Chuyên đề HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH VÀ PHÒNG CHỐNG MỘT SỐ BỆNH, DỊCH THƯỜNG GẶP TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON Ngày học I MỤC TIÊU Trình bày được các khái ni.
Chuyên đề: HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH VÀ PHỊNG CHỐNG MỘT SỐ BỆNH, DỊCH THƯỜNG GẶP TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON Ngày học: …………… I MỤC TIÊU - Trình bày khái niệm, nội dung xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em sở giáo dục mầm non; - Vận dụng lí luận trang bị vào thực tiễn đạo, thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích phù hợp với quy mơ sở giáo dục mầm non; - Nhận biết số dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non biện pháp phòng, chống số dịch bệnh truyền nhiễm thường gặp trẻ em mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương - Nắm khái niệm, nội dung xây dựng môi trường giáo dục an toàn, PCTNTT cho trẻ em sở GDMN; - Biết áp dụng thực tiễn đạo, thực xây dựng trường học an toàn, PCTNTT phù hợp với quy mơ sở GDMN - Thích ứng linh hoạt, an toàn bối cảnh dịch bệnh II THỜI LƯỢNG 20 TIẾT - Lí thuyết: tiết; - Thực hành, thảo luận: 12 tiết III CHUẨN BỊ - Máy tính; máy chiếu; Tài liệu bồi dưỡng, hướng dẫn nâng cao lực chun mơn cho cán quản lí giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; - Tranh, ảnh minh hoạ, - Giấy khổ A4, AO bút IV NỘI DUNG CƠ BẢN Nội dung Một số vấn đề chung mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ em sở giáo dục mầm non Nội dung Hướng dẫn xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non theo quy định Thông tư số 45/2021/ TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Nội dung Hướng dẫn cơng tác phịng, chống số dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non V.THỰC HIỆN Nội dung Một số vấn đề chung mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ em sở giáo dục mầm non Hoạt động Học viên thảo luận nhóm Thế “mơi trường giáo dục an tồn” sở giáo dục mầm non? Một số nguyên nhân gây tai nạn thương tích xảy trẻ sở giáo dục mầm non Đặc điểm biểu số dịch bệnh thường gặp trẻ 1.1 Một số khái niệm MTGD an tồn - Mơi trường giáo dục bao gồm điều kiện vật chất tinh thần có ảnh hưởng đến hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Mơi trường giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non bao gồm môi trường vật chất (không gian, địa điểm hoạt động, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tài liệu ) mơi trường tâm lí – xã hội - Mơi trường giáo dục an tồn mơi trường mà trẻ em bảo vệ, đối xử công bằng, nhân ái; không bị bạo hành, xâm hại; trẻ em dễ dàng tiếp cận với môi trường xung quanh, tạo điều kiện tốt để phát triển toàn diện phù hợp với độ tuổi, giới tính khả thân - Cơ sở giáo dục mầm non an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường giáo dục giảm thiểu tối đa loại bỏ hoàn toàn yếu tố nguy gây tai nạn thương tích ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lí, sức khoẻ tâm thần, nơi trẻ em bảo đảm an toàn thể chất tinh thần 1.2 Một số nguyên nhân gây tai nạn thương tích thường gặp trẻ em sở giáo dục mầm non a) Chấn thương - Vết thương gây rách da, chảy máu: Trẻ nô đùa, chạy nhảy ngã va phải cạnh bàn, cạnh ghế; giẫm phải đinh, mảnh sành, gai nhọn; chơi đồ vật sắc nhọn có cạnh sắc nhọn: thước kẻ, dao, kéo, que tính, cành cây; cấu véo, cào, chơi - Chấn thương, bong gân, gãy xương: sàn nhà ướt, đùa nghịch, xô đuổi dẫn đến trượt ngã va đập vào vật cứng - Chấn thương nặng đổ cổng, tường rào, đồ chơi ngồi trời khơng đảm bảo an tồn b) Bỏng - Nước sơi, thức ăn nóng đổ vào người trẻ sinh hoạt ngày - Các đồ vật nóng chạm vào người trẻ - Trẻ nghịch lửa - Bỏng nắng trẻ trời nắng lâu c) Dị vật tai, mũi, họng - Trẻ bị