Sự khác biệt giữa xã hội học với triết học và sự khác nhau giữa xã hội học mác lênin với các trường phái xã hội học khác

Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Lời nói đầu Xà hội học môn khoa häc thĨ, nã n»m hƯ thèng c¸c môn khoa học xà hội nhân văn Xà hội học đà đời muộn nhiều môn khoa học khác nhng đà nhanh chóng phát triển, trở thành môn khoa học độc lập Có nhiều quan ®iĨm kh¸c vỊ x· héi häc, cã quan ®iĨm cho xà hội học triết học mặt xà hội, trái ngợc với quan điểm đối lËp xÉ héi häc víi triÕt häc C¸c quan điểm hoàn toàn sai lầm, thực chất xà héi vµ triÕt häc cã mèi quan hƯ biƯn chøng với Nhng chúng có khác biệt rõ rƯt X· héi häc ®êi cïng víi sù ®êi cđa nhiỊu trêng ph¸i x· héi häc kh¸c nhau, tiêu biểu hai trờng phái: trờng phái xà hội học Mácxít trờng phái xà hội học phi Mácxít Bài tiểu luận dới bàn vấn đề nêu khác biệt xà hội học với triết học, khác trờng phái xà hội học MacLênin với trờng phái xà hội học khác Do thời ngiên cứu không dài hiểu biết cha sâu sắc môn học , nên tiểu luận mắc nhiều lỗi thiếu kinh ngiệm hiểu biết Em mong dợc thông cảm thầy giáo môn xà hội học để đạt đợc kết tốt môn học Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Phần I khái lợc x· héi häc I Kh¸i qu¸t vỊ x· héi häc Khái quát xà hội Xà hội thuật ngữ thông dụng dùng để tập hợp ngời có quan hệ kinh tế,chính trị,văn hoá chặt chẽ với nhau.Tuy nhiên,có nhiều quan niệm khác xà hội.Có quan niệm xét theo mặt không gian trùng hợp xà hội với quốc gia nh cïng mét quèc gia chia lµm x· hội thơng lu xà hội thờng dân.Cũng có quan niệm mặt thời gian: Xà hộinguyên thuỷ, xà hội thuyền thống, xà hội đại Ngoài có quan điểm xà hội dựa vào trình độ lực lợng sản xuất: Xà hội nông nghiệp, xà hội công nghiệp Mặc dù quan niệm trùng hợp xà hội quốc gia quan niệm đợc phổ biến , lẽ tập hợp xà hội có nhà nớc với t cách ngời quản lý điều tiết hoạt động quan hệ xà hội Do ta tạm thời định nghĩa xà hội nh sau : xà hội hệ thống hoạt động quan hệ ngời có đời sống ,kinh tế ,chính trị ,văn hoá chung c trú lÃnh thổ giai đoạn phát triển định lịch sử. Khoa học xà hội ? Xà hội cộng đồng ngời, tồn tại, gắn bó với để tồn phát triển Xà hội muôn màu, muôn vẻ, muốn tồn phát triển phải nghiên cứu khoa häc vµ x· héi Khoa häc x· héi lµ ngành nghiên cứu mối quan hệ ngời với ngời cộng đồng dân tộc Xà hội học ? Năm 1893, thuật ngữ Xà hội học đợc đa vào ngôn ngữ khoa học Aguste Comte, nhng thuật ngữ đợc phổ thông hoá nhê Spencer ( ngêi Anh ) “ X· héi häc” đợc ghép từ hai chữ Hy Lạp có hàm nghĩa môn khoa học nghiên cứu xà hội, mặt xà hội loai ngời Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Xà hội học môn khoa học đặc thù, tách ra, kế thừa phát triển ngành khoa học xà hội khác đối tợng nghiên cứu là: - Nghiên cứu hành vi xa hội ngời - Nghiên cứu kết cấu xà hội mà ngời tồn phát triển Các lĩnh vùc nghiªn cøu x· héi häc HiƯn nay, x· héi học nghiên cứu nhiều lĩnh vực đời sống xà hội với cấp độ khác nhng ngời ta