Bài thuyết trình biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4

Bài thuyết trình “Một số giải pháp rèn kĩ năng sống cho trẻ 45 tuổi trong trường mầm non”. Kính thưa: Ban tổ chức Thưa Ban giám khảo Hôm nay tôi rất vinh dự được tham gia thuyết trình trong hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường năm học 2022 – 2023 . Kính thưa ban giám khảo Kỹ năng sống có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của đứa trẻ trong cuộc sống ở gia đình, nhà trường và cộng đồng xã hội, cũng như đối với sự thành công trong cuộc sống sau này. Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ biết cách tự chăm sóc và bảo vệ bản thân mình, tạo sự tự tin, trẻ thích nghi được với môi trường xung quanh, không những thế còn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp và ứng xử, trẻ biết cách phối hợp với các bạn chơi trong nhóm, hình thành những kinh nghiệm sống cần thiết cho bản thân để có thể giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hằng ngày.

Bài thuyết trình “Một số giải pháp rèn kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Hôm tơi vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường năm học 2022 – 2023 Kính thưa ban giám khảo! Kỹ sống có vai trị quan trọng phát triển đứa trẻ sống gia đình, nhà trường cộng đồng xã hội, thành công sống sau Giáo dục kỹ sống giúp trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ thân mình, tạo tự tin, trẻ thích nghi với mơi trường xung quanh, khơng cịn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp ứng xử, trẻ biết cách phối hợp với bạn chơi nhóm, hình thành kinh nghiệm sống cần thiết cho thân để giải vấn đề sống ngày Thực trạng giáo dục kỹ sống trẻ lớp chồi Trường mẫu giáo Tân Xuân: 1.1 Thuận lợi: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường việc đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ việc bồi dưỡng, đạo giáo viên đưa phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ ngày đạt kết cao Bản thân tơi giáo viên trẻ, có lực trình độ chun mơn vững vàng; nhiệt tình tâm huyết với nghề; tích cực tham gia vào hoạt động sáng tạo lĩnh vực nhà trường phụ huynh tin tưởng Ngoài ra, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, thông tin liên quan đến giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non để vận dụng thực lớp phụ trách 100% trẻ sinh hoạt bán trú trường, số trẻ phân chia theo độ tuổi tạo thuận lợi việc tổ chức hoạt động cho trẻ 1.2 Khó khăn: Là giáo viên trẻ, vốn sống kinh nghiệm giáo dục trẻ chưa nhiều nên việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa linh hoạt, sáng tạo việc tạo hội cho trẻ hoạt động, khám phá, trải nghiệm tích cực hoạt động Số trẻ phân chia theo độ tuổi số trẻ đơng vượt tiêu, bên cạnh vẫ có trẻ người đồng bào dân tộc nên ảnh hưởng đến trình truyền thụ kỹ sống cho trẻ trường Đa số phụ huynh chưa nhận thức đắn vai trò giáo dục kỹ sống cho trẻ gia đình Trẻ bố mẹ làm thay nhiều, chiều chuộng theo ý thích nên trẻ thường có thái độ ngang bướng, ỷ lại, làm nũng bố mẹ Một số trẻ giao tiếp với người thân người xung quanh làm cho trẻ sống thu mình, ngại giao tiếp, thiếu tự tin trước người… Công tác phối hợp với phụ huynh cịn gặp số khó khăn thống quan điểm nội dung trình giáo dục trẻ Học sinh đa số phụ huynh nuông chiều mức nên ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Một số phụ huynh quan tâm đến việc học văn hố mà khơng quan tâm đến việc dạy kỹ sống cho trẻ nên số trẻ ương bướng khó bảo Đa số trẻ lần đến trường, kỹ sống hạn chế Mỗi trẻ có hồn cảnh