SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Hải Long huyện Như Thanh tỉnh Thanh Hoá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGỦ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON HẢI LONG HUYỆN NHƯ THANH - TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Bùi Ngọc Hằng Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Long SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ Mục lục MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu .4 2.3 CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 2.3.1 Biện pháp 1: Điều tra, lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng nề nềp hoạt động sinh hoạt hàng ngày 2.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức, tư tưởng cho giáo viên .9 2.3.4: Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thông qua việc bồi dưỡng chuyên môn hoạt động cụ thể 10 2.3.5 Biện pháp : Đổi nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: 14 2.3.6 Biện pháp : Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 16 2.3.7 Biện pháp 7: Phối hợp với ban ngành đồn thể trường tạo bầu khơng khí thi đua phấn khởi, tạo tinh thần thảo mái để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên: 17 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : 18 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ kính u ln quan tâm tới cơng tác giáo dục, Bác nói thơ “Nửa đêm” (Nhật ký tù): “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Hai câu thơ ngắn gọn, súc tích Bác làm sáng tỏ vai trò giáo dục hình thành phát triển nhân cách người Và đường lối đạo Đảng Nhà nước giáo dục khẳng định: Giai đoạn phát triển trẻ lứa tuổi mầm non có tính định đến thể lực, nhân cách, lực phát triển trí tuệ trẻ suốt đời Những kết nghiên cứu phát triển đặc biệt não năm đời, nghiên cứu ảnh hưởng ích lợi dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng khiến hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam ngày quan tâm, phát triển giáo dục mầm non Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ thể chất, tính cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Có thể khẳng định nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Đặc biệt hai năm gần nước ta giới phải đối mặt với đại dịch covid -19 Quán triệt việc tổ chức thực thị Thủ tướng phủ, tuân thủ đạo ban đạo Quốc gia phòng, chống dịch Covid-19- Khuyến cáo Bộ y tế đến tất Bộ, ban ngành, cấp từ trung ương đến địa phương, trường học toàn quốc nghiêm túc thực Quyết liệt phòng, chống dịch bệnh, nâng cao ý thức tự giác tích cực tham gia phịng, chống dịch, chuẩn bị phương án thúc đẩy sản xuất kinh doanh giảm thiểu thiệt hại kinh tế, chủ động ngăn chặn, kiểm soát dịch bệnh Thực tốt nhiệm vụ kép vừa chống dịch, vừa phát triển không để tụt hậu kinh tế đất nước Đối với trường học nghiêm túc thực công văn Bộ GD&ĐT số: 696 ngày 04/03/2020 việc cần làm để phòng, chống dịch Covid-19 trường học Trong hoạt động quản lý nhà trường quản lý chuyên môn nhiệm vụ vô quan trọng đặt lên đầu công tác quản lý nhà trường, có vai trị đặc biệt to lớn tác động trực tiếp đến đội ngũ giáo viên, yếu tố định chất lượng giáo dục nhà trường Với trách nhiệm người cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn, trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nổ lực phấn đấu, cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường Nếu làm tốt công tác giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp dạy học, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp cô vững vàng, tự tin lên lớp tổ chức hoạt động, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Muốn thực điều đó, trước hết người cán quản lý phải coi việc làm thường xuyên có đầu tư nhiều mặt; Có chương trình kế hoạch cụ thể; tạo phong cách sâu sát có biện pháp tác động tích cực suốt năm học Với vai trị người phụ trách chun mơn, tơi ln băn khoăn, trăn trở làm để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên lên ngang tầm với phát triển xã hội, chất lượng chuyên môn