thờng phân chia làm ba lĩnh vực sau: - Xà hội đại cơng: Đây cấp độ hệ thống lý thuyết xà hội học Nghiên cứu vấn đề chung cấu trúc xà héi vµ hµnh vi ngêi - X· héi häc chuyên ngành: Chuyên ngiên cứu mặt, vấn đề toàn vấn đề xà hội Ngày xa có nhiều môn xà hội học chuyên ngành khác nh: Xà hội học gia đình, xà hội học nông thôn, xà hội học giáo dục, xà hội học giới, xà hội học đô thị - X· héi häc thùc nghiƯm: Khi nghiªn cøu vấ đề xà hội, phải lập giả thuyết để chứng minh giả thuyết phải dùng kiểm nghiệm để kiểm tra chuẩn xác giả thuyết quan sát, trắc nghiệm thÕ x· héi häc võa lµ khoa häc lý thuyÕt vừa khoa học thực nghiệm Lịch sử phát triĨn cđa x· héi häc Con ngêi thêng cã ham muốn tự nhiên tìm hiểu suy ngẫm xà hội mà họ sống,cũng nh xà hội trớc xà hội tơng lai ; muốn nhận thức giải thích vận động phát triển xà hội Điều ®· dÉn ®Õn sù ®êi cđa nhiỊu m«n khoa học xà hội ,trong có môn xà hội học Quá trình nghiên cứu đà đợc nhà khoa học tiến hành từ lâu.Lúc đầu ý niệm xà hội, lý giải xà hội gắn liền víi triÕt häc vµ cho r»ng x· héi lµ mét thứ triết học mặt xà hội chủ yếu đề cập đến tiêu chuẩn tổ chức mặt xà hội để phục vụ cho tầng lớp thống trị Điều đợc thể đặc điểm nhà t tởng,các triết gia cổ đại cận đại Đông lẫn Tây: -Theo Khổng Tử(551-478 trớc công nguên )thì ngời ta cần phải có nhân nhân phải gắn liền với lễ Nhân lễ gắn bó với nh hình với bóng chuẩn đích tối cảotên đờng hoàn thiện nhân cách nho sĩ quân tử Về mặt trị xà hội, để ổn định trật tự xà hội hoá dân chúng ,Khổng Tử chủ trơng đức trị lễ giáo Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác -Theo Mạnh Tử(371-289 trớc công nguyên) chất ngời thiện Vì vậy,muốn xây dựng xà hội cần chăm lo đời sống dân,phải lập xà hội toàn ngời tốt -Theo Tuấn tử(298-239 trớc công nguyên) Muốn quản lý xà hội phải khởi xớng lễ nghĩa chế định pháp luật để uốn nắn ngời Ông đại diên cho trờng phái pháp trị giới thời -Theo Aristote(384-322 trớc công nguyên) Là nhà t tởng bàn xà hội cách có hệ thống Chính ông đă đa khái niệm ngời nh mét “®éng vËt x· héi” Cã thĨ nãi giai đoạn từ cổ đại đến thoèi phục hng giai đoan tiền xà hội Đến cuối thể kỷ XVIII, đầu kỷ XIX, biến động to lớn đời sống kinh tế, chinh trị, xà hội Châu Âu đặt nhu cầu thực tiễn cần phải có nhËn thøc míi vỊ x· héi §Õn ci thĨ kû XIX, xà hội học dợc thừa nhận môn khoa hoc độc lập Có thể nói ngời có công khai thông môn xà hội học la Auguste Comte(ngời Pháp 1798-1857) Ông vừa nhà toán học, nhà vật lý häc, võa lµ nhµ triÕt häc, nhµ x· héi häc Ông ngời đầu tên sử dụng thuật ngữ xà hội học, ngời sáng lập triết học thực chứng,đồng thời ngời sáng lập trao lu xà hội học thực chứng Tiếp đến phải kể tới nhà xà hội hoc ngời Pháp Emile Durkheim(1858-1917) với t tëng “sù kiƯn x· héi” thay cho t©m sinh lý cá nhân Ngoài ra, phải kể đến nhà x· héi häc kh¸c nh : Frederic Leplay ngêi Ph¸p (1806-1882) , Karl Mark ngêi §øc(18181883), Max Weber ngêi §øc(1864-1920) Sau Comte Durkheim, xà hội học Châu Âu