Đọc đoạn trích Chừng nào suy nghĩ còn chưa gắn với mục đích thì ta không thể đạt được thành tựu đáng kể Phần lớn những ý nghĩ của mọi người bị “thả trôi” trong đại dương cuộc sống Tình trạng vu vơ vô[.]
Đọc đoạn trích: Chừng suy nghĩ cịn chưa gắn với mục đích ta khơng thể đạt thành tựu đáng kể Phần lớn ý nghĩ người bị “thả trơi” đại dương sống Tình trạng vu vơ vơ mục đích điều tệ hại, suy nghĩ tiếp tục trôi dạt không bến bờ người muốn tránh xa khỏi thảm họa hủy diệt Những người khơng có mục đích trọng tâm sống trở thành miếng mồi ngon cho lo lắng nhỏ nhặt, nỗi sợ hãi, rắc rối thói tự thương thân - tất dấu hiệu yếu đuối Tuy theo đường khác, giống tội lỗi có chủ đích, điều dẫn đến thất bại, bất hạnh mát yếu đuối khơng thể tồn vũ trụ đề cao sức mạnh Mỗi người nên hình thành mục đích đáng trái tim tâm thực Ta nên biến mục đích thành trọng tâm tư Nó dạng lí tưởng tinh thần, vật thể hữu hình, tùy theo chất ta vào thời điểm thiết lập mục đích Nhưng cho dù nào, ta cần tập trung bền bỉ lực tư vào mục đích mà ta thiết lập trước mắt Ta cần coi mục đích nghĩa vụ tối cao cần tồn tâm tồn ý để đạt nó, khơng phải thả trôi suy nghĩ thân lang thang phía ảo tưởng khao khát phù du… (Theo Chiêm nghiệm nhân hành trình hạnh phúc, James Allen, NXB Thanh Niên, tr.48, 49) Thực yêu cầu sau: Câu Theo tác giả, người khơng có mục đích trọng tâm sống nào? Câu Nêu hiệu biện pháp tu từ câu sau “Ta cần coi mục đích nghĩa vụ tối cao cần tồn tâm tồn ý để đạt nó, thả trôi suy nghĩ thân lang thang phía ảo tưởng khao khát phù du”… Câu 3: Xác định thái độ người văn trên? Câu 4: Nêu tác dụng yếu tố miêu mả câu sau: Phần lớn ý nghĩ người bị “thả trôi” đại dương sống Câu 5: Nêu nội dung văn bản? Câu 6: Anh/chị đặt nhan đề cho văn trên? Vì anh/chị đặt nhan đề đó? Câu Anh/chị hiểu quan điểm: Sự yếu đuối tồn vũ trụ đề cao sức mạnh Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả cho rằng: Chừng suy nghĩ chưa gắn với mục đích ta khơng thể đạt thành tựu đáng kể Câu 9: Từ văn nêu học có ý nghĩa với anh/chị?