SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI B KHU TRUNG TÂM TẠI TRƯỜNG MẦM NON MẬU[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI B KHU TRUNG TÂM TẠI TRƯỜNG MẦM NON MẬU LÂM Người thực hiện: Đào Thị Lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Mậu Lâm SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC TT Trang Tên mục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Thực trạng vấn đề nghiê cứu Các giải pháp sử dụng đễ giải vấn đề Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ 2.3.1 đề lập kế hoạch cụ thể từ đầu năm học Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ 2.3.2 tham gia vào trò chơi vận động Sáng tác lời ca, tạo tình gây hứng thú cho trẻ chơi 2.3.3 trò chơi vận động 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất 2.3.4 hoạt động Chú ý đến giáo dục chung giáo dục riêng với cá nhân 2.3.5 trẻ Lồng ghép trò chơi vận động cho trẻ thông qua ngày hội, ngày 2.3.6 lễ, giao lưu cuối chủ đề Tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ hiểu rõ vai trò 2.3.7 trò chơi vận động với phát triển toàn diện trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO document, khoa luan2 of 98 1 2 2 4 12 13 13 14 16 16 16 tai lieu, luan van3 of 98 1.Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài Phát triển vận động có vai trị quan trọng nói chung với trẻ mầm non nói riêng Nghị Trung ương IV vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn q người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” phát triển vận động phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, đặc biệt trẻ – tuổi Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực: Phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kỹ xã hội cho trẻ để trẻ chuẩn bị sẵn sàng tâm vào lớp 1.[1] Do vậy, giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Trị chơi vận động hình thức giáo dục phát triển vận động, có vị trí quan trọng sống sinh hoạt ngày trẻ [ ].Bên cạnh thấy trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Bởi câu nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh”[2] hồn tồn xác Khi tham gia chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực, chủ động, sáng tạo Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động cách hiệu quả, sáng tạo việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Tuy nhiên, thực tế, lớp phụ trách, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động cho trẻ nhiều hạn chế Chủ yếu số trị chơi cũ, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả tích cực Đầu năm học sau cân đo cho trẻ lần 1, nhận thấy tỉ lệ trẻ thừa cân béo phì lớp cao Thêm vào đó, từ đầu năm học Phòng Giáo dục tổ chức buổi học chuyên đề với nội dung trọng tâm, nội dung “Nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động phù hợp với bối cảnh địa phương” nội dung vô quan trọng Qua chuyên đề thân học hỏi nhiều điều bổ ích nội dung, cách thức để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 Xuất phát từ vấn đề trên, chọn đề tài“ Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi B – khu trung tâm trường mầm non Mậu Lâm” để nghiên cứu năm học 1.2.Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ -5 tuổi B – khu trung tâm, trường mầm non Mậu Lâm” để tìm biện pháp tổ chức trị chơi vận động hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường nói chung lớp tơi phụ trách nói riêng Đồng thời, để thực tốt chuyên đề "Nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương" năm học 2021– 2022 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu năm học “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - tuổi B– khu trung tâm trường mầm non Mậu Lâm” 1.4.Phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu hoạt động - Phương pháp toán học để xử lý số liệu nghiên cứu Bảng biểu 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” [2] Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Thông qua hoạt động tập tập trị chơi vận động, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Vì giáo viên cần tổ chức cho trẻ thực tập, trò chơi vận động phù hợp với lứa tuổi phù hợp với điều kiện kinh tế, văn hóa địa phương nơi trẻ sinh sống Nhưng làm để tổ chức tập trị chơi vận động thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ tốn khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non cịn Trẻ dễ dàng tham gia vào tập trò chơi vận động nhanh chán, nhanh bỏ document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 Việc tổ chức trò chơi vận động cách linh hoạt góp phần cải thiện, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác, thay đổi, nâng cao nhận thức, huy động tham gia ủng hộ mặt vật chất tinh thần cha mẹ, cộng đồng Đây sở quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ từ bậc học đầu tiên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Có thể nói, chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ Trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo – tuổi nói riêng Vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách, tiền đề tốt để trẻ bước vào lớp 1.[1] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực chuyên đề: “Nâng cao lực giáo viên hoạt động phát triển vận động cho trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương" coi nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non nói chung nhà trường nói riêng Lớp tơi lớp mẫu giáo nhỡ trường, trẻ độ tuổi thích vận động, ln tràn đầy lượng, hoạt động ln tay ln chân Chính vậy, tơi mong muốn mang lại cho trẻ điều kiện hội để rèn luyện thể lực qua trải nghiệm trò chơi vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Để thực điều đó, từ đầu năm học tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Trường Mậu Lâm công nhận Chuẩn quốc gia mức độ I Được quan tâm cấp lãnh đạo địa phương ngành, trường đầu tư tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi trời…phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt đồ dùng để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Sân trường tương đối rộng, có mái che, có phần nhỏ diện tích sân trải thảm cỏ, thuận lợi cho giáo viên việc tổ chức trò chơi vận động hoạt động tập thể: Giao lưu cuối chủ đề, ngày hội thể thao… Và cân đo lần trẻ lớp đa số phát triển tương đối khỏe mạnh, khơng có trẻ nhẹ cân, có trẻ bị thừa cân béo phì Đây điểm thuận lợi điểm khó khăn lớp tơi tổ chức trị chơi vận động 2.2.2.Khó khăn Tuy nhiên tổ chức trị chơi vận động tai lớp tơi cịn gặp số khó khăn sau: - Số lượng trẻ lớp đơng Việc tổ chức trị chơi vận động cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao người giáo viên – Thời gian tổ chức chơi cịn hạn hẹp trị chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà cịn chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 – Khả ý có chủ định trẻ cịn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú – Một số trẻ rụt rè, nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Số trẻ khác lại gia đình chăm sóc chưa cách, chưa khoa học, dẫn đến tình trạng thừa cân, ngại vận động làm việc thích – Nhà trường chưa có khu Phát triển vận động dành riêng cho trẻ Đồng thời đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi vận động theo chủ đề có cịn ít, chưa phong phú Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học Tôi đưa số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Do đó, trước thực đề tài, làm số khảo sát trẻ lớp tơi thu kết sau: Bảng khảo sát tỉ lệ đầu năm Chưa đạt Số trẻ Đạt Nội dung khảo sát khảo Số TT Số % % sát trẻ trẻ Cân nặng chiều cao trẻ phát 41 28 68.2 13 31.8 triển bình thường theo lứa tuổi Trẻ hứng thú tích cực tham 41 25 61 16 39 gia trò chơi phát triển vận động Trẻ hiểu cách chơi, luật 41 21 51.2 20 48.8 chơi trò chơi vận động cách vững Trẻ biết phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp 41 20 48.8 21 51.2 nhàng, biết định hướng không gian Trẻ có tinh thần tập thể, đồn 41 21 51.2 20 48.8 kết chơi với bạn Qua bảng khảo sát nhận thấy nội dung đưa để khảo sát trẻ đạt kết thấp Với tâm nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ thơng qua trị chơi vận động tơi tiến hành áp dụng biện pháp sau: 2.3.Các biện pháp thực 2.3.1 Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề lập kế hoạch cụ thể từ đầu năm học Sau khai giảng, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường vào kế hoạch, nhiệm vụ trọng tâm năm học nhà trường triển khai mở rộng họp hội đồng document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 Qua đó, tơi vào khả thân, khả trẻ lớp lựa chọn, lập kế hoạch trò chơi vận động dựa vào nguyên tắc sau: – Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Và vào chương trình năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ Tổ chức trị chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ – Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi – Các trò chơi vận động trò chơi dân gian sưu tầm sáng tạo xếp phù hợp theo chủ đề.[1] * Chủ đề 1: Trường mầm non – Trò chơi vận động: “ Tung cao nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất”; “ Về nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn”.[3] – Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống.[4] * Chủ đề 2, 3: Bản thân gia đình – Trị chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; “Bé với bóng mình”.[3] – Trị chơi dân gian: “Tập tầm vơng”; “Lộn cầu vồng”.[4] * Chủ đề 4: Nghề nghiệp – Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh nhất”; “Hái hoa tặng cơ”.[3] – Trị chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”[4] * Chủ đề 5: Thế giới động vật – Trò chơi vận động: “Gà vườn rau”; “Cáo thỏ”; “Nhũng vật ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những ếch tài giỏi”;“Mèo chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng”.[3] – Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”;“ Xỉa cá mè”.[4] * Chủ đề 6, 7: Tết mùa xuân; Thế giới thực vật – Trò chơi vận động: “Thi xem nhanh”;“Bé chợ tết”;“Bày mâm mũ quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”,“Trời nắng trời mưa”; “Về vườn ”;“Gieo hạt”; “ Hái quả”;“ Chuyển ”.[3] – Trò chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném “Mèo đuổi chuột”[4] * Chủ đề 8: Giao thông – Trò chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”; “Thuyền vào bến”; “Ơ tơ vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay”; “Ơ tơ chim sẻ”; Về bến”; “Tín hiệu”.[3] – Trị chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ”[4] * Chủ đề 9: Nước tượng tự nhiên – Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”; “Nhảy qua suối”; “Tung bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu”[3] – Trị chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng”[4] * Chủ đề 10: Quê hương – Đất nước - Bác Hồ - Trường tiểu học – Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nhanh”;[3] – Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba”.[4] document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 2.3.2 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: *Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi Cũng năm trước, hoạt động trang trí lớp làm theo hướng mở có đầu tư để có mơi trường "Học mà chơi, chơi mà học" thỏa mãn niềm đam mê, hứng thú sáng tạo "chơi - học" trẻ Hai cô tận dụng khơng gian nhỏ lớp để trang trí, xếp cách hợp lý, khoa học tạo nên môi trường thân thiện - môi trường mở vừa tầm tay, tầm mắt trẻ với nhiều màu sắc đẹp phối kết hợp Với mong muốn kích thích hứng thú trẻ thích đến lớp, gặp cơ, gặp bạn; trẻ chơi học môi trường gần gũi, thân thiện với khơng gian đẹp Đó niềm vui đến lớp ngày Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi phối hợp đồng nghiệp làm thêm số đồ dùng đồ chơi tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ Đồng thời khuyến khích trẻ tham gia làm cô nhằm tạo hứng khởi cho trẻ + Khung ném bóng, tạ, chữ kì diệu… + Mơ hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “Tín hiệu” chủ đề giao thơng + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trị chơi “ Tìm chuồng”; “ Bắt bướm”[3] Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Hình ảnh: đồ dùng, đồ chơi góc vận động *Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”[4]; “Mèo chim sẻ”; “Ô tô chim sẻ”[3] tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ”[4]… Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con”[4]… tổ chức cho trẻ chơi lớp Hoặc tận dụng trang trí khơng gian cầu thang hành lang cho trẻ kết hợp chơi trẻ đến lớp 2.3.3.Sáng tác lời ca, tạo tình gây hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động *Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao Để trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao mục tiêu cần đạt trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ, đội hình…Sưu tầm, sáng tác ca dao, đồng dao phù hợp đưa vào trò chơi *Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao Thường trị chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 10 đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp Ví dụ: *Sử dụng thủ thuật gây hứng thú Dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi Việc sử dụng âm nhạc thiếu hoạt động phát triển vận động Bởi có âm nhạc trẻ thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Sử dụng âm nhạc cho trẻ tập khởi động, tập phát triển chung, hồi tĩnh sử dụng âm nhạc làm luật trị chơi Ví dụ trị chơi “Chuyền bóng” thời gian nhạc, đội chuyền nhiều bóng đội dành chiến thắng Hay với trò chơi “Thi ném túi cát vào vòng” trẻ phải nghe nhạc, nhạc nhanh trẻ phải di chuyển nhanh, nhạc chậm trẻ di chuyển chậm, nhạc dừng lại trẻ ném túi cát Để thêm phong phú với trẻ dạy hoạt động phát triển vận động, thường kết hợp dạy theo chương trình, hội thi chương trình: “Chúng tơi chiến sĩ”, "Hội khỏe măng non", "Vườn cổ tích", hội thi "Bé khỏe, bé ngoan” kết hợp dạy theo nội dung câu chuyện: truyện "Tích Chu", "Cây khế", "Quả táo", "Sự tích mùa xuân"[5] tạo tình như: Hơm sinh nhật bạn Minh đến thăm nhà bạn Minh, tình vào vai nhân vật câu chuyện để dẫn dắt trẻ vào Ví dụ dạy hoạt động phát triển vận động : “Bị dích dắc bàn tay, bàn chân” Cơ giới thiệu chương trình “ Hội khỏe măng non” với đội chơi + Khởi động: Cho trẻ làm đồn tàu đến tham gia chương trình + Trọng động: Cơ tạo tình giới thiệu phần thi: Phần thi thứ nhất: Đồng diễn thể dục (Cho trẻ tập tập phát triển chung) Phần thi thứ hai: Khỏe khéo (Cho trẻ tập vận động bản: Bị dích dắc bàn tay, bàn chân) Phần thi thứ ba: Chung sức (Trò chơi vận động) + Hồi tĩnh: Cho trẻ lại nhẹ nhàng Dạy trẻ kết hợp theo chương trình với nhiều phần thi hấp dẫn hay theo nội dung câu chuyện trẻ hào hứng tham gia tập luyện 2.3.4.Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Để thực cơng tác Ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hiệu tơi lồng ghép trị chơi vận động dựa phương châm Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đặc tính trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” qua hoạt động giáo dục sau: *Hoạt động đón trẻ, chơi, thể dục sáng TD sáng tiến hành vào sáng sớm đón trẻ tập trời; Tập luyện thường xuyên liên tục giờ, tập TD thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho HĐ ngày trẻ thêm nhịp nhàng nhanh nhẹn tạo cho trẻ cảm giác thoải mái document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 11 Giờ tập thể dục sáng thời gian lý tưởng để trẻ tham gia trò chơi vận động tập thể như: Mèo đuổi chuột, lộn cầu vồng, bóng trịn to, sóng xơ…Những trị chơi vận động không giúp trẻ tăng cường thể lực mà cho trẻ nhiều kỹ hoạt động tập thể lồng ghép dạy trẻ nhiều trị chơi dân gian dần bị mai Hình ảnh: Chơi trò chơi vận động *Hoạt động học: Các trị chơi vận động nhằm tạo cho trẻ có tâm thoải mái, đồn kết có tinh thần tập thể Bên cạnh mơn học hàng ngày nhiệm vụ dạy học cần áp dụng linh hoạt trò chơi vào tiết học để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái bớt căng thẳng, tùy thuộc vào học mà áp dụng vận động đơn giản hay phức tạp Với tiết học văn học, trẻ ngồi nhiều tơi tích hợp vận động bật, chạy, để tạo cho trẻ hứng thú Bên cạnh tơi ln áp dụng “Phút thể dục” cho trẻ bớt mệt mỏi, cử động tay, chân, vận động liên hoàn ( Tập thể dục, tập thể thao làm cho người khỏe mạnh) Từ giúp trẻ hứng thú tập trung ý Nhận thức điều tơi áp dụng cách hợp lí vào hoạt động Ví dụ: – Giờ Thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động document, khoa luan11 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 12 Hình ảnh học thể dục trẻ – Giờ Khám phá khoa học: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ – Hoạt động Làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang “Phút thể dục” cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” - Giờ Làm quen với Tốn: Thơng qua trị chơi phần luyện tập mà giáo đưa cách tích hợp trị chơi vận động như: Về nhà, Ai nhanh nhất….Qua củng cố kiến thức mà trẻ học tăng sức hút với trẻ khả thi đua - Giờ Làm quen chữ cái: Với hoạt động này, sau trẻ làm quen chữ tơi cho trẻ chơi trị chơi vận động nhẹ nhàng “Nu na nu nống”, “Mưa to, mưa nhỏ”[4] tạo hứng thú cho trẻ để dẫn dắt trẻ sang tìm hiểu chữ Hoặc sử dụng trò chơi vận động vào phần củng cố để trẻ khắc sâu chữ vừa học document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 13 Ví dụ trị chơi: “Ai nhanh nhất” – Trẻ bật vào có chứa chữ học theo u cầu cơ, lên chọn lơ tơ có chứa chữ vừa học Trẻ vừa chơi, vừa ôn luyện kiến thức cách nhẹ nhàng Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” LQCC *Chơi ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trị chơi vận động, trị chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trị chơi: “Ơ tơ chim sẻ”; “Khung bóng thần kì”; “ Ai nhanh nhất”; “Kéo co”; “Mèo đuổi chuột”[4]… Ngoài trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi Tôi động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui Bởi tất tham gia chơi trò chơi bạn tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bạn với Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi ngồi trời document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 14 *Chơi, hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, Chơi ngồi trời trẻ cịn chơi trị chơi vận động Chơi, hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hồn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Ơ ăn quan”, “Kéo cưa lừa xẻ”; “ Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ”[4]… *Chơi, hoạt động theo ý thích: Một ngày hoạt động trẻ trải qua nhiều hoạt động Làm để trẻ không cảm thấy nhàm chán hoạt động điều mà tơi quan tâm muốn tìm giải pháp tốt Ngoài việc cho trẻ làm quen với hoạt động chính, chơi trị chơi dân gian, biểu diển văn nghệ, bên cạnh tơi lồng ghép trò chơi vận động vào hoạt động chiều cho trẻ giúp trẻ hứng thú Có trò chơi cần dành thời gian tổ chức buổi để trẻ chơi hết Hình ảnh: Trẻ chơi vận động hoạt động chơi, 2.3.5 Chú ý đến giáo dục chung giáo dục riêng với cá nhân trẻ Khi thực tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi, trẻ độ tuổi thường có đặc điểm khả chung định.Tuy chung có riêng, có trẻ mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn hơn, nhận thức nhanh có trẻ nhận thức chậm hơn, nhút nhát Do đó, giáo dục cá nhân giúp cô giáo củng cố, bổ sung kiến thức, kĩ cho trẻ Ở lớp có khoảng 35% trẻ chưa tự tin vào thân, ngại vận động nhiều nguyên nhân béo phì, sức khỏe kém…Do vậy, thường xuyên gần gũi, tâm quan tâm đến trẻ nhút nhát, ngại vận động Đặc biệt, hay khen cháu trước lớp cháu làm việc tốt dù nhỏ, động viên, khuyến khích cháu để giúp cháu mạnh dạn tham gia vào hoạt động document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 15 Mặt khác, lớp có phụ trách nên chơi ngồi trời tơi thường tách số cháu thừa cân béo phì nhóm nhỏ, khuyến khích trẻ chơi trị chơi “Sóc nhảy” – Giả làm sóc leo lên cao Bên cạnh kết hợp với gia đình quan tâm đến chế độ dinh dưỡng động viên cháu tham gia nhiều hoạt động tập thể khác Nhờ thể trẻ phát triển cân đối hơn, trẻ tự tin 2.3.6 Lồng ghép trò chơi vận động cho trẻ thông qua ngày hội, ngày lễ, giao lưu cuối chủ đề Tổ chức ngày hội, ngày lễ hoạt động bổ ích trường mầm non giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể, đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động, chuẩn bị tốt tâm để sẵn sàng bước vào lớp Trong ngày lễ hội này, tiết mục văn nghệ sơi nổi, hoạt động đặc trưng trị chơi vận động, trị chơi dân gian khơng thể thiếu.Thông qua hội thi giúp trẻ phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý tình thường gặp sống Thực nhiệm vụ năm học với chuyên đề trọng tâm “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Trong đó, chuyên đề “Nâng cao lực giáo viên hoạt động tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương” góp phần vô quan trọng việc thực thành cơng kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục trẻ năm học 2020 – 2021[6] Tôi cố gắng tận dụng hội bổ ích để luyện tập cháu tham gia buổi giao lưu cuối chủ đề, hội thi Đặc biệt hội thi “Bé vui khỏe” cấp trường Qua đó, trẻ mạnh dạn, tự tin, đoàn kết vui khỏe, tham gia sôi nổi, tự sân khấu hoạt động vận động nhà trường 2.3.7 Tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ hiểu rõ vai trò trị chơi vận động với phát triển tồn diện trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương Để thực tốt đề tài nghiên cứu, tơi tích cực tuyên truyền với cha mẹ, người chăm sóc trẻ phương pháp khuyến khích trẻ tích cực vận động Đặc biệt trẻ trạng yếu, trẻ lười vận động thơng qua nhiều hình thức như: Phát tài liệu; họp phụ huynh học sinh; hội thi… Các nội dung phối hợp nhà trường với cha mẹ cộng đồng việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non kể đến như: phối hợp để tăng cường ý thức, nhận thức cha mẹ cộng đồng; phối hợp để thống kế hoạch thực kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động; phối hợp để sử dụng hiệu môi trường giáo dục phát triển vận động xây dựng Quyên góp, ủng hộ nguyên vật liệu để xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ để tạo đồ chơi vừa đẹp, an toàn, sáng tạo mà giữ nét văn hóa địa phương VD thừng, dừa, mo cau, sỏi, bìa, tre, mây… Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền ,tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ treo bảng tuyên document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 16 truyền lớp để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Để thích ứng với tình hình dịch bệnh covid – 19 kéo dài khó lường, trẻ khơng thể đến trường thường xun Tơi ln có kế hoạch lựa chọn nội dung, đưa cách thức phù hợp hướng dẫn phụ huynh vui chơi trẻ nhà nhằm phát triển vận động cho trẻ Tôi làm đồ dùng, đồ chơi tổ chức hướng dẫn phụ huynh sử dụng nguyên liệu cho trẻ chơi trò chơi, quay video hoạt động hướng dẫn trẻ chơi nhà gửi chuyên môn nhà trường, sau nhà trường thẩm định đảm bảo nội dung theo kế hoạch phù hợp với chủ đề xây dựng Sau tơi gửi hình ảnh, video qua nhóm zalo lớp để phụ huynh nắm để hướng dẫn trẻ chơi nhà cách có hiệu Bằng ngun vật liệu sẵn kiếm tiềm, tơi hướng dẫn phụ huynh tận dụng thời gian lúc nơi để chơi trẻ như: Chơi trò chơi vận động: Chi chi chành chành, lộn cầu vồng, ô ăn ăn qua Hình ảnh: Phụ huynh vui chơi trẻ nhà Sau thời gian áp dụng biện pháp tôi thấy hiệu tăng lên rõ rệt, nhận phản hồi tích cực từ phía phụ huynh Từ đó, phụ huynh quan tâm hơn, nhiệt tình việc phối kết hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ 2.4 Hiệu việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ *Đối với hoạt động giáo dục: Sau năm áp dụng số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhìn chung đến trẻ chơi trò chơi dân gian cách thành thạo, hứng thú Trẻ tự tin hơn, mạnh dạn thể chất phát triển tương đối khỏe mạnh – Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: 100% trẻ hứng thú yêu thích, say mê trị chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 17 trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hịa đồng với bạn nhóm, lớp – 100% trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi vận động, trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc – Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Tỉ lệ trẻ thừa cân béo phì giảm cịn 6% …Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người – Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ lên tới 96% – Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ – Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ khơng thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khối sau học *Đối với thân: – Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tổ trị chơi vận động cho trẻ cách hiệu – Biết sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao – Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động – Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động *Đối với đồng nghiệp nhà trường Để tổ chức trò chơi dân cho trẻ nhà trẻ nói riêng cho trẻ mầm non nói chung cách hiệu quả, trước hết thân giáo viên khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ mà cịn ln trau dồi đạo đức nghề nghiệp, biết kiềm chế cảm xúc cá nhân, xếp thời gian hợp lý… Hơn nữa, đối xử công với trẻ, ý đến trẻ cá biệt, thể tình yêu thương, tạo niềm tin cho trẻ Thường xuyên trao đổi với cha mẹ, người chăm sóc trẻ sức khỏe trẻ, kế hoạch lớp Ngồi ra, mối quan hệ đồng nghiệp với nhau, cô giáo, nhà trường phụ huynh ngày tốt Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào nhà trường thông cảm chia sẻ với khó khăn giáo Nhờ mà năm học vừa qua chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhà trường, phụ huynh đánh giá tương đối tốt Và sau nghiên cứu áp dụng biện pháp cuối năm học tiến hành khảo sát thu kết khả quan nhiều so với đầu năm học Bảng khảo sát tỉ lệ cuối năm document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 18 TT Nội dung khảo sát Số trẻ Số trẻ đạt khảo SL % sát Số trẻ CĐ SL % Trẻ có số cân nặng, chiều cao phát triển bình thương theo độ tuổi 41 38 92.6 7.4 Trẻ hứng thú tham gia trò chơi 41 40 97.5 2.5 Khả ghi nhớ cách chơi, luật chơi trẻ 41 28 68.2 13 31.8 Trẻ nhanh nhẹn, tự tin 41 39 95.1 4.9 Trẻ có tinh thần đồn kết, ý thức tập thể chơi 41 39 95.1 4.9 Kết luận, kiến nghị: 3.1.Kết luận: Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tơi thấy trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ lứa tuổi mầm non Trò chơi vận động vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ Tuy vậy, thời gian dành cho trẻ chơi cịn hạn chế ngày có nhiều hoạt động khác nhau, trị chơi khơng thể diễn hoạt động mà lồng ghép tích hợp hoạt động khác Do đó, qua q trình tìm hiểu thực tế trẻ tơi nhận thấy: Muốn tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ trước hết giáo viên phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, hiểu trẻ từ tìm trị chơi phù hợp với trẻ Thêm vào thân khơng ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, trao đổi với cha mẹ, người chăm sóc trẻ với người xung quanh Từ áp dụng cách chơi sáng tạo, hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động cách sáng tạo, hệ thống, phù hợp với điều kiện địa phương, giúp trẻ thỏa nhu cầu vui chơi, góp phần thực tốt vận động“ Trường khang trang, lớp đẹp, học sinh tích cực” nói chung chun đề “Nâng cao lực giáo viên việc tổ chức hoạt động phát triển vận động phù hợp với bối cảnh địa phương” nói riêng Từ góp phần khơng nhỏ cơng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ toàn diện trường Mầm non Mậu Lâm 3.2.Kiến nghị: Sau thời gian áp dụng số kinh nghiệm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi, tơi có số kiến nghị sau: *Nhà trường cần tham mưu với quyền địa phương, với cha mẹ - người chăm sóc trẻ xây dựng khu phát triển vận động Mặt khác, đầu tư đồ document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 19 chơi tăng cường tổ chức trò chơi vận động vào ngày lễ, ngày hội nhà trường năm học *Giáo viên cần tuyên truyền tốt với cha mẹ, người chăm sóc trẻ để họ hiểu tầm quan trọng trò chơi vận động em Từ họ quan tâm đến trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia trò chơi vận động nhiều *Phòng giáo dục cần tổ chức thêm buổi hội thảo chuyên đề nhiều để chị em trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn Trên số kinh nghiệm nhỏ thân Kính mong Hội đồng khoa học cấp góp ý để giúp tơi hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯƠNG Mậu Lâm, ngày 08 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Lê Thị Quân Đào Thị Lý TÀI LIỆU THAM KHẢO document, khoa luan19 of 98 tai lieu, luan van20 of 98 20 Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tạp chí GDMN số 1/2015 Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường MN - Bộ giáo dục đào tạo - Nhà xuất giáo dục Việt Nam document, khoa luan20 of 98