đà phát triển nhanh chóng, mạnh mẽ khẳng định ngành khoa học độc lập, nghiên cứu cấu tróc x· héi nh lµ mét thùc thĨ khoa häc năm 1920-1930 đà hình thành trào lu xà hội học cấu trúc Tiếp đến, phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, trình công nghiệp hoá Hoa Kỳ, đòng thời sau hai đại chiến giới, hàng loạt vấn đề xà hội liên quan đến hành vi cá nhân, nhóm xà hội đà nảy sinh Xà hội học Hoa kỳ phát triển nhanh chóng theo hớng tiếp cận hành vi hình thành trào lu xà hội học hành vi II Các chức nhiêm vụ xà hội học Chức xà hội học a Chức nhận thức Các quan niêm chức nhận thức xà hội chia làm ba loại Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Quan niÖm thø nhÊt cho r»ng x· héi cã chøc chủ yếu nhận thứ khoa học tuý, điển hình A.Comte, E.Durkheim Quan niệm cho , xà hội học cần sử dụng phơng pháp luận, kỹ thuật thao tác nghiên cứu khoa học để tìm quy luật, đề lý thuyết xây dựng phạm trù, khái niệm, t xà hội phải dựa vào suy diễn lôgic Các nhận định, giả thuyết xà hội học phải đợc kiểm chứng, chứng minh qua chứng, kiện quan sát đợc Quan điểm thứ hai, chức nhận thức xà hội trớc hết việc giải ngià động cơ, thông hiểu ý nghĩa tợng, trình hành ®éng x· héi Kh¸c víi quan niƯm thø nhÊt, quan niệm cho nghiên cứu xà hội học không hoàn toàn trung tính, không tuyệt đối khách quan việc lựa chọn câu hỏi, vấn đề nghiên cứu mang tinh chủ quan tuỳ theo yêu cầu cđa x· héi Quan niƯm thø ba b¾t ngn tõ chđ nghÜa vËt lÞch sư , tõ x· hội học Mácxít, nhận thức xà hội phải dựa vao lËp trêng t tëng vµ thÕ giíi quan khoa häc chủ nghĩa Mac-Lênin phải giúp ngời nhận thức đợc - sai, phải trái, từ có hành động hữu ích, thích hợp b Chức thực tiễn Chức thức tiễn thể mục đích cao xà hội hay ngời cải thiện xà hội sống nhân loại, Chức thức tế không giải đắn kip thời vấn đề xà hội nảy sinh để cải thiện tình hình xà hội.Trong trình thực chức thực tiễn, thân khái niệm, lý thuyết phơng pháp nghiên cứu xà hội học đợc cọ sát, kiểm chứng để sửa đổi, phát hoàn chỉnh c Chức t tởng Đây chức nảy sinh từ chất vai trò hệ t tởng hệ thống xà hội Chức t tởng xà hội học thể hịên hai khía cạnh Một là, xà hội học trang bị cho ngời nghiên cứu giới quan khoa học Mac-Lênin, bồi dỡng tinh thần yêu nớc, giáo dục ý thức độc lập tự do, vai trò trách nhiệm công dân nghiệp phát triển xà hội Hai là, xà hội học giúp ngời nghiên cứu hình thành phát triển t nghiên cứu khoa học khả phê phán chống lại quan diểm phi Mácxít, lợi dụng xà hội học để phủ định vai trò học thuyết Mác-Lênin hay phủ định định hớng xà hội công nghiệp Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trêng ph¸i XHH kh¸c NhiƯm vơ cđa x· héi häc a NhiƯm vơ nghiªn cøu lý ln NhiƯm vơ hàng đâù xà hội học xây dựng , phát triển hoàn thiện hệ thống lý luận xà hội học bao ngồm khái niệm, phạm trù, lý thuyết khoa học riêng, đặc thù Cần hớng tới hình thành, phát triển hệ thống nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xà