SKKN Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường Mầm non Xuân Du, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nhận thức việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường Mầm non quan trọng công chăm sóc giáo dục tồn diện, giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách trẻ em Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, thẩm mĩ, tình cảm kỹ xã hội Hình thành yếu tố nhân cách, phát triển trẻ chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Trong cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ cơng tác chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ coi mục tiêu vô quan trọng Tai nạn thương tích trẻ em sở giáo dục mầm non thường xảy ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe, tình cảm, tính mạng trẻ, chưa có biện pháp hữu hiệu, nguyên nhân chủ yếu sở vật chất chưa đảm bảo yêu cầu so với quy định, đồ dùng đồ chơi lớp xếp chưa khoa học, khn viên sân trường rộng đồ chơi ngồi trời củ xuống cấp nên hoạt động trẻ thiếu giám sát q trình hoạt động, trẻ hoạt động lại hiếu động, tò mò, ham hiểu biết nên dễ xảy tai nạn như: va vấp ngã, chấn thương, chầy xước thâm bầm, chảy máu, bỏng, hóc, sặc, vật sắc nhọn đâm, cắt vv Để trẻ an toàn phải tạo mơi trường an tồn cho trẻ, phịng, chống tai nạn thường gặp Mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn nơi giảm thiểu tác hại đến sức khỏe, lại có khả giúp thể trẻ tăng cường chức phịng, chống tai nạn thương tích thường gặp Như phải làm để đảm bảo an toàn cho trẻ thời gian ngày, tuần, tháng, năm học Đây vấn đề mà phải trăn trở suy nghĩ với trách nhiệm Phó hiệu trưởng nhà trường nhận thức việc phải xây dựng mơi trường an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cần thiết Mong muốn tất trẻ trường Mầm non Xuân Du an toàn lúc, nơi, khơng để tai nạn thương tích xảy đáng tiếc Vì vậy, tơi xin đưa số kinh nghiệm nhỏ trao đổi với đồng nghiệp đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm số giải pháp đạo giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du, đồng thời đề kiến nghị nhằm nâng cao giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp lý luận: gồm khái niệm an toàn, tai nạn thương tích, tai nạn thương tích thường gặp lứa tuổi cụ thể: Điều lệ trường mầm non, văn hướng dẫn thực đảm bảo an tồn cho trẻ - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: lựa chọn, sưu tầm, thu thập thông tin, phân tích tổng hợp nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài nghiên cứu để vận dụng đưa giải pháp tổ chức thực cho phù hợp - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: gồm phương pháp đạo quan sát, kiểm tra, khảo sát thực tế, thống kê số liệu giáo viên, nhân viên, trẻ mức độ kỹ xử lý tình tai nạn xảy Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, xảy lúc nào, lúc, nơi lứa tuổi tập trung nhiều trẻ mầm non Ở độ tuổi thể trẻ non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ lại hay tị mị, hiếu động thích khám phá giới xung quanh kinh nghiệm sống lại chưa có, mà tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong gây biến chứng trầm trọng cho trẻ Tai nạn thương tích kiện sảy bất ngờ ngồi ý muốn tác nhân bên gây nên thương tích cho thể thể chất hay tâm hồn nạn nhân.Có loại tai nạn: Tai nạn khơng chủ định thường khơng có ngun nhân rõ ràng, khó đốn trước ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối vv Tai nạn có chủ định bạo lực, bạo hành trẻ em Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ phòng, chống giảm thiểu tối đa loại bỏ Để toàn trẻ em trường ni dưỡng, chăm sóc giáo dục mơi trường an toàn thể chất lẫn tinh thần Việc đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ độ tuổi mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp, ngành tồn xã hội quan tâm Chính vậy, ngày 15 tháng năm 2010, Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT “Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” nêu rõ nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Để đảm bảo an tồn cho trẻ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục sở giáo dục mầm non Ngày tháng 11 năm 2012, Bộ Chính trị Chỉ thị số 20CT/ TƯ việc tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình Ngày 10 tháng năm 2013 Vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non tiếp tục gửi công văn số 6221/BGD&ĐT- GDMN việc đảm bảo an toàn cho trẻ em sở giáo dục mầm non Cơng tác phịng chống tai nạn thương tích có vai trị to lớn phát triển trẻ Qua nghiên cứu thực tế hàng ngày giám sát, tiếp xúc tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục cháu trường, nhận thấy yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích cho trẻ mầm non sở vật chất khơng đảm bảo an tồn, thiếu giám sát người lớn, giáo viên nên trẻ tiếp xúc với yếu tố gây nguy tai nạn thương tích, giới tính trẻ trai thường hiếu động trẻ gái nên có xu dễ mắc tai nạn thương tích trẻ gái Hoặc số yếu tố khác vào ngày nghỉ, tai nạn thương tích thường xảy với trẻ gia đình có hồn cảnh khó khăn thiếu chăm sóc cha mẹ người lớn Từ sở lý luận tơi có số giải pháp đạo giáo viên, nhân viên trường Mầm non Xuân Du với quyền địa phương, cha mẹ trẻ xây dựng kế hoạch mang tính thiết thực đồng hành với giáo viên, nhân viên thực quy chế nhà trường, thực “Một số giải pháp đạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hóa” 2.2 Thực trạng vấn đề Sau năm phấn đấu nhiều hệ cán bộ, giáo viên trước, cố gắng nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên Cùng với quan tâm đạo lãnh đạo địa phương, lãnh đạo ban ngành, đoàn thể, đồng tình ủng hộ nhân dân xã đạo trực tiếp phòng GD&ĐT Đến hơm nay, trường Mầm non Xn Du có điểm trường tương đối khang trang đầy đủ đồ dùng, phịng, nhóm, lớp học có lan can, rào chắn đảm bảo an tồn cho trẻ ngơi trường chuẩn Quốc gia 4 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường quan tâm giúp đỡ đạo sát PGD&ĐTNhư Thanh lãnh đạo xã Xuân Du công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Trường có khn viên đẹp, rộng rãi thoáng mát, sở vật chất đầy đủ đảm bảo an toàn cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên có bề dày kinh nghiệm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Có tinh thần đồn kết cao, thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học Giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc giáo dục đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Nhà trường công nhận trường chuẩn Quốc gia Trường có đầy đủ đồ dùng đồ chơi ngồi lớp có khn viên rộng để trẻ tham gia hoạt động Có đủ điều kiện mơi trường ngồi lớp để hoạt động phát triển cách toàn diện Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện cho công tác y tế trường học, phối kết hợp chặt chẽ với trạm y tế xã trung tâm y tế dự phòng huyện thực chăm sóc sức khỏe ban đầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trẻ nhà trường theo quy định Nhân viên nuôi dưỡng giáo viên phụ trách chăm sóc ni dưỡng tham gia buổi tập huấn chuyên môn ngành y tế tổ chức Từ đến nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, lồng ghép tích hợp việc thực đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non vào hoạt động ngày đảm bảo theo yêu cầu góp phần vào việc đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ 2.2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trường Mầm non Xn Du nơi tơi cơng tác cịn gặp khơng khó khăn Phịng học trẻ hoạt cịn chật số phòng xây dựng từ trước nên ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc trẻ Việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động cịn gặp nhiều khó khăn Nhà trường có phịng y tế riêng chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc sơ cấp cứu Chưa có nhân viên y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ mà nhân viên y tế giáo viên kiêm nhiệm Kỹ phòng, chống xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi cịn lúng túng, chưa linh hoạt việc xử lý tình sẩy Hệ thống phòng cháy chữa cháy nhà trường chưa đầy đủ, không đạt tiêu chuẩn theo quy định Cha mẹ trẻ đa số công nhân, nông dân, lao động nghề tự nên bận rộn không quan tâm nhiều kiến thức đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Trẻ mầm non lứa tuổi nhỏ chưa quan tâm mức phòng, chống tai nạn thương tích gia đình nhà trường 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng Đối với giáo viên, nhân viên: Xây dựng tiêu chí khảo sát theo mức độ Mức độ 1: Giáo viên có kỹ phòng tránh thường xuyên chủ động xử lý tai nạn thương tích cho trẻ cách linh hoạt Mức độ 2: Giáo viên có kỹ phịng tránh thường xuyên chủ động xử lý tai nạn thương tích cho trẻ Mức độ 3: Giáo viên chưa linh hoạt thực kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ Bảng 1: Khảo sát thực trạng giáo viên, nhân viên STT Nôi dung khảo sát Nắm nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Lồng ghép tích hợp kiến thức kỹ năng, phịng chống tai nạ thương tích cho trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Cơng tác phối hợp, tuyên truyền cha mẹ trẻ cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tổng số giáo viên, nhân viên 39 Mức độ Kết Mức độ Mức độ Số gv % Số gv % Số gv % 12 30,7 17 43,6 10 25,7 39 14 35,9 15 38,4 10 25,7 39 13 33,3 18 46,1 20,5 39 16 41 17 43,6 15,4 Bảng 2: Khảo sát trẻ STT Nội dung Nhận đồ vật, địa điểmcó thể gây nguy hiểm Biết tránh xa mối nguy hiểm Có kỹ tránh nguy hiểm nhờ giúp đỡ người lớn an toàn cho thân Tổng số trẻ Kết khảo sát Đạt Chưa đạt GK TL% TB TL% Yếu TL% 465 167 36 220 47,3 78 16,7 465 181 39 197 42,3 87 18,7 465 174 37,4 215 46,2 76 16,3 Từ kết khảo sát thực trạng trên, quản lý chuyên môn thiết muốn nâng cao ý thức xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Xuân Du mức độ khảo sát giáo viên, nhân viên kết đánh giá trẻ cho thấy nguy gây tai nạn thương tích cao Bên cạnh đó, phòng học kiên cố đầu tư làm nhiều lần nên số hạng mục đà xuống cấp cầu thang nứt vệt dài, trần nhà bị nứt bong tróc, hệ thống vệ sinh ln tình trạng tải nên dễ bị tắc nghẽn Mặt khác, số giáo viên chưa linh hoạt xử lý tình huống, việc tập huấn kỹ phịng, tránh xử lý tình tai nạn thương tích có tổ chức đầu năm học, nhiên việc xử lý tình cấp cứu tai nạn cịn phụ thuộc vào lực, kỹ giáo viên mà tai nạn ln bất định Điều cho thấy mâu thuẫn lớn việc đảm bảo chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Tai nạn thương tích nguy lớn dễ sảy nhà trường sơ xuất thiếu kỹ bao quát, quản lý, sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đồ chơi khơng đảm bảo an tồn cho trẻ trẻ độ tuổi mầm non hiếu động, việc đảm bảo an tồn cho trẻ nhiệm vụ vô cần thiết công tác quản lý, đạo giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ năm học, vào tình hình, điều kiện thực tế địa phương, vào hoạt động cô trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động hàng ngày Trong năm học làm công tác quản lý trường Mầm non Xuân Du, đạo giáo viên, nhân