nhà trường ngày nâng cao phát triển Chính mà tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hải Long - huyện Như Thanh - tỉnh Thanh Hoá” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021 - 2022 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đánh giá thực trạng xác định biện pháp nhằm góp phần nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, giúp cho đội ngũ giáo viên trường có trình độ chun môn vững vàng, nắm nội dung phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ trường mầm non Hải Long - huyện Như Thanh Từ tìm tồn hạn chế công tác đạo thực nhiệm vụ đề biện pháp tối ưu khắc phục tồn nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, góp phần thực tốt phương pháp đổi giáo dục mầm non trường nói riêng ngành học nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hải Long- huyện Như Thanh- tỉnh Thanh Hoá” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp khảo sát thực tế, thu nhập thông tin - Phương pháp so sánh đối chứng - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp thống kê NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên để giúp giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường mục tiêu ngành giáo dục đề [1] Thông tư 51, Bộ GDĐT ban hành chương trình giáo dục Mầm non Văn hợp 01- Bộ GDĐT Căn vào hai thông tư để giáo viên năm bắt kịp thời thay đổi chương trình GDMN kiến thức, giúp cho giáo viên vận dụng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ Thơng tư số 26 chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, (chuẩn nghề nghiệp, kiến thức, tư tưởng tri, đạo đức nghề nghiệp) Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt tồn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Vì giáo dục Mầm non phải làm tốt cơng tác cấp học sau có tiềm phát triển Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng, nguồn nhân lực quý báu nghiệp giáo dục đào tạo Đồng thời đội ngũ giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nhà trường Phẩm chất, lực giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh chất lượng giáo dục phần lớn phụ thuộc vào trình độ nghiệp vụ, lực chuyên môn, phương pháp sư phạm tâm người thầy Vì người giáo viên trường mầm non phải có: Phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng; Yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm ý thức tổ chức kỷ luật cao; Có trình độ chun mơn đạt chuẩn; Nắm vững kiến thức, kỹ chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo khoa học nội dung phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non Còn nhiệm vụ người CBQL trường mầm non là: Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng mặt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên; Phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên; Thành lập tổ chun mơn tổ chức đồn thể nhà trường cán bộ, giáo viên hoạt động; Xây dựng nội quy, quy chế làm việc để quản lý đội ngũ giáo viên; Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị để tạo điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ; Quản lý hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đội ngũ cán bộ, giáo viên; Chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em Những năm đầu đời đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển lực trẻ, Được hưởng chăm sóc phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai trẻ Giáo dục mầm non chuẩn bị cho trẻ kỹ tự lập, kiềm chế, khả diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú việc đến trường tiểu học, tăng khả sẵn sàng để bước vào giai đoạn giáo dục phổ thơng [2] Chính người quản lý khơng thể lơ việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên thêm vững kiến thức, kỹ năng, khắc phục thiếu sót cơng tác giảng dạy quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục Do cần phải cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, tận tâm với công việc, yêu nghề mến trẻ, biết quan tâm chia sẻ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên biết thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, biết đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức tiết học, hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo, bình tĩnh tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ tay nghề nhằm đáp ứng kịp với xu hướng đổi giáo dục Bản thân người quản lý có suy nghĩ làm để đơn vị trở thành đơn vị tiên phong đầu phong trào giáo dục xã nhà nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung Muốn thực điều trước hết phải có đội ngủ giáo viên vững mạnh chuyên môn nghiệp vụ Từ nhận thức cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng để đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có lực chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Bởi trường mầm non đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Cho nên việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong năm qua, chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hải Long nhiều hạn chế Do ảnh hưởng đại dịch covid-19 sau thời gian dài, chế độ số giáo viên hợp đồng bấp bênh nên cô chí hướng phấn đấu vươn lên có tâm lí chờ đợi chán nản Trình độ chun mơn tay nghề giáo viên chưa đồng đều, chưa tích cực phấn đấu Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa sâu rộng Cơ sở trang thiết bị nhà trường nâng cấp sửa chữa số hạng mục xuống cấp nhiều Năm học 2021- 2022 tổng số có 34 cán giáo viên nhân viên Trong đó: Cán quản lí 3, giáo viên 24, nhân viên (6 nhân viên nuôi dưỡng, kế tốn) Trình độ giáo viên: Đại học 32 cô; cao đẳng cô Giáo viên giỏi cấp huyện cô (Năm học 2020-2021) Qua điều tra khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi Trường mầm non Hải Long đặt trung tâm xã, cách trung tâm Huyện Như Thanh 2,5 km phía tây Hải Long quê hương với truyền thống hiếu học lâu đời với quan tâm phòng giáo dục đào tạo Như Thanh, Đảng uỷ, UBND xã Hải Long ban, ngành, đồn thể đóng địa bàn tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ nhà trường hoạt động - Trường mầm non Hải Long trường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II Có cấu tổ chức máy quản lý theo quy định, có Hội đồng trường theo Điều lệ trường Mầm non - Nhà trường xây dựng quy chế dân chủ, kế hoạch kiểm tra nội trường học, kế hoạch tổ chức ngày hội ngày lễ kỷ niệm ngày lễ lớn năm triển khai đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên - Ban giám hiệu đồn kết thống với cơng việc, có kinh nghiệm cơng tác quản lý đạo Trình độ đào tạo chuẩn chuẩn đội ngủ CB,GV,NV đạt 100% - Hội phụ huynh nhà trường quan tâm theo dõi, phối kết hợp với nhà trường, thường xuyên chăm lo đến việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện, tích cực ủng hộ hoạt động nhà trường tổ chức - Tập thể giáo viên đoàn kết Đa phần giáo viên người địa phương nên có lợi việc tiếp cận phụ huynh, hiểu rõ hoàn cảnh trẻ - Các lớp phụ huynh mua tivi kết nối mạng Internet nên thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ chuyên môn - Phụ huynh học sinh ngày quan tâm chăm lo đến việc học tập trẻ * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nói trên, cịn nhiều khó khăn đội ngũ giáo viên như: - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng khả nắm bắt vận dụng kiến thức cịn chậm Tính sáng tạo cơng việc chưa cao nên dẫn đến việc thực đổi nhiều hạn chế - Một số giáo viên sử dụng máy vi tính chưa thành thạo, cập nhật cơng nghệ thơng tin hoạt động dạy học cịn lúng túng - Một số giáo viên đào tạo trước bị ảnh hưởng nặng nề hoạt động giáo dục theo chương trình cải cách - Kỹ thực hành, kinh nghiệm giảng dạy phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình GDMN - Nhiều giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế, việc sử dụng hình thức tổ chức lớp học chưa thật linh hoạt việc thực tích hợp nội dung dạy học kinh nghiệm chưa nhiều - Tham gia hội thi hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp năm qua số lượng hạn chế Lực lượng nịng cốt chun mơn đội ngũ cịn mỏng non - Khả sáng tạo linh hoạt