hội Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn Đây nhiệm vụ quan trọng xà hội học với t cách ôn khoa học Thông qua nghiên cứu thực nghiệm, chứng minh giả thiết khoa học, mặt khác để phát vấn đề nảy sinh làm sở cho việc sửa đổi, phát triển hoàn thiện hệ thống khái niệm, đồng thời thúc đẩy t xà hội häc b NhiƯm vơ nghiªn cøu øng dơng X· héi häc cã nhiƯm vơ nghiªn cøu øng dơng tri thøc khoa học vào sống Nghiên cứu ứng dụng hớng tới việc đề giải pháp vận dụng phát nghiên cứu lý luận nghiên cứu thực nghiệm hoạt động thực tiễn Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Phần II Sự khác biệt xà hội học với triết học khác xà hội học mac-lênin với c¸c trêng ph¸i x· héi häc kh¸c I Sù kh¸c biƯt gi÷a triÕt häc víi x· héi häc Cã rÊt nhiều quan điểm khác mối quan hệ triÕt häc vµ x· héi häc Mét sè nhµ x· héi häc cho r»ng x· héi häc lµ mét bé phận triết học Đối lập với quan điểm quan điểm đối lập xà hội học với triết học Nhng quan điểm cho xà hội học triết học có mối quan hệ biện chứng đắn Mặt khác, chúng có điểm khác rõ rệt Xà hội học môn khoa häc thĨ thc lÜnh vùc nghiªn cøu chđ u cấu trúc xà hội cấu xà hội hành động xà hội (hay gọi hành vi) x· héi cđa ngêi x· héi loµi ngời Triết học môn khoa học xà hội , nghiên cứu vấn đề chung giới tự nhiên , xà hội ngêi ,mèi quan hƯ cđa ngêi nãi chung , t nói riêng giới xung quanh Với tính cách hình thái ý thức xà hội , triết học có đặc điểm riêng Nó hình thái ý thức cổ xa quan trọng vai trò triết học ngày tăng lên với trình phát triển tri thức nhân loại Có thể nói, với khoa học đạo đức , nghệ thuật triết häc sÏ m·i tån t¹i víi x· héi ngêi Đặc điểm triết học khác với hình thái ý thức xà hội khác trớc hết chỗ, xem xÐt thÕ giíi mét c¸ch chØnh thĨ nhËn thøc chất giới , vạch quy lt chung nhÊt cđa tù nhiªn , x· héi , t ,những đờng ,phơng tiện nhận thức biến đổi giới Xà hội học môn khoa học cụ thể nghiên cứu mặt riêng lỴ cđa hiƯn thùc , x· héi , x· héi học nghiên cứu xà hội thông qua nhiều hình thức nh : quan xát , đối thoại để rút quy luật tồn , phát triển xà hội đời sống ngời Nhiệm vụ triết học giải quết hai vấn đề bản: -Vấn đề thứ giải quết vấn đề vật chất ý thức có trớc , có sau , quết định -Vấn đề thứ hai giải quết vấn đề khái niệm nhận thức ngời Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Nhiệm vụ hàng đầu xà hội học nghiên cứu hình thái biểu chế hoạt động quy luật hoạt động xà hội Nghiên cứu hành vi ngời xà hội II Sự khác xà hội học Mác-Lênin với trờng phái xà hội học khác C¸c trêng ph¸i x· héi häc a Trêng ph¸i x· héi häc phi M¸cxÝt -Trêng ph¸i x· héi häc theo thuyết hữu thực chứng : Cho giũa tỏ chức hu đời sống cấu xà ội có nét tơng đồng Toàn thể sống bị rút gọn thành phần khoa học vật lý học chúng Do lý giải tợng phải dựa nhng sở kiện thực tế thu đợc, kông thừa nhận lý giải xà hội triết lý,suy diễn(lôgic).Trờng phái xem tâm lý chủ quan nh tâm lý, tinh thần, tri thức ngời, đề cao tác động ảnh hởng yếu tố xà hội hoạt động ngời Phơng pháp siêu