PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG THCS TRỌNG ĐIỂM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số /KH THCS TĐ Cẩm Trung, ngày tháng 5 năm 2023 BÁO CÁO Về việc thực hiện hoạt động trải nghiệ[.]
PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG THCS TRỌNG ĐIỂM Số: … /KH-THCS TĐ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cẩm Trung, ngày tháng năm 2023 BÁO CÁO Về việc thực hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp năm học 2022- 2023 1/ Hoạt động giảng dạy môn học HĐTNHN lớp 6, 7: 1.1.Đặc điểm tình hình nhà trường: - Thuận lợi: + Lãnh đạo nhà trường nổ, nhiệt tình, quan tâm sát tới hoạt động dạy học, đầu tư cho chuyên môn Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực sáng tạo + Giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm đam mê, tích cực việc thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh + Sau mạng lưới kết nối nhà trường với cộng đồng Hoạt động trải nghiệm hoạt động trường học kết nối với cộng đồng nhiều Ví dụ hoạt động hướng nghiệp, để thực tốt cần chung tay, góp sức quan, doanh nghiệp, tổ chức địa bàn, tiếp nhận học sinh để tạo môi trường trải nghiệm nghề nghiệp cho học sinh, tạo điều kiện cho tham gia trải nghiệm di tích, sở làm việc, công trường mỏ, nhà máy nhiệt điện… + Trường có số lượng học sinh lớp theo quy định nên dề dàng quản lí tổ chức hoạt động giáo dục + Phụ huynh học sinh quan tâm tổ chức hoạt động cho + Học sinh đam mê, thích thú với mơn - Khó khăn: + Một số học sinh cịn khó khăn nên việc tổ chức hoạt động cần nguồn kinh phí chưa đồng + Thời điểm dịch covid phức tạp nên năm qua hoạt động trải nghiệm hạn chế + Cơ sở vật chất khn viên trường cịn hẹp nên hoạt động chưa tổ chức đa dạng 1.2 Kết giáo dục môn học Khối lớp Tổng số Đạt Chưa đạt Số lượng % Số lượng % HS 287 287 100 0 340 340 100 0 2/ Hoạt động trải nghiệm HN nhà trường: 2.1 Thống kê lớp tham gia trải nghiệm Lớp TS HS Số HS TN Địa điểm 6a2 40 36 Vũng Đục, Sân bay Vân Đồn, Vườn cam 6a5 42 42 Vũng Đục, Sân bay Vân Đồn, Vườn cam 6a6 41 40 Bảo tàng QN, di tích Bạch Đằng Giang 6a7 40 40 Vũng Đục, Sân bay Vân Đồn, Vườn cam Danh sách GV, PHHS tham gia trải nghiệm: STT Họ tên Ghi Nguyễn Thị A GVCN 6A1 Nguyễn Thị B PHHS lớp 6A1 2.2 Hiệu hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp nhà trường: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhà trường, có vị trí quan trọng tương đương hoạt động dạy học môn học Trong dạy học mơn học, thường có nhiều phương pháp dạy học khác nhau, trải nghiệm phương pháp hình thức tổ chức dạy học tiếp cận thực tiễn Cho nên trải nghiệm môn học thực mục tiêu môn học Còn hoạt động trải nghiệm thực mục tiêu giáo dục học sinh hoạt động giáo dục nhà trường Để hoạt động giáo dục mang lại hiệu việc đánh giá ln ln yếu tố cần thiết Tuy nhiên, việc đánh giá thực trình để thấy tiến rèn luyện học sinh Tự đánh giá coi hình thức quan trọng đánh giá hoạt động trải nghiệm Bên cạnh đó, đánh giá từ phía giáo viên kết việc thảo luận giáo viên làm việc đối tượng học sinh Trong chương trình mới, Hoạt động trải nghiệm hoạt động bắt buộc học sinh đánh giá kết hoạt động giống môn học Điều làm cho phụ huynh, học sinh thay đổi thái độ với hoạt động Riêng hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, chương trình giúp học sinh tìm hiểu nghề nghiệp từ truyền thống, địa phương, đại ; tìm hiểu phẩm chất, lực cần có người lao động Chương trình cịn giúp học sinh khám phá phẩm chất, lực sở trường; hứng thú nghề nghiệp có định hướng để giúp học sinh rèn luyện phẩm chất, lực tương ứng với nghề nghiệp mà em mong muốn 2.3 Những tồn tại, vướng mắc: Lồng ghép tiết sinh hoạt cờ, tiết thực dạy tiết sinh hoạt lớp, nhiên điều lại có phần chưa phù hợp, tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp thường giáo viên chủ nhiệm đảm nhận giáo viên chủ nhiệm tính giảm 3- tiết/tuần thực hoạt động Do khơng có giáo viên chun khơng có chun mơn nên số giáo viên với tiết chủ yếu tổ chức hoạt động qua loa, chiếu lệ 2.4 Đề xuất, kiến nghị Để hoạt động trải nghiệm thú vị, nhiều nhà trường cần xây dựng kế hoạch cho chuyến học tập thực tế, chuyến trải nghiệm nhà trường Nếu khơng tổ chức ý nghĩa thiết thực môn học không đạt mục tiêu đề ra, gây áp lực lên giáo viên học sinh tốn nhiều thời gian lại khơng có hiệu Thứ hai, linh hoạt hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Không nên cứng nhắc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tiết/tuần vào thời khóa biểu nhiều trường thực khó tổ chức hoạt động mang tính chất trải nghiệm, khó tổ chức sân trường, nhà trường, cắm trại, tham quan, trải nghiệm,…vì ảnh hưởng đến lớp học khác Nên chia thành chủ đề gồm văn hóa, văn nghệ, thể dụng thể thao, kỹ sống, tham quan cắm trại, kỷ luật tích cực, tự lập, tham quan học tập kinh nghiệm, trò chơi, hội thảo, sân khấu hố, lao động, hoạt động tình nguyện, nhân đạo, hoạt động theo nhóm, dự án,…với thời lượng 105 tiết tổ chức từ 3-4 tuần Thứ ba, thời gian, địa điểm tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp phải mang tính thực chất, lôi giáo viên học sinh, cần có hỗ trợ mạnh thường quân, phối hợp nhịp nhàng, kế hoạch cụ thể Ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh học sinh Nên, cho Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tổ chức dịp hè, dịp đầu năm học dịp trước Tết nguyên đán tổ chức theo chủ đề linh hoạt, không nên tổ chức vào tiết học khóa Trên báo cáo việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp vào thực chất, lơi kích thích người dạy người học vào hoạt động cụ thể Nhóm mơn HĐTN-HN