bứt phá hạn chế - Năng lực số giáo viên khơng tương xứng với trình độ đào tạo, chưa đáp ứng yêu cầu Nhiều hoạt động theo phương pháp cũ, chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy tính tích cực trẻ, trẻ trải nghiệm - Trình độ tay nghề giáo viên chưa đồng đều, tư tưởng phận giáo viên cịn ngại khó, ngại đổi Hay có tư tưởng thối lui, làm qua loa, chiếu lệ, đối phó, cịn số giáo viên khơng nhiệt tình việc tham gia phong trào dạy tốt học tốt, khơng có phấn đấu vươn lên, ln có suy nghĩ chủ nghĩa trung bình - Cơng tác phối hợp hội phụ huynh nhà trường chưa chặt chẻ - Mức thu nhập bậc phụ huynh cịn thấp nguồn kinh phí huy động từ phụ huynh hạn chế * Khảo sát đầu năm Là người giao nhiệm vụ trực tiếp quản lý đạo công tác chuyên môn nhà trường, xác định rõ vai trò việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, nên điều trước thực nghiên cứu đề tài, tơi tiến hành điều tra, khảo sát tình hình thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục trẻ trường Bảng khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trước thực đề tài, Số lượng 24 giáo viên Nội dung khảo sát Nắm vững nội dung, kiến thức, kỹ chương trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi Vận dụng phương pháp sáng tạo, tổ chức lớp học phù hợp với nội dung yêu cầu Ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình dạy học Mạnh dạn tự tin lên lớp Sáng tạo việc tự làm đồ dùng đồ chơi dạy học nguyên vật liệu tự nhiên có sẵn địa phương Số GV đạt Tốt- Khá Số Tỉ lệ lượng % Số GV đạt Trung bình Số Tỉ lệ lượng % 8/24 33,3 16/24 66,6 5/24 21,0 19/24 79,0 7/24 29,0 17/24 71,0 5/24 21,0 19/24 79,0 9/24 37,5 15/24 62,5 Bảng khảo sát chất lượng trẻ trước thực đề tài, Số lượng trẻ 241 cháu Nội dung khảo sát Tổng số trẻ đạt Số Tỉ lệ lượng Trẻ nắm yêu cầu kiến thức lĩnh 102/241 vực phát triển theo độ tuổi Trẻ có số kỹ thực tập, 98/241 động tác theo nội dung học Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người 109/241 lớn Trẻ sáng tạo việc tự làm đồ dùng đồ chơi dạy học nguyên vật liệu tự nhiên cô hướng dẫn 95/241 TS trẻ chưa đạt Số Tỉ lệ lượng 42% 139/241 58% 41% 143/241 59% 45% 132/241 55% 39,4% 146/241 60,6 % Đứng trước thực trạng đội ngũ giáo viên học sinh vậy, xác định vai trị người quản lý tơi đặt câu hỏi phải làm gì?, làm để khắc phục khó khăn tồn đẻ giúp đỡ giáo viên áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên biết tận dụng điều kiện thuận lợi để giúp trẻ tìm toi, khám phá, trải nghiệm, tích cực hứng thú hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ trường mầm non Với băn khoăn trăn trở, mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non 2.3 Các biện pháp tổ chức thực 2.3.1 Biện pháp 1: Điều tra, lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Điều tra, khảo sát đến giáo viên công việc người cán quản lý cần phải làm trình bồi dưỡng lực chuyên mơn cho giáo viên Bởi có điều tra nắm bắt tình hình giảng dạy thực tế lập kế hoạch bồi dưỡng sát, Tôi tiến hành dự thăm lớp hoạt động để nắm bắt chất lượng giảng dạy lớp giáo viên, ý thức trách nhiệm, thái độ, lực tổ chức, hướng dẫn gọi chung lực sư phạm giáo viên từ lập kế hoạch bồi dưỡng Trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục việc lập kế hoạch có ý nghĩa lớn, xuất phát từ điều kiện thực tế nhà trường kết từ việc điều tra chất lượng đội ngũ giáo viên bảng khảo sát trước thực đề tài, xây dựng kế hoạch chuyên môn cho giáo viên sau: TT Thời gian triển khai Xây dựng nề nếp đến trường nề nếp hoạt động dạy Tháng 9/2021 học Nội dung Tạo sử dụng mơi trường ngồi lớp có hướng mở, linh hoạt sáng tạo phù hợp với lứa tuổi, hướng dẫn hoạt động giữ gìn vệ sinh, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, khoa học Hướng dẫn giáo viên cập nhật ứng dụng công nghệ thông tin trình bày hồ sơ sổ sách khoa học đẹp Dự thăm lớp nhận xét góp ý lĩnh vực hoạt Hàng tháng động (lồng ghép hoạt động ngoại khóa năm học Triển khai hoạt động dạy mẫu lĩnh vực Hàng tháng độ tuổi khác năm học