PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO *** ÐỀ SỐ 27 ÐỀ KHẢO SÁT NÃNG LỰC HỌC SINH Môn Ngữ vãn 9 Thời gian làm bài 120 phút, không kể giao ðề (Ðề thi gồm 01 trang) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc kĩ mẩu chuyện sau v[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO *** ÐỀ SỐ 27 ÐỀ KHẢO SÁT NÃNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ vãn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao ðề (Ðề thi gồm: 01 trang) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc kĩ mẩu chuyện sau trả lời câu hỏi: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông : - Xin ông đừng giận cháu! Cháu cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười : - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu : Cả nữa, tơi vừa nhận ông (Theo Tuốc-ghê-nhép) Câu 1(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2(1 điểm) Văn liên quan đến phương châm hội thoại nào? Để tuân thủ phương châm hội thoại đó, cần lưu ý điều giao tiếp? Câu 3(0.5 điểm) Chỉ gọi tên thành phần biệt lập câu sau: Cháu ơi, cảm ơn cháu! Câu 4(1.0 điểm) Từ câu chuyện, em rút học cho thân? Phần II Làm văn (7 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện phần đọc hiểu, em viết đoạn văn bàn thái độ ứng xử cần có người bất hạnh Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật anh niên đoạn trích sau: […] Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu […] Cháu lấy số, ngày báo “nhà” máy đàm bốn giờ, mười giờ, bảy tối, lại sáng Bản báo ngành gọi “ốp” Cơng việc nói chung dễ, cần xác Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung … Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, khơng thể ngủ (TríchLặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, tập I) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ÐÀO TẠO *** HUỚNG DẪN CHẤM ÐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ vãn YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề , diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0,25 khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Phần Câu Yêu cầu Điểm I ĐỌC Phương thức biểu đạt văn trên: Tự 0.5 – HIỂU (Nếu học sinh ghi hai phương thức biểu đạt trở lên khơng cho điểm) Văn liên quan đến phương châm lịch 0.5 Để tuân thủ phương châm lịch sự, giao tiếp, cần tế nhị 0.5 tôn trọng người khác Thành phần gọi đáp: Cháu 0.5 Câu chuyện đem đến cho người đọc học vô sâu sắc: - Sự quan tâm, lòng chân thành q tinh thần q giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác - Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác II TẬP LÀM VĂN a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa lời cảm ơn sống c Nội dung nghị luận: Có thể viết đoạn văn theo nhiều cách Dưới số gợi ý: 0,25 *Mở đoạn: Chúng ta cần có cách ứng xử người bất hạnh? *Thân đoạn: Nêu phân tích rõ thái độ ứng xử cần có 1.0 người bất hạnh - Trong xã hội nhiều người có hồn cảnh khó khăn: Trẻ mồ cơi, người nghèo, người kiếm sống lang thang, nạn nhân chiến tranh, người khuyết tật, nạn nhân thiên tai, bệnh quái ác, cảnh ngộ éo le Với người cần đồng cảm, chia sẻ với họ Sự đồng cảm chia sẻ giúp họ có thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin sống để họ vượt qua khó khăn thử thách sống - Chúng ta đừng tỏ coi thường người bất hạnh Cuộc đời họ khổ lại coi thường họ họ đâu động lực để vượt qua bất hạnh Sự coi thường đẩy họ vào bước đường đời họ ngày trở nên bất hạnh - Hãy tôn trọng họ dù họ Họ dù bất hạnh họ người Chúng ta cần tơn trọng họ cần nhận tơn trọng từ - Hãy giúp đỡ họ Sự giúp đỡ giúp đỡ vật chất tinh thần Đôi lời động viên khiến người bất hạnh có niềm tin vào sống - Dẫn chứng : Và sống ta bắt gặp khơng người có hành động, thái độ mực với 0.25 người bất hạnh Đó người lập ATM gạo miễn phí mùa dịch hay hay người chủ nhà trọ sẵn sàng miễn tiền nhà trọ cho cơng nhân gặp khó khăn Điều thật đáng trân trọng *Kết đoạn: 0.25 - Khẳng định: Cần đồng cảm, tôn trọng, giúp đỡ người bất hạnh - Liên hệ thân: Là học sinh =>chúng ta giúp đỡ bạn bè họ gặp khó khăn sống … a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đầy đủ Mở đoạn , thân đoạn , Kết đoạn Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân triển khai luận điểm làm rõ vấn đề nghị luận; Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ gữa lí lẽ dẫn chứng Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: A Mở bài: Giới thiệu vấn đề 0,25 0,25 4,0 B Thân Khái quát tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa kết chuyến công tác Lào Cai mùa hè năm 1970, sau in tập Giữa xanh ( 1972) Đây truyện ngắn tiêu biểu đề tài viết sống hịa bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc Truyện kể gặp gỡ bất ngờ nhân vật anh niên với cô kĩ sư bác họa sĩ để từ ca ngợi người công việc thầm lặng Cảm nhận anh niên đoạn trích 2.1 Cơng việc anh niên – Đoạn văn lời nhân vật niên, nhân vật truyện Lặng lẽ Sa Pa Nhân vật niên sống núi cao, quanh năm suốt tháng làm việc với mây núi Sa Pa – Công việc anh làm khí tượng kiêm vật lý địa cầu Nhiệm vụ anh đo gió, đo mưa, đo gió, đo chấn động mặt đất dự báo thời tiết ngày phục vụ cho công việc chiến đấu sản xuất Công việc anh làm âm thầm, lặng lẽ mình, báo “ốp” đặn số để phục vụ sản xuất, chíên đấu Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác, có tính trách nhiệm cao => Hồn cảnh sống khắc nghiệt, cơng việc gian khổ, vất vả Đó thử thách lớn anh thiên niên vượt qua hồn cảnh ý chí, nghị lực suy nghĩ đẹp 2.2 Phẩm chất anh niên thể qua đoạn trích *Ở anh trước hết ta nhận tình u với cơng việc - Anh giới thiệu chi tiết loại máy, dụng cụ cho ơng họa sĩ kĩ sư Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu Đây máy móc cháu Cái thùng đo mưa này, đâu bác trông thấy, mưa xong đổ nước cốc li phân mà đo Cái máy nhật quang kí, ánh nắng mặt trời xuyên qua kính này, đốt mảnh giấy này, theo mức độ, hình dáng vết cháy mà định nắng Đây máy Vin, nhìn khoảng cách cưa mà đốn gió - Để hiểu giới thiệu cách đầy đủ công việc thiết bị làm việc cách rành rọt anh phải dành nhiều thời gian để tìm hiểu chí coi người bạn - Và anh có nhiều kinh nghiệm cơng việc Ban đêm, khơng nhìn mây, cháu nhìn gió lay hay nhìn trời, thấy khuất, sáng, nói mây, tính gió Những kinh nghiệm anh tích lũy q trình làm việc, suốt năm anh gắn bó với cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu * Anh niên cịn người có tinh thần tự giác cao, có thái độ nghiêm túc cơng việc - Một sống đỉnh n Sơn, khơng có đơn đốc, kiểm tra anh vượt qua hoàn cảnh làm việc cách nghiêm túc Dù thời tiết khắc nghiệt mùa đông giá rét mà anh thức dậy thắp đèn “ốp” Ngày anh làm việc cách đặn, xác lần ngày, âm thầm, bền bỉ nhiều năm trời - Khó lúc đo báo quan vào lúc sáng Theo lời anh kể : Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn, muốn qt tất cả, ném vứt lung tung… Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ lại được” - Giữa chon von nơi đỉnh núi, lại vào lúc sáng, nhà nhà, người người chìm giấc ngủ anh niên lại phải bật dậy, xách đèn bão vườn thực công việc Anh khơng dậy, lấy số cũ cọn số để báo quan Nhưng không, anh không làm anh nhận thức rõ tầm quan trọng công việc mà anh đảm nhận tinh thần vượt khó để hồn thành cơng việc xuất phát từ tinh thần tự giác cao anh Một người trẻ tuổi anh thật đáng trân quý Đánh giá - Cách kể chuyện tự nhiên, chân thực, đan xen tự miêu tả - Đoạn trích giúp người đọc cảm nhận trọn vẹn vẻ đẹp tâm hồn nhân vật anh niên- chàng yêu nghề có tinh thần trách nhiệm, tinh thần tự giác đáng trọng - Anh niên hình ảnh đại diện hệ trẻ VN thời kì chống Mĩ cứu nước - Xây dựng nhân vật này, Nguyễn Thành Long muốn gửi vào lời ngợi ca đến người ngày đêm thầm lặng cống hiến cho dân tộc C Kết bài: - Cảm nhận chung đoạn trích - Đoạn trích khơi gợi em tình cảm gì? Trách nhiệm với với đất nước? d Sáng tạo: Bài viết thể tìm tịi, tự học hỏi, cách diễn đạt 0,25 độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề ngị luận e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, 0,25 ngữ nghĩa tiếng Việt Hết