sống, đặc điểm tâm sinh lý khả nhận thức khác nhau, nên ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ Các biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp chồi * Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, sưu tập thơ, câu chuyện, hát, tình huống, hình ảnh…về rèn kỹ sống cho trẻ trường mầm non Khi thực biện pháp này, cố gắng tìm tịi phương tiện thơng tin đại chúng qua sách, báo, mạng, cập nhật thông tin hàng ngày sưu tầm được: * Một số hình ảnh, video phù hợp với nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Những hình ảnh giao tiếp, ứng xử văn minh giao tiếp phải nhìn vào mắt người nói chuyện, nở nụ cười thân thiện, tự nhiên Biết chờ đợi đến lượt hoạt động, biết đặt câu hỏi trả lời, ứng xử văn minh, trẻ cần lễ phép thưa với người lớn, ăn biết mời người lớn, ăn từ tốn, giúp người lớn dọn dẹp, ho ngáp biết che miệng, không khạc nhổ bừa bãi, cần thực số quy tắc xã hội, không tự ý nghịch phá đồ chơi nhà bạn chưa cho phép, phần đường tham gia giao thơng, nơi cơng cộng khơng chen lấn, nhường người già, em nhỏ, người tàn tật, không hái hoa, bẻ cành không trêu chọc vật, biết giữ lời hứa khiến cho buổi nói chuyện trở nên thật thoải mái thật chân thành tham gia hoạt động vui chơi lớp Qua trẻ học tập phân biệt hành vi nên hay không nên * Sưu tầm số thơ, hát, câu truyện phù hợp với nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi: - Bài thơ để áp dụng vào học dạy trẻ theo chủ để thơ: Cô dạy, thỏ bị ốm, lấy tăm cho bà, thương ông, ước mơ bé, … - Những câu truyện theo đề tài áp dụng chủ đề đưa là: Chuyện che mưa cho bạn, cảm ơn xin lỗi, bà ốm, bó hoa tươi thắm, xe lu xe ca, ngày nghỉ, Bé Minh Quân dung cảm …… - Những hát để dạy trẻ hát cho trẻ nghe hát: Hoa bé ngoan, tập thể dục buổi sáng, bó hoa tặng cơ, mùa gió thơm, lễ phép … Ví dụ: Dạy trẻ hát bài: hoa bé ngoan “Hoa mẹ yêu nhất, hoa thơm ngát hương… Sẽ hoa bé ngoan” Qua thơ, câu truyện, hát, hình ảnh, tình mà sưu tầm để giúp giáo viên áp dụng vào dạy trẻ theo chủ đề thấy trẻ lớp hứng thú, say mê, thể tình cảm, thái độ với nội dung câu thơ, hát, câu truyện… đưa giúp trẻ có kỹ sống tốt Từ góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện mặt thể chất tinh thần Giải pháp 2: Xây dựng nội dung rèn kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non * Hình thành thói quen chào hỏi tốt đón trả trẻ: Cách giao tiếp không quan trọng năm trẻ học mà quan trọng sống sau trẻ Kỹ giao tiếp kỹ làm tảng để giúp trẻ nhận biết giá trị sống hình thành kỹ sống Vì giáo viên cần quan tâm giúp trẻ cách tự nhiên bước suốt chiều dài phát triển nhân cách trẻ Một số trẻ kĩ giao tiếp, chào hỏi hạn chế…do số phụ huynh cịn nng chiều với suy nghĩ đơn giản trẻ cịn nhỏ chưa biết gì, chiều chút khơng Nhưng điều tạo nên hành vi nhận thức sai lệch trẻ biến thành thói quen khó sửa Chính trẻ nhỏ người lớn cần tập cho trẻ lời ăn, tiếng nói lễ phép tự nhiên, khơng phép nói cộc lốc thưa gửi Chúng ta kiểm sốt người lớn gia đình nói thơ lỗ khơng có hành vi lịch tối thiểu Nhiều trẻ đến lớp chưa chào cô, chào bạn, giáo ln người dẫn dắt chủ động chào trẻ trước ví dụ “Cơ chào Khánh Linh” Từ kích thích trẻ biết vận dụng câu chào cô để chào lại cô như: Trẻ biết khoanh tay lễ phép nói “Con chào ạ” Hoặc tình chào phụ huynh “ Cháu chào bà ạ, bà gửi bé Linh ạ, bạn Linh vào với ” từ giúp trẻ có thói quen chào bố, mẹ để vào lớp với bạn cô giáo Hoặc cháu chơi mà có khách đến lớp tơi nhắc trẻ “ Lớp có khách đến thăm thể em bé ngoan nào? Vậy trẻ chào bà, chào bác, chào cô…” lặp lặp lại hàng ngày