viên lồng ghép nội dung chuyên đề phòng trách tai nạn thương tích, đảm bảo, an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích có hiệu quả, khơng có tai nạn thương tích phải nhập viện, khơng xảy bạo lực học đường, khơng xảy An tồn vệ sinh thực phẩm, ngộ độc thực phẩm, nổ lực, cô gắng tập thể nhà trường bậc phụ huynh toàn dân xã, niềm vui thực có điều may mắn kèm Tuy nhiên khơng mà nhà trường “chủ quan” tai nạn xảy lúc nào, đâu lúc nơi Do vậy, việc phòng, chống tai nạn thương tích ln nhà trường thực thường xun mang tích cấp bách Căn vào thực trạng điều kiện thuận lợi, khó khăn nhà trường, trăn trở mạnh dạn đưa “Các giải pháp đạo xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích đạt hiệu cao cho trẻ trường mầm non Xuân Du” sau: 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Giải pháp 1: Chỉ đạo giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích, kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đường cho hoạt động thực theo đường vạch sẵn, đèn pha dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch sát với thực tế, phù hợp với thực trạng coi ta thành cơng nửa cơng việc, từ đầu năm học, chủ động xây dựng kế hoạch đạo giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh; 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần; khơng xảy tai nạn thương tích; khơng xảy ngộ độc thực phẩm, cán bộ, giáo viên, nhân viên tập huấn kiến thức, thực hành kỹ xử lý tình tai nạn cấp bách (vì trường mầm non Xuân Du chưa có nhân viên y tế) Chỉ đạo triển khai, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên đưa kế hoạch vào thực thường xuyên Xây dựng kế hoạch tham mưu, tu sửa sở vật chất trang bị đủ đồ dùng thiết bị cho nhóm lớp Chỉ đạo nhóm, lớp xếp mơi trường lớp học, tổ chức tập huấn cách phịng, chống tai nạn thương tích, xây dựng kế hoạch phòng, chống dịch bệnh đưa tiêu chí phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Chỉ đạo thực vệ sinh an toàn thực phẩm, theo dõi, nhắc nhở nhóm lớp thực giữ gìn sức khỏe cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thực biện pháp phòng bệnh theo mùa dịch tay, chân, miệng, dịch cúm A; sốt xuất huyết; đau mắt đỏ, dịch bệnh covid19, dịch bệnh khác vv Thường xun đạo nhóm, lớp trang trí lớp, xếp đồ dùng đồ chơi, học liệu, tạo môi trường thân thiện lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích vào hoạt động giáo dục ngày Tổ chức triển khai kịp thời kế hoạch hành động phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đến cán giáo viên Tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho 100% cán giáo viên, nhân viên nội dung phòng, chống tai nạn thương tích nhà trường, tạo điều kiện để cán giáo viên, nhân viên tham gia thực hành động tác sơ cấp cứu ban đầu trẻ gặp tai nạn Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục sức khỏe cho trẻ hoạt động để cung cấp cho trẻ kỹ sơ đẳng tự chăm sóc bảo vệ thân, tránh xa vật, nơi gây tai nạn cho trẻ (ổ điện, nồi canh, hột hạt, đồ chơi bị hỏng ) thường xuyên kiểm tra thiết bị đồ dùng đồ chơi bị hư hỏng loại bỏ kịp thời Như vậy, việc xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết sát với tình hình thực tế triển khai kịp thời đến cán giáo viên, nhân viên có tác dụng lớn cho việc chủ động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ phận nhà trường tinh thần phối hợp để thực nhiệm vụ đạt hiệu 2.3.2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ cách phịng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Giáo viên, nhân viên lực lượng trực tiếp thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ hàng ngày Vì vậy, việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ đảm bảo an tồn, phịng, chống xử lý tình tai nạn xảy quan trọng Ảnh: Cán giáo viên tham gia chuyên đề đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Cung cấp kiến thức cho giáo viên, nhân có kinh nghiệm, kỹ phịng, chống tai nạn thương tích, xác định nguyên nhân chủ quan khách quan xảy tai nạn để có biện pháp khắc phục kịp thời Cách xử lí trẻ bị bỏng: Khi trẻ bị bỏng phải nhanh chóng đưa trẻ khỏi nơi nguy hiểm, loại bỏ tác nhân gây bỏng cắt bỏ quần áo giày tất, đồ trang sức nơi vùng bị bỏng trước phần bị bỏng phồng sưng Kịp thời ủ ấm cho trẻ, tránh nhiệt mùa lạnh Di chuyển trẻ đến chỗ có nước để rửa vết thương, bỏng hóa chất phải rửa nhiêu lần, ngâm vùng bị bỏng vào nước mát sau bị bỏng vòng 20 phút, nhằm hạ nhiệt nơi bị bỏng Tuyệt đối không lấy vật bám chặt vào vết bỏng, khơng bơi dầu mỡ lên vết bỏng, khơng dùng băng dính để che vết bỏng, không chọc thủng nốt bỏng, không dùng loại thuốc gia truyền đổ lên vết bỏng, chuyển trẻ đến sở y tế gần Cách xử lý tai nạn vật sắc nhọn: Tuyệt đối khơng tìm cách để lấy vật sắc nhọn cắm sâu khỏi vết thương Trước tiên phải rửa sát trùng vết thương thuốc sát trùng nước muối sinh lý Băng cố định dị vật chỗ để cầm máu Nếu vết thương sâu, chảy nhiều máu, sau sơ cấp cứu xong phải đưa trẻ đến sở y tế gần Cách phòng, tránh tai nạn gây ngạt đường thở: Do trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai nhét vào tai, mũi bạn Các vật trẻ nhét vào mũi, tai hạt cườm, xúc xắc, loại hạt, ( hạt nhãn, na, đậu, ngô ), sặc cháo, sặc cơm canh, chí có trường hợp trẻ cịn nhét đất nặn vào tai Trẻ ngậm đồ chơi vào miệng bị rách niêm mạc miệng hít vào gây dị vật đường thở Nếu trẻ hồng hào, khóc được, nói được, la hét, khơng khó thở, giáo nên đặt tư ngồi thở, giữ yên trẻ đưa đến bệnh viện để