hình, máy móc, vận dụng đáng kiến thức sinh vật học vật lý họcnghiên cứu xà hội Họ cho chủ nghĩa t hợp lý hoạt ngời cần phải thích ứng với chủ nghĩa t Tiêu biểu cho trờng phái A.Comte E.Durkheim - Trờng phái xà hội häc theo thut lÞch sư cÊu tróc: Cho r»ng ngêi lµ mét nhãm nhá, toµn x· héi lµ mét hệ thống cụ thể.Lý giải vấn đề xà hội phải thông qua cấu(cấu trúc ) thông qua thời kỳ lịch sử Đặc điểm trờng phái nghien cứu, xem xét xà hội dựa sở khoa học văn hoa dựa để lý giải đời sống, vận động phát triển xà hội chủ nghĩa t - Trờng phái xà hội học theo thuyết hoạt động xà hội: sở hìh thành nên học thuyết ý tởng cho chủ thể hành đọng ngời suy nghĩ lựa chọn hành đôngj thông qua suy nghĩ lợi ích thân cộng đồng Vì phải lý giải, xác định ý nghĩa hoạt động xà hội bối cán lịch sử cụ thể Các đại biểu trờng phái lại chia thành trờng phái nhỏ; Trờng phái hoạt động theo thuyết tơng tác,cho đặc tính nhân đợc hình thành thông tơng tác xà hội ngời khác Ngoài có trừơng pháí hoạt động theo thuyết tợng học Nhìn chung trờng phái, khuynh hớng x· héi häc nãi trªn mang nhiÌu dÊu Ên cđa chủ nghĩa tâm Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Đặc biệt trờng phái cha sâu nghiên cứu nhóm cộng đòng ngời lao động, phận đông đảo xà hội , cha thấu hiểu nỗi thống khổ quần chúng lao động, cha thấy quan hệ ngời bị bóc lột với kẻ bóc lột b Xà hội học theo trờng phái Mac-Lênin K.Mark đà Anghen sau Lênin làm cho xà hội học có học thực sự, hình bớc phát triển nhảy vọt, có sở khoa học vững trở thành khoa thành nên xà hội học Mac-Lênin K.mảk nhà triết học, nhà kinh tếhọc ngời Đức, Ông cha nhận nhà xà hội học, nhng qua tác phẩm khoa học thực tế hoạt động xà hội, K.Mảk đà đợc ngời đời suy tôn mộy ngời sáng lập xà hội học Xà hội học Mácxít dợc Anghen xây dựng sau dợc Lênin kế thừa phát triển trở thành xà hội học Mac-Lênin Mục tiêu xà hội học Mácxít tìm đờng phấn đấu thích hợp để tới xà hội, quan hệ ngời với ngời tốt đẹp: Không áp bóc ột bất công, giàu tình nhân Xà hội học Mac-Lênin lấy chủ nghĩa vật biện chứng quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể quan điểm phát triển làm sở phơng pháp luậnđể xem xét vận động phát triển xà hội Sự khác xà hội học Mác-Lênin trờng phái xà hội học khác Xà hội học Mac_Lênin khác hẳn chất so víi c¸c trêng ph¸i x· héi häc kh¸c X· héi häc Mac-Lªnin võa vËt võa biƯn chøng - X· hhọi học Mac-Lênin xuất phát từ lịch sử, chur yếu quan tâm đến vấn đề giải phóng ngời, mà trớc hết ngời lao động, đến giai cấp vô sảnlực lợng sản xuất phơng thức sản xuất t chủ nghĩa, giai cÊp cïng cùc nhÊt cđa x· héi Mơc tiªu cđa xà hội học Mác-Lênin tìm đờng phấn ®Êu thÝch hỵp, ®Ĩ ®i tíi mét x· héi ®ã gi÷a ngêi víi ngêi cã mèi quan hƯ tèt đẹp, không áp bất công, giàu lòng nhân Đó xà hội văn minh, phát triển hài hoa với sản xuất tiên tiến sở khoa học cong nghệ đại conn ngời đợc hoàn toàn giaỉ phóng, đời sông ấm no, hạnh phú - Xà hội học Mac-Lênin lây chủ nghĩa vật lịch sử với lý