tạo cho trẻ có thói quen lễ phép chào cô, chào bố mẹ chào khách đến lớp, nhà Gần gũi với trẻ hay nhút nhát việc làm cần thiết, trò chuyện với trẻ nhiều người thân trẻ, giới xung quanh từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin tiếp xúc giao tiếp với cô giáo, bạn bè người xung quanh Đồng thời sưu tầm hát, câu truyện, thơ có nội dung giáo dục lễ giáo bài: “Che mưa cho bạn, Cảm ơn xin lỗi ” in rat reo bảng tuyên truyền để phụ huynh nắm dạy trẻ học thuộc thơ * Hình thành cho trẻ kỹ giao tiếp với bạn bè Dạy kỹ sống đương nhiên không tách rời kỹ giao tiếp, ứng xử Có nhận xét tiêu cực với thực tế, ngôn ngữ giao tiếp người Việt từ “xin lỗi”, “cảm ơn” Những đứa bé phạm lỗi, buộc phải xin lỗi thường nói lý nhí miệng, khơng muốn nói to, tự nhiên Còn người lớn, ngăn người lại để hỏi đường thường chẳng nói đủ câu: “xin lỗi, xin bác đường đến…” Dạy trẻ cách xin lỗi phải kèm theo hình thức động viên, chẳng hạn trẻ xin lỗi lớp hoan hơ, lúc trẻ khơng thấy việc xin lỗi hình phạt, thấy xin lỗi điều dũng cảm biết nhận lỗi trước người khác Dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu cần thiết, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ví dụ: Giờ đón trả trẻ tơi trò chuyện trẻ cách giao tiếp tự bảo vệ mình: Nếu bị lạc đường làm gì? Con tìm đến để hỏi? Con hỏi nào? Nếu bị bắt nạt làm ? Lớp học giới thu nhỏ xã hội ngày nay, nơi đa văn hóa, đa tính cách đa sở thích Mơ hình tạo hội cho giáo viên dạy cho trẻ học cách chấp nhận có hội để khám phá sở thích, mối quan tâm chung Để giúp trẻ phát triển kỹ chơi với trẻ khác tạo môi trường cho trẻ giao tiếp với tạo tình cho trẻ tự giải Tôi đưa “tiêu chí” chơi với bạn khơng tranh giành đồ chơi với bạn mà phải biết nhường bạn, rủ bạn chơi chung, tiêu chí tơi lên kế hoạch rèn chung cho lớp, cuối ngày bình bầu nhận xét buổi chơi cho lớp nhận xét xem chơi bạn cịn tranh giành đồ chơi bạn khơng cắm cờ, cuối tuần bạn có nhiều cờ xứng đáng bé ngoan, chơi, đón trả trẻ, bạn có biểu hành vi sai chưa giáo giải thích sửa cho trẻ, việc làm có ảnh hưởng tốt trẻ trẻ biết điều nên làm điều khơng nên làm tạo cho nhân cách sống trẻ phát triển toàn diện Mỗi trẻ có tính cách khác nhau, có trẻ hoạt bát, hiếu động, có trẻ chậm chạp, thụ động …Vì giáo viên cần phải hiểu rõ tính cách trẻ để giúp trẻ chơi với người bạn thích hợp nhằm tránh xảy va chạm tính cách Giải pháp : Tổ chức nội dung rèn kỹ sống cho trẻ 4- tuổi trường mầm non * Tổ chức thực hành kỹ sống cho trẻ chơi thường xuyên như: Khi hướng dẫn trẻ vệ sinh tơi hướng dẫn cho trẻ biết cách đóng mở cửa vào nhà vệ sinh, cách lấy nước uống biết lấy đủ nước để uống không lãng phí nước, biết xếp hàng chờ đến lượt, tự mở dây thun buộc tóc nhờ buộc dùm Các kỹ tự phục vụ như: Trong ăn, ngủ, vệ sinh kỹ tự phục vụ rèn luyện, giáo dục thường xuyên Chẳng hạn trẻ biết trước ăn phải rửa tay rửa tay sau vệ sinh, tự lấy ghế vào bàn ăn, ăn xong biết cất dọn bàn ghế, tự thay quần áo, xếp quần áo gọn gàng, tự lấy gối để ngủ, ngủ dậy tự cất đồ dùng Biết tự lấy - cất - xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp sau chơi xong vào chỗ qui định góc chơi Cứ ngày qua ngày khác, trẻ tự thực mà không cần giáo viên phải nhắc nhở Kỹ sống trẻ thực trường mà thực nhà, hay đâu trẻ đến * Thông qua trò chơi vận động, chơi tự như: Mèo đuổi chuột, kéo co, nhảy dây, trồng nụ trồng hoa hình thành cho trẻ tinh thần đoàn kết phối hợp nhóm để hồn thành phần chơi với liên kết bạn với từ phát huy nỗ lực cố gắng để dành chiến thắng Qua thể chia sẻ, giúp đỡ bạn bè như: Khi thấy