ngạt, tắc đường thở cho trẻ ăn thức ăn không gỡ hết xương, ăn không bỏ hết hạt, thức ăn không ninh nhừ (với trẻ bé); cho trẻ nhỏ uống thuốc viên; trẻ ngậm đồ chơi, thức ăn vừa đùa vừa ăn - Trẻ tự nhét đồ chơi có kích thước nhỏ vào tai, mũi - Côn trùng chui vào tai, mũi cho trẻ ngủ, chơi đất d) Ngộ độc - Ngộ độc thực phẩm trẻ ăn phải thức ăn bị thiu, thức ăn chưa nấu chín, nhiễm vi sinh vật, nấm mốc - Ngộ độc thuốc trẻ uống thuốc liều, uống nhầm thuốc - Ngộ độc hoá chất trẻ uống nhầm nước tẩy rửa, hố chất gia dụng thuốc diệt trùng bảo quản hố chất khơng cẩn thận e) Đuối nước - Có nhiều nguyên nhân gây đuối nước trẻ em sở giáo dục mầm non như: Giếng/bể nước, hố/vũng nước khuôn viên sở giáo dục mầm non khơng có rào chắn, nắp đậy cẩn thận gần sở giáo dục mầm non có sơng, hồ, suối, ao mà khơng có rào ngăn cách, khơng có biển báo nguy hiểm - Đồ dùng chứa nước nhà vệ sinh nắp - Sự bất cẩn người lớn, khơng để mắt đến trẻ trẻ em hiếu động, tò mò 1.3 Khái quát đặc điểm biểu số dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non a Bệnh sốt xuất huyết b Bệnh sởi – rubella: c Bệnh bạch hầu d Bệnh quai bị đ Bệnh chân tay miệng e Bệnh cúm g Bệnh viêm đường hô hấp cấp vi rút Sars-cov2 (Covid-19) Nội dung Hướng dẫn xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở GDMN (Theo quy định Thông tư 45/2021/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào Tạo) 2.1 Lập kế hoạch xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non a Thời gian: Kế hoạch cần xây dựng từ đầu năm học ban hành theo năm học b Hình thức: Ban hành kế hoạch riêng lịng ghép kế hoạch thực nhiện vụ năm học c Nội dung - Có phân cơng tổ, nhóm, cá nhân sở giáo dục mầm non thực nội dung cụ thể, đặc biệt hoạt động nhóm nội dung quy định Điều 3, 4, 5, Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT - Huy động tham gia ban đại diện cha mẹ trẻ việc rà sốt, đánh giá tiêu chí trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích, đặc biệt tiêu chí sở vật chất; - Huy động tham gia đơn vị liên quan việc khắc phục yếu tố nguy gây an tồn; kiểm định chất lượng cơng trình, sở vật chất theo quy định 2.2 Các hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích a) Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cách thực tiêu chí trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Căn tiêu chí bảng kiểm Thơng tư số 45/2021/TT-BGDĐT, ban giám hiệu phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ rà soát, đánh giá tiêu chí phù hợp với cơng việc chun mơn Ở đơn vị/nhóm, lớp chủ động rà soát, xây dựng bảng kiểm phù hợp, thể nội dung tiêu chí theo quy định Căn tiêu chí xây dựng, cán bộ, giáo viên, nhân viên thường xuyên rà soát, đánh giá tiêu chí Nếu chưa đạt, cần kịp thời đưa giải pháp khắc phục, tránh nguy an toàn trẻ Tiêu chí 15 (bắt buộc): Dây điện, ổ cắm điện, ăng-ten tivi, cầu chì, cơng tắc đặt nơi trẻ không với tới (độ cao lớn 1,5 m tính từ mặt sàn) có hộp/nắp/lưới an tồn TIÊU CHÍ LỚP HỌC AN TỒN Tên trường:…………………………………………………………… Tên nhóm/lớp…………………………………………………………… Giáo viên:……………………………………………………………… Số trẻ:………………………………………………………………… Tiêu chí Số thứ tự Thơng tư Nội dung 10 Phịng nhóm/lớp khơng thấm dột, thống mát, sẽ, đủ ánh sáng 11 Hệ thống cửa (ra vào, cửa sổ) có móc cố định cửa mở; cửa sổ có chấn song chắn, an tồn; cửa vào nhóm trẻ có chắn an tồn 12 Khơng gian phịng, nhóm bố trí thân thiện, phù hợp với độ tuổi, màu sắc trung tính; chiều cao tranh ảnh, thiết bị phù hợp tầm nhìn trẻ 13 Góc chơi bố trí phù hợp với diện tích phịng, nhóm/lớp, an tồn thuận tiện cho trẻ hoạt động; khơng bố trí góc chơi khu vực cửa vào cửa nhà vệ sinh 14 Các khu vực nhóm/lớp có hệ thống dẫn/quy định ký hiệu khoa học, phù hợp nhận thức trẻ 15 Dây điện, ổ cắm điện, ăng-ten tivi, cầu chì, cơng