khám gắp dị vật Nếu trẻ xuất tím tái, khó thở, khơng khóc khóc yếu, giáo nhanh chóng gọi cấp cứu, người hỗ trợ tiến hành thủ thuật vỗ lưng, ấn ngực Đuối nước: Mùa hè thời điểm số vụ tai nạn đuối nước trẻ em gia tăng Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước trẻ em Trong nguyên nhân phổ biến dẫn tới tai nạn đuối nước thương tâm thiếu giám sát người lớn, để trẻ tự vui chơi khu vực nguy hiểm sơng, suối, ao, hồ Để phịng, tránh đuối nước việc phải dạy trẻ biết bơi Khi trẻ bơi phải có người lớn ln bên cạnh, trông theo dõi trẻ Điều quan trọng trường nhà không nên đựng nước xơ, thùng Nếu bắt buộc phải có (nước để dùng) phải có nắp đậy thật chặt để trẻ khơng mở Cách phịng, tránh tai nạn ngã: Nguyên nhân chủ yếu trẻ chạy, nhảy, nô đùa, xô đẩy nơi vui chơi trường nhà, nguyên nhân khác trơn trượt, vấp ngã đường mấp mô tai nạn giao thông,…nhận biết dấu hiệu, cách xử lý tai nạn ngã gây ra, chấn thương phần mềm bị xây xớt thể, sưng tấy phận bị va đập, rách da ngã vào vật sắc nhọn, gây chảy máu Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời Có thể nói có nhiều nguy dẫn đến tai nạn thương tích trẻ em Cách phòng ngừa hiệu quan tâm ý người lớn trông trẻ Chỉ phút thiếu tập trung dẫn đến hậu vơ nghiêm trọng 9 Phối hợp công tác quản lý để xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phòng, chống tai nạn thương tích (bơng, băng, nẹp cứu thương…) cố phát triển phòng y tế để đáp ứng nhiệm vụ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Kết quả: Từ buổi tập huấn hữu ích tài liệu mà nhà trường cung cấp, thân đồng nghiệp tự nâng cao kiến thức phịng chống tai nạn thương tích biết cách xử lý kịp thời tai nạn xảy đến với trẻ Để giảm thiểu tối đa tai nạn thương tích xảy trường Trường Mầm non Xuân Du xác định rõ trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ không vắng mặt trẻ nhóm, lớp Ln quan sát trẻ lúc, nơi: phương châm chăm sóc trẻ “Rời tay khơng rời mắt, rời mắt không rời tâm” tùy vào nhiệm vụ cụ thể thành viên từ khâu vệ sinh đến ăn, ngủ hoạt động giáo dục Nhà trường xác định bồi dưỡng kiến thức xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ modun phải bồi dưỡng hàng năm, đánh giá thường xuyên sinh hoạt chuyên môn xây dựng tiêu chí thi đua hàng năm giáo viên Tiêu chí “Đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ đưa lên hàng đầu” Vì vậy, vào đầu năm học xây dựng kế hoạch triển khai bồi dưỡng kiến thức nội dung phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, tổ chức tập huấn kỹ xử trí tai nạn thường gặp trẻ kiểm tra kỹ xử lý tình cấp cứu trẻ trường Đưa biện pháp xử lý tai nạn thương tích vào buổi sinh hoạt chuyên môn, đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng có tiêu chí đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, tuyệt đối giáo viên không vắng mặt trẻ có mặt nhóm lớp (Điều lệ trường mầm non) Bản thân thường xuyên phối hợp với nhà trường với tổ chuyên môn, giám sát, kiểm tra, theo dõi, đánh giá công tác trơng coi chăm sóc trẻ, tình hình thực đảm bảo an toàn Trường lớp, đồ dùng, đồ chơi, ngăn chặn bạo hành trẻ Tuyên truyền nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn cho trẻ bảng tin để bậc cha mẹ trẻ biết phối hợp thực Với biện pháp này, nội dung công tác xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nắm bắt rõ ràng chủ động phối hợp thực 2.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo an toàn khoa học phù hợp với trẻ Như biết đồ chơi thiếu trẻ, đồ chơi ví cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Vì trẻ mầm non “Học 10 chơi - Chơi học” Nếu hàng ngày đến lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng Qua thấy tầm quan trọng đồ chơi cần thiết trẻ thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi hàng ngày nhiều Vì cần phải loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm, không hợp vệ sinh cho trẻ Ví dụ: Trong chủ đề: Ngồi đồ dùng, đồ chơi sẵn có, giáo viên làm thêm đồ dùng, đồ chơi xốp nguyên vật liệu sẵn có địa phương Ảnh: Phát động giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi, hướng dẫn cho trẻ chơi đảm bảo an toàn, khoa học phù hợp với chương trình học lứa tuổi trẻ Theo quy định nhà trường giáo viên phải vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng tuần để đảm bảo vệ sinh loại bỏ đồ chơi bị hư hỏng Đối với thể trẻ non nớt, da mỏng chơi đồ chơi bị hỏng trở nên sắc nhọn dẫn đến trẻ dễ bị trầy xước như: đứt tay, xước da, vật sắc nhọn gây chảy máu Để hạn chế tối đa tai nạn xảy đến với trẻ, phát động giáo viên sáng tạo làm thêm số loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi đảm bảo tính an toàn, khoa học cho hoạt động 2.3.4 Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích thông qua hoạt động ngày trẻ Thời gian ngày đến lớp trẻ với cô giáo từ 8-10 tiếng có nhiều hoạt động diễn ra: Từ học tập, vui chơi đến ăn, ngủ, vệ sinh Trong hoạt động trẻ xảy tai nạn khơng phải mà bắt trẻ ngồi im chổ Nếu trẻ bị thụ động, khơng phát triển 11 Vì giáo viên phải trẻ hoạt động, khuyến khích trẻ tìm tịi, khám phá Song điều quan trọng phải dạy trẻ để khơng xảy thương tích Đặc thù trẻ mầm non là: “Học mà chơi, chơi mà học” nên việc giáo dục kiến thức, kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ cần thiết Trong hoạt động học tập hay vui chơi trẻ cần giám sát cô giáo, việc sử dùng đồ dùng trực quan để trẻ tri giác vật tượng xung quanh Nội dung giáo dục hướng dẫn trẻ phòng chống tai nạn