bạn ngã, trẻ nâng bạn dậy hỏi: Bạn có bị đau khơng? Khi bạn chưa biết chơi trẻ giúp đỡ, cho bạn cách chơi Khi thấy bạn gặp khó khăn trẻ đến gần ân cần hỏi: Bạn có cần tơi giúp đỡ khơng? Đó điều mà trẻ cần phải học, cần phải biết để lớn lên trở thành người tốt * Hình thành thói quen lịch nơi cơng cộng thông qua hoạt động học: Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Một ngày nghỉ” để hình thành cho trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử văn minh, lịch lễ phép, biết kính trọng người già giúp đỡ người xung quanh * Thông qua hoạt động học rèn kĩ “Che miệng trước ho, ngáp, hắt hơi” cho trẻ Cơ tạo tình kể cho trẻ nghe câu truyện: “Mừng thọ ông nội” Qua câu chuyện bạn Hà rút học ghi nhớ: Khi ho, hắt hơi, ngáp vi khuẩn lây truyền từ người sang người khác Cách đơn giản che miệng ho, hắt xì hơi, nhớ rửa tay Đây thói quen nhỏ văn minh lịch cần nhân rộng cho nhiều trẻ Sau nghe xong tình vừa tơi dẫn dắt trẻ vào phần trò chơi “Thi giải câu đố” để giúp trẻ ôn lại kiến thức vừa mà trẻ học Câu 1: Tại không nên ăn kẹo vào buổi tối? a Vì ăn kẹo buổi tối khơng ngon ban ngày b Vì ăn kẹo buổi tối gây sâu Qua câu hỏi tình giúp trẻ hứng thú tham gia trả lời câu hỏi tích lũy học kinh nghiệm cho để thực số KNS cho Không phải ăn kẹo vào buổi tối không ngon ban ngày mà ăn kẹo buổi tối khơng biết súc miệng sau ăn xong dẫn đến sâu đau nhức Vậy thấy đáp án b – Cơ kích thích trẻ trả lời câu hỏi Câu 2: Khi chơi đồ chơi xong bạn nên làm gì? a Cất nơi qui định cho gọn gàng, ngăn nắp b Cứ để mẹ dọn hộ Từ câu hỏi trẻ hiểu là: Đồ chơi chơi xong phải cất gọn gàng nơi qui định để lần sau chơi khỏi cơng tìm kiếm lại giữ cho nhà cửa gọn gàng sẽ, ngăn nắp Vậy nên chọn đáp án a Câu 3: Rửa tay xà phịng trước ăn thói quen tốt có khơng? a Rất b Khơng thời gian Câu 4: Khi hắt xì hay ngáp phải nhớ điều gì? a Cứ hắt xì hay ngáp thoải mái b Nhớ che miệng lại Câu hỏi trắc nghiệm giúp trẻ hiểu: Nếu hắt xì hơi, hay ngáp mà khơng che miệng lại khơng lịch sự, điều đặc biệt người hắt xì mang mầm bệnh cịn lây truyền cho người khác Nếu dùng tay che miệng phải nhớ rửa tay sau Vì chọn đáp án b Kỹ hợp tác, chia sẻ trẻ chơi với nhau, chia đồ chơi với bạn, với bạn tạo nên sản phẩm, chơi với em để mẹ làm việc nhà * Thông qua hoạt động học rèn kĩ an toàn cho trẻ “Biết kêu cứu chạy thoát khỏi nơi nguy hiểm”, kĩ biết bảo vệ môi trường, tự bảo vệ thân biết ăn mặc phù hợp theo mùa, không sợ tiêm, biết tránh xa ao, hồ, sông, suối, không leo trèo, không lại gần ổ điện, không ngậm đồ chơi, không cho vật lạ vào mắt, mũi, miệng, không theo người lạ, xử lý tình lạc đường, gặp sấm sét trời mưa, bị bắt cóc Trong hoạt động hàng ngày phải trang bị cho trẻ nhớ số điện thoại cần thiết người thân, bố mẹ số 113 số lực lượng cảnh sát, số 114 số cảnh sát cứu hỏa, số 115 số cấp cứu Khi cần thiết sử dụng để thơng báo tình trạng nguy hiểm mà người khác gặp phải để nhận ứng cứu kịp thời VD: Ở chủ đề “Giao thông” cô kể cho trẻ nghe tình huống: Các bạn đá bóng lịng đường Qua câu chuyện đặt tình hỏi trẻ: Qua câu chuyện thấy bạn chơi chưa? Nếu làm gì? Nhắc nhở bạn điều gì? Từ tình tạo cho trẻ ln nhớ khơng nên chơi nơi nguy hiểm như: Ngồi đường phố, nơi ao, hồ, sơng ngịi, nơi có thiết bị điện cao áp, nghịch ổ điện, tự bật cắm điện (quạt, ti vi ) phải biết nhờ người lớn giúp đỡ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nội dung mà nhà trường cần tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao thiết thực nhằm khuyến khích tham gia chủ động, sáng tạo, tích cực, tự giác