luận hình thái kinh tế, với quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ phát triển lực lợng sản xuất, quy luật vai trò định tồn xà Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác hội ý thức xà hội, quy luật vai trò đinh sở hạ tầng với kiến trúc thợng tầng làm sở khoa học để nghiên cứu phát triển xà hội nh nghiên cứu mọt trinh tự nhiên Chủ nghĩa vật lịch sử đòi hỏi ngiên cứu xà hội, lòng xà hội, không tìm kiếm yếu tố bên nh xà hội t sản Chủ nghĩa vật lịch sử xem thay đổi x· héi lµ thc tÝnh vèn cã cđa x· héi ngời làm nên lịch sử Các phận (Mácxít) xà hội tác động lẫn mà mâu thuẫn với nhau, đối kháng xà hội phong kiến mang lòng quan hệ xà hội(hay mâu thuẫn) Do tất yếu phải đời chủ nghĩa t Đến lợt minh chủ nghĩa t lại mang lòng quan hệ xà hội, mâu thuâvx đối kháng dung hoa đợc thi lại cho đời chủ nghĩa xà héi - X· héi häc Mac-Lªnin lÊy chđ nghÜa vật biện chứng quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể quan điểm phát triển làm sở pháp luật để xem xét vận động phat triển xà hội - Xà hội học Mac-Lênin lấy học thuyết giá trị thặng d Mac để nghiên cứu đời phát triển chủ nghĩa t Từ tìm nguồn gốc bị bóc lột, bị bần hoá giai cấp vô sảnvà quần chúng nhân dân lao động Tìm mâu thuẫn vốn có xà hội t tất yếu diệt vong CNTB, liền với thắng lợi chủ nghĩa cộng sản - Xà hội học Mac-Lênin lấy lực lợng đấu tranh giai cấp, lý luận Nhà nớc Cách mạng Lênin để nghiên cứu động lực đờng phát triển xà hội, xác định phơng hớng tất yếu để tới giải phóng xà hội Xà héi häc Mac_lªnin chøng minh r»ng : Trong x· héi có giai cấp đấu tranh giai cấp luôn động lực phát triển Nh đà trình bày xà hội học thực khác so với trờng phái khác Nó nghiên cứu có mục đích, làm cho ai, quyền lợi đợc hởng thuộc ? Học thuyết Mác-Lênin đà khẳng định dợc điều học thuyết Mac-Lênin tiên đoán đợc xà hội không ngừng vận đọng phát triển Chủ nghĩa xà hội định thay chủ nghĩa t bản, nhng ảnh hởng điều kiện lịch sử cụ thể phát triển không theo đờng chiều thẳng tắp, giản đơn mà phát triển vừa liên tục, vừa gián đoạn, có lúc nhanh, có lúc ®i chËm, cã khiquanh co thËm chÝ cã lóctơt lïi, có thành công, có thất bại nhng cuối phát triển tiến lên tất yếu thay đổi đợc III ý nghĩa tác dụng xà hội học sống Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Xà hội học cung cÊp tri thøc khoa häc vỊ b¶n chÊt cđa hiƯn thùc x· héi vµ ngêi X· héi häc phát quy luật, tính quy luật c chế nảy sinh, vận động phát triển trình, tợng xà hội, củ tác động qua lại ngời xà hội Xà hội học xây dựng phát triển hệ thống phạm trù, khái niệm, lý thuyết phơng pháp luận nghiên cứu Quá trình nghiên cứu xà hội học giùp ta giải đắn, kịp thời vấn đề nảy sinh xà hội để cải thiện đợc thực trạng x· héi Nghiªn cøu x· héi häc gióp ta dù báo xảy từ đề xuất kiến nghị, giải pháp để kiểm soát tợng, trình xà hội Xà hội học Mácxít trang bị giới quan khoa học chủ nghĩa MácLênin, chủ nghĩa vật lịch sử, giáo dục t duy, t tởng Hồ Chí Minh, nâng caolý tëng