Luận án tiến sĩ triết học giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng nhân cách thanh niên việt nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu sử dụng luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết luận khoa học luận án chưa công bố công trình khoa học Tác giả luận án Nguyến Thị Minh Hạnh MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nhân cách niên, xây dựng nhân cách niên, giá trị đạo đức truyền thống vai trị việc xây dựng nhân cách niên 1.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến tồn cầu hố thực trạng vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hố 1.3 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng, giải pháp nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách người Việt Nam nói chung, niên Việt Nam nói riêng bối cảnh tồn cầu hóa 1.4 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình khoa học liên quan đến đề tài vấn đề đặt luận án cần tiếp tục nghiên cứu 6 12 18 23 Chương 2: GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VỚI VIỆC XÂY DỰNG NHÂN CÁCH THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 2.1 Nhân cách niên, xây dựng nhân cách niên 2.2 Giá trị đạo đức truyền thống vai trị việc xây dựng nhân cách niên bối cảnh toàn cầu hóa 26 26 44 Chương 3: GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG NHÂN CÁCH THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 Tồn cầu hóa tác động vai trò giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên 3.2 Thực trạng vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 3.3 Những vấn đề đặt từ thực trạng vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 66 66 75 108 Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG NHÂN CÁCH THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY 118 4.1 Phương hướng nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố 118 4.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hóa KẾT LUẬN 126 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ở giai đoạn lịch sử nào, niên gương mặt thể sức sống dân tộc, văn hóa dân tộc nhân loại Đây lứa tuổi nhiều hoài bão khát vọng, nguồn lực nội sinh đất nước, có tiềm to lớn hứa hẹn đóng góp quý giá vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thanh niên nhìn nhận lực lượng xã hội trưởng thành, phát triển thể lực trí lực, chủ nhân tương lai nước nhà Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội Theo Người, tồn vong, thịnh suy đất nước, niên tỏ rõ vị trí to lớn mình: Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần niên Thanh niên lực lượng chủ yếu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Điều thể khả nhạy cảm với vấn đề trị - xã hội, khả tiếp thu tri thức, tiếp thu lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, văn hóa, xã hội Ở nước ta nay, trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh xu tồn cầu hóa diễn nhanh chóng mạnh mẽ đem lại hiệu to lớn kinh tế mặt đời sống xã hội Những thay đổi tích cực tạo luồng sinh lực vào bầu nhiệt huyết niên Với thay đổi đời sống kinh tế, văn hóa tinh thần theo hướng ngày tốt đẹp hơn, lực lượng niên Việt Nam tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, thấy rõ đắn đường lối đổi đất nước Điều góp phần hình thành lớp niên có niềm tin, có lý tưởng đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình phát huy vai trị giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên Tồn cầu hóa trở thành xu tất yếu cho quốc gia có Việt Nam muốn hội nhập phát triển Với "luật chơi" sịng phẳng, tồn cầu hóa đặt toán - Cơ hội lớn, nhiều, tiếp cận tranh thủ nguồn vốn, thành tựu khoa học, công nghệ từ kinh tế phát triển; giao lưu giá trị văn minh nhân loại…Tuy nhiên cần tỉnh táo để nhận thức rằng, toàn cầu hóa khơng phải gậy thần biến khơng thành có Ngược lại, bên cạnh lợi ích mà tồn cầu hóa đem lại, đứng trước nhiều nguy cơ: phụ thuộc kinh tế, lai căng văn hóa, sắc dân tộc…Trong khơng thể khơng kể đến nguy gốc, quay lưng với truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Trong điều kiện đó, ảnh hưởng văn hóa, lối sống, đạo đức nước ngồi, đặc biệt phương Tây hệ niên tương đối rõ ràng Bên cạnh mặt tích cực, phận niên có ý thức phấn đấu chưa cao, thờ với vấn đề trị - xã hội, phai nhạt lý tưởng cách mạng, không xác định mục tiêu, lý tưởng sống, có biểu suy thối đạo đức, lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Mặt khác đấu tranh ý thức hệ diễn gay go liệt, lực thù địch ngồi nước tìm cách cơng tồn diện đặc biệt lĩnh vực trị, văn hóa, lối sống trước hết hệ trẻ nhằm phá hoại công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Những sản phẩm phi văn hóa, đồi trụy, phi nhân tính tràn ngập vào nước ta làm tha hóa, biến chất phận niên Sự sa sút giới quan, nhân sinh quan, phẩm chất đạo đức ngày có chiều hướng giá tăng gây nỗi lo chung toàn xã hội Từ đặt hàng loạt vấn đề niên Làm để niên Việt Nam đáp ứng yêu cầu nặng nề vẻ vang mà đất nước đặt lên vai họ, làm để xây dựng hệ niên phát triển tồn diện, đại vừa có đức vừa có tài, nhân cách phong phú bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế Cần ý là, phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hóa khơng xuất phát từ tình hình suy thối đạo đức lối sống phận niên mà cịn định hướng phát triển lâu dài tương lai với tầm nhìn hành động chiến lược Phát triển kinh tế đại hóa xã hội cần đến sức mạnh kinh tế, xét đến cùng, kinh tế khơng có mục đích tự thân Khơng xây dựng tảng tinh thần, đời sống tinh thần lành mạnh, xã hội phát triển bền vững, niên lập thân lập nghiệp cách lành mạnh tìm thấy triển vọng tốt đẹp sống Đây thực vấn đề nóng hổi đặt trình xây dựng nhân cách cho niên Việt Nam Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: "Chú trọng xây dựng nhân cách người Việt Nam lý tưởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ" [33, tr.126] Ở đây, việc phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc để xây dựng nhân cách cho niên coi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp "trồng người" nước ta Để góp phần làm rõ nội dung trên, lựa chọn vấn đề "Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nay" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ vai trò giá trị đạo đức truyền thống thực trạng vai trị việc xây dựng nhân cách niên, từ đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Với mục đích trên, luận án có nhiệm vụ sau: - Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài - Làm rõ khái niệm nhân cách niên; Nội dung, phương thức xây dựng nhân cách niên Việt Nam Phân tích làm rõ vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hóa - Phân tích tác động tồn cầu hóa đến vai trị giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên Việt Nam - Làm rõ thực trạng vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nay, ngun nhân vấn đề đặt từ thực trạng - Đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận án chủ yếu phân tích giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vai trị việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Về thời gian, luận án tập trung phân tích vai trị giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Việt Nam từ năm 1986 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận - Luận án chủ yếu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam giá trị đạo đức truyền thống, nhân cách niên, xây dựng nhân cách niên 4.2 Phương pháp nghiên cứu - Luận án vận dụng phương pháp luận CNDVBC CNDVLS sử dụng tổng hợp phương pháp: Lịch sử logic, phân tích tổng hợp, so sánh,…nhằm thực mục đích mà đề tài đặt 5 Đóng góp luận án - Luận án góp phần xác định rõ vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Làm rõ thực trạng vai trò giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng nhân cách niên, sở đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài nghiên cứu - Góp phần làm sáng tỏ vai trò, thực trạng giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống với xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức, đoàn thể, cá nhân làm cơng tác niên - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo công tác nghiên cứu, giảng dạy trường Đồn, trường trị, hệ thống Học viện Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận án gồm chương, 11 tiết Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ NHÂN CÁCH THANH NIÊN, XÂY DỰNG NHÂN CÁCH THANH NIÊN, GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ TRONG VIỆC XÂY DỰNG NHÂN CÁCH THANH NIÊN 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề nhân cách, nhân cách niên, xây dựng nhân cách niên Liên quan đến vấn đề này, nhà nghiên cứu triết học, xã hội hoc, tâm lý học, giáo dục học quan tâm Dưới góc độ triết học, việc nghiên cứu nhân cách đạt số thành tựu đáng kể Đó cuốn: "Chủ nghĩa xã hội nhân cách" nhiều tác giả [101] Cuốn sách trình bày có tính chất vấn đề liên quan đến nhân cách: chế hình thành nhân cách, chất nhân cách, mối liên hệ nhân cách với điều kiện kinh tế, khoa học - kỹ thuật, văn hoá Trên sở phân tích quan niệm khác người, phát triển nhân cách xã hội từ thời kỳ nguyên thuỷ đến thời kỳ tư chủ nghĩa, cuốn: "Triết học xã hội" A.G.Xpirkin [2] lý giải tha hoá nhân cách xã hội tư bản, khẳng định nhân tố đạo đức nhân tố quan trọng hai phương diện đức tài nhân cách Những kết nghiên cứu đưa lại cho nghiên cứu sinh nhận thức nhân cách, chất nhân cách, sở định hướng cho nghiên cứu sinh thực đề tài Trong nước, vấn đề nhân cách đề cập số sách khác, góc độ khác Đó cuốn: "Văn hố thẩm mỹ nhân cách" Lương Quỳnh Khuê [69]; "Vai trị gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam" Lê Thi [120]; "Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay" Trần Sỹ Phán [105] Ở đây, sở phân tích quan niệm số nhà triết học trước C.Mác người, nhân cách, tác giả cho rằng, triết học Mác-Lênin không hạn chế nhân cách mặt mặt khác, mà xem nhân cách chỉnh thể cá nhân có tính lịch sử - cụ thể, tham gia vào hoạt động thực tiễn, đóng vai trị chủ thể nhận thức cải tạo giới, chủ thể quyền hạn nghĩa vụ, chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ chuẩn mực xã hội khác Đây số cơng trình nghiên cứu hình thành phát triển nhân cách góc độ cụ thể - vai trị giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách Luận án Tiến sĩ triết học: "Vai trị đạo đức hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi nay" tác giả Lê Thị Thủy [122] làm rõ mối liên hệ đạo đức với hình thành phát triển nhân cách Từ tác giả phân tích hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam tác động đạo đức, sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trò đạo đức hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam Các nội dung tư liệu bổ ích giúp cho nghiên cứu sinh kế thừa trình thực đề tài luận án Các cơng trình giúp nghiên cứu sinh thấy vai trò đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống nhân cách niên, gợi mở quan trọng để nghiên cứu sinh thực đề tài "Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường nay" Hoàng Anh [1] bàn đến nhân cách nhân tố tác động đến trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam Làm rõ tầm quan trọng thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường đề xuất phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao vai trò giáo dục lý luận Mác -Lênin việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam 150 nay; Ba là, phải tạo dựng môi trường xã hội lành mạnh để tác động tích cực đến việc phát huy vai trị giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hố nay; Bốn là, hoàn thiện hệ thống pháp luật nhằm phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống, cải tạo phong tục tập quán lạc hậu, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại việc xây dựng nhân cách niên; Năm là, phát huy tinh thần tự giác học tập rèn luyện giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên bối cảnh tồn cầu hóa Mỗi giải pháp có vị trí, vai trò định việc xây dựng nhân cách niên Thực tốt giải pháp tạo điều kiện thuân lợi, tổng hợp lực việc phát huy vai trò giá trị đạo đức truyền thống nhằm xây dựng nhân cách niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 151 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Thị Minh Hạnh (2014), "Phát huy giá trị đạo đức truyền thống hình thành nhân cách người Việt Nam thời kỳ đổi mới", Tạp chí Cộng sản, (85), tr.13- 16 Nguyễn Thị Minh Hạnh (2014), "Nhìn lại năm thực Chỉ thị số 03 CT/TW Bộ Chính trị tỉnh Bắc Ninh", Tạp chí Cộng sản, (88), tr.3- Nguyễn Thị Minh Hạnh (2017), ‘"Tồn cầu hóa vấn đề đặt thách thức việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên", Tạp chí Cộng sản, (124), tr 36- 41 Nguyễn Thị Minh Hạnh (2017), "Giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách niên Việt Nam", Tạp chí Cộng sản, (128), tr.4-47 Lương Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên), Nguyễn Thị Minh Hạnh cộng tác viên (2017), Phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay, Nxb Lao động, Hà Nội 152 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh (2006), Giáo dục lý luận Mác - Lênin với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội A.G Xpirkin (1998), Triết học xã hội, tập 2, Nxb Tuyên huấn, Hà Nội Huỳnh Công Bá (2007), Lịch sử tư tưởng Việt Nam, Nxb Thuận Hóa, Huế Lương Gia Ban Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên) (2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nayNxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Lương Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên) (2014), Giá trị văn hóa truyền thống dân tộc với việc xây dựng nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2015), Báo cáo Cơng tác đồn năm 2015, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Những điểm Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyến Duy Bắc (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn dạy học mơn học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ chí Minh trường đại học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hồng Chí Bảo (1995), "Văn hóa phát triển nhân cách niên", Tạp chí Nghiên cứu lý luận, (15) 153 11 Lại Thị Hải Bình (2006), Báo chí q trình hình thành nhân cách học sinh, sinh viên, Luận văn thạc sĩ Báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 12 Bộ Chính trị (1995), Nghị số 09-NQ/TW ngày 18/2/1995 Bộ Chính trị số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Hà Nội 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (1996), Định hướng giáo dục đạo đức trường đại học, Hà Nội 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, Kỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Nhà nước, Hà Nội 15 Nguyễn Trọng Chuẩn (1995), "Đôi điều suy nghĩ giá trị biến đổi giá trị nước ta chuyển sang kinh tế thị trường", Tạp chí Triết học, (22) 16 Nguyễn Trọng Chuẩn (1998), "Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển", Tạp chí Triết học, (17) 17 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Thế Nghĩa Đặng Hữu Toàn (Đồng chủ biên) (2002), Cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam - lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Văn Đức Hồ Sỹ Quý (2002), Tìm hiểu giá trị văn hóa truyền thống q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (Đồng chủ biên) (2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 154 21 Nguyễn Trọng Chuẩn (2005), "Đôi điều suy nghĩ giá trị biến đổi giá trị nước ta chuyển sang kinh tế thị trường", Tạp chí Triết học, (01) 22 Đinh Xuân Dũng (2014), Văn hóa chiến lược phát triển Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 23 Dương Tự Đam (2001), Văn hóa niên niên với văn hóa dân tộc, Nxb Thanh niên, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1977), Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Nxb Sự thật, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đảng toàn tập, tập 47, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Đảng toàn tập, tập 52, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khố X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 155 34 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội 35 Đinh Thế Định (2005), "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên", Tạp chí Giáo dục, (116) 36 Trần Minh Đoàn (2002), Giáo dục đạo đức cho niên, học sinh theo tư tưởng Hồ Chí Minh nước ta nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 37 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Báo cáo chuyên đề định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, Thành phố Hồ Chí Minh 38 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2008), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Thanh niên, Hà Nội 39 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2012), Báo cáo sơ kết năm Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực Nghị 25NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương khố X, Hà Nội 40 Lê Q Đức, Hồng Chí Bảo (2007), Văn hóa đạo đức nước ta - vấn đề giải pháp, Nxb Văn hóa - Thơng tin Viện Văn hóa, Hà Nội 41 Phạm Văn Đức (1991), "Vấn đề kế thừa phát triển lịch sử Triết học", Tạp chí Triết học, (3) 42 Phạm Văn Đức (2007), Tồn cầu hóa bối cảnh châu Á - Thái Bình Dương - số vấn đề triết học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 43 Phạm Văn Đức (2002), "Một số thách thức q trình tồn cầu hóa Việt Nan nay", Trong cuốn: Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Phạm Hoàng Gia (2000), Nhân cách niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 45 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 156 46 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 47 Phạm Minh Hạc (1994), Vấn đề người cơng đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Phạm Minh Hạc, Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2003), Về phát triển văn hoá xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc (2004), Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Phạm Minh Hạc, Thái Duy Tuyên (Chủ biên) (2012), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ hội nhập, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 51 Cao Thu Hằng (2004), "Giá trị đạo đức truyền thống yêu cầu đạo đức nhân cách người Việt Nam nay", Tạp chí Triết học, (7) 52 Nguyễn Hùng Hậu (2002), "Từ thiện truyền thống đến thiện chế thị trường Việt Nam nay", Tạp chí Triết học, (8) 53 Đỗ Lan Hiền (2002), "Tính hai mặt tồn cầu hóa", Trong: Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Đồn Đức Hiếu (2005), "Vấn đề phát huy vai trò quần chúng nhân dân đoàn kết dân tộc nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Tạp chí Triết học, (17) 55 Phùng Thu Hiền (2015), Giá trị đạo đức truyền thống với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 56 Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam (2001), Tổng quan tình hình niên, công tác liên hiệp niên Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội 157 57 Hội Liên hiệp niên Việt Nam (2010), Hội Liên hiệp niên Việt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005 - 2010, Nxb Thanh niên, Hà Nội 58 Hội Liên hiệp niên Việt Nam (2010), Tổng quan tình hình niên, cơng tác Hội Liên hiệp niên Việt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005- 2010, Nxb Thanh niên, Hà Nội 59 Đỗ Huy, Trường Lưu (1993), Sự chuyển đổi giá trị văn hoá văn hoá Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 60 Nguyễn Văn Hun (2000), Tồn cầu hóa số vấn đề đặt sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 61 Đặng Cảnh Khanh (Chủ nhiệm) (2002), Hội nhập quốc tế niên giai đoạn nay, Báo cáo Khoa học đề tài, Bộ Khoa học Cơng nghệ mơi trường, Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hà Nội 62 Phan Văn Khải (2000), "Đổi điều hành Chính phủ", Báo Nhân dân, (16528) 63 Chu Khắc, Đỗ Huy (1993), Nhân cách văn hoá bảng giá trị Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 64 Đoàn Văn Khiêm (2001), "Lý tưởng đạo đức giáo dục cho niên điều kiện nay", Tạp chí Triết học, (02) 65 Vũ Khiêu (Chủ biên) (1994), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 66 Vũ Khiêu (2013), Đạo đức xã hội - nỗi lo chung toàn nhân loại, Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn quốc gia, Hà Nội 67 Nguyễn Xuân Khoát (2009), Một số vấn đề bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên nay, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Đại học Huế, Huế 68 Lương Quỳnh Khuê (1992), "Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, nhu cầu phát triển xã hội đại", Tạp chí Triết học, (4) 158 69 Lương Quỳnh Khuê (1996), Văn hoá thẩm mỹ nhân cách, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 70 Nguyễn Thế Kiệt (1996), "Quan hệ đạo đức kinh tế việc định hướng giá trị đạo đức nay", Tạp chí Triết học, (11) 71 Nguyễn Thế Kiệt (2012), Mấy vấn đề đạo đức học mác xít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 72 Nguyễn Thế Kiệt (2014), Triết học thẩm mý nhân cách, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 Tương Lai (1983), Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới, Nxb Sự thật, Hà Nội 74 V.I Lênin (1997), Toàn tập, tập 37, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 75 V.I Lênin (1997), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 76 V.I Lênin (1980), Toàn tập, tập 40, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 77 V.I Lênin (1980), Toàn tập, tập 44, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 78 Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên) (2009), Giáo trình đạo đức học Mác - Lênin, (hệ Cử nhân trị), Nxb lý luận trị, Hà Nội 79 Nguyễn Phước Lộc (2010), Tổng quan tình hình niên, cơng tác Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005- 2010, Báo cáo khoa học đề tài nghiên cứu cấp bộ, Bộ Khoa học công nghệ, Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hà Nội 80 Nhị Lê (2017), Học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng, chỉnh đốn Đảng”, Tạp chí Cộng sản Chuyên đề sở, (122) 81 Nguyễn Văn Lý (2000), Kế thừa đổi giá trị truyền thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 159 82 Nguyễn Văn Lý (2013), Kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 83 C.Mác, Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 84 C.Mác, Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 85 Michael Inwood (2016), Từ điển triết học Hegel, Nxb Tri thức, Hà Nội 86 Hồ Chí Minh (1995), Về xây dựng người mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 87 Hồ Chí Minh (1999), Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Trẻ, Hà Nội 88 Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 89 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 90 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 91 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 92 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 93 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 94 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 96 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 97 Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 98 N.A Rubakin (1982), Tự học nào, Nxb Thanh niên, Hà Nội 99 Ngô Thị Thu Ngà (2011), Giá trị truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 100 Phạm Đình Nghiệp (2004), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 160 101 Nhiều tác giả (1983), Chủ nghĩa xã hội nhân cách, tập, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội 102 Nhiều tác giả (2010), Văn hoá người Việt Nam đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 103 Nhiều tác giả (2011), Văn hố thời đại tồn cầu, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 104 Nhiều tác giả (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 105 Trần Sỹ Phán (1998), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 106 Nguyễn Hồng Phong (1963), Tìm hiểu tính cách dân tộc, Nxb Khoa học, Hà Nội 107 Trần Văn Phòng (2003), "Tiêu chuẩn đạo đức người cán lãnh đạo trị nay", Tạp chí Lý luận trị, (5) 108 Nguyễn Văn Phúc (2000), "Tình cảm đạo đức giáo dục tình cảm đạo đức điều kiện nay", Tạp chí Triết học, (6) 109 Nguyễn Văn Phúc (2006), "Về việc tạo bước chuyển biến mạnh mẽ xây dựng đạo đức nước ta nay", Tạp chí Triết học, (12) 110 Nguyễn Duy Quý (2004), Đạo đức xã hội nước ta - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 111 Hồ Sĩ Quý (2005), Về giá trị giá trị châu Á, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Hà Nội 161 112 Mai Thị Q (2006), Tồn cầu hố vấn đề kế thừa số giá trị truyền thống dân tộc bối cảnh tồn cầu hố nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 113 Huỳnh Văn Sơn (2009), Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống sinh viên trường Đại học thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, Đề tài khoa học cấp Bộ, Hà Nội 114 Hoài Thanh, Hoài Chân (2003), Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 115 Trần Thị Minh Thanh (2014), Phát triển văn hoá với tư cách tảng tinh thần xã hội, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 116 Tống Ngọc Thanh (1997), "Các thị nghị định cần đến với học sinh, sinh viên", Chuyên đề sinh viên, (3) 117 Nguyễn Xuân Thanh (2005), "Một vài giải pháp trì phát huy giá trị đạo đức truyền thống cho học sinh giai đoạn nay", Tạp chí Giáo dục, (111) 118 Võ Văn Thắng (2010), "Nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hoá truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay", Tạp chí Giáo dục, (12) 119 Hồ Bá Thâm, Nguyễn Thị Hồng Diễm (2011), Toàn cầu hóa hội nhập phát triển bền vững, từ góc nhìn triết học đương đại, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 120 Lê Thi (1997), Vai trị gia đình việc xây dựng nhân cách người Việt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội 121 Nguyễn Trung Thu (2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng người mới, văn hố mới, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 162 122 Lê Thị Thủy (2000), Vai trò đạo đức hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi nay, Luận án Tiến sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 123 Bùi Thanh Thuỷ (2009), "Kế thừa phát huy giá trị văn hoá truyền thống bối cảnh tồn cầu hố", Tạp chí Lý luận trị, (22) 124 Lưu Thu Thuỷ (2000), Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho học sinh, sinh viên Việt Nam, Hội thảo quốc gia, Hà Nội 125 Nguyễn Tài Thư (1998), "Suy nghĩ hệ giá trị tinh thần thời kỳ đổi nước ta nay", Tạp chí Triết học, (01) 126 Nguyễn Tài Thư (2010), Nghiên cứu người, giáo dục phát triển kỷ XXI, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước KX.07, Hà Nội 127 Tổng cục Dân số - Kế hoạch hố gia đình, Tổng cục Thống kê, Ngân hàng Phát triển châu Á (2010), Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam lần thứ hai, Hà Nội 128 Trung tâm Từ điển học (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 129 Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Định hướng giá trị cho sinh viên giâi đoạn nay, Hà Nội 130 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2010), Báo cáo kết công tác Hội phong trào niên, Hà Nội 131 Trung ương Hội sinh viên Việt Nam (2008), Tổng quan tình hình sinh viên, cơng tác hội phong trào sinh viên nhiệm kỳ VII (2003- 2008), Hà Nội 132 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 163 133 Nguyễn Đình Tường (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 134 Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Thạc Mạc Vân Trang (1995), Giá trị định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 135 Uỷ ban Quốc gia Thanh niên Việt Nam (2002), Báo cáo tổng hợp kết khảo sát tình hình tư tưởng niên, Hà Nội 136 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (2004), Đoàn niên với việc xây dựng lối sống cho niên giai đoạn nay, Báo cáo kết nghiên cứu đề tài cấp Nhà nước, Hà Nội 137 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (2004), Tâm lý người Việt Nam vào cơng nghiệp hóa, đại hóa - Những điều cần khắc phục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 138 Viện Nghiên cứu niên (2009), Kết điều tra dư luận xã hội hành vi lệch chuẩn học sinh môi trường học đường, Hà Nội 139 Viện Nghiên cứu niên (2009), Kết điều tra tình hình niên năm 2009, Bộ Khoa học công nghệ môi trường - Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hà Nội 140 Viện Nghiên cứu niên (2012), Kết điều tra tổng quan tình hình niên năm 2007-2012, Hà Nội 141 Viện Nghiên cứu niên (2014), Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với việc giáo dục nhân cách cho niên giai đoạn nay, Hà Nội 142 Viện Triết học Việt Nam, Hội đồng nghiên cứu triết học giá trị Mỹ (2001), Giá trị truyền thống thách thức tồn cầu hóa, Hội thảo khoa học cấp Nhà nước, Hà Nội 164 143 Trần Nguyên Việt (2002), "Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường", Tạp chí Triết học, (5) 144 Viện Ngôn ngữ học (2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 145 Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên), (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 146 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 147 V.A Xu Khơmlinxki (1983), Hình thành niềm tin cộng sản cho hệ trẻ, Nxb Thanh niên, Hà Nội