tắc đặt nơi trẻ khơng với tới (độ cao lớn 1,50 m tính từ mặt sàn) có hộp/nắp/lưới an tồn 16 Lan can, hiên chơi thiết kế quy định (chiều cao lớn 1m, sử dụng đứng với khoảng cách nhỏ 10 cm, không làm phân chia ngang) gia cố chắn, đảm bảo an tồn; khơng kê bàn ghế đồ dùng khu vực lan can 17 Cầu thang có tay vịn, bậc thang thiết kế quy định, dễ sử dụng trẻ; thang máy, thang vận chuyển thực phẩm (nếu có) có cửa, khóa bảo đảm an tồn 18 Có thiết bị vệ sinh phù hợp với trẻ, dễ sử dụng; có đủ nước để sử dụng; lớp mẫu giáo, bố trí riêng nhà vệ sinh cho trẻ em gái trẻ em trai 19 10 Nhà vệ sinh bảo đảm giáo viên dễ quan sát; nhà vệ sinh khô ráo, sẽ; dụng cụ có chứa nước (xơ, chậu ) có nắp đậy an tồn 21 11 Có thiết bị vệ sinh dành cho trẻ khuyết tật 22 12 Dụng cụ đựng hóa chất (các chất tẩy rửa ) có nhãn rõ ràng để xa tầm với trẻ em Chỉ sử dụng chất tẩy rửa danh mục quy định 23 13 Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhóm/lớp bảo đảm an tồn, phù hợp với độ tuổi; đồ dùng, đồ chơi theo danh Đánh giá (đạt/chưa đạt) biện pháp giải mục bảo đảm tiêu chuẩn theo quy định 24 14 Đồ chơi trời bố trí vị trí an tồn, bảo đảm trẻ dễ sử dụng; không sử dụng đồ chơi gãy, hỏng có nguy an tồn với trẻ 25 15 Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi xếp khoa học, phù hợp với độ tuổi, thân thiện, thuận tiện cho trẻ tiếp cận sử dụng; hệ thống tủ, giá, kệ kê xếp an tồn, có vít/chốt cố định 26 16 Bình chứa nước uống, tủ/giá đựng ca cốc bố trí khu vực trẻ dễ lấy, dễ cất an toàn sử dụng 27 17 Tài liệu, học liệu bảo đảm yêu cầu tính an tồn, thẩm mỹ, giáo dục; phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý nhu cầu nhận thức trẻ, phát huy khả tư sáng tạo, kích thích tính tị mị, khám phá, ham hiểu biết trẻ 28 18 Các đồ dùng, giáo cụ trực quan dễ gây an toàn (dao, kéo, hột hạt, ) cho trẻ sử dụng khí có hướng dẫn, giám sát giáo viên 29 19 Có đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi, học liệu chuyên dụng điều chỉnh phù hợp với trẻ em khuyết tật, trẻ em có nhu cầu đặc biệt 35 20 Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo 36 21 Khơng có tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em xảy sở giáo dục mầm non 37 22 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tập huấn nâng cao lực bảo đảm an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích; kỹ sơ, cấp cứu; phịng, chống bạo hành trẻ; kỹ ứng xử sư phạm 38 23 Có đủ giáo viên theo quy định 40 24 Thực lồng ghép giáo dục trẻ kiến thức, kỹ tự bảo vệ thân hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày; thực giáo dục hịa nhập cho trẻ có nhu cầu đặc biệt 41 25 Trang phục cán quản lý, giáo viên, nhân viên gọn gàng, lịch sự, thuận tiện cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em 44 26 Có bảng truyền thơng đảm bảo an tồn, phịng chống dịch bệnh, thơng tin kiến thức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trẻ em; có bảng cơng khai tài thực đơn hàng ngày trẻ (đối với sở giáo dục mầm non có tổ chức ăn bán trú) 45 27 Có quy định đón, trả trẻ để phòng tránh trẻ bị thất lạc; phương án sơ tán xảy tình bất thường (cháy, nổ, cấp cứu, thiên tai ) (Tiêu chí đánh dấu gạch chân tiêu chí bắt buộc) Đánh giá: Đạt ……/… tiêu chí Chưa đạt: ……./… tiêu chí Đề xuất:…………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………… Người lập b) Nâng cao nhận thức, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên cơng tác bảo đảm an toàn cho trẻ em sở phần dục mầm non Căn thực trạng công tác bảo đảm an toàn cho trẻ em sở giáo dục mầm non, cấp quản lí giáo dục lựa chọn hình thức, nội dung thực - Nội dung Phịng, chống tai nạn thương tích Phịng chống đuối nước Phòng chống cháy Phòng chống bạo hành, xâm hại trẻ em, Cơng tác bảo đảm an tồn thực phẩm Pháp luật