x· héi chñ nghÜa x· héi X· héi học Mácxít góp phần vào việc bồi dỡng tinh thần yêu nớ, độc lập dân tộc, giáo dục ý thức vai trò, trách nhiệm công dân ngời nghiệp phát triển xà hội theo phơng châm dân giàu nớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh Xà hội học Mác-Lênin không trau dồi giới quan t tởng MácLênin mà hình thành phát triển phơng pháp t nghiên cứu khoa học khả suy xét phê phán Nghiên cứu xà hội học mặt sức bồi dỡng chủ nghĩa Mác-Lênin t tởng Hồ Chí Minh, mặt đấu tranh, phê phán trào lu t tởng sái trái, không lành mạnh xà hội, đồng thời công khai bảo vệ lợi ích nghiệp cải tạo xây dựng xà hội theo định hớng xà hội chủ nghĩa Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với c¸c trêng ph¸i XHH kh¸c KÕt ln ë ViƯt Nam, xà hội học đợc hình thành phát triển chậm nớc khác Phải đến năm 1970 trở thành môn khoa học đợc đa vào chơng trình giảng dạy số trờng đại học, chủ yếu cho khối xà hội nhân văn VỊ mỈt lý ln, x· héi häc níc ta cịng đà đạt đợc thành tựuđáng kể Tuy nhiên so với giới để đáp ứng yêu cầu ®Êt níc, cđa x· héi ViƯt nam giai ®o¹n đổi xà hội học Việt Nam cần phải tiếp tục phát triển Muốn xây dựng môn Xà hội học trở thành môn khoa học phát triển Chúng ta, sinh viên, chủ nhân tơng lai đất nớc cần phải cố gắng học tập nghiên cứu xà hội để ngày hoàn thiện góp phần đa môn xà hội học phát triển ngang tầm so với khu vực giới Bài viết nêu khái quát môn Xà hội học, Xà hội học ? lịch sử phát triển xà hội học Các chức năng, nhiệm vụ xà hội học Và phần chính, phần mấu chốt tiểu luận phần: So sánh khác biệt Xà hội học với Triết học khác Xà hội học Mác-Lênin với trờng phái xà hội học khác Đoan phần giúp ta định hớng đợc phơng pháp học nghiên cứu cách có hiêụ môn học phong phú thú vị Qua trình viết tiểu luận đà giúp đỡ em nhiều phơng pháp học nghiên cứu môn học nh môn khoa học khác Quá trình viết giúp em nâng cao khả nâng quan sát, t duy, xem xét vật, hiên tơng cách có hệ thống khoa học Nhin chung qua đợt kiểm tra đà giúp ích cho em nhiều phơng pháp học tập môn khoa học xà hội mà rút dợc nhiều kinh nghiệm đời sống Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Mục lục Phần I: Khái lợc xà hội học I Kh¸i qu¸t vỊ x· héi häc Kh¸i qu¸t vỊ xà hội Khoa học xà hội ? Xà hội học ? Các lĩnh vực nghiên cứu xà hội học Lịch sử phát triển xà hội học II Các chức nhiêm vụ xà hội học Chức xà hội học Nhiệm vụ xà hội học Phần II: Sự khác biệt xà hội học với triết học khác xà hội học mac-lênin với trờng phái xà hội học khác I Sự khác biệt triết học với xà hội học II Sự khác xà hội học Mác-Lênin với trờng phái xà hội học khác III ý nghĩa tác dụng xà hội học sống Sự khác biệt XHH với triết học & khác XHH mác-lênin với trờng phái XHH khác Tài liệu tham khảo 1) Triết Học Mác Lênin - Nhà xuất giáo dục-1997 2) Giáo trình Xà Hội Học - TS Nguyễn phán 3) Giáo trình đề cơng giảng X· Héi Häc ” lu hµnh néi bé cđa : Viện đại học Mở - 2001 4) Xà Hội Học đại cơng - TG.nguyễn sinh huy