Hướng dẫn giáo viên công tác thu thập tư liệu, Tháng ảnh viết sáng kiến kinh nghiệm 02+03/2022 Tập trung công tác khảo sát đánh giá chất lượng trẻ Tháng cuối năm 04+ 05/2022 Tháng 9+10 /2021 Tháng 9+10/2021 Ảnh buổi họp giáo viên cốt cán triển khai kế hoạch đầu năm học Chưa có kết rõ rệt xong bước đầu tạo tiền đề cho thực biện pháp để thực công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng nề nềp hoạt động sinh hoạt hàng ngày Đứng trước thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên thấp, để đưa hoạt động dạy vào quỹ đạo giáo viên phải tự giác thực việc làm vơ khó khăn Khi thực nhiệm vụ dạy đa số giáo viên có thói quen không tự giác làm việc, chế độ sinh hoạt hàng ngày thực chưa nghiêm túc Có số biểu người có ý phấn đấu khơng muốn phát huy Cịn người làm chưa tốt ỷ lại, né tránh, níu kéo Là quản lý trẻ lực quản lý non trẻ mà lại đến đơn vị nhận công tác nên suy nghĩ tơi ban đầu có luồng tư tưởng: Một để giáo viên thực trước không cần phải xây dựng nề nếp Hệ lịng phận khơng nhỏ giáo viên, chất lượng chăm sóc giáo giáo dục trẻ giữ nguyên trước không ảnh hưởng đến ai; Hai phải cải thiện nề nếp dạy học, đưa hoạt động dạy học chăm sóc giáo dục trẻ vị trí ý nghĩa Nếu tơi tiến hành biện pháp đón nhận phản ứng như: giáo viên không hứng thú chấp nhận Có thái độ khơng đồng tình xì xào bàn tán Thậm chí có giáo viên cịn tỏ thái độ phản đối kịch liệt Nhưng để có nhà trường, tập thể phát triển Tôi chọn biện pháp “xây dựng nề nếp hoạt động sinh hoạt” việc ấy, làm việc phải qui định, khoa học có hiệu quả, đường đắn để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Bước vào thực biện pháp tiến hành sau: * Trước tiên xây dựng nề nếp đến trường trẻ Năm học 2019-2020 trường nhận công tác, điều làm thấy băn khoăn giấc, nề nếp đến trường trẻ lớp Giờ mùa hè mà 8h 30 (giờ mùa đơng 9h sáng) mà có tượng phụ huynh đưa trẻ đến 17 + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Trong biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, thực biện pháp tơi thấy khó khăn Vì tâm lí giáo viên khơng thích kiểm tra Khơng thích người khác dự Như thực trạng nêu trên, thực nghiêm túc gắt gao qui chế chun mơn Về tâm lí giáo viên chưa sẵn sàng, kiến thức kĩ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu chưa thích nghi Hệ người kiểm tra có tâm lí phản kháng đối phó, chống đối Tạo nên áp lực lớn cho người kiểm tra người kiểm tra Chính làm để giáo viên tự nguyện phối hợp kiểm tra Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (Bài soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn ), phương pháp dạy, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chuyên môn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước đột xuất hoạt động ngày Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá : Phải đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ ; Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian kiểm tra: Trong tuần giáo viên phải dự dạy hoạt động Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chun mơn Kết xếp loại tốt có phần tăng lên so với đợt đầu năm Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Sau kiểm tra đánh giá cần phải rút kinh nghiệm, phối hợp hình thức biểu dương tuyên truyền qua họp phụ huynh, sinh hoạt chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn, qua ngày hội ngày lễ, qua đoàn thể nhà trường, địa phương 2.3.7 Biện pháp 7: Phối hợp với ban ngành đoàn thể trường tạo bầu khơng khí thi đua phấn khởi, tạo tinh thần thoải mái để nâng cao chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên Ơng cha xưa có câu “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao” Câu ca dao trở thành chân lý quý báu sống, thể tinh thần đồn kết thành cơng, trở thành kim nam cho hành động Là đơn vị giáo dục hoạt động tổ chun mơn cịn có vận hành tổ chức trị- xã hội khác như: Chi Đảng, Cơng đồn, Chi đồn niên, phụ nữ, hội phụ huynh 18 Trường mầm non Hải Long có 34 cán giáo viên, nhân viên Với cấu máy sau: Ban giám hiệu