thương tích thực để giúp trẻ nắm kiến thức, kỹ để phòng tránh tai nạn thương tích thân trẻ * Đối với hoạt động đón, trả trẻ: Đón, trả trẻ hoạt động diễn thường xuyên liên tục ngày nên địi hỏi giáo cần rèn tính cẩn thận, đảm bảo an toàn cho trẻ Để làm tốt hoạt động đạo giáo viên nhắc nhở trẻ để đồ dùng chỗ, gọn gàng tránh rơi xuống người, đầu bạn Khi sử dụng, bảo quản đồ dùng cá nhân: Kéo khóa ba lơ, tháo ba lô, giày dép, mũ cách; Biết bảo quản tài sản chung: Tủ cá nhân, giá cốc giá phơi khăn Ví dụ: Khi trẻ lấy, cất đồ dùng cá nhân ba lô quần áo, mũ vào tủ cá nhân hay đóng mạnh sập cửa tủ gây tiếng động lớn kẹt tay tay bạn Vì tơi đạo giáo viên luôn nhắc nhở hướng dẫn trẻ cách đóng, mở tủ nhẹ nhàng, an tồn Với hoạt động đón, trả trẻ việc trị chuyện tạo ấn tượng khơng nhỏ trẻ Khi trị chuyện đầu trẻ, giáo viên cho trẻ quan sát tranh, hình ảnh, video clip nguy xảy tai nạn, mối nguy hiểm xung quanh trẻ, tai nạn xảy Cho trẻ nhận xét hành động tranh trao đổi, thảo luận để tìm cách làm đúng, điều khơng nên làm tình cụ thể Qua đó, giáo dục trẻ biết phải làm để đảm bảo an toàn * Đối với hoạt động học: Nếu hoạt động đón, trả trẻ trị chuyện góp phần giúp trẻ nhận biết cách phịng tránh tai nạn thương tích xảy việc giáo dục trẻ học quan trọng Đối với hoạt động thể dục: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động giáo viên phải nhắc trẻ xếp hàng ngắn không xô đẩy nhau, biết chờ đền lượt Đồng thời quan tâm đến địa điểm, sân bãi tập dụng cụ tập luyện Ví dụ: Ghế băng phẳng, không cập kênh, túi cát cần bao kín, trành nguy trẻ tập cát bay vào mắt làm tổn thương mắt Thang leo phải đảm bảo an tồn, khơng bị han dỉ, bong tróc sơn tránh trẻ bị ngã q trình tập luyện Đối với hoạt động khám phá khoa học: Hoạt động hoạt động nhận thức tương đối khó cần tư cao Để lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho phù hợp giáo viên ln nghiên cứu tìm tịi: Ví dụ: Đề tài “Đồ dùng gia đình” Chủ đề “Gia đình” Kiến thức cung cấp cho trẻ số loại đồ dùng gia đình Nội dung tích hợp để trẻ nhận biết, phịng tránh điện giật, phòng bỏng Sau cho trẻ khám phá đồ dùng gia đình có sử dụng điện như: Nồi cơm điện, bàn là, quạt điện, ấm 12 đun nước Trẻ biết tác dụng, cách sử dụng đồ dùng Đặc biệt trẻ hướng dẫn cách nhận biết nguy gây tan nạn xảy sử dụng đồ điện Giáo dục trẻ tuyệt đối không sờ vào nồi cơm nấu, không sờ vào bàn là, ấm nước dùng, không tự ý cắm đồ dùng điện vào phích điện để phịng bị điện giật, bỏng gây nguy hiểm trẻ Giúp trẻ nắm bắt kiến thức có kỹ phịng tránh tốt Hoạt động tạo hình hoạt động nhằm phát triển thẩm mỹ, giúp trẻ u q đẹp thơng qua ngơn ngữ tạo hình để sáng tạo sản phẩm theo trí tưởng tượng phong phú mình.Với hoạt động trẻ tạo nên cho tranh nhiều màu sắc nhờ sáp màu sặc sỡ, nguyên vật liệu như: Khuy, nút cài, kéo Các nguyên vật liệu tưởng chừng an toàn lại tiềm ẩn nguy gây tai nạn thương tích cao trẻ nuốt phải khuy áo kéo cắt vào tay Để tạo hứng thú học tập đảm bảo an toàn cho trẻ, giáo viên hướng dẫn trẻ cách dùng màu an toàn, hợp vệ sinh, tuyệt đối khơng đưa bút chì, màu vẽ, khuy áo lên miệng tránh hóc sặc dị vật Khi dùng kéo, hướng dẫn trẻ cầm kéo tay phải, mắt nhìn theo hướng cắt kéo để không vào tay; sau cắt xong để kéo vào rổ, khơng cầm kéo đùa nghịch chọc vào mắt, tay chân bạn bên cạnh * Đối với hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi trường mầm non thực đóng vai trị chủ đạo phát triển trẻ Thông qua vui chơi, hành động chơi với mối quan hệ bạn bè chơi, trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội đồng thời rèn luyện cho trẻ thao tác, kỹ giao tiếp với người Giờ chơi lớp: Khi chơi lớp trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn… vào mũi, tai nhét vào tai, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì vậy, khơng nên cho trẻ chơi đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng, mũi vv Chơi tự trời: Sau hoạt động học lớp, trẻ hứng thú sân chạy nhảy nô đùa chơi đồ chơi yêu thích Nên thường xảy tai nạn như: Ngã xô đẩy bạn để dành đồ chơi; chạy vấp ngã vào bậc thềm, bồn hoa, ghế đá có cạnh sắc nhọn Để chơi tự ngồi trời đảm bảo an tồn, tơi đạo giáo viên phải theo sát, bao quát trẻ xử lý tốt tình xảy 13 Ảnh: Trẻ tham gia hoạt động trời hướng dẫn quan sát cô giáo đảm bảo an toàn * Đối với hoạt động ăn, ngủ: Giờ ăn: Vào ăn trẻ hiếu động giám sát đôn đốc giáo viên kiểm tra việc để thức ăn, chia thức ăn tránh cho trẻ ăn thức ăn nóng uống nước q nóng, khơng ép trẻ ăn trẻ khóc trẻ vừa ăn vừa cười đùa Khi cho trẻ ăn, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ, giáo dục trẻ ăn khơng đùa nghịch, nói chuyện…vv Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường ngủ cô giáo nhắc nhở trẻ uống nước, kiểm tra xem trẻ ngậm thức ăn miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Phịng ngủ phải ln thơng thống tránh trường hợp trẻ ngủ hít phải khí độc từ nguồn gây ô nhiễm dễ bị ngộ độc Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nằm sấp nằm úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở Bằng việc thường xuyên kiểm tra, theo dõi, đôn đốc giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động ngày trẻ, loại bỏ nguy gây tai nạn xảy Đồng thời trẻ nắm kiến thức, kỹ phòng tránh tai nạn thường gặp, nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân Trong năm học đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ nhà trường 2.3.5 Giải pháp 5: Tích cực làm tốt công tác tham mưu