Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.Dạy học môn Toán ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật và Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ============ TẠ QUANG ĐÔNG DẠY HỌC MÔN TOÁN ỨNG DỤNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHỐI KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, tháng 05 năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ============ TẠ QUANG ĐƠNG DẠY HỌC MƠN TỐN ỨNG DỤNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHỐI KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MÃSỐ: 9.14.01.11 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: PGS.TS TRẦN KIỀU TS PHẠM VĂNTRẠO Hà Nội, tháng 05 năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu riêng tác giả hoàn thành với hướng dẫn, giúp đỡ tận tình tập thể thầy hướng dẫn Những số liệu, kết trình bày luận án trung thực Các kết luận khoa học luận án chưa tác giả khác cơng bố cơng trình trước Hà Nội, ngày 19 tháng 05 năm 2023 Tác giả luậnán Tạ QuangĐ ô n g LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tập thể thầy cô giáo, nhà khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo Hợp tác quốc tế - Viện Khoa học giáo dục Việt Nam hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thời gian tác giả làm nghiên cứu sinh đưa góp ý quý báu trình tác giả thực luậnán Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn đến thầy PGS.TS Trần Kiều thầy TS Phạm Văn Trạo Hai thầy người thầy vô tâm huyết, tận tình bảo, hướng dẫn tác giả hoàn thành luận án suốt thời gianq u a Tác giả xin trân trọng cảm ơn quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ Ban Giám hiệu, Khoa Cơ sở bản, Bộ mơn Tốn, chuyên gia khoa học, giảng viên sinh viên trường Đại học Hàng hải Việt Nam giúp đỡ tác giả việc tạo điều kiện công tác, việc tham khảo ý kiến chuyên gia tổ chức khảo sát, thực nghiệm suốt trình làm luậnán Chắc chắn luận án tác giả nhiều thiếu sót Vậy nên tác giả mong nhận ý kiến đóng góp phản hồi nhà khoa học đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện luận án Hà Nội, ngày 19 tháng 05 năm 2023 Tác giả Tạ Quang Đông MỤC LỤC MỞĐẦ U ……………………………………………………………………… 0.1 Lý chọn đềt i 0.2 Tổng quan vấn đề nghiênc ứ u 0.2.1 Nghiên cứu thếg i i 0.2.2 Nghiên cứu ViệtN a m ………………………… 0.3 Mục đích nghiênc ứ u ………………………… 13 0.4 Đối tượng nghiênc ứ u ………………………… 13 0.5 Khách thể nghiênc ứ u ………………………… 13 0.6 Phạm vi nghiêncứu……………………………… 13 0.7 Nơi thực nghiênc ứ u ………………………… 14 0.8 Giả thuyết khoah ọ c ……………………………… 14 0.9 Nhiệm vụ nghiênc ứ u ………………………… 14 0.10 Phương pháp nghiênc ứ u ………………………… 14 0.10.1 Phương pháp nghiên cứu lýl u ậ n ………………………………………… 14 0.10.2 Phương pháp nghiên cứu thựct i ễ n ……………………………………… 14 0.11 Một số đóng góp luận án………………………………………… 15 0.11.1 Về mặt lýl u ậ n …………………………………………………………… 15 0.11.2 Về mặt thựct i ễ n ………………………………………………………… 15 0.12 Một số vấn đề cần đưa bảov ệ ………………………………………… 16 0.13 Cấu trúc luậná n ……………………………………………………… 16 Chương I CƠ SỞ LÝL U Ậ N …………………… 17 1.1 Một số vấn đề chung học tập trảinghiệm 1.1.1 Thuyết kiến tạo 17 1.1.2.Quanniệmvềtrảinghiệmvàkinhnghiệm 1.1.4 Một số mô hình học tập trảinghiệm…………………………… ……… 22 17 18 27 1.1.5 Học tập trải nghiệm với sinh viên đạihọc… 34 1.2 Dạy học trảin g h i ệ m ……………………………… 40 1.2.1 Quan niệm dạy học trảin g h i ệ m ………………………… 40 1.2.2 Tổ chức dạy học trải nghiệm chos i n h viên… ……………………… …… 42 1.2.3 Mộtsốkỹthuậtdạyhọctrongdạyhọctrảinghiệmchođốitượngsinhviên 49 1.2.4 Vaitròcủagiảngviêntrongdạyhọctrảinghiệmởbậcđạihọc………… 52 1.2.5 Ưu điểm rào cản, thách thức dạy học trải nghiệm cho đối tượngsinh viên… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 53 1.3 MơnTốnứngdụngtạitrườngĐạihọcHànghảiViệtNam… 54 1.3.1 SơlượcvềmơnTốnứngdụngtạitrườngđạihọckỹthuật………… … 54 1.3.2 MơnTốnứngdụngtạitrườngĐạihọcHànghảiViệtNam……………… 55 1.4 Những đặc điểm chung sinh viên khối Kỹ thuật Công nghệ trườngĐạihọcHànghảiViệtNam…………………… ……………… …… 59 1.4.1 Đặc điểm chung sinhv i ê n ………………… ……………… ………… 59 1.4.2 Đặc điểm chung sinh viên khối Kỹ thuật Công nghệ trườngĐ i học Hàng hải ViệtNam……………………………………………………… … 60 1.5 Chuẩnđầuravàhệthốngkỹnăngnghềnghiệpcốtlõicủasinhviênkhối KỹthuậtvàCôngnghệtạitrườngĐạihọcHànghảiViệtNam……………… 61 1.5.1 ChuẩnđầuramơnTốnứngdụngtạitrườngĐạihọcHànghảiViệtNam 61 1.5.2 ChuẩnđầuracủasinhviênkhốiKỹthuậtvàCơngnghệtạitrườngĐạihọc Hàng hải ViệtNam…………………………… ………………………………… 62 1.5.2 Hệ thống kỹ nghề nghiệp cốt lõi sinh viên khối Kỹ thuật Công nghệtạitrườngĐạihọcHànghảiViệtNam………………………… ……… 63 1.6 DạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụngchosinhviênkhốiKỹthuậtvà Cơng nghệ trường Đại học Hàng hảiV i ệ t N a m ………… ………… … 64 1.6.1 QuanniệmvềdạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụng………………… 64 1.6.2 ĐặctrưngcủadạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụng………………… 65 1.6.3 ucầucủadạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụng.….….….….….… 67 1.6.4 ThiếtkếquytrìnhdạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụng……………… 68 1.7 Đánh giá mức độ đạt việc dạy học trải nghiệm mơn Tốn ứng dụngchosinhviênkhốiKỹthuậtvàCôngnghệtạitrườngĐạihọcHànghải ViệtN a m … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 79 1.7.1 Quan điểm đánhgiá……………………………………………………… 79 1.7.2 Các tiêu chí đánhgiá……………………………………………………… 79 Kết luận chươngI…………………………………………………………… … 81 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG DẠY HỌC MƠN TỐN ỨNG DỤNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHỐI KỸ THUẬT VÀ CÔNGNGHỆTẠITRƯỜNGĐẠIHỌCHÀNGHẢIVIỆTNAM………… 83 2.1 Khảo sát thực trạng dạy học trải nghiệm học tập trải nghiệm mơn TốnứngdụngchosinhviênkhốiKỹthuậtvàCơngnghệtạitrườngĐạihọc Hàng hải ViệtNam…………………………………………… ……………… 83 2.1.1 Mục đích khảosát………………………………………………………… 83 2.1.2 Đối tượng khảo sát… …… … …… … …… … …… … …… … …… … … … 83 2.1.3 Công cụ phương phápk h ả o s t ……………………………………….… 84 2.2 Nội dung kết khảosát……………………………………………… 84 2.2.1 Khảo sát mức độ huy động vận dụng kiến thức, kinh nghiệmm ô n Toánứngdụngcủasinhviêntronghọctậpcácmônchuyênngànhvàthựctiễn 84 2.2.2 Khảo sát thực trạng nhận thức giảng viên vai trị Tốn ứng dụngvà dạy học trải nghiệm mơn Tốn ứng dụng trường Đại học Hàng hảiViệt Nam… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 86 2.2.3 KhảosátvềcáchthứcdạyhọctrảinghiệmmơnTốnứngdụngcủa giảngviên……………………………………………………………………… 89 2.2.4 Khảo sát thực trạng nhận thức sinh viên vai trị mơn TốnứngdụngđốivớiviệchọctậptrảinghiệmởtrườngĐạihọcHànghảiViệtNam ………………………………………………………………………………… … 91 2.2.5 ThựctrạngvềbiênsoạngiáotrìnhTốnứngdụng góp phần phục vụ việcdạy học trảinghiệmmơnTốn ứngdụng……………………………………………… 96 Kết luận chươngI I ……………………………………………………………… 98 CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN ỨNG DỤNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN KHỐI KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM…………… …………………………………………………………… … 3.1 Mộtsốđịnhhướngxâydựngbiệnpháp………………………………… 3.1.1 Định hướng thứ nhất……………………………………………………… 3.1.1 Định hướng thứ hai………………………………………… …………… 3.1.1 Định hướng thứ ba……………………………………… ……………… 3.1.1 Định hướng thứ tư………………………………………………………… 3.2 Đề xuất mộtsốbiện pháp dạy học mơn Tốn ứng dụng theo định hướng trải nghiệm cho sinh viên khối Kỹ thuật Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam 3.2.1 Biện pháp DHTN môn TUD theo hướng khai thác tối đa KN sẵn có vềcác tri thức tốn bậc phổ thông cho SV khối KTCN để bám sát chuẩn đầu môn học ngànhh ọ c …………………….………………………………… 3.2.2 Biện pháp GV thiết kế tình TN q trình giảng dạy mơnTUDchoSVkhốiKTCNtạitrườngĐHHHVN.………………… ……………… 3.2.3 Biện pháp GV hướng dẫn SV khối KTCN tự học theo định hướng TN mộtsố nội dung mônT U D ………………………………………………… …… 3.2.4 Biện pháp Xây dựng hợp đồng GV môn TUD SV khối KTCNdưới hỗ trợ GV chuyên ngành giúp SV sử dụng kiến thức TUD học mônchuyênngànhtheođịnhhướngTN.…….…………………………… …… 3.2.5 Biện pháp Thiết kế cách đánh giá trình HTTN SV để đáp ứng vớisự thay đổi nội dung kiểm tra cuối kì theo định hướng DHTN môn TUD……………………………… ……………………………….……… 3.3 Mối liên hệ mộtsốbiện pháp đề xuất kỹ nghề nghiệp cốt lõi sinh viên khối Kỹ thuật Công nghệ trường Đại học Hàng hải Việt Nam CHƯƠNG IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………………………………… 4.1 Mục đích thực nghiệm……………………………………………………… 4.2 Nhiệm vụ thực nghiệ m…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … 4.3 C ác ho ạt độ ng th ực ng hi ệ m … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 100 100 100 100 100 100 101 101 113 119 125 135 142 143 143 143 143 4.3.1 Thực nghiệm biện pháp đề xuất dạy học trải nghiệm mơn Tốnứng PHỤ dụng… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … LỤC 4.3.2 Phươngphápđánhgiákếtquảthựcnghiệm……………………………… 4.4 Tiến trình thực nghiệm…………………………………………………… Phiếu 4.4.1 Thực nghiệm vòng 1…………………………………………………… … hỏi 4.4.2 Thực nghiệm vòng 2……………………………………………………… dành 4.5 Đánh giá kếtq u ả t h ự c n g h i ệ m …………………………………………… cho 4.5.1 Đánh giá giảng viên ……………………… …………………………… vừa 4.5.2 Đánhgiácủasinhviênkhithamgiatiếtgiảng…………………………… học 4.5.3 Đánhgiávềkhảnăngkiếntạotrithứcmơnhọc………………………… xong 4.6 Khảonghiệmvềsựhiệuquảvàtínhkhảthicủabiệnpháp…………… mơn 4.6.1 Mục đích khảo nghiệm…………………………………………………… TUD 4.6.2 Đối tượng khảo nghiệm…………………………………………………… 4.6.3 Phương pháp khảonghiệm………………………………………………… thực 4.6.4 Kết khảo nghiệm……………………………………………………… trạng KẾT LUẬN CHƯƠNG 4……………………………………………………… nhậnt KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ………………………………… hức,k NHỮNGCƠNGTRÌNHLIÊNQUANĐẾNĐỀTÀIĐÃCƠNGBỐ……… ỹnăng TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………… củaS PHỤLỤC1.ĐềcươngchitiếtmônXácsuất–Thốngkê Vkhối PHỤLỤC2.ĐềcươngchitiếtmơnPhươngpháptính KTC PHỤLỤC3.ĐềcươngchitiếtmơnHàmphứcvàBiếnđổiLaplace ường PHỤ LỤC Đề cương chi tiết môn Toán chuyên đề cho ngành Điều khiển ĐHH tàu biển HVN PHỤLỤC5.ĐềcươngchitiếtmônTUD PHỤ LỤC Phiếu hỏi dành cho giảng viên mơn Tốn việc giảng dạy mônTUDchoSVkhốiKTCNtạitrườngĐHHHVN PHỤ LỤC Phiếu hỏi dành cho GV dạy môn TUD nhận định KN cầncócủaSVtrướckhihọcmơnTUD SV Ntạitr