người, tổ chuyên môn người, cấp ủy người, ban chấp hành cơng đồn người, ban chấp hành chi đồn người Tổng cộng 18 chức danh Tính trường làm công tác cán bộ, thực tế cịn lại 16 người khơng có chức trách Với cấu triển khai nhiệm vụ chuyên môn khéo léo giao nhiệm vụ thực chức trách giao Đồng thời tranh thủ ủng hộ ý kiến tích cực tổ chức.Tranh thủ đồng tình ủng hộ giáo viên để đấu tranh chống biểu tiêu cực, thối lui Ví dụ: Khi triển khai nhiệm vụ tơi giao tiêu cho đồn thể người đứng đầu, ban chấp hành phải thực Chẳng hạn xếp lịch dự giờ, công tác vệ sinh, thực nề nếp dạy học… Để chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên, làm công tác chuyên môn trực tiếp bàn bạc với ban chấp hành cơng đồn xin ủng hộ hiệu trưởng nhà trường, phối hợp tổ chức hoạt động giao lưu liên văn hóa văn nghệ, tổ chức hội thi vào ngày lễ như: Tết thiếu nhi, 20/11, 8/3, 26/3 để tạo sân chơi văn hóa thể thao, cho chị em vui chơi giải trí, giải tâm sự, cộng hưởng niềm vui với đồng nghiệp nơi làm việc Thông qua hoạt động thúc đẩy người tự tin hơn, thích thể tốt, đẹp nhân cách mình; thích làm việc tốt mang lại lợi ích chung 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng biện pháp trên, trình độ chun mơn đội ngủ giáo viên vững vàng hơn, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy lĩnh vực hoạt động, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt có nhận thức tốt nâng cao lực chuyên môn cho thân Bảng đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên sau thực đề tài, Số lượng 24 giáo viên Số GV đạt Số GV đạt Tốt- Khá Trung bình Nội dung khảo sát Nắm vững nội dung, kiến thức, kỹ chương trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổi Vận dụng phương pháp sáng tạo, tổ chức lớp học phù hợp với nội dung yêu cầu Ứng dụng công nghệ thơng tin q trình dạy học Mạnh dạn tự tin lên lớp Sáng tạo việc tự làm đồ dùng đồ chơi dạy học nguyên vật liệu tự nhiên có sẵn địa phương Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 21/24 87,5 3/24 12,5 21/24 87,5 3/24 12,5 19/24 79,0 5/24 21,0 24/24 100 0 22/24 92,0 2/24 8,0 Bảng khảo sát chất lượng trẻ sau thực đề tài Số lượng trẻ 241 cháu 19 Nội dung khảo sát Tổng số trẻ đạt Số Tỉ lệ lượng Trẻ nắm yêu cầu kiến thức 210/241 lĩnh vực phát triển theo độ tuổi Trẻ có số kỹ thực tập, 188/241 động tác theo nội dung học Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người 202/241 lớn Trẻ sáng tạo việc tự làm đồ dùng đồ chơi dạy học nguyên vật 180/241 liệu tự nhiên cô hướng dẫn TS trẻ chưa đạt Số Tỉ lệ lượng 87% 31/241 13% 78% 53/241 22% 94% 39/241 16% 75% 49/241 25 % *Đối với giáo viên, thân, nhà trường: Giáo viên phải có kỹ sư phạm, kỹ giao tiếp tốt, linh hoạt, sáng tạo chăm sóc, giáo dục trẻ, đồn kết, chia sẻ, hỗ trợ thực nhiệm vụ, sống Để giáo viên có lực trình độ chun mơn vững vàng, người quản lí phải coi công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thường xuyên, xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Người cán quản lý phải người gương mẫu mặt, xây dựng cho nề nếp, thói quen làm việc có khoa học để có sức thuyết phục đơi với giáo viên Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu mà trực tiếp Phó hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thực kế hoạch cách khoa học, động viên giáo viên học để nâng cao trình độ, phát triển chuyên môn đáp ứng yêu cầu Cán quản lý phải nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng lúc, hướng Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, xây dựng tổ chun mơn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên ln có sáng tạo chuyên môn KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ thực tế kết đạt rút kết luận sau: Muốn thành công công tác đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hải Long Là Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo chuyên môn Trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục nhà trường Gương mẫu tất công việc, biết cách tổ chức đạo công việc cách khoa học, thực