tăng cường sở vật chất nhằm đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Cơ sở vật chất trường mầm non yếu tố tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Khơng thể chăm sóc - ni dưỡng giáo dục theo mục tiêu ngành học đạt kết tốt khơng có sở vật chất tương ứng Đầu tiên tơi tham mưu với Hiệu trưởng với quyền địa phương phụ huynh để chăm lo xây dựng sở vật chất trang thiết bị trường học Tham mưu với Hiệu trưởng quyền đạo giáo viên, nhân viên tổ chức kiểm kê, lý lại toàn sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi không sử dụng Trong năm học ban giám hiệu cân đối nguồn thu nhà trường kết hợp với ủng hộ bậc phụ huynh, nhà hảo tâm Đến sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ tương đối hồn thiện Đã xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động không xảy tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường 14 Ảnh: Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động khu vực vận động trẻ an toàn phù hợp với lứa tuổi Kết đạt được: Nhà trường có 16/16 nhóm, lớp có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo danh mục chương trình giáo dục mầm non Có đủ bàn ghế cho trẻ ngồi quy cách, có đủ đồ dùng phục vụ chăm sóc riêng cho trẻ nhóm, lớp Các lớp đầu tư trang thiết bị đại như: Máy chiếu, Ti vi, wi-fi Hàng năm kịp thời thay thế, bổ sung loại đồ dùng, đồ chơi không đảm bảo an toàn cho trẻ Hệ thống điện sáng lớp sữa chữa, thay đảm bảo ánh sáng cho trẻ học tập vui chơi Có đầy đủ đồ dùng bán trú theo quy định: Như bàn chia ăn, tủ đựng bát, tủ hấp cơm, đường ga liên tục kiểm tra, bảo dưỡng để chống cháy nổ, nước dùng cho sinh hoạt hàng ngày Trang bị thêm tu sửa thiết bị vệ sinh để đảm ảo theo yêu cầu, đầy đủ theo yêu cầu Trang bị đầy đủ bình chữa cháy khu vực hành lang Nhà trường phân công giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế, đồng chí tham gia đầy đủ lớp tập huấn trung tâm y tế dự phòng hàng năm chuyên đề phòng giáo dục tổ chức có nội dung liên quan tới cơng tác y tế Phân cơng đồng chí phụ trách chịu trách nhiệm quản lý cấp phát thuốc, theo dõi loại thuốc thông thường dụng cụ sơ cấp cứu, ghi chép hồ sơ theo dõi tình hình sức khỏe, phịng tránh tai nạn thương tích Phịng y tế trang bị trang thiết bị như: Tủ thuốc, giường, cân Các biểu bảng theo dõi sức khỏe, biểu bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp cứu tai nạn thương tích Trang bị đủ phương tiện cấp cứu như: Bông, băng, thuốc sát trùng, số loại thuốc thông thường, dầu phật linh, bông, băng số đồ dùng y tế khác Nhà bếp: Đã tu sữa, xếp theo qui trình, trang bị đầy đủ trang thiết bị đại như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm ga, tủ lạnh bảo quản thực phẩm lưu mẫu thức ăn Các dụng cụ chế biến dụng cụ phục vụ ăn cho trẻ đầy đủ Sân chơi: Sân chơi có nhiều loại đồ chơi trời, phong phú thể loại, chất lượng đảm bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi Nhà trường trồng nhiều xanh, cảnh, loại hoa, có ăn tạo môi trường sư phạm “ Xanh - - đẹp” Đặc biệt nhà trường tạo vườn rau vừa đẹp lại phong phú nhiều loại rau theo mùa Công tác vệ sinh môi trường: 100% cán giáo viên, nhân viên nhà trường có ý thức tạo mơi trường sáng - xanh - - đẹp an toàn cho trẻ 15 hoạt động Lịch thực vệ sinh môi trường nhóm, lớp, bếp ln thực nghiêm túc thường xuyên hiệu nên trường lớp gọn gàng, lúc nơi Với hệ thống trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi môi trường đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ 2.3.6 Giải pháp 6: Thực công tác phối hợp với trạm y tế, phụ huynh học sinh để tuyên truyền làm tốt công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Để thực có hiệu cơng tác phối kết hợp, tun truyền phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2021-2022 Nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ với trạm y tế xã Xuân Du ban đại diện phụ huynh học sinh để tuyên truyền Nhà trường xác định rõ việc phối hợp với trạm y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ nội dung quy định hoạt động y tế trường học Việc phối hợp với trạm y tế điều kiện để trường mầm non theo dõi phát triển thể lực trẻ Khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/ năm học kịp thời phát dấu hiệu, triệu chứng bệnh tật trẻ để có biện pháp điều trị kịp thời kỹ phòng chống dịch bệnh Ngồi cơng tác tun truyền loa truyền thanh, hiệu, tranh ảnh, áp phích, tờ rơi… cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Tôi đạo giáo viên xây dựng lớp góc tuyên truyền với nội dung: Chương trình thực theo chủ đề cho độ tuổi; kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo giai đoạn năm; nội dung cần phối hợp với phụ huynh để phòng, chống dịch bệnh, dịch bệnh covit19 tai nạn thương tích cho trẻ; tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ trường, tham gia biểu diễn văn nghệ, giao lưu với đoàn thể địa phương; tổ chức tốt hội thi, ngày hội, ngày lễ trường năm học như: Ngày khai giảng năm học, tết trung thu, ngày 20/11, ngày tổng kết năm học mời lãnh đạo địa phương, cán y tế phụ huynh đến dự 16 Ảnh: Giáo viên tổ chức khai giảng cho trẻ nhóm lớp, tổ chức cho trẻ liên hoan văn ngày tọa đàm 20/11 Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng mang đồ vật có nguy gây tai nạn thương tích như: kim băng, vịng chun, bi, vật kim loại nhọn đến lớp Điều quan trọng trẻ nhà trường phải giám sát trẻ để đảm bảo an tồn tuyệt đối Tun truyền nhằm làm cho đơng đảo nhân dân, phụ huynh, cộng đồng xã hội hiểu rõ mục đích hoạt động chương trình trường mầm non phối hợp với nhà trường để thực Ảnh: Giáo viên tuyên truyền cho bậc cha mẹ Trên thực tế nhìn chung nhân dân biết kiến thức kỹ thực hành công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội địa bàn hiểu tầm quan trọng cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non phải “Tự nói mình” nhiều hình thức họp phụ huynh, xem hình ảnh, trao đổi trực tiếp nhóm, lớp vào đón trả trẻ như: khơng để trẻ tự khỏi nhà phịng thất lạc, cho trẻ đến trường phải giao tận tay cho cô giáo, trả trẻ cô không giao trẻ cho người lạ trẻ em, khơng cho trẻ chơi đồ chơi mang tính bạo lực súng, kiếm, đồ chơi không đảm bảo chất lượng có nguồn gốc xuất xứ từ Trung Quốc với chất lượng gia công Với biện pháp bậc phụ huynh, giáo viên, nhân viên, cộng đồng ủng hộ thực có hiệu 2.3.7 Giải pháp 7: Kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2021-2022 Công tác phối hợp quản lý đạo đánh giá cao vai trị cơng tác kiểm tra Bởi vì, kiểm tra, đánh giá việc thực hiên kế hoạch nội dung quan trọng cơng tác quản lý “Khơng có kiểm tra khơng có quản lý” Thơng qua việc kiểm tra để đánh giá mức độ hiệu công việc để điều chỉnh kịp thời tránh lệch hướng, điều chỉnh máy tới đích Kiểm tra cịn giúp nhà quản lý phát biện pháp hay, nhân tố tích cực để động viên khuyến khích kịp thời, giúp cơng việc hiệu * Nội dung kiểm tra: - Kiểm tra cách xếp đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đản bảo an toàn khoa học nhóm lớp, khu vực bếp ăn 17 - Kiểm tra việc thực quy chế trường học an tồn, quy chế chăm sóc giáo dục trẻ - Kiểm tra sở vật chất, rà sát, loại bỏ, thay đồ dùng, đồ chơi, thiết bị có nguy an tồn cho trẻ - Kiểm tra cơng tác vệ sinh môi trường - Kiểm tra công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Kiểm tra cơng tác tuyên truyền nhóm lớp, khu vực hoạt động trường Kết đạt được: 100% cán giáo viên, nhân viên thực hiên nghiêm túc hiệu kế hạch xây dựng tường học an tồn 100% nhóm, lớp xếp đồ chơi, đồ dùng ngăn nắp, khoa học dễ cất, dễ lấy Hồ sơ y tế thiết bị đầy đủ, vệ sinh an tồn thực phẩm đảm bảo, khơng có ngộ độc thực phẩm, khơng có dịch bệnh xảy ra, khơng có tai nạn thương tích Khi áp dụng biện pháp kiểm tra, có tác dụng nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ việc thực nghiêm túc quy chế, kế hoạch nhà trường xây dựng 100% cán giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mến trẻ, tận tâm chăm sóc trẻ chu đáo, ln trì nề nếp tỷ lệ trẻ chuyên cần, kết đánh giá, khảo sát thực tế nhóm, lớp đạt kết cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng thực giải pháp đạo Trường Mầm non Xuân Du thực thành cơng đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2021-2022 đạt số kết cụ thể sau: Trong năm học, cháu có kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích phù hợp với độ tuổi 100% cháu đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần Bảng 1: Khảo sát giáo viên, nhân viên Kết STT Nôi dung khảo sát Nắm nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Lồng ghép tích hợp kiến thức kỹ năng, phịng chống tai nạ thương tích cho trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Công tác phối hợp, tuyên truyền cha mẹ trẻ cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tổng số giáo viên, nhân viên Mức độ Số % gv Mức độ Mức độ Số gv % Số gv % 39 19 48,7 17 43,6 7,7 39 25 64,1 14 35,9 0 39 20 51,3 18 46,1 2,5 56,5 16 41 2,5 39 22 Nhìn vào bảng ta thấy sau áp dụng giải pháp sáng kiến, 18 mức độ đạt kỹ phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên, nhân viên trường có nhiều tiến rõ nét, số giáo viên đạt mức độ mức độ tăng lên (mức độ 3) chưa linh hoạt xử lý tình tai nạn thương tích cấp bách, so với khảo sát ban đầu giải pháp đạt hiệu cao Như đánh giá thực trạng, nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ phần bất cẩn người lớn, mà trẻ trường cô giáo chưa linh hoạt lơ chăm sóc trẻ Vậy việc nâng cao kỹ phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ và kỹ xử lý tình cho đội ngũ giáo viên, nhân viên góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ Bảng 2: Khảo sát trẻ STT Tổng số trẻ Nội dung Nhận đồ vật, địa điểmcó thể gây nguy hiểm Biết tránh xa mối nguy hiểm Có kỹ tránh nguy hiểm nhờ giúp đỡ người lớn an toàn cho thân Kết khảo sát Đạt Chưa đạt GK TL% TB TL% Yếu TL% 465 309 66,6 156 33,4 0 465 285 61,3 180 48,7 0 465 215 46,2 250 53,8 0 Như vậy, vào tiêu chí bảng khảo sát trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường tốt Như việc thực hiệu kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Trường Mầm non Xuân Du đạt tiêu chuẩn “Trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích” năm học 2021-2022 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Vấn đề tai nạn thương tích trẻ em vấn đề đáng báo động quan trọng hết, nội dung quan tâm toàn xã hội Việc đạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích giúp giáo viên, nhân viên có thêm kiến thức, kỹ để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt trẻ có kiến thức cần thiết lĩnh vực tự phòng, chống tai nạn cho thân Chính nhà trường cần phải quan tâm đến việc xây dựng môi trường an tồn cho trẻ hoạt động Thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Nhận thức cán giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích nhà trường Giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực tổ chức hoạt động