trẻ Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh VD: Tăng cường cho trẻ chơi trị chơi dân gian hoạt động ngồi trời, cho trẻ xem kịch qua câu chuyện cổ tích, giao lưu hỏi đáp trẻ nội dung câu chuyện VD: Tổ chức cho trẻ tham quan gia đình số bạn theo tổ, nhóm nhằm phối hợp với bậc cha mẹ để giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Tổ chức cho trẻ tham quan cơng trình cơng cộng trạm y tế, nhà văn hóa, danh lam thắng cảnh hình thức xem video để trẻ rèn luyện kỹ giao tiếp, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước Giải pháp 4: Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Cha mẹ, cô giáo người lớn gương mẫu mực, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học phương pháp soi gương nên người lớn ln gương sáng cho trẻ noi theo.Vì giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ, thông tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên, biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền lớp, chương trình phát măng non v.v Việc phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp hay nói chuyện với phụ huynh, giáo viên cần trao đổi nội dung ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực mang tính thuyết phục Giáo viên khuyến khích phụ huynh tạo điều kiện để trẻ tự phục vụ thân: rửa mặt, đánh răng, thay quần áo, tự chọn quần áo, đồ dùng cá nhân chuẩn bị học,…Phụ huynh cần dạy trẻ kỹ như: ghi nhớ số điện thoại ba, mẹ số điện thoại cần thiết khác như: cứu hỏa, cơng an, cấp cứu để trẻ tự bảo vệ thân gặp nguy hiểm Phụ huynh cho trẻ chơi, bày đồ chơi, khơng cấm đốn hay rầy trẻ, lúc cần thiết dạy trẻ phải tự cất đồ chơi ba mẹ cất với trẻ, tuyệt đối không nên làm thay cho trẻ Hãy cho trẻ tham gia cơng việc gia đình, nêu lên hiểu biết suy nghĩ mình, từ có hướng điều chỉnh kỹ sống phù hợp hướng Hoặc phát động phong trào thu gom phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trẻ thực Tơi nghĩ đường ngắn để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Qua đó, trẻ biết thêm kỹ sống góp phần giáo dục trẻ mầm non tự tin thân Nhờ buổi tun truyền với phụ huynh mà thân phụ huynh hiểu rõ kiến thức kỹ sống cho có ý thức kết hợp giáo viên dạy trẻ nhà.Và phụ huynh tích cực ủng hộ tranh ảnh nguyên vật liệu, để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp trẻ thể thân ln biết giữ gìn, điều kiện để khen ngợi cố gắng trẻ Kết đạt từ đầu năm đến ngày 30/09/2022 là: - GV lớp nắm 90% đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp - 60% trẻ có ý thức tự chào hỏi trước đến lớp lúc - 70% trẻ tự ý thức phục vụ cất dép, cất cặp - 60% trẻ biết tự xúc cơm ăn - 60% trẻ biết tự thay quần áo gấp quần áo thân - 65% trẻ biết nói lời yêu thương - 50% trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm - 50% trẻ có ý thức bảo vệ thể - 50% trẻ biết khơng theo không nhận quà từ người lạ - 100% phụ huynh lớp có ý thức việc cô giáo dục kỹ sống cho trẻ song song nhà Giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống, trẻ bắt đầu làm quen với kỹ giao tiếp, thích nghi, khám phá giới xung quanh, kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tạo niềm vui, tự bảo mình, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự số tình phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non có ý nghĩa lớn hình thành người trẻ sau Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo mạnh khỏe, hạnh phúc thành đạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Người trình bày Mai Thị Thanh Hoa PHÊ DUYỆT CỦA BGH ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………