quan tâm có trách nhiệm với cơng việc giao Xây dựng kế hoạch cách khoa học, đạo thực nghiêm túc kế hoạch, triển khai kế hoạch kịp thời có hiệu đến cán giáo viên 20 Phải có kế hoạch phương thức bồi dưỡng cụ thể để nâng dần trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo, tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tìm hiểu chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn Thường xuyên tổ chức hoạt động chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên ln có sáng tạo chun mơn Mặt khác cán quản lý cần tăng cường cơng tác phối kết hợp tổ chức đoàn thể nhà trường tạo bầu khơng khí vui tươi ấm áp, tạo khí cho hoạt động chun mơn phát triển Bản thân thường xuyên dự thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên học tập, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, quan tâm đến đời sống, hồn cảnh gia đinh, hoàn cảnh kinh tế giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ 3.2 Kiến nghị *Đối với nhà trường Tham mưu tích cực với lãnh đạo ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học nói chung cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nói riêng * Đối với Ủy ban nhân dân xã Tiếp tục tu sửa cơng trình xây dựng hạng mục hư hỏng để nhà trường đảm bảo yêu cầu theo chuẩn quốc gia mức độ 2, khn viên trường lớp, đẹp, an tồn, lành mạnh để trẻ có mơi trường hoạt động tốt * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức cho Cán quản lý thăm quan học hỏi kinh nghiệm trường tỉnh tỉnh nhiều Trên sáng kiến kinh nghiệm cá nhân áp dụng thực qua thực tế năm học vừa qua, với mong muốn nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hải Long Chắc chắn cịn có nhiều hạn chế, mong đóng góp ý kiến bổ sung, xem xét hội đồng cấp để sáng kiến phong phú, hồn thiện góp phần đề thực tốt việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hải Long, huyện Như Thanh Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hải Long, ngày 10 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Bùi Ngọc Hằng 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC 1.Tài liệu tham khảo: [1] Báo điện tử [2] TL bồi dưỡng CBQL, giáo viên thường xuyên 2013- 2014 - Thông tư 51, Bộ GD ĐT ban hành chương trình giáo dục Mầm non - Văn hợp 01- Bộ GDĐT - Thông tư 26 chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non - Tham khảo mạng internet Phụ lục 22 Ảnh dự hoạt động lớp Hoạt động : Thể dục cô Trần Thị Xinh (3-4tuổi) 23 Hoạt động cô : Trương Thiên Hương (MG 5-6 tuổi C) Ảnh : Thi áo dài truyền thống ngày 8/3 24 Ảnh giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn Ảnh giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường 25 Chùm ảnh: thao giảng, thi giáo viên giỏi 26 27 28 29 30 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Bùi Ngọc Hằng Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Long TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) (A, B, C) Một số biện pháp tổ chức gây hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với văn học Huyện trường mầm non Phú Nhuận” Nâng cao hiệu công tác đạo việc thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Huyện Chỉ đạo nâng cao hiệu chất lượng bữa ăn khu trung tâm Trường mầm non Phú Nhuận Huyện Kinh nghiệm việc đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khối nhà trẻ Trường mầm non Phú Nhuận Huyện Một số kinh nghiệm đạo giáo viên thực tốt việc tổ chức hoạt động chơi tự chọn theo ý thích cho trẻ Nhà Huyện trẻ trường mầm non Phú Nhuận Một số kinh nghiệm việc tổ chức tốt chuyên đề giáo dục thể chất trường Mầm non Phú Nhuận Huyện Một số kinh nghiệm việc tổ chức tốt chuyên đề giáo dục thể chất Huyện trường Mầm non Phú Nhuận Một số biện pháp đạo tổ chức hoạt động trải nghiệm, thăm quan dã ngoại cho trẻ mẫu giáo dựa vào cộng đồng Huyện địa phương Trường Mầm non Hải Long- huyện Như Thanh- tỉnh Thanh Hóa Năm học đánh giá xếp loại C 2008-2009 C 2013-2014 B 2014-2015 A 2015-2016 B 2016-2017 B 2017-2018 B 2018-2019 C 2019-2020 Tác giả