đảm bảo chế độ sinh hoạt ngày, sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn Trẻ chăm sóc cách tồn diện thể chất tinh thần Đặc biệt năm học 100% trẻ đến 19 trường, lớp đảm bảo an tồn tính mạng sức khỏe, điều tạo niềm tin cho phụ huynh uy tín với địa phương, quan lãnh đạo cấp Thường xuyên giám sát kiểm tra kêu gọi cộng đồng tham gia dự báo nguy tiềm ẩn gây tai nạn thương tích cho trẻ Tăng cường cơng tác truyền thơng tầm quan trọng nội dung phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đến tất giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ cộng đồng Chỉ đạo giáo viên đứng lớp, lồng ghép nội dung phòng, chống tai nạn thương tích vào hoạt động để giáo dục trẻ Hướng dẫn kỹ phòng, tránh đảm bảo an tồn cho trẻ lúc, nơi, có hồ sơ lưu trữ khoa học Tăng cường công tác phối kết hợp quản lý, đạo nhà trường, trạm y tế, bậc phụ huynh cộng đồng Tích cực tham mưu tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, tạo mơi trường ngồi nhóm, lớp an toàn, thân thiện, phù hợp đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non Như khẳng định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường” bảo vệ an toàn cho trẻ tuyệt đối, giúp cho chất lượng chăm sóc giáo duc, uy tín trường Mầm non Xuân Du ngày phát triển 3.2.Kiến nghị Đối với phòng giáo dục Phòng giáo dục tăng cường mở lớp tập huấn kỹ chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tham gia học tập Đặc biệt tham mưu với cấp có thẩm quyền định biên đủ giáo viên theo quy định nhân viên y tế trường học, đầu tư thiết trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho tất trường Mầm non huyện nói chung trường mầm non Xuân Du nói riêng Vì vấn đề then chốt việc phịng, chống tai nạn thương tích nhà trường Trên số kinh nghiệm thân công tác đạo giáo viên, nhân viên thực đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Xuân Du Kính mong hội đồng khoa học ngành đồng nghiệp góp ý, bổ sung để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Xuân Du, ngày 05 tháng năm 2022 XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan, sáng CỦA HỘI ĐỒNG SKKN kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Gấm 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15 tháng năm 2010 Bộ giáo dục đào tạo “ Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Chỉ thị số 20/CT-TƯ ngày tháng 11 năm 2012 Bộ trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình Nghị số 29- NQ/ TƯ ngày 14 /11/2013 BGD ĐT đổi toàn diện giáo dục, mục tiêu cụ thể: Tào Thị Hồng Vân Module MN 6, Chăm sóc trẻ mầm non Quyết định số 05/VBHN - BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ký ban hành điều lệ trường mầm non Hoàng Minh Đức - Lý Thị Hằng (đồng Chủ biên) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2014-2015 Cơng ty Cổ phần Sách Dân tộc - Nhà xuất giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm Kế hoạch số 2798/KH-SGDĐT Thanh Hóa ngày 05/10/2021 sở giáo dục Đào tạo phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em, giao đoạn 20212025 định hướng đến năm 2030 địa bàn tỉnh Thanh Hóa Kế hoạch số 476/KH-PGD ĐT Như Thanh ngày 11/10/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Như Thanh triển khai kế hoạch phịng, chống tai nan, thương tích trẻ em giai đoạn 2021-2025 định hướng đến năm 2030 địa bàn huyện Như Thanh 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Gấm Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Xuân Du huyện Như Thanh TT 1 2 3 4 Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vớ tác phẩm văn học trường Mầm non Mậu Lâm Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tạo hình lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm Non Mậu Lâm Một số biện pháp đạo làm đồ dùng dạy học,đồ chơi trường Mầm non Cán Khê Biện Pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Xuân Du Một số biện pháp nâng cao chất lượng đạo thực lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Xuân PGD Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C 2004-2005 PGD C 2005-2006 PGD C 2011-2012 PGD C 2014-2015 PGD B Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Năm học đánh giá xếp loại 2017-2018 22 Du - Như Thanh 23 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON XUÂN DU, HUYỆN NHƯ THANH, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Gấm Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Du SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý 24 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 3.1 3.2 Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề Thuận lợi: Khó khăn: Kết khảo sát thực trạng: Các giải pháp tổ chức thực Giải pháp Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ cách phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Giải pháp Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ cách phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo an toàn khoa học phù hợp với trẻ Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích thơng qua hoạt động ngày trẻ Giải pháp Tích cực làm tốt công tác tham mưu tăng cường sở vật chất nhằm đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 6: Thực công tác phối hợp với trạm y tế, phụ huynh học sinh để tuyên truyền làm tốt công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 7: Kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2021-2022 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục Trang 1 2 2 4 6 10 13 14 16 17 18 18 19