Khảo sát về việc đi làm thêm của sinh viên

Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH – TRƯỜNG KINH DOANH UEH KHOA TOÁN – THỐNG KÊ  TIỂU LUẬN MÔN HỌC THỐNG KÊ TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH ĐỀ TÀI KHẢO SÁT VỀ VIỆC ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN[.]

lOMoARcPSD|21993573 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH – TRƯỜNG KINH DOANH UEH KHOA TOÁN – THỐNG KÊ - - TIỂU LUẬN MÔN HỌC: THỐNG KÊ TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH ĐỀ TÀI KHẢO SÁT VỀ VIỆC ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN UEH Mã lớp học phần: 22D1STA50800507 Lớp: Sáng thứ Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Văn Trãi Sinh viên thực hiện: Nguyễn Trọng Phúc Trần Thuý An Nguyễn Thị Thuỷ Tiên Đỗ Trần Đoan Thảo Đào Nguyễn Trân Châu TP HỒ CHÍ MINH - Tháng 5/2022 lOMoARcPSD|21993573 BẢNG ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC CỦA SINH VIÊN Tên thành viên Mã số sinh viên Đánh giá chất lượng công tác Đào Nguyễn Trân Châu 31211023902 100% Đỗ Trần Đoan Thảo 31211021643 100% Nguyễn Thị Thuỷ Tiên 31211023777 100% Trần Thuý An 31211021185 100% Nguyễn Trọng Phúc 31211021425 100% lOMoARcPSD|21993573 LỜI TỰA Thời đại công nghệ thông tin ngày phát triển, tiếp xúc với nhiều thông tin, kiện phức tạp đa chiều Do ta cần có công cụ để giúp hiểu, xử lý chắt lọc thơng tin khác Và thống kê – người bạn đồng hành quan trọng hữu dụng Ngày nay, thống kê môn học quan trọng hệ đại học để giúp sinh viên có trang bị cần thiết cho đường nghiệp sau Nhận thức nhu cầu làm thêm ngày tăng cao sinh viên nay, nhóm chúng tơi lựa chọn đề tài “Khảo sát việc làm thêm sinh viên UEH” để làm khảo sát với bạn, anh chị môi trường Đại học Đề tài cung cấp nhìn tổng thể, khách quan thực trạng làm thêm sinh viên ngày Vì tình hình dịch Covid-19 diễn biến phức tạp với số ca nhiễm tăng cao nên cách thức thực khảo sát, thực làm khảo sát online thông qua tảng Google Form Với 100 người khảo sát sinh viên UEH sau khoảng thời gian tuần, nhóm chúng tơi có liệu để thực tính tốn, thống kê cần thiết Bài báo cáo bao gồm biểu đồ, bảng biểu, phân tích kết luận khách quan đề tài Là lần đầu thực dự án thành viên nhóm cẩn thận thu thập, xử lý tất liệu khó tránh khỏi sai sót mong q độc giả thơng cảm bỏ qua cho nhóm chúng tơi Để hồn thành tốt đẹp dự án này, cố gắng thành viên nhóm, chúng tơi khơng thể khơng nhắc đến giúp đỡ nhiệt tình quý thầy cô, anh chị, bạn bè Chúng xin gửi lời cảm ơn đến: - TS Nguyễn Văn Trãi – Giảng viên môn Thống kê ứng dụng kinh tế kinh doanh, thầy giúp đỡ nhiệt tình để hồn thành dự án tốt đẹp Các anh chị, bạn sinh viên UEH bỏ chút thời gian quý báu giúp nhóm điền khảo sát q trình xây dựng dự án Nhóm xin chân thành cảm ơn! lOMoARcPSD|21993573 MỤC LỤC Phần nội dung: Tóm tắt dự án: Giới thiệu dự án: 2.1 Lý chọn đề tài: 2.2 Vấn đề nghiên cứu: 2.3 Câu hỏi nghiên cứu: 2.4 Mục tiêu nghiên cứu: 2.5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Trình bày phân tích liệu: Hạn chế dự án: 14 5.1 Hạn chế: 14 5.2 Biện pháp: 15 Kết luận khuyến nghị: 15 6.1 Kết luận: 15 6.2 Khuyến nghị: 15 Tài liệu tham khảo: 16 lOMoARcPSD|21993573 PHẦN NỘI DUNG Tóm tắt dự án: Hiện nay, việc làm ln ln vấn đề nóng bỏng khơng quan tâm nhiều phương tiện thơng tin đại chính, quan ban ngành, doanh nghiệp mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường Sinh viên nỗ lực nhiều để khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nhằm có cơng việc thích hợp sau trường Trên sở đó, nhóm chúng tơi tiến hành khảo sát trực tuyến với sinh viên Khoa thuộc trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh (UEH) thơng qua cơng cụ Google Biểu mẫu (bằng hình thức lựa chọn câu trả lời câu hỏi trắc nghiệm) thu 100 mẫu hợp lệ Nhóm chúng tơi thu thập liệu cụ thể việc làm thêm sinh viên UEH thu nhập sinh viên, năm mà sinh viên theo học, công việc làm thêm tại, thời gian làm thêm kinh nghiệm sống ảnh hưởng thuận chiều có ý nghĩa thống kê lên định làm thêm sinh viên Chúng đề cập đến lợi ích, kĩ hạn chế việc làm thêm Từ đánh giá mức độ hài lịng mơi trường cơng việc, cải thiện kĩ mềm ảnh hưởng tới việc học khóa làm thêm sinh viên UEH Giới thiệu dự án: 2.1 Lý chọn đề tài: Trong xã hội vấn đề việc làm ln ln vấn đề nóng bỏng, khơng báo giới, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để đạt mục đích cao đẹp họ tương lai Xét lực hành vi, sinh viên phần quan trọng độ tuổi lao động Họ lực, trí lực dồi Xét mục đích, sinh viên học mong có kiến thức để lao động làm việc sau trường Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung nhận thức có nhiều cách thức học khác ngày có nhiều sinh viên chọn cách thức học thực tế Đó làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ngồi ghế giảng đường Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích luỹ nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều Và việc làm thêm trở thành xu sinh viên, đặc biệt sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Với mong muốn sâu nghiên cứu vấn đề trên, chọn đề tài: “Việc làm thêm sinh viên đại học UEH” làm đề tài nghiên cứu nhóm 2.2 Vấn đề nghiên cứu: Trong nhiều năm trở lại đây, việc sinh viên làm thêm khơng cịn điều mẻ trở thành xu hướng phổ biến giới sinh viên Theo số liệu thống kê Hội Sinh viên có 80% sinh viên Việt Nam thời gian học tập tham gia vào công việc làm thêm, có Trường Đại học UEH Hiện nay, trường Đại học UEH áp dụng chương trình đào tạo theo quy chế tín chỉ, bạn sinh viên chủ động việc học tập mình, thời gian lên lớp khơng cịn nhiều trước; với nhu cầu xã hội ngày cao đòi hỏi bạn sinh viên phải động việc trang bị cho kiến thức, kỹ mà điều bạn không học giảng đường Mặt khác, ngồi việc có lOMoARcPSD|21993573 thêm thu nhập làm thêm, học hỏi kỹ cần thiết xã hội chắn việc làm thêm phần ảnh hưởng đến việc học tập bạn sinh viên, dù việc chiếm khoảng thời gian học tập Vì vậy, nhóm chúng tơi mong muốn chứng thực vấn đề để thảo luận đưa thông tin liên quan đến việc làm thêm sinh viên Để từ có kiến nghị, giải pháp hỗ trợ sinh viên vấn đề việc làm thêm, cân đối việc học việc làm thêm để không ảnh hưởng đến kết học tập 2.3 Câu hỏi nghiên cứu: * Chúng thực dự án để trả lời cho câu hỏi sau: - Thực trạng làm thêm sinh viên UEH? - Nguyên nhân chủ yếu khiến sinh viên làm thêm? - Những công việc thường sinh viên chọn để làm nhiều nhất? - Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên? - Tác động tích cực tiêu cực việc làm thêm? - Giải pháp cho sinh viên cân đối thời gian học làm? 2.4 Mục tiêu nghiên cứu: - Thông tin việc làm thêm sinh viên - Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng sinh viên làm thêm - Từ phân tích liệu nhằm đưa giải pháp, phương án cho sinh viên làm thêm 2.5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Bắt đầu tiến hành khảo sát từ ngày 15 tháng năm 2022 đến ngày 29 tháng năm 2022 - Sinh viên theo học trường Đại học Kinh tế TP.HCM Phương pháp nghiên cứu: - Thiết kế bảng câu hỏi Google biểu mẫu - Đăng form khảo sát lên nhóm học tập UEH Facebook, nhóm học tập UEH Zalo thực khảo sát 100 người sinh viên theo học trường Đại học Kinh tế TP.HCM - Các liệu định lượng, định tính sử dụng dự án Phương pháp nghiên cứu thống kê mô tả sử dụng dự án - Sử dụng bảng câu hỏi để phân tích việc làm thêm sinh viên UEH - Sử dụng phần mềm Microsoft Excel, IBM SPSS Statistics để nhập liệu, phân tích, xử lý số liệu - Sử dụng Microsoft Word để phân tích kết thu thập tiến hành báo cáo dự án Trình bày phân tích dữ: lOMoARcPSD|21993573 Nhận xét: Chúng tiến hành khảo sát sinh viên trường đại học kinh tế TP.HCM chọn 100 mẫu Trong tổng số 100 đối tượng tham gia khảo sát có 30 đối tượng nam chiếm 30% tổng số, có 70 đối tượng nữ chiếm 70% Tỉ lệ nam, nữ có chênh lệch lớn Cơ cấu mẫu khảo sát giống với cấu giới tính sinh viên UEH Mẫu đại diện cho tổng thể (Kết khảo sát trình trực quan phụ lục Bảng 1) Nhận xét: Theo số liệu thống kê, tổng số 100 sinh viên UEH tham gia khảo sát đề tài này, sinh viên năm chiếm tỉ lệ cao 79% thấp sinh viên năm bốn chiếm tỉ lệ 2% lOMoARcPSD|21993573 Nhận xét: Theo số liệu thống kê, tổng số 100 sinh viên tham gia khảo sát công việc tại, cao cơng việc khác ngồi cơng việc như: nhân viên bán hàng, bán hàng online, dịch thuật, tài xế, gia sư chiếm 28% tổng số 100 %, thấp dịch thuật chiếm 7% tổng số Bảng 1: Phân phối tần số, tần suất % thể phương tiện sinh viên kiếm việc làm Phương tiện sinh viên tìm kiếm việc làm Tần số Tần suất % Phần trăm có câu trả lời (%) 44.0 Giới thiệu bạn bè, 44 28.0 thầy, cô, Qua ứng dụng mạng 60 38.2 60.0 xã hội( Facebook, Tiktok, Twitter, Instagram, ) Các website tìm kiếm 38 24.2 38.0 việc làm ( Vietnamworks, Careerbuilder, ) Khác 15 9,6 15.0 Tổng 157 100 157 Nhận xét: Qua khảo sát, ta thấy ứng dụng mạng xã hội (Facebook, Tiktok, Twitter, Instagram,…) phổ biến với 38.2% sinh viên lựa chọn cơng việc làm thêm Tiếp thơng qua giới thiệu thầy với 28% Các trang website tìm kiếm việc làm không nhiều sinh viên ưu tiên để lựa chọn việc làm nên mức 24.2% Còn lại 9.6% số sinh viên tìm kiếm việc làm phương tiện khác Có thể thấy, tảng phổ biến có ưu điểm chúng có phiên mobile, giao diện thân thiện giúp dễ tiếp cận người dùng hơn, đặc biệt hệ trẻ nói chung sinh viên UEH nói riêng lOMoARcPSD|21993573 Bảng 2: Phân phối tần số, tần suất % thể thời gian làm thêm sinh viên tuần Thời gian làm Tần số Tần suất Tần suất % Dưới tiếng 51 0.51 51.0 tiếng đến 10 tiếng 34 0.34 34.0 10 tiếng trở lên 15 0.15 15.0 Tổng 100 100.0 Nhận xét: Thông qua số liệu thống kê, nửa số sinh viên UEH dành tiếng/ngày làm thêm (chiếm 51% tổng số 100 sinh viên khảo sát), số sinh viên làm thêm với thời gian từ - 10 tiếng chiếm tỉ lệ (chiếm 34%) chiếm tỉ lệ thấp bạn sinh viên có thời gian làm thêm từ 10 tiếng/ngày trở lên (chiếm 15%) Vì đa số phiếu khảo sát gửi đến sinh viên k47 (năm nhất) nên sinh viên cần thời gian để thích nghi với chỗ tập trung học tập để chọn chuyên ngành, làm cơng việc bán thời gian, gia sư,… nên việc làm thêm tiếng chiếm tỉ lệ cao điều hiển nhiên lOMoARcPSD|21993573 Bảng 3: Phân phối tần số, tần suất % theo tiền lương tháng cá nhân Tiền lương Tần số Tần suất Tần suất % Dưới triệu 40 0.4 40.0 triệu đến triệu triệu trở lên 50 0.5 50.0 10 0.1 10.0 Tổng 100 100.0 Nhận xét: Số liệu thống kê cho thấy, thu nhập trung bình hàng tháng sinh viên UEH rơi vào khoảng từ - triệu (chiếm 50% tổng số 100 sinh viên khảo sát), theo sau mức thu nhập triệu (chiếm 40%) chiếm tỉ lệ thấp bạn sinh viên có thu nhập triệu đồng/tháng (chiếm 10%) Bảng 4: Các bảng thể yếu tố liên quan đến việc làm mang lại lợi ích sống cá nhân (xem thêm phụ lục bảng 4.1 – bảng 4.5) Có nguồn tài thoải mái 60 60 48 36 40 Tần số 50 30 30 20 10 40 20 13 Tần suất% 50 10 0 Hồn tồn Khơng đồng ý không đồng ý Trung lập Tần số Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Tần suất phần trăm Biết cách quản lý thời gian, tự chủ công việc 47 50 Tần số 40 40 30 20 10 23 20 20 10 Hồn tồn khơng đồng ý 30 Tần suất 50 Không đồng ý Trung lập Tần số Đồng ý Tần suất % Hoàn toàn đồng ý lOMoARcPSD|21993573 Nhận xét: Qua biểu đồ trên, ta nhận thấy sinh viên UEH cụ thể 21 100 bạn, chiếm 21%, đánh giá “ bình thường” Bên cạnh đó, sinh viên chọn ý kiến “hài lịng” “hồn tồn hài lịng” Số liệu cho hai lựa chọn 47 (chiếm 47%) 27 (chiếm 27%) Ngược lại, có sinh viên tham gia khảo sát chọn “khơng sẵn lịng” khơng có lựa chọn “khơng hồn tồn hài lịng” → Qua đó, cho ta thấy với mức độ hài lịng hồn tồn hài lịng chiếm tỉ lệ cao, chiếm tới 74% tổng số tham gia khảo sát; điều cho thấy hầu hết sinh viên điều hài lòng với môi trường làm việc Bảng 8: Thể mức độ hài lòng việc làm thêm cải thiện kỹ mềm sinh viên Hoàn tồn khơng hài lịng Khơng hài lịng Bình thường Hài lịng Hồn tồn hài lịng Tổng Tần số 10 41 30 18 100 Tần suất % 10 41 30 18 100 Phần trăm tích lũy 11.0 52.0 82.0 100.0 45 40 35 30 25 20 15 10 41 30 18 10 45 40 35 30 25 20 15 10 Tần suất % Tần số Mức độ hài lòng cải thiện kỹ mềm làm thêm Hồn Khơng Bình Hài lịng Hồn tồn hài lịng thường tồn hài khơng lịng hài lòng Tần số Tần suất % Nhận xét: Theo số liệu thống kê, sinh viên đánh giá mức độ bình thường cải thiện kỹ mềm làm thêm chiếm tỉ lệ tương đối cao, chiếm tới 41% tổng số tham gia khảo sát Kế đến tổng số đánh giá hài lịng hồn tồn hài lòng chiếm tới 48% tổng số Tuy nhiên tổng số phiếu đánh giá khơng hài lịng hồn tồn khơng hài lịng chiêm tỉ lệ tương đối cao, chiếm tới 11% tổng số 13 Downloaded by chinh toan (vuchinhhp22@gmail.com) lOMoARcPSD|21993573 → Qua thể cơng việc làm thêm phần phù hợp với lực kỳ vọng sinh viên để họ giúp họ cải thiện kỹ mềm Tuy nhiên sinh viên cho làm thêm không cải thiện kỹ mềm Bảng 9: Thể mức độ hài lòng điểm số bạn/anh/chị làm thêm Hồn tồn khơng hài lịng Khơng hài lịng Bình thường Hài lịng Hồn tồn hài lịng Tổng Tần số 11 29 34 24 100 Tần suất % 11 29 34 24 100 Phần trăm tích lũy 2.0 13.0 42.0 76.0 100.0 40 35 30 25 20 15 10 34 29 24 11 Hồn Khơng Bình Sẵn lịng Hồn tồn sẵn lịng thường tồn sẵn khơng lịng sẵn lịng Tần số 40 35 30 25 20 15 10 Tần suất % Tần số Mức độ hài lòng điểm số sinh viên làm thêm Tần suất % Nhận xét: Theo số liệu thống kê, sinh viến đánh giá mức độ hài lòng cao chiế tới 34% tổng số Và thấp có 2% sinh viên đánh giá khơng hài lịng Tuy nhiên tổng số hài lịng hồn tồn hài lịng chiếm tỉ lệ cao, chiếm tới 58% tổng số → Qua cho thấy phần đơng sinh viên hài lịng với điểm số làm thêm Hạn chế dự án: 5.1 Hạn chế: - Các yếu tố ảnh hưởng đến độ tin cậy xác liệu thu thập: + Lựa chọn đơn vị điều tra thực tế khơng có tính đại diện cao + Mẫu thu nhập liệu nhỏ kết điều tra thực tế mà suy rộng thành đặc trưng tổng thể + Tính trung thực, khách quan người làm khảo sát 14 Downloaded by chinh toan (vuchinhhp22@gmail.com) lOMoARcPSD|21993573 - Vấn đề làm tròn số: Trong trình tính tốn, xử lý liệu có xuất số thập phân nên có sai số - Khó khăn việc mã hố xử lý thu thập liệu - Tương tác thành viên hình thức online tình hình dịch bệnh Covid19 gặp mặt trực tiếp - Lĩnh vực chun mơn thấp, chưa có kinh nghiệm, thiếu kiến thức, khả sử dụng phần mềm thống kê cịn hạn chế - Nhóm tác giả lần thực làm dự án, khơng thể tránh sai sót q trình viết báo cáo dự án 5.2 Biện pháp: - Tiến hành khảo sát cách có hệ thống đối tượng khảo sát, người làm khảo sát thực đối tượng khảo sát hướng đến - Kiểm tra mặt logic liệu, kiểm tra việc xác định tính tốn liệu, kiểm tra tính chất đại biểu tiêu mẫu khảo sát - Xác định mục tiêu rõ ràng để thực khảo sát, đặt câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu, tránh người khảo sát hiểu sai - Kiểm tra khảo sát trước phân phối Hạn chế đưa câu hỏi lan man, không trọng tâm nghiên cứu làm cho khảo sát thiếu tính chặt chẽ, tốn thời gian người khảo sát Hơn hết cần lựa chọn người khảo sát phù hợp để chất lượng khảo sát tốt - Thuyết phục người khảo sát làm với tinh thần trách nhiệm, trung thực - Tặng quà cho người khảo sát chẳng hạn tài liệu học tập Toeic, IC3,… - Các thành viên sử dụng phương tiện internet Facebook, Google meet,… để tổ chức hợp hình thức online để kết nối, tương tác thảo luận phân công công việc để hoàn thành dự án Kết luận khuyến nghị: 6.1 Kết luận: Sau tiến hành khảo sát ý kiến 100 sinh viên trường Đại học Kinh tế TP HCM dự án: “Khảo sát việc làm thêm sinh viên UEH” Nhóm chúng em đưa kết luận sau: - Kết nghiên cứu phần lớn sinh viên UEH làm thêm thời gian học tập trường với nhiều mục đích khác muốn tăng cường kỹ mềm cần thiết, trải nghiệm công việc lúc học tập, rèn luyện kỹ mềm, kiếm thêm thu nhập, đa số sinh viên cho việc làm thêm quan trọng Về mặt tích cực, coi cơng việc ngồi sinh viên môi trường học tập mà nhà trường dạy Sinh viên giao tiếp rộng bên ngồi xã hội Bên cạnh họ rèn luyện thêm kỹ mà họ học giảng đường chưa có dịp đem thực hành - Tuy nhiên, bên cạnh lợi ích nói trên, việc làm thêm có khó khăn, ảnh hưởng khơng tốt đến sức khỏe việc học tập sinh viên không xếp thời gian cách hợp lý khéo léo Cơng việc địi hỏi nhiều cơng sức thời gian, mà lương khơng cao ngồi cịn dính phải lừa đảo hay cám dỗ vật chất Ngoài ra, kết khảo sát cho thấy mức độ hài lòng sinh viên UEH thời gian làm thêm môi trường công việc, kĩ học kết học tập cao 15 Downloaded by chinh toan (vuchinhhp22@gmail.com) lOMoARcPSD|21993573 6.2 Khuyến nghị: Từ kết khảo sát cho thấy đa số sinh viên UEH cho công việc làm thêm quan trọng thu nhiều lợi ích, nhiên có mặt hạn chế Do đó, sinh viên có ý định làm thêm nên ghi nhớ rằng:  Học tập cơng việc chính: Làm thêm khơng phải mục tiêu cuối mà điều kiện để giúp tiến gần tới tương lai Chỉ có việc học tập trường lấy tốt nghiệp đường lâu dài bền  Sắp xếp thời gian khéo léo hợp lý: Điều thực khó, nhiên cần ưu tiên cho việc học thời gian nghĩ ngơi  Nên tạm dừng công việc kỳ thi đến Ngồi ra, quyền cần có thêm quy định quản lý việc làm thêm sinh viên nhằm giành quyền lợi cho sinh viên ban hành văn quy phạm pháp luật quy định cụ thể lĩnh vực sinh viên làm, làm bao nhiều ngày, trình làm, sinh viên quan sử dụng lao động cần có đăng ký nào… Bên cạnh đó, cần phải xử lý tiêu cực cịn tồn hành vi bóc lột lao động, quỵt lương sinh viên, lừa đảo, đa cấp,… Tài liệu tham khảo: “Giáo trình mơn Thống kê ứng dụng kinh tế kinh doanh” (Anderson, 2017) Nhóm sinh viên: Đặng Trần Vũ Linh, Hồ Vũ My My, Hồ Hữu Phát, Nguyễn Thị Trúc Thảo, Đỗ Thị Ngọc Trang, Lê Hiếu Vân Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Phương Nam (2011), Sự lựa chọn việc làm thêm sinh viên năm trường đại học Kinh tế TP.HCM Nhóm thực SVTH nhóm 18 hướng dẫn giảng viên Phạm Lê Hồng Nhung (2012), Tiểu luận: phân tích nhu cầu làm thêm sinh viên trường Đại Học Cần Thơ Nhóm kinh tế lượng T03: Võ Bắc Thành, Bùi Anh Thịnh, Hồ Minh Quý hướng dẫn giảng viên Lê Hoàng Oanh, Tiểu luận khảo sát mức tiền lương việc làm thêm sinh viên Đại Học Ngân Hàng TP.HCM Admin (2007, May 31) Sinh viên làm thêm - mặt vấn đề Careerbuilder.vn; Careerbuilder https://careerbuilder.vn/vi/talentcommunity/sinh-vien-lam-them-2-mat-cua- van-de.35A4FCA6.html xuandung (2020, March 5) Sớm có quy định quản lý việc làm thêm sinh viên Https://Www.qdnd.vn; https://www.qdnd.vn https://www.qdnd.vn/xa-hoi/cac-vande/som-co-quy-dinh-quan-ly-viec-lam-them-cua-sinh-vien-611574 16 Downloaded by chinh toan (vuchinhhp22@gmail.com)