Mục đích mà người viết cần đạt được đối với đề tài này là sẽ phân tích đánh giá thực trạng, thuận lợi, khó khăn, thành tựu thách thức và đề xuất những giải pháp, kiến nghị trong công tác tuyên truyền về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhằm góp phần thực hiện tốt hơn nữa việc học tập và làm theo của mỗi cán bộ, công chức, viên chức trong đơn vị. Qua đó, rèn luyện kỹ năng trong công tác tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, nhất là trong cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức hiện nay. trung cấp chính trị. học tập. tấm gương đạo đức HCM
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện đất nước ta đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nước theo hướng tích cực, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, việc học tập rèn luyện tư tưởng đạo đức cách mạng, lối sống làm theo gương đạo đức Người việc làm quan trọng Bởi tư tưởng đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh ln tảng tinh thần xã hội, động lực vượt qua khó khăn thách thức để tiến lên Do học tập làm theo gương đạo đức Người biện pháp quan trọng hàng đầu để cán đảng viên tổ chức sở Đảng khắc phục sửa chữa tình trạng suy thối có “tính chất nghiêm trọng” đạo đức lối sống, suy thoái tư tưởng trị, giữ vững niềm tin nhân dân lãnh đạo Đảng Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, có bốn nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng: Rèn luyện đạo đức công việc phải tiến hành lâu dài, bền bỉ suốt đời; giáo dục đạo đức nêu gương sáng; xây dựng đạo đức cách mạng, đồng thời đấu tranh chống lại tượng phi đạo đức; khắc phục biểu tư tưởng, đạo đức cũ khơng cịn phù hợp xây dựng tư tưởng đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Chúng ta cần phải có giáo dục đạo đức cơng dân để người hiểu rõ: Lợi ích chung nước nhà lợi ích riêng người dân trí” Người viết nguyên tắc kế thừa đổi xây dựng đạo đức mới: “Đời sống khơng phải cũ bỏ hết, khơng phải làm Cái cũ mà xấu, phải bỏ… Cái cũ mà tốt, phải phát triển thêm… Cái mà hay, ta phải làm” Người nói tác dụng việc nêu gương sáng đạo đức: “Một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Học tập tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, thấm nhuần nguyên tắc xây dựng đạo đức mà Người nêu lên suốt đời khơng mệt mỏi tự rèn mình; giáo dục, động viên, cán bộ, đảng viên nhân dân thực Đó là: Nói phải đơi với làm, phải nêu gương đạo đức; Xây đôi với chống; Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Trong thời gian qua, công tác tuyên truyền học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách rộng rãi nhiều hình thức, triển khai từ Trung ương đến địa phương Tuy nhiên, đạo lãnh đạo, triển khai thực việc tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh hiên số chi chậm so với thời gian quy định, lúng túng tổ chức thực hiện; Sự gắn kết, lồng ghép nội dung chủ đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với phong trào thi đua, với việc thực nhiệm vụ trị ngành, có lúc chưa chặt chẽ; Công tác tuyên truyền việc tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh thiếu chiều sâu, chưa trở thành phong trào mạnh mẽ; nội dung tuyên truyền chưa phong phú đa dạng; hình thức tun truyền chưa đủ sức lơi kéo, làm động lực cho phong trào học tập làm theo Bác; Một số cán bộ, đảng viên chưa nêu cao tinh thần tự giác rèn luyện học tập làm theo tư tưởng Bác, trách nhiệm chưa cao công việc giao Xuất phát từ hạn chế trên, qua thời gian nghiên cứu học tập với truyền đạt tận tình thầy, giảng viên Trường Chính trị tỉnh kết hợp với kiến thức học, vận dụng vào tình hình thực tế đơn vị từ trang bị cho thân em số kiến thức định Chính vây, mà em chọn đề tài “Nâng cao công tác tuyên truyền học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, công chức, viên chức Sở Giáo dục Đào tạo hiện nay” để nghiên cứu Nhằm góp phần vào công tác tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục cho cán bộ, công chức, viên chức quần chúng đơn vị, từ đề phương hướng, nhiệm vụ giải pháp để thực tốt việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đơn vị Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Bài tiểu luận tập trung nghiên cứu sâu công tác tuyên truyền học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, công chức, viên chức Sở Giáo dục Đào tạo; đồng thời đưa giải pháp công tác tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục đơn vị 2.2 Phạm vi nghiên cứu : Do giới hạn thời gian nên đề tài nghiên cứu nâng cao hiệu kỹ tuyên truyền học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, cơng chức, viên chức Sở Giáo dục Đào tạo Phương pháp nghiên cứu đề tài: Vận dụng kiến thức học nghiên cứu thực tế Sở Giáo dục Đào tạo Từ tổng hợp, phân tích vấn đề cơng tác tun truyền học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, cơng chức, viên chức Một số phương pháp vận dụng nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận kết hợp với thực tiễn sở lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cán bộ, cơng chức, viên chức - Vận dụng tổng hợp phương pháp lôgic, phương pháp phân tích tổng hợp, so sánh, khảo sát thực tế kết hợp thực tiễn, nghiên cứu văn kiện Đại hội Đảng, giáo trình giảng dạy, tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài Mục đích mà người viết cần đạt đề tài phân tích đánh giá thực trạng, thuận lợi, khó khăn, thành tựu thách thức đề xuất giải pháp, kiến nghị công tác tuyên truyền học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhằm góp phần thực tốt việc học tập làm theo cán bộ, cơng chức, viên chức đơn vị Qua đó, rèn luyện kỹ công tác tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Sóc Trăng NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận chung đề tài 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh cơng tác tun truyền, thuyết phục Chủ tịch Hồ Chí Minh người vĩ đại, gương tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục có hiệu mà Đảng ta vận dụng qua thời kỳ cách mạng Đặc biệt giai đoạn nay, cần quán triệt tư tưởng, gương Người công tác tuyên truyền, giáo dục quần chúng Bởi công đổi hôm nay, công tác tuyên truyền, giáo dục có vị trí, vai trị lớn Chính vậy, nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục, tuyên truyền, giáo dục đường lối trị Đảng, sách pháp luật Nhà nước nhiệm vụ toàn hệ thống trị Nói đến cơng tác tun truyền, giáo dục tuyên truyền, giáo dục đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, giáo dục tư tưởng trị, quan điểm, lập trường giai cấp cơng nhân, phục vụ lợi ích giai cấp dân tộc Thông qua hoạt động tuyên truyền, giáo dục phải phân tích, làm sáng tỏ sở khoa học, lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Nhà nước, qua cung cấp cho đối tượng giới quan khoa học, phương pháp luận đắn thông tin chân thực, tri thức cần thiết hướng dẫn cho hành động cải tạo thực, giải mâu thuẫn, vấn đề phức tạp thực tiễn đặt Mục đích cơng tác tuyên truyền, giáo dục quần chúng nhằm biến chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, tri thức khoa học thành niềm tin, thành hành động cụ thể, xây dựng, bảo vệ quê hương đất nước, làm cho sống người ngày tiến bộ, ấm no, hạnh phúc Khi bàn đến vấn đề này, Hồ Chí Minh dạy người tuyên truyền, giáo dục: “Người tuyên truyền phải tự hỏi: Viết cho xem? Nói cho nghe? Nếu khơng cố ý không muốn cho người ta nghe, không muốn cho người ta xem Người tuyên truyền không điều tra, khơng phân tích, khơng nghiên cứu, khơng hiểu biết quần chúng, gặp nói vậy, bạ viết nấy, định thất bại Chẳng người phụ trách, tuyên truyền, người viết báo, viết sách, người nghệ sĩ người tuyên truyền, mà tất cán bộ, đảng viên, người có tiếp xúc với quần chúng người tuyên truyền Đảng Vì phải học nói, học nói cho quần chúng hiểu” Để đạt điều theo Hồ Chí Minh, tun truyền phải “nói thiết thực, nói lúc, chỗ”, nước ta trình độ dân trí cịn thấp, Hồ Chí Minh thường hay dùng phương pháp so sánh đưa nhũng ví dụ đơn giản, gần gũi với đời thường diễn đạt nhũng vấn đề lý luận, trị trừu tượng, khô khan Một phương pháp tun truyền, giáo dục có sức thuyết phục cao nêu gương người tốt, việc tốt, giáo dục việc làm, hành động cụ thể, nói đơi với làm, thông qua người thật, việc thật, điều “tai nghe, mắt thấy” Đây phương pháp sinh thời Hồ Chí Minh quan tâm thường xuyên sử dụng hoạt động tuyên truyền, giáo dục Theo Người; “Lấy gương người tốt, việc tốt để ngày giáo dục lẫn nhũng cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng sống mới, người mới” Tóm lại, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, chất lượng, hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố Tuy nhiên, yếu tố ảnh hưởng chủ yếu phẩm chất lực người tun truyền, giáo dục Chính vậy, muốn tun truyền, giáo dục có hiệu người tuyên truyền phải không ngừng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nâng cao lực, uy tín cho thân Thấm nhuần tư tưởng, gương tuyên truyền, giáo dục Chủ tịch Hỏ Chí Minh, tin cơng tác tun truyền, giáo dục đạt kết mong muốn, góp phần đưa đất nước đến thắng lợi công đổi mới, hội nhập 1.2.Quan điểm Đảng Nhà nước công tác tuyên truyền, thuyết phục Trong thời đại bùng nổ thông tin trước nhiều biến cố khó lường tình hình trị - xã hội trường quốc tế Bên cạnh lực thù địch đã, tìm cách chống lại chủ nghĩa xã hội, Đảng ta nhân dân ta kiên định với đường chọn, tâm đưa đất nước phát triển nhanh, mạnh xu hội nhập Quyết tâm có trở thành thực hay không phần nhiều phụ thuộc vào công tác tuyên truyền, giáo dục quần chúng phụ thuộc vào phẩm chất, lực người tuyên truyền, giáo dục Chính vậy, Đảng Nhà nước ta ln quan tâm đến công tác tuyên truyền, thuyết phục Những kiện trị, kinh tế, an ninh, thiên tai v.v xảy giới chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước ta Công tác tuyên truyền phải làm đảm bảo giữ định hướng Đảng, truyền bá chủ trương, đường lối Đảng, góp phần chủ động hội nhập kinh tế, quốc tế khu vực theo tinh thần phát huy tối đa nội lực, nâng cao hiệu hội nhập kinh tế, quốc tế, bảo đảm độc lập tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bảo vệ lợi ích dân tộc, chủ quyền quốc gia, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc bảo vệ môi trường 1.3 Khái niệm 1.3.1 Khái niệm tuyên truyền Theo nghĩa rộng, tuyên truyền hoạt động truyền bá kiến thức, giá trị tinh thần đến đối tượng, nhằm mục đích cảm hóa, thuyết phục, biến kiến thức, giá trị tinh thần thành nhận thức, niềm tin, thúc đẩy đối tượng hành động theo định hướng mục tiêu định Theo nghĩa hẹp, tuyên truyền hoạt động truyền bá quan điểm lý luận đường lối chiến lược, sách lược nhằm xây dụng cho quần chúng giới quan, nhân sinh quan định thuyết phục quần chúng hành động phù hợp với giới quan, nhân sinh quan 1.3.2 Khái niệm thuyết phục Thuyết phục làm cho thân người ta thấy đúng, hay mà tin theo, làm theo Thuyết phục đặc trưng, mục tiêu cần đạt tới tuyên truyền Tuyên truyền phải đạt tới trình độ thuyết phục, phải có sức thuyết phục, cảm, hóa đúng, hay người ta tin làm theo 1.3.3 Khái niệm kỹ tuyên truyền, thuyết phục Kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực vào thực tế Như vậy, kỹ tuyên truyền, thuyết phục khả vận dụng kiến thức, hiểu biết lĩnh vực thực tiễn tuyên truyền Thuyết phục khả vận dụng kiến thức, hiểu biết lĩnh vực thực tiễn tuyên truyền, thuyết phục quần chúng nhiều phương pháp, hình thức khác Tuyên truyền, thuyết phục quần chúng, phân chia theo quy mơ tác động có tun truyền thuyết phục cá nhân; tuyên truyền, thuyết phục nhóm tuyên truyền, thuyết phục đại chúng Dựa sở khái niệm tuyên truyền, thuyết phục kỹ tuyên truyền thuyết phục Muốn tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức hiểu mục đích, yêu câu, nội dung Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 1.4 Mục đích, yêu cầu nội dung Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bợ Chính trị 1.4.1 Mục đích Phát huy kết đạt được, khắc phục hạn chế việc thực vận động thời gian qua, tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ sâu rộng ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, hội thực dụng, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tệ nạn tham nhũng, tiêu cực; góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội XI Đảng 1.4.2 Yêu cầu Tạo thống cao nhận thức Đảng xã hội ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, coi công việc thường xuyên ngày, trách nhiệm cụ thể thiết thân cán bộ, đảng viên nhân dân Lãnh đạo, đạo đồng bộ, chặt chẽ, kết hợp việc tổ chức học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, vận động phong trào triển khai Đảng xã hội, góp phần đẩy mạnh thực nhiệm vụ trị ngành, địa phương, quan, đơn vị Kết hợp xây chống Đề cao ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện người, vai trò gương mẫu cán chủ chốt cấp, người đứng đầu, cấp trên; đồng thời, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc thực nghiêm quy định tổ chức đảng, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy định quan, đơn vị giám sát nhân dân 1.4.3 Các nội dung chủ yếu cần thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bợ Chính trị Tiếp tục tổ chức học tập tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, bao gồm việc học tập làm theo tác phong, phong cách Bác, thể cụ thể công việc thường ngày, quan hệ với nhân dân, đồng chí, đồng nghiệp Đặc biệt nhấn mạnh việc làm theo qua hành vi thiết thực, cụ thể Tiếp tục xây dựng tổ chức thực chuẩn mực đạo đức theo tư tưởng gương Hồ Chí Minh, phù hợp với đặc điểm hoạt động ngành, địa phương, quan, đơn vị giai đoạn Quy định rõ trách nhiệm tự giác đầu, gương mẫu cán lãnh đạo chủ chốt, người đứng đầu cấp, cán bộ, đảng viên Xây dựng chế kiểm tra, giám sát tổ chức đảng nhân dân việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cán bộ, đảng viên Đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào sinh hoạt thường xuyên tổ chức đảng, quyền, đồn thể Xây dựng tổ chức thực tốt chương trình hành động tổ chức đảng, quan, đơn vị; chương trình tu dưỡng, rèn luyện cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức Lấy kết học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tiêu chuẩn đánh giá, bình xét, phân loại đảng viên, tổ chức đảng năm Tiếp tục đạo việc biên soạn chương trình, giáo trình đạo đức Hồ Chí Minh để giảng dạy cấp học, bậc học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân đào tạo, bồi dưỡng cán học viện, trường trị, trường đào tạo, bồi dưỡng cán cấp Coi trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Cấp ủy, quyền, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể cấp có biện pháp cụ thể để tổ chức, đạo thực hiện tốt việc giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ theo gương đạo đức Bác Hồ Định kỳ tổ chức kiểm tra, đôn đốc, sơ kết, tổng kết, phát biểu dương điển hình tiên tiến học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Phê bình, uốn nắn nhận thức lệch lạc, việc làm thiếu gương mẫu, nói khơng đơi với làm Đấu tranh với quan điểm sai trái, biểu quan liêu, tham nhũng, lãng phí Tiếp tục đẩy mạnh việc tuyên truyền gương đạo đức Hồ Chí Minh, điển hình tiên tiến học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ nhiều hình thức phong phú sinh động 1.5 Vận dụng kiến thức học Để làm tốt công tác tuyên truyền đẩy mạnh việc thực theo Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh địi hỏi cán bộ, công chức, viên chức phải vận dụng tốt kỹ tuyên truyền, thuyết phục tùy theo tình lựa chọn hình thức tun truyền cho nhóm cá nhân đơn vị thực 1.5.1 Tuyên truyền thuyết phục cá nhân * Gặp gỡ trực tiếp Khái niệm: Gặp gỡ trực tiếp trình mà cán lãnh đạo, quản lý trực tiếp gặp mặt đối tượng để tuyên truyền, vận động, thuyết phục vấn đề Gặp gỡ trực tiếp phương thức có hiệu quả, có tác động lớn tuyên truyền, vận động, thuyết phục người dân thực chủ trương, đường lối Đảng sách pháp luật Nhà nước Ưu hạn chế: Ưu thế: Là giao tiếp trực tiếp nên thông tin trao đổi, bàn bạc, tranh luận kỹ lưỡng để đến chấp nhận hay khơng chấp nhận, đồng tình hay khơng đồng tình Có thể vận dụng yếu tố kỹ thuật loại hình giao tiếp ngơn ngữ, cử chỉ, điệu thủ thuật tâm lý để tạo hiệu tác động lớn Thông tin phản hồi, kết gặp gỡ thể Hạn chế: Do nội dung giao tiếp bộc lộ trực tiếp nên mức độ sâu sắc, mức độ xác, chín chắn thơng tin có phần bị hạn chế Với người mà khả tự kiềm chế kém, thiếu linh hoạt, mức độ phản ứng tình giao tiếp thiếu nhanh nhạy, sức cảm hóa đối tượng hiệu tun truyền, vận động thường không cao Kết không lưu lại thành văn 1.5.2 Diễn thuyết trước công chúng 1.5.2.1 Chuẩn bị diễn thuyết Nghiên cứu đối tượng: Sự cần thiết phải nghiên cứu tượng Trong diễn thuyết trước công chúng, đối tượng quy định việc xác định nội dung, lựa chọn phương pháp diễn thuyết Đối với đối tượng khác nhau, nội dung, phương pháp phát biểu, trình bày phải khác Vì vậy, nghiên cứu đối tượng công việc mà người cán lãnh đạo, quản lý phải tiến hành trước diễn thuyết Sinh thời, Bác Hồ thường xuyên dặn cán tuyên truyền, nhà văn, nhà báo phải tự đặt câu hỏi “Nói cho nghe? Viết cho xem” trước nói viết vấn đề đó, để có nội dung phương pháp trình bày phù hợp diễn thuyết trước đối tượng Nội dung nghiên cứu đối tượng: Nghiên cứu đặc điểm tư tưởng tâm lý xã hội; mặt xã hội – nhân khẩu; nhu cầu, thị hiếu thông tin, thái độ 10