THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết từ mượn, trình bày cách sử dụng từ mượn - Nhận biết nghĩa số yếu tố Hán Việt thơng dụng có yếu tố Hán Việt Năng lực - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản bản thân lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực nhận diện từ mượn, yếu tố Hán Việt tác dụng từ mượn Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn bản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Giáo án + Phiếu tập, trả lời câu hỏi + Từ điể tiếng việt + Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp + Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi: Hãy quan sát hình ảnh sau, ở cửa hàng quần áo người ta thường sử dụng vật dụng để trưng bày quần áo? Đáp án: tượng mẫu - GV: Ngoài tên gọi trên, cịn dùng tiếng nước ngồi để gọi tên chúng? Em tên gọi đó? - Tên gọi khác: Ma-nơ-canh - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Những tên dùng gọi đồ vật loại từ nào, nguyên tắc sử dụng chúng sao, tìm hiểu qua học hơm HOẠT ĐỘNG 2:HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức tiếng Việt a Mục tiêu: HS nắm công dụng từ mượn yếu tố hán việt b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -–HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu từ mượn I Từ mượn 1.Xét ví dụ B 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát ví dụ: Chú bé vùng dậy vươn vai biến + Trượng: Đơn vị đo 10 thước Trung Quốc cổ = 3,33m, thành tráng sĩ cao trượng - GV yêu cầu HS quan sát trả lời, sử ở hiểu rất cao dụng từ điển: Giải thích từ “trượng”, “tráng + Tráng sĩ: Người có sức lực sĩ” câu văn? - GV đưa ngữ liệu lên bảng phụ đặt câu hỏi cường tráng, chí khí mạnh mẽ, cho HS: Trong số từ này, từ từ hay làm việc lớn mượn tiếng Hán, từ mượn ngôn ngữ khác? Sứ giả, ti vi, xà phịng, buồm, mít tinh, ra-đi-ơ, Nhận xét gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang sơn, in-tơ-nét - Tiếng Việt vay mượn nhiều từ tiếng nước để làm - GV nêu tiếp yêu cầu, từ em rút ra: Từ giàu cho vốn từ mượn gì? Tiếng Việt mượn từ từ đâu?Tại - Tiếng Việt mượn từ tiếng phải vay mượn tiếng nước ngoài? Hán số ngôn ngữ khác: - HS thực nhiệm vụ Anh, Pháp, Nga… B 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ: B 3: Báo cáo kết + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng II Yếu tố Hán Việt Xét ví dụ Tìm hiểu yếu tố Hán Việt - Hải: hải sản, hải quân, lãnh B 1: Chuyển giao nhiệm vụ hải… - GV hướng dẫn HS: tiếng việt, có số - Thủy: thủy sản, thủy lợi, thủy lượng lớn yếu tố Hán Việt có khả cấu quân… tạo nên rất nhiều từ khác + Gia: gia đình, gia tộc, gia - GV giao tập, HS thảo luận theo nhóm: Hãy sản… ghép yếu tố hán việt sau để tạo từ + Hải Nhận xét + Thủy - Các yếu tố Hán Việt có khả + Gia cấu tạo nên rất nhiều từ khác - HS thực nhiệm vụ B 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ: B 3: Báo cáo kết + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết quả HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV -–HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập Bài tập 1/ trang 47 B 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Từ mượn tiếng Hán là: nhân - GV yêu cầu HS làm tập loại, giới, nhận thức, cộng theo nhóm đồng, đơn, nghịch lí, mê cung - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Từ mượn ngôn ngữ khác: B 2: Thực nhiệm vụ video, xích lơ, a-xit, ba-zơ + HS thảo luận trả lời câu hỏi B 3: Báo cáo kết + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - GV củng cố lại kiến thức về từ loại cho HS Bài tập Bài 2/ trang 34 B 1: chuyển giao nhiệm vụ - Khi hiên tượng email, - GV tổ chức hướng dẫn HS làm tập video, internet phát minh, HS tự làm vào vở tiếng Việt chưa có từ vựng để biểư - HS tiếp nhận nhiệm vụ đạt tượng Do đó, B 2: Thực nhiệm vụ chứng ta mượn từ để phục + HS tự làm, trả lời câu hỏi vụ cho giao tiếp, qua làm giàn B 3: Báo cáo kết có, phong phú thêm vốn từ vựng + HS trình bày sản phẩm thảo luận tiếng Việt + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Bài tập B 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”, tổ tìm thời gian phút tổ tìm nhiều từ nhất thắng Bài 3/ trang 34 - Người cán hưu trí khơng thể hiểu điều nhân viên lễ tân nói nhân viên lễ tân lạm dụng từ mượn giao tiếp Bài học rút giao tiếp, cần tránh lạm dụng từ mượn Chúng ta nên dùng từ mượn khơng có từ tiếng Việt tương đương để biển đạt - HS tiếp nhận nhiệm vụ B 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi B 3: Báo cáo kết + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B 4: Đánh giá, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Bài tập B 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tập GV hướng dẫn HS sử dụng từ điển tiếng việt để tra nghĩa Bài 7/trang 48 a thiên thiên vị: nghiêng, - HS tiếp nhận nhiệm vụ lệch; thiên thiên văn: trời; B 2: Thực nhiệm vụ thiên thiên niên ki: + HS thảo luận trả lời câu hỏi nghìn B 3: Báo cáo kết b hoạ tai hoạ: điều khơng + HS trình bày sản phẩm thảo luận may xảy tới; hoạ hội hoạ: + GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả nghệ thuật tạo hình, dùng màu sắc, lời bạn đường nét để mơ tả sự vật, hình B 4: Đánh giá, nhận định tượng; hoạ xướng hoạ: hát + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến hoà theo thức => Ghi lên bảng GV giao tập về nhà: 4,5,6,/ trang 49 c đạo lãnh đạo: đạo; đạo đạo tặc: ăn trộm, ăn cắp; đạo địa đạo: đường HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS: Việc nhìn nhận vấn đề từ nhiề góc độ mang đến cho lợi ích gì? Em viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày ý kiến về vấn đề trên, đoạn văn có sử dụng nhất hai từ Hán Việt GV hướng dẫn HS hoàn thiện ở nhà Yêu cầu HS đảm bảo yêu cầu đề bai GV nhận xét, đánh giả gợi ý hướng chỉnh sửa - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Cơng cụ đánh giá - Hình thức hỏi – đáp đánh giá - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực - Thuyết trình sản dung công việc phẩm - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Thu hút sự tham gia tích tập cực người học - Trao đổi, thảo luận - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học Ghi