có liên quan bảo vệ, chăm sóc trẻ em * Hình thức: - Tổ chức tập huấn trực tiếp với chuyên để cụ thể - Trao đổi, thảo luận, phổ biến họp, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề sở giáo dục mầm non - Trang bị tài liệu hướng dẫn giáo viên kiến thức, kĩ để bảo đảm an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em sở giáo dục mầm non c) Hoạt động truyền thơng Các hoạt động truyền thơng có vai trị quan trọng việc cung cấp cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ thơng tin cần thiết tình dễ gây tai nạn thương tích, cách ứng phó với tình khẩn cấp, * Hình thức: Trên phương tiện thông tin sở giáo dục mầm non, địa phương như: loa phát thanh, cổng thông tin điện tử, trang mạng xã hội như: youtube, facebook, zalo, website Bảng tuyên truyền nhà trường, bảng thông báo, gốc tun truyền nhóm, lớp; băng rơn, áp phích, hiệu nội dung cần truyền thống Trong hoạt động nhà trường như: họp phụ huynh, tổ chức toạ đàm, hội thảo, hội nghị, tập huấn, thi tìm hiểu * u cầu: - Các thơng tin tun truyền phải ngắn gọn, đọng, xác; đảm bảo chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Bảng tuyên truyền đặt vị trí dễ theo dõi; thiết kế hình ảnh, chữ viết rõ ràng để thu hút ý - Thực thường xuyên, liên tục, kịp thời - Nhanh chóng nhận diện, dự báo vấn đề “nóng” an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non để chủ động, kịp thời có phương án xử lí đắn tạo cộng hưởng cao - Bám sát kế hoạch truyền thơng nhà trường, đảm bảo tính chủ động, có trọng tâm; nội dung hình thức phải phù hợp, có tính khả thi - Tăng cường kiểm tra, giám sát, theo dõi việc thực kế hoạch truyền thơng cơng tác bảo đảm an tồn cho trẻ em sở giáo dục mầm non cá nhân, tổ chức nhà trường để có điều chỉnh phù hợp Nội dung - Phổ biến nguy cơ, biện pháp phòng ngừa tai nạn thương tích xảy với trẻ - Phổ biến kĩ ứng phó tai nạn thương tích xảy - Tuyên truyền trách nhiệm phát hiện, thông báo, tố giác hành vi bạo hành, xâm hại trẻ em - Tuyên truyền Quyền trẻ em vấn đề liên quan đến pháp luật để xảy tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em - Tuyên truyền số điện thoại 111 tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em - Thiết lập kênh thơng tin hộp thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng hình thức phù hợp khác; tạo điều kiện để thu nhận thông tin an tồn trường học tố giác tình trạng bạo hành, xâm hại trẻ em - Có sổ ghi chép, theo dõi, giám sát báo cáo công tác xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích - Những tiến khó khăn trẻ em thời gian trẻ sinh hoạt trường cần thông tin kịp thời tới cha mẹ hình thức như: điện thoại, tin nhắn, đón trả trẻ Xây dựng “Góc truyền thơng dành cho phụ huynh”: cung cấp cho phụ huynh thông tin cần thiết thời gian đón trả trẻ - Lựa chọn vị trí thuận tiện, dễ quan sát - Các bảng truyền thơng thiết kế trang trí đẹp mắt, thu hút ý, hình ảnh minh hoạ, chữ viết trình bày rõ ràng - Cần lựa chọn nội dung thông tin tuyên truyền thiết thực, hữu ích, bảo đảm xác d) Giáo dục trẻ kĩ bảo đảm an toàn * Lồng ghép giáo dục kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh xâm hại hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Việc lồng ghép giáo dục trẻ cần trọng hướng tới mục tiêu hình thành phát triển trẻ lực, kĩ sống phù hợp với lứa tuổi, cung cấp cho trẻ hiểu biết, kinh nghiệm cách phòng tránh tai nạn thương tích thơng qua việc nhận diện xác tình dễ gây tai nạn thương tích, từ đó, trẻ lựa chọn thực hành động ứng phó với tình an tồn, có hiệu - Tạo mơi trường tâm lí thực thoải mái, hài lòng trẻ giáo viên Giáo viên trẻ thoả thuận quy định an tồn q trình tham gia hoạt động thực quy định cách tự nguyện nghiêm túc - Cần tạo nhiều hội cho trẻ chủ động, tích cực thực hành kĩ phịng tránh tai nