Efl students’ perceptions of online english language learning at an giang university during the covid 19 pandemic opportunities and challenges

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY HO CHI MINH CITY AN GIANG UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES UNDERGRADUATE THESIS EFL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF ONLINE ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT AN GIANG UNIVERSITY DURING THE COVID-19 PANDEMIC: OPPORTUNITIES AND CHALLENGES PHAN TUYẾT CƯƠNG AN GIANG, 6-2022 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY HO CHI MINH CITY AN GIANG UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES UNDERGRADUATE THESIS EFL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF ONLINE ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT AN GIANG UNIVERSITY DURING THE COVID-19 PANDEMIC: OPPORTUNITIES AND CHALLENGES PHAN TUYẾT CƯƠNG ID No DAV187020 ADVISOR: BÙI LÊ DIỄM TRANG, PhD AN GIANG, 6-2022 Thesis Title: EFL STUDENTS’ PERCEPTIONS OF ONLINE ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT AN GIANG UNIVERSITY DURING COVID-19 PANDEMIC: OPPORTUNITIES AND CHALLENGES By: PHAN TUYẾT CƯƠNG Field of Study: EDUCATION Advisor: DR BÙI LÊ DIỄM TRANG Accepted by the Faculty of Foreign Languages, An Giang University on [date] ………………………………………… (Dr Tran Thi Thanh Hue) Dean of the Faculty of Foreign Languages Examination Committee ………………………………………………Advisor Bui Le Diem Trang ………………………………………… Faculty Examiner …………………………………… … Faculty Examiner I ACKNOWLEDGMENT I am about to graduate from An Giang University after a four-year journey pursuing the English Teacher Education major in the Faculty of Foreign Languages It is fortunate for me to be able to conduct this undergraduate thesis on the topic of my interest I would like to sincerely express my deepest gratitude to those who have supported me during this interesting and challenging journey First of all, I would like to express my sincere appreciation to my academic supervisor, Dr Bùi Lê Diễm Trang, who inspired me from the very first day and has always been by my side with wholehearted support and expertise guidance during the time I conducted this thesis Without her dedicated guidance, valuable advice, and cautious corrections, I would not have finished this thesis Secondly, I want to send my gratitude to Mr Lê Đỗ Thái who helped me come up with the research problem from the very first days and has always motivated me during the whole process I would like to send a special thanks to Mr Jason Lai for his encouragement, support, and assistance during the completion of my research Next, my sincere gratitude goes to An Giang University, the Faculty of Foreign Languages, and my beloved instructors from the faculty for creating a chance for me to conduct the study Many thanks go to all the volunteer students in class 22AV1, 22AV2, 22TA1, 22TA2, 22TA3, 21AV, 21TA1, 21TA2, 20AV, 20TA1, 20TA2, 19AV, 19TA1, and 19TA2 who passionately participated in the online survey and semi-interview to provide the data for this thesis Last but not least, I want to express my appreciation to my beloved family for always believing in me and raising me up whenever I felt depressed In addition, I would also like to thank my close friends, Huỳnh Thị Thanh Nhi, Đổ Thị Mỹ Tiên, Võ Lê Duyên, La Thu Trang, Lại Phạm Thu Ngân, Phan Thị Tuyết Kiều, Diệp Minh Nhi, Huỳnh Mỹ Linh, Thái Hoàng Khang, Nguyễn Hoàng Phúc and my schoolmates for their support and assistance during the research II DECLARATION I hereby declare that the thesis entitled “EFL students’ perception of online English language learning at An Giang University during COVID-19 pandemic: Opportunities and challenges” represent my own work and that has not been previously submitted to any other university or institute in application for admission to degrees or other qualifications June, 2022 Phan Tuyết Cương III ABSTRACT The emergence of the COVID-19 pandemic has compelled education institutions to enact numerous adaptations As a result, An Giang University (AGU), like other tertiary institutions, shifted entirely to online education, including English language education This rapid transformation continues to have a profound impact on English teaching and learning, even after the pandemic can be contained However, little research has been conducted to determine how far English as a foreign language (EFL) students experienced the opportunities and challenges of online English language learning To address this gap, the study attempted to investigate the opportunities and challenges of online English language learning from the perceptions of EFL students at AGU during the COVID-19 pandemic Data was collected via an online questionnaire with a total of 165 English-majored students and semistructured interviews with eight students The results indicated that online education afforded AGU EFL students a wide range of opportunities, including the flexibility of online learning mode, the improvement of English skills and IT skills, and an increase in confidence The students, on the other hand, encountered a number of challenges, including issues with their physical health, mental and psychological health, distractions from the learning environment, lack of interaction, technological challenges, and issues in testing and assessment The findings had important implications for both students who want to succeed at online English language learning as well as instructors and educators who create and conduct online courses The findings also provided some insights into how online English language education is implemented Key words: online English language learning, opportunities, challenges, COVID-19 pandemic, EFL students IV CONTENTS ACKNOWLEDGMENT II DECLARATION III ABSTRACT IV CONTENTS V LIST OF TABLES VII ABBREVIATION USED IN THE THESIS VIII CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Research context 1.2 The rationale of the research 1.3 Research questions 1.4 The significance of the research 1.5 Organization of the thesis CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Online learning 2.2 Online English language learning 2.3 Students’ perceptions 2.4 The opportunities and challenges of online English learning during the COVID-19 pandemic 10 CHAPTER 3: METHODOLOGY 13 3.1 Research design 13 3.2 Participants .14 3.2.1 Questionnaire participants 14 3.2.2 Interview participants 15 3.3 Data collection instruments 16 3.3.1 Questionnaire 16 3.3.2 Semi-structured interview 18 3.4 Data collection procedures .18 3.4.1 Questionnaire 18 3.4.2 Semi- structured interview 19 3.5 Data analysis 19 3.6 Validity and reliability of the study 20 3.7 Ethical considerations 21 CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSIONS 22 4.1 EFL students’ perceptions of the opportunities of online English language learning 22 4.1.1 Results of the questionnaire 22 4.1.2 Results of interviews .24 4.2 EFL students’ perceptions of the challenges of online English language learning 28 4.2.1 Results of the questionnaire 28 4.2.2 Results of interviews 33 4.3 Students’ suggestions for online English language learning 39 4.3.1 For teachers 39 4.3.2 For students 40 3.3 Willingness for further online English language learning 40 V 4.4 Discussion 41 4.4.1 EFL students’ perceptions of the opportunities of online English language learning 41 4.4.2 EFL students’ perceptions of the challenges of online English language learning 43 CHAPTER 5: CONCLUSIONS 48 5.1 Summary of the results .48 5.2 Implications of the research 48 5.3 Limitations and recommendations 50 REFERENCES 52 APPENDICES 60 APPENDIX - Questionnaire 60 APPENDIX 1.1 - Questionnaire (English version) 60 APPENDIX 1.2 – Questionnaire (Vietnamese version) 65 APPENDIX - Ethics for interview .70 Appendix 2.1 - Information sheets for student participants (English version)70 Appendix 2.2 - Information sheets for student participants (Vietnamese version) 71 Appendix 2.3 - Consent forms for students participants (English version) 72 Appendix 2.4 - Consent forms for students participants (Vietnamese version)73 APPENDIX – Interview questions .74 APPENDIX –A sample of one interview - Audio transcript 75 APPENDIX 5.1 – A sample of one interview - Audio transcript (English version) 75 APPENDIX 5.2 – A sample of one interview - audio transcript (Vietnamese version) 84 VI LIST OF TABLES Table Description of the participants 14 Table Students' information related to online English language learning 15 Table Description of the participants for the interviews 16 Table Questionnaire structure 17 Table Reliability Statistics of the pilot study about EFL students’ perceptions of the opportunities .17 Table Reliability Statistics of the pilot study about EFL students’ perceptions of the challenges 18 Table Summary of the data collection and analysis 19 Table Reliability values of Items related to EFL students’ perceptions of the opportunities 20 Table Reliability values of Items related to EFL students’ perceptions of the challenges 20 Table 10 EFL students’ perceptions on online English language learning 22 Table 11 Independent samples t-test for gender difference in terms of students’ perceptions on online English language learning 24 Table 12 Relationship between the students’ majors and their perceptions of online English language learning 24 Table 13 Challenges of online English language learning 28 Table 14 One-Sample Test with mean of challenges 28 Table 15 Physical health issues during online English language 29 Table 16 The relationship between time spent on online English language learning and physical health issues 29 Table 17 Mental health issues during online English language learning 30 Table 18 One-sample test with mean of mental health issues 30 Table 19 Learning environment of online English language learning 31 Table 20 One-sample test with mean of environmental challenges 31 Table 21 Lack of interaction in online English language learning 32 Table 22 One- sample test with mean of interaction challenges 32 Table 23 Technological challenges of online English language learning .33 Table 24 The relationship between students’ residence and technological challenges of online English language learning 33 VII ABBREVIATION USED IN THE THESIS AGU An Giang University COVID-19 Coronavirus Disease of 2019 EFL English Foreign Language EL English Language ELTE English Language Teacher Education ICT Information Communication and Technology IT Information Technology LMS Learning Management System SPSS Statistical Package for Social Sciences VIII have to interact face-to-face, we can interact with pictures so that students find it more interesting As you just mentioned about opening the camera, you think teachers should ask all students to open the camera while studying? I is also afraid to turn on the cam, because I wear the most comfortable clothes possible at home, but I want to be beautiful when turning on the camera So it depends The teachers were afraid that the students weren't paying attention or that they were doing their own thing, so they asked to open the camera If they have confidence in their students, then they just let their students free and it's up to the students to be self-aware of that and they'll learn on their own So, does turning off the camera make students less aware or less focused on the lesson? I think it depends on each person Forme, turning off the cam is fine It depends on the discipline of each individual Even though they open the cam, they cannot concentrate when their mind goes anywhere Thus, it is the consciousness of the students You also mentioned the problem of taking the exam online So what problems you see when I take the online English test? I’ve just passed the online exam Cheating definitely exists Despite the fact that teachers still supervise students, detecting cheating is very difficult In general, the rate of catching students cheating is almost nonexistent I don’t appreciate online exam In general, there are a lot of students who get very good grades this semester, but I not appreciate it You think that it will not show the true ability of student Do you have any suggest for online testing to be able to show students’ true ability? Good question My teacher has acknowledge that problem, so she will choose another kind of testing Instead of checking with this paper, she will use the method of presentation It will show the way I use language, vocabulary and grammar Through those things, she can evaluate students’ ability But with such a presentation, it will be able to show off speaking skills, interacting with friends, then public speaking, but for skills such as reading, listening or writing how the teacher use presentation to evaluate? Well, it's really hard to evaluate all skills in online work That's why I said that online is really a good solution, but it can't be perfect It can help teachers evaluate speaking skills, but students can cheat in writing, reading, listening tests So for other skills, offline is still better or we can develop technology The more technology is developed, the more they can invent things like software and websites to prevent fraud In that way, I will be completely assured that any skill can be evaluated Regarding of anti-cheat software, for example, our school still has anti-cheat software, If you click to other websites on that device, that software can detect it However, if you use another device, you can still cheat in such cases So what you think? I think the inventors also recognize that problems They need to ensure whether this web is perfect and verified enough for students and schools to use From my 80 perspective, exams are always cheating Fighting cheating is the same as fighting inflation or anti-theft It's very difficult We only can minimize it So we merely minimize, can't idealize it What you think about the future of teaching and learning English online? Do you think it can become a trend in the future or is it impossible to apply in an educational environment? I think that teaching English online is still applicable and it could be a trend for the future Like many friends, they want to study at the center in Sai Gon, but the distance is very far They can choose online English learning Tuition fees can also be adjusted somehow, because it is possible to study by e-book and useing Power Point for teaching Hence, online learning is still ok, not really bad because that student is serious about the course I also see some channels like TikTok selling a lot of courses Students not need to go to the center They just click on the link and learn In those lessons, I see that the students still turned on the camera and the teacher interacted For example, in an IELTS class, the teacher still taught with opening the camera and students interact I think that online learning is still a source, a solution and a way to earn money We mentioned both the challenges and solution Now let’s imagines that all the difficulties that you encounter are solved Between offline and online, which one will you choose ? Yeah, if that happen, maybe online Why? I don't know how to say it, but Although I don't appreciate online, if it solves all my difficulties and challenges, it's still better Because … what are the challenges of online English learning? They are Internet network, lack of interaction, physical and mental health issues and motivates If there are solutions to solve all those difficulties and challenges, you will choose offline or online? Is there an option for both? If you choose both, why you like the combination of online and offline? Because it’s basically impossible to solve all of the problems of online English learning I don’t believe we can solve all of them We only limit them If the students are more active in class, I can feel more excited But it's possible Thus, it's better to combine online with offline What opportunities I see when combining online with offline? Firstly, offline provide an interactive environment while online save me a lot of time Students don’t need to travel a lot For instance, they can stay at home to join a program in Ho Chi Minh City just by clicking on a link or watching livestream It’s like learning with practice It should exist in parallel as two friends instead of having to be enemies just choose one of the two Should complement each other? Should complement each other 81 How will we apple a blended program in the institution? How will the school arrange to get the best program? How will they divide the schedule for learning online and offline? There are certain subjects that cannot be learned Speaking and phonetic subjects can be learned online The administrators can consider to apply online English language learning for the subjects that don’t require much interaction and those that interact a lot will be offline Do you think that we can combine online and offline but in the same subject? Um that's fine, that's fine too Then teachers will be they are busy or there is a problem that day, they can let students learn online It may be, for example, that students can go to class every time they report, and if they don't report, they can study theory or work online So we can utilize online learning when learning theory to save travel time and then when practicing, I can switch to offline to increase interaction Do you think such a method is possible to apply and what advantages of that setting? In my opinion, it’s better to apply in university than in the primary and secondary schools Because those levels are too small to use the phone For students, that is the advantage for students to be more flexible In the morning, you don't have to go to class, you just need to be able to go to the library or to the space you like so that you can study online For example, that subject can be studied for a week Well, for example, a semester lasts in 15 weeks Teachers can give all theory lessons online, and any class that requires a lot of interaction can be accessed offline What advantage you think students will get? That is more flexibility and more comfort You can… because you can be aware of the fact that you shouldn't depend on teachers too much That is also the way of students in Vietnam, very dependent on teachers So without the teacher, they wouldn't be able to study by themselves If the teachers don't hug them too tightly, they will learn to “swim” (do something) slowly by themselves Do you think teachers have to work harder in blended education? Or will teachers get the more advantage? The first time will be very tiring, because they also have to adapt After a while, they get used to it and will be more flexible with their schedule Teachers, going online, they don't need much, just like Power Point slides They can teach at home Therefore, I think that teachers have a difficult time with them at first, but after that, it is normal So since then, have you participated in a program or participated in a certain course that has a combination of online and offline? Hybrid program? Maybe is this semester I is studying online Nearly a half of this semester to learn theory and sometimes present online, but I will study offline from next week So you have not experienced the offline part of this semester? No, not yet I, on the other hand, believe they haven't, which means that management and schedules will be extremely hectic Personnel in this arrangement must be a little clever, according to the requirements As a result, I believe it necessitates a structure that forces them to think critically I believe that combining online and offline 82 support is a great way to go However, the first steps may be challenging, and many of you will most likely reject it They will have to deal with something they aren't used to However, they will gradually realize that this is something to which they must adapt You were all confused when you first learnt online, and you didn't want to stop translating and go to school, but time waits for no one, right? As a result, you must also adapt and become accustomed to it We have mentioned the advantages of the blended learning However, you also said that the students can protest? In your opinion, why they that? Maybe they asked why they have to study online when the pandemic situation is not seriously harmful anymore? Why don’t ,follow the traditional learning? There are always contradictory opinions I think at leat they will say that you want to study offline to interact with friends in-person So should the administration listen to your opinions? If you like to learn, let's mix, and if you don't like to learn, I'll let you study offline, or will we have a consensus? I think that there must be unity for it to develop So, initially, I'll listen to the opinions to see if they are accurate or not Is it actually a warning? Or the opinions are just opposing viewpoints, dubbed the wind for fun, and the school must selfidentify as such And if that opinion isn't very good, then we'll go with whatever the majority of students chose I remember when we switched to the Path Way book in speaking subjects, we did the additional exercises on Mythlet software as supporting for in-person learning It is like a hybrid learning Do you find it effective? Yes, I There isn't enough time in class to learn everything in the new unit I utilized that software to review the terminology after learning the new subject, and I said it all comes down to discipline So, if you can get away with it, you can it carelessly to submit But, if I'm serious about learning to memorize and use, I'll take it more seriously and it more thoroughly So, if they've already implemented it in other countries, what are you waiting for in Vietnam? So I'm guessing it's because I don't have the means to travel to other places So, if teachers and friends have the opportunity to study abroad, I believe they will bring back methods from their studies abroad, and they will see the need to transmit, also known as media, in order to identify themselves as themselves I'll just use it if it's appropriate for my school I believe that if at all feasible, you should join this program and use a nice microphone; that is something I didn't know before, but now that I do, I will promote it to my friends; I believe it is good, and I will show it to everyone I know Recently, thank you very much for giving a lot of good ideas about the implementation of online learning as well as giving a lot of suggestions I think it can be very useful for teachers and schools to improve the quality of education between online It is also possible that your words and experience can improve the quality of online learning which may be the tendency of education in the future As we discussed, the blended learning can be the best possible education for both students and teachers Thank you again for taking the time to interview today 83 APPENDIX 5.2 – A sample of one interview - audio transcript (Vietnamese version) Sinh viên Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh Lớp: DH19AV Thời gian: 14h47, 05/04/2022 Địa điểm: Thư viện trường Đại học An Giang Đầu tiên cảm ơn bạn nhiều mà dành thời gian để tham gia buổi vấn ngày hôm chủ đề Quan điểm sinh viên việc học tiếng Anh online? Cơ hội thách thức Thì bạn cho xin ghi âm buổi vấn ngày hôm nha? Ok bạn Bạn giới thiệu chút thân thân khơng ạ? Mình tên Huỳnh Mỹ Linh, sinh viên năm tư ngơn ngữ Anh, lớp DH19TA1 Vừa biết dịch bệnh COVID nên khoa phải chuyển qua học tiếng onlive bạn cảm nhận việc học tiếng Anh online nào? Đối với khoảng thời gian đầu khó khăn Tại sợ mạng internet khơng có ổn việc ảnh hưởng ảnh hưởng tới việc học Nhưng khoảng thời gian sau nhờ ủng hộ gia đình ba gắn internet ổn định thứ ok nói thứ dễ dàng với Đối với bạn việc kết nối Internet khó khăn lớn bạn? Đúng Nhưng mà sau bạn có phương pháp vượt qua Đúng Thì thời gian mà học tiếng Anh online tình hình dịch bệnh bạn thấy có hội thuận lợi cho việc học tiếng anh kỹ tiếng anh bạn? Để nói mặt thuận lợi việc học online Linh thấy có nhiều chương trình online, tức từ mà dịch bệnh đến người gặp trực tiếp họ tổ chức nhiều chương trình online có hội Mình cần nhà thơi mà kết nối với người mà quốc gia khác nhau, với diễn đàn luyện nghe coi cách họ trình bày phát âm, nói chuyện Bạn có nhắc tới chương trình học tiếng Anh onlive, bạn tham gia chương trình nào? À, chương trình Đại sứ quán Hoa Kì chương trình về Đại học An Giang giống chương trình American Hangout Đại sứ quán Hoa Kỳ ln, chương trình tổ chức khác Gần chương trình mơi trường 84 Một chương trình mơi trường chương trình bạn làm vị trí đó? Mình vị trí tình nguyện viên, giống participant, người hỗ trợ họ nghiên cứu giới trẻ Việt Nam Vậy sau chương trình bạn thấy tạo hội cho việc học tiếng Anh mình? Đó cái… Tại ln quan niệm muốn học thật tốt phải tạo mơi trường học Và dù tạo cho thân mà môi trường tiếng Anh nhiều Đó lý tham gia nhiều chương trình tiếng Anh có mơi nghe, luyện tiếng Anh nói tiếng Anh Đó lý Vậy lúc trước trước trước mà khơng học tiếng Anh online bạn có tham gia chương trình hay khơng? Nếu mà khơng online mặt offline có nhiều hội Đó chương trình Việt Nam Field School, chương trình Hongkong Nhưng mà Linh thích offline online Tại tương tác người với người gần gũi Mặc dù việc học online cái việc mà tham gia chương trình tiếng Anh thuận lợi, mà mà so sánh với offline offline có nhiều hội Vâng Bên cạnh việc có nhiều hội để tham gia chương trình quốc tế bạn cịn thấy có hội mà học tiếng Anh online không? Nếu mà hội học tiếng Anh online, thật … có hội, mà khơng nhiều offline theo nghĩ thơi Tại giống việc tương tác mà trực tiếp q trình mà nói với nhau, thay online, offline phương pháp tốt Bởi dịch bệnh người ta phải chuyển thứ sang online hết, mà mà khơng có dịch bệnh thứ lên bình thường hố Thế nên offline, học tiếng Anh offline hết Mặc dù online có tiết kiệm mặt thời gian, mặt thời gian Rồi nhân lực khơng cần nhiều Chỉ cần buổi meeting khơng cần chuẩn bị nhiều hết Nhưng mà vẫn có phần nhiều offline nhiều Bạn bạn có nhắc tới việc mà tiết kiệm thời gian Vậy việc học tiếng Anh online giúp bạn tiết kiệm thời gian nào? Cũng hơng … nghĩ tiết kiệm thời gian trình mà họp hội kia, mình tham gia chương trình kia, khơng cần phải di chuyển, tiết kiệm thời gian di chuyển, tiết kiệm tiền, chi phí lại Nhưng mà thời gian tiếng Anh thấy Nó cũng khơng có tiết kiệm Tại phải dành khoảng thời gian để học tiếng Anh dành kiểu chương trình offline tiếng online tiếng tương đương Vậy tiết kiệm thời gian di chuyển chuyển lại, mà offline phải di chuyển nhiều Ngồi ra, bạn cịn thấy có 85 hội khơng? Ngồi việc tiết kiệm thời gian tham gia nhiều chương trình online nước ngồi cịn tham gia hay có thêm hội khơng? Online thấy không nhiều, thấy bất lợi nhiều thuận lợi đâu Tại kiểu thấy dễ dàng adapt nghĩa thích nghi nhanh chóng, nên thấy on hay off điều ok Nhưng mà mà sau mà khoảng thời gian quen lại với thứ bình thường mặt mặt offline nhìn thấy nên theo lối cũ Bạn thích học offline, học offline tiếng Anh Vậy tài liệu đi, giáo viên giảng dạy, cách mà bạn tương tác lớp Thì có phải hội mà bạn học tiến Anh online hay khơng? Thật tiếng Anh online, mà học lớp, việc tương tác Một lớp khoảng 30 bạn có một, hai bạn động để họ giơ tay thơi Và từ thấy lớp có vài bạn khác giơ tay Còn bạn khác yên lặng phát biểu Mình khơng hiểu lý sao, mà thấy giảng dạy online thầy mệt mỏi Tại việc mà sinh viên họ khơng có động Và mình, giáo viên thấy dạy một, thành tương tác, học trị tương tác trả lời Nhưng mà mà dạy online, mà dạy số đơng nghĩ mà học sinh khơng tương tác khó, kiểu gây khó chịu Tại khơng biết họ có hiểu hay khơng Vậy khó khăn lớn tương tác học sinh giáo viên Vậy bạn sinh viên bạn thấy tương tác bạn với bạn khác có đảm bảo mà học tiếng Anh online khơng? Chắc chắn khơng đảm bảo Tại mình làm việc online nhiều khoảng thời gian học, học kỳ cảm thấy tiến độ cơng việc hồn thành mà hiệu khơng hiệu hiệu Hiệu gọi không gọi đánh giá cao Tại team chắn có người mà họ nỗ lực nhiều người cịn lại gọi với vai trị đảm nhiệm leader thành cảm thấy là bỏ cơng sức nhiều tí Nhiều lúc cảm thấy phải làm vậy? thấy thơi nỗ lực Tại cố gắng team mà bạn nỗ lực lại, mà cảm thấy mà họp offline tốt thấy tương tác nỗ lực bạn khác Tại họp online nhiều lúc thấy họ, họ làm việc riêng, họ làm đó, khơng đảm bảo việc Ờ, tương tác lúc trước bạn có nhắc mảng kết nối internet bạn bạn … Khi mà học online bạn sống vùng nơng thơn thành thị? A sống nơng thơn, Nơng thơn bạn thấy việc kết nối Internet nào? Thì Internet ổn định học online Nhưng mà bữa nhớ, mạng bị yếu phải xài 4G 4G kiểu lúc ẩn lúc mà khơng thể tương tác với giáo viên, mà giáo viên điểm danh mà 86 khơng thể say yes với họ cảm thấy bất lực Và khơng thể làm khác ngồi việc đợi mạng ổn định tiếp tục Vậy có có lần mà việc điểm danh việc mạng kết nối Internet yếu ảnh hưởng tới kết học tập bạn hay không? Mình nghĩ bị, việc yếu mạng internet nên khơng có, khơng tới để ảnh hưởng Nếu mà bạn khác mà gặp trường hợp mà bạn yếu lâu lâu, bị cúp điện nhiều bỏ lỡ số học ảnh hưởng Cịn may mắn trì kết nối tốt Thành không ảnh hưởng tới Vừa Cương có nghe Linh nói mà lớp có có Linh với vài bạn khác active lớp thơi Vậy động lực nào? Hoặc lý mà giúp Linh cảm Linh thấy Linh nhiệt tình tham gia học? Giống Linh thấy là, nghĩ giống Linh hội giáo viên, Linh thấy mà giáo viên đứng lớp mà khơng có nhiều sinh viên phát biểu cảm thấy tủi thân Linh cảm thấy Với lại, tính Linh động mà Linh biết Linh trả lời mà sai hội để thấy sai sửa nên muốn va chạm nhiều tốt Thành phần tính cách Linh phần hiểu cho giáo viên họ có cảm xúc buồn mà khơng hưởng ứng nhiều Vậy mà so sánh học offline học online Linh thấy mơi trường Linh cảm thấy thoải mái thể kỹ tiếng Anh rèn luyện nhiều hơn? Thì thật khoảng thời gian đầu mà Linh quen với việc mà online lên cảm thấy chuyển qua hướng online đi, học online tiết kiệm nhiều thời di chuyển Ví dụ 2h hơng tranh thủ ngủ tới 14h 59 thức, kiểu Nhưng mà học offline phải tranh thủ thức trước nửa tiếng để chuẩn bị, thứ phải tranh thủ hết Thành khoảng thời gian lúc đầu khơng thích offline mà sau quen dần, thích nghi dần tụi thấy offline vốn mơi trường phải sống Mình tương tác nhiều hơn, phải va chạm nhiều online Do offline có nhiều mơi trường Linh đứng lên nói, Linh có trường thể Vậy Linh thấy mà học online trở nên thụ động hơn? Đúng lí trở nên thụ động hơn, hạn chế tương tác, nói chuyện với người Vậy khoảng thời gian học online á, Linh có gặp khó khăn về sức khỏe khơng? May mắn Linh gia đình tạo điều kiện khơng có, khơng có ngồi nhiều Thành Linh khơng có tiếp xúc ca nhiễm, nhà suốt sức khỏe ổn định Có nhiều việc nhiều đơn vị mà thơi, khoảng thời gian có nhiều biến cố Cịn offline khoảng thời gian đầu mà thích nghi từ offline sang online sang tuần lễ Và sau tuần lễ qua thứ ổn Linh hồi có nói đơi cơng việc nhiều, cơng việc nhiều mơi trường học online, cái thời khóa biểu Linh? 87 Linh nghĩ Linh bị mệt việc học online Linh nghĩ việc học online, giáo viên cho nhiều tập Khi mà họ chuyển sang hình thức họ khơng, họ khơng biết phải đánh cho trình độ sinh viên họ giao nhiều báo cáo, thay phải giống họ phải thay đổi hình thức dạy từ offline sang online hết, thành thay hồi quay video clip mà gặp để quay video clip, họ chuyển sang thành báo cáo viết luận tiểu luận Thành hình thức làm bối rối khoảng thời gian đầu mà khoảng thời gian sau thứ trở nên ổn Vậy so sánh online offline Linh thấy phần việc online nhiều hơn? Đúng rồi, cho nhiều tập Linh có tưởng tượng lý mà giáo viên lại cho nhiều tập mà học offline khơng? Nghĩ họ sợ khơng hiểu bài, giống offline thì, gặp biết, qua ánh mắt biết hiểu hay khơng Cịn online học nhiều lúc gọi mắt nhắm mắt mở Thành họ hơng có sure việc đó, thành họ cố gắng cho tập nhiều đến học sinh có mơi trường để làm, thích ghi với thứ kiến Tại thời gian mà phải làm việc online, tiếp xúc với máy tính nhiều vậy, cơng việc nhiều ảnh hưởng tới sức khỏe mình? Có ảnh hưởng thật ln Linh lên độ tiếp xúc với máy tính nhiều Hầu ngày có sài máy tính hết cảm thấy mắt bị yếu Sau khoảng thời gian học tháng, làm việc nhiều Tại bản, ngày nên khơng có việc Linh cố tiếp xúc Như từ sáng tới chiều tiếp xúc với máy tính tối hơm khơng tiếp xúc với máy tính sử dụng nói chung có khoảng thời gian định Còn việc online, Linh họp nhiều Tính chục họp, nói chung khơng thể tính xác Ngồi việc mắt sau mà sau mà Cương thực thỏa sát có nhiều bạn có ý kiến nhức lưng nhức mỏi vai gáy đồ á? Thì ngồi nhiều, đau mơng Linh có việc mắt yếu rau đau mơng Tại Linh có tập thể dục nên Linh khơng bị đau vai gáy Có thể nói thể chất Cịn ví dụ tinh thần Linh có thấy cái việc làm việc nhiều tiếp xúc với máy tính nhiều ảnh hưởng tới cái sức khỏe, tinh thần khơng? Cái chưa biểu rõ Linh thấy hay mỏi mắt mà thấy làm việc online có kiểu giống từ người active, Linh hướng ngoại Mặc dù Linh hướng nội nha, mà phần phần trăm hướng ngoại Linh cao Khi mà làm việc online, mà làm thêm tháng năm việc mà Linh nghĩ Linh thành người hướng nội tiếp xúc với người Và trước Linh ngại đám đơng rồi, nơi mà đám đông mà Linh, Linh kiểu lâu khoảng thời gian thơi Cịn mà lâu nguyên ngày không chịu Thành mà cho Linh mà làm việc mà khoảng thời 88 gian dài mà online, commuication Theo Linh nghĩ phải yếu Vậy theo Linh nghĩ việc học tiếng Anh onlive, làm giảm khả giao tiếp mình? Đúng, Tại mơi trường tiếng Anh nên trực tiếp OK online Online gọi mottj alternative solution, giải pháp thay giải pháp better Nhưng mà thật nói phải nói lại Linh hay nói chuyện với bạn bè qua meeting online Nhưng mà Linh nghĩ nên song song, online nên có mà face-to-face có khơng phải giải pháp Linh thấy kết hợp hợp tốt nhất? Kết hợp tốt Vậy có nhắc tới nhiều khó khăn, ví dụ Internet nè, tương tác nè, ảnh hưởng tới sức khỏe mình, đơi làm cho trở nên thụ động Linh thấy có đề xuất giải khó khăn đó, ví dụ cho giáo viên cho nhà trường, bạn sinh viên khác Linh có lời khun khơng? Tại Linh nghĩ Chính phủ trước Chính phủ làm tốt cho vai trò vaccine, cho vaccine người hết làm quen với môi trường cộng đồng, người tiếp xúc Ở gần bạn bị F0 nhà vài ngày làm lại Thành phía Chính phủ làm vai trị tốt Về nhà trường mà nhà trường cảm thấy tỷ lệ khơng nhiều q sử dụng phương pháp mix vừa offline vừa online đi, đường hồn tồn online hết offline hết Tại mà onine khơng khơng thật hiệu quả, thi cử kiểu không chắn xác, gian lận sinh viên hay khơng Cái việc khơng biết Sinh viên sinh viên người tùy vào tính cách người, tùy vào mục tiêu họ đặt cho thân, họ có định hướng họ tự kỷ luật họ theo cách họ học học online khơng có biết có học hay khơng, ngủ làm Tự kỷ luật thân vào tiết dành thời gian để học, tập trung việc thơi thay làm việc khác Thứ thân, cá nhân người biết để tự kỷ luật, kỷ luật cá nhân Còn nhà trường họ sử dụng phương thức an toàn sinh viên Nhưng mà Linh thấy mà tính theo hay Cương Nếu tính theo Linh nghĩ thứ bình thườnghố nên khơng cần phải sợ Vậy giáo viên ?Linh nghĩ giáo viên làm nâng cao chất lượng giảng dạy online? Linh nghĩ nên có nguyên tắc định họ dạy online Đầu tiên họ nên à, yêu cầu sinh viên bật cam hay khơng họ phải nói từ đầu giờ, đặt quy định định Về kiểm tra, đánh giá họ nên nói tiêu chí, họ khơng nên đổi chừng À, ví dụ hồi giấc mà có hay khơng họ phải nói từ đầu Trong trình giảng dạy họ nên tương tác sử dụng nhiều hình ảnh Tại khơng phải tương tác face-to-face tương tác hình ảnh sinh viên thấy thú vị 89 Linh có nhắc tới việc mà mở cam, bật cam mà học online Linh nghĩ có nên yêu cầu tất bạn sinh viên phải mở cam học khơng? Ở Linh ngại cho việc bật cam, thấy lúc mình nhà mặc đồ thoải Tại bật cam phải địi hỏi chỉnh chu Cho nên tùy thơi Tại Linh thấy giáo viên sợ sinh viên họ không tập trung họ làm việc riêng, họ yêu cầu mở cam Cịn họ có tin tưởng với học sinh họ sinh viên tự tùy sinh viên tự ý thức việc họ tự học Cho nên việc tắt cam có làm cho sinh viên giảm ý thức giảm tập trung học không? Linh nghĩ tùy người Đối với Linh tắt cam ổn, tập trung ổn Tùy tùy kỷ luật cá nhân Còn mà dù họ mở cam mà tâm trí họ đâu Cho nên ý thức sinh viên Vừa Linh có nhắc tới vấn đề kiểm tra thi cử onlive Vậy Linh thấy có vấn đề bất cập mà thi tiếng Anh online? Linh trải qua kì thi online vừa Thì Linh chắn có gian lận Tại việc mà thầy có giám sát sinh viên, mà hồn tồn mà gọi phát đồ khó nói Nói chung tỷ lệ bắt sinh viên gian lận khơng có Và nói chung khơng đánh giá cao về… nói chung học kì có nhiều bạn đạt điểm tốt Nên Linh thấy việc thi online khơng đánh giá cao, miễn Linh không đánh giá cao Linh nghĩ khơng thể lực bạn Vậy Linh có nghĩ có phương pháp tiếng Anh online mà khả bạn không? Ừm, câu hỏi hay Tại giáo viên Linh thấy vấn đề đó, thấy cho đứa thi chẳng khác gian lận à, qua Cái chọn cách khác thay kiểm tra giấy kia, câu hỏi Linh cho Linh thuyết trình thuyết trình sẽ sử dụng cách thuyết trình cách nói chuyện tiếng Anh, cách sử dụng ngơn ngơn từ tư vựng ngữ pháp họ thấy Qua điều họ đánh giá khả Nhưng mà thuyết trình thể kĩ nói hé, kĩ tương tác với bạn, public speaking, mà kĩ đọc, nghe viết làm sau sửa dụng kĩ thuyết trình để đánh giá? Ừm, thật khó đánh giá hết kĩ việc online, Cho nên Linh nói online thật solution tốt mà khơng thể gọi đánh giá cao hồn tồn Nó giúp cho người đánh giá kĩ nói, speaking skill, mà cịn writing, reading Listening có thể, hưng mà khơng hẳn, listening coi bạn gian lận Cho nê skill khác offline tốt Hoặc Linh nghĩ mà phát triển cơng nghệ, sau không biết, như mà công nghệ phát triển họ phát minh phần mềm, 90 trang web chốn gian lận Như hồn tồn n tâm skills đánh giá Nói phần mềm chống gian lận ví dụ nhà trường có phần mềm chống gian lận, mà kiểu bạn bấm thiết bị phần mềm phát Nhưng mà bạn sử dụng thiết bị khác bạn gian lận trường hợp Vậy Linh nghĩ nào? Kiểu Linh nghĩ mà người phát minh web họ nghĩ tới việc gian lận, việc sinh viên gian lận cách nào, wed đủ hồn hảo chưa, web đủ xác minh để sinh viên nhà trường sài chưa Linh nghĩ họ phải đảm bảo việc Với Linh thi cử lúc có gian lận hết dù dù nhiều thành chống gian lận chẳng khác chống lạm phát chống ăn trộm nên việc khó, hạn chế đến mức thấp thơi Vậy hạn chế thơi, khơng thể lý tưởng hóa Vậy Linh nghĩ tương lai việc dạy học tiếng Anh online? Linh có nghĩ tương lai trở thành xu hướng hay khơng khơng thể apply môi trường giáo dục Linh nghĩ dạy tiếng Anh online vấn áp dụng xu hướng cho tương lai Giống nhiều bạn họ muốn học trung tâm Sài Gòn, khoản cách xa, thành họ chọn online Học phí ddieuf chỉnh đó, học e-book Cách giảng dạy dùng power point đề Linh học online ok, không nào, học viên họ nghiêm túc với khóa học Linh thấy kênh TikTok có nhiều thầy bán khóa học TikTok học viên không cần phải đến trung tam đâu cần qua đường link học Và buổi học Linh thấy sinh viên bật cam, giáo viên tương tác giống khóa Linh thấy học IELTS speaking thầy dạy mở cam bạn speak Linh nghĩ việc học online nguồn, gọi giải pháp trung tâm lấy được, gọi hình thức cho giảng dạy, nguồn kiếm tiền khác Vậy hồi có nhắc tới khó khăn đưa giải pháp Nếu mà Linh tưởng tượng khó khăn mà Linh gặp phải, giải hết tất offline online, Linh chọn nào? Ừ, đó, maybe online nhở Tại nhở? Khơng biết nói mà có … Dù khơng đánh giá cao online mà mà giải cho hết nững khó khăn, thử thách tốt Tại online khó khăn, online có khó khăn ta? Như mạng nè, tương tác nè, ảnh hưởng tới sức khỏe thể chất tinh thần, động lực mà học, làm cho trở nên thụ động mà có giải pháp đưa giải hết tất khó khăn, thử thách Linh lựa chọn offline online Linh lựa chọn nào? Có lựa chọn hai không? 91 Nếu mà lựa chọn hai Linh lại thích kết hợp online offline? Tại để giải vấn đề online Linh thấy khả Linh cảm thấy để coi vấn đề đặt online mà giải cho hết Linh nghĩ Linh không tin đâu Linh cảm thấy gọi hạn chế thơi Nhưng lớp học bạn tương tác nhiều hơn, làm cho Linh cảm thấy hứng thú Nhưng mà thơi mà nên cảm thấy kết hợp online với offline tốt Nếu mà kết hợp online với offline Linh thấy có hội mà kết hợp hai nó? Thứ nhiều lúc online, khơng có mơi trường tương tác nhiều offline hỗ trợ cho lúc cịn online tiết kiệm nhiều thời gian cho Kiểu chương trình mà xa, Thành phố Hồ Chí Minh có diễn đàn nữa, họ ln có livestream có đường link vào học hỏi nhiều thứ Nên nghĩ hai nên gọi giống học đôi với hành đó, nên tồn song song hai người bạn với thay phải kẻ thù pải chọn hai Nên bổ trợ cho nhau? Nên bổ trợ cho Vậy Linh tưởng tượng mà học online bổ trợ nào? Khi nhà trường xếp có chương trình tốt nhất? Mình chia học online chia offline kỹ chia nào? Có thể có mơn chắn chia online môn khác chuyên ngành Linh nè, tiếng Anh khơng? Thì speaking học online được, ngơn ngữ âm học online Tức nhà trường coi mơn mà cái việc online mà việc tương tác không nhiều chọn thành online, cịn tương tác nhiều offline Linh có nghĩ tới việc kết hợp online offline mà môn học học khơng hay? Um được, hay Thì giáo viên họ … họ bận bữa có vấn đề họ cho sinh viên học online Có thể ví dụ bữa báo cáo sinh viên vào lớp, cịn có khơng báo cáo, học lý thuyết khơng hay làm online Vậy kết hợp học online mà học lý thuyết tiết kiệm thời gian di chuyển sau mà thực hành để tăng tương tác chuyển sang offline Linh nghĩ phương thức có khả thi hay khơng mà apply có lợi cho sinh viên? Linh nghĩ môi trường sinh viên ok mơi trường cấp một, cấp hai Tại cấp nhỏ để sử dụng điện thoại Linh nghĩ sinh viên lợi sinh viên linh động hơn, linh hoạt Sáng khơng cần phải vào lớp mà cần bạn vào thư viện vào khơng gian mà bạn thích để bạn học online Ví dụ mơn học tuần À ví dụ học 15 tiết 92 học kỳ Giáo viên cho tiết lý thuyết học online hết tiết cần tương tác nhiều vào offline Linh có nghĩ sinh viên lợi nhở? Tức linh động thoải mái Các bạn … bạn tự nhận thức việc không nên phụ thuộc vào giáo viên nhiều Đó là lối mịn sinh viên Việt Nam mình, phụ thuộc vào giáo viên Nên mà khơng có giáo viên họ không tự bơi Thành giáo viên đừng có ơm chặt họ q họ tự tập bơi từ từ Vậy mà kết hợp với online với offline lại Linh có nghĩ giáo viên có phải làm việc mệt khơng? Hay giáo viên có nhiều thuận lợi hơn? Linh nghĩ khoảng thời gian đầu mệt, họ phải thích nghi mà, khoảng thời gian sau họ quen dần với điều rồi, họ tự linh động thời khóa biểu Giáo viên, online họ khơng cần nhiều, power point Họ nhà, họ present Linh nghĩ giáo viên có khoảng thời gian đầu khó khăn với họ thơi, khoảng thời gian sau thấy bình thường Vậy từ tới Linh có tham gia chương trình tham gia khóa học mà có kết hợp online offline chưa? Chương trình online offline hả? Maybe học kỳ Học kỳ khoảng thời gian đầu Linh học online hết, lý thuyết có trình trình bày online ln Tại sau tuần Linh học offline L Vậy Linh chưa trải nghiệm phần offline học kì này? Chưa chưa Nhưng mà Linh nghĩ họ chưa, tức mặt quản lý thời khóa biểu lu bu Địi hỏi sự, nhân việc xếp kia, họ phải khéo léo tý Nên Linh nghĩ đòi hỏi hệ thống họ phải suy nghĩ kỹ Linh nghĩ việc bổ trợ, mixed online ofline cách hay Nhưng mà có lẽ bước khó khăn nhiều bạn phản đối việc Họ không quen, họ phải đối mặt Nhưng mà họ từ từ họ thấy việc phải tự thích nghi thơi Giống lúc đầu học online, bạn rối hết, bạn không muốn hết dịch bạn vô học, mà thời gian đâu có chờ đợi không ạ? Nên bạn phải tự thích nghi làm quen với điều Hồi có nói với thuận lợi, mà mix online offline Linh vừa nói là bạn phải phản đối Linh nghĩ lý mà làm cho bạn phải phản đối? Linh nghĩ giống bạn bảo dịch bệnh OK phải học online nữa, Các bạn mong muốn theo lối truyền thống traditional ways giáo dục, giống vào lớp học Linh nghĩ bạn thường tâm lý, lúc có hai chiều cả, vấn đề lúc có người ok, người phản bác Linh nghĩ nhiều bạn nói bạn muốn học offline, kiểu bạn muốn tương tác bạn bè Vậy có nên lắng nghe ý kiến bạn? Chia bạn thích học cho học mix, bạn hơng thích học cho học ofline, có thống nhất? Linh nghĩ phải có thống phát triển Nên lúc đầu nghe ý kiến ý kiến có thật hay khơng? có thực báo động 93 hay không? Hay ý kiến kiến trái chiều, gọi là gió cho vui thơi nhà trường phải tự nhận nhận định việc Và ý kiến khơng ok ta theo xuống số đơng sinh viên chọn ta theo Cương nhớ mà học speaking, mà chuyển sang Path Way bên cạnh làm việc học lớp có làm tập phần mềm Mythlet, Linh Linh thấy việc kết hợp việc tự học nhà, dạng online học lớp Linh thấy có hiệu khơng? Có Linh thấy hiệu Học lớp không đủ thời gian để học hết kiến thức unit Sau học unit xong Linh sử dụng phần mềm ơn lại từ vựng Linh nói tất xuất pháttừ việc kỷ luật thơi Như gian lận bạn làm qua loa xong Nhưng mà thân nghiêm túc, học ghi nhớ, học dùng nghiêm túc hơn, làm cách kỹ lưỡng Thì Linh thấy hay, nước họ áp dụng Việt Nam cịn chần chờ Thế nên nghĩ Linh khơng có điều kiện mơi trường Nên Linh nghĩ mà thầy cô bạn mà có điều kiện nước ngồi học họ phải đem phương pháp nước vào, họ thấy họ phải truyền, gọi truyền thơng nhận định thấy hợp ngơi trường áp dụng Linh thấy mà tham gia chương trình sử dụng micro hay, khơng biết biết giới thiệu bạn bè mình, thấy là khá, cho người biết Vừa cảm ơn Linh nhiều mà cho nhiều ý kiến hay quan niệm việc học online đưa đề xuất Cương nghĩ bổ ích nhà trường suy nghĩ offline cải thiện chất lượng giáo dục online Cũng lời Linh, kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục online maybe mà tương lai mà biểu giống nói có kết hợp lại có giáo dục tốt vừa cho sinh viên vừa cho giáo viên Cảm ơn Linh thêm lần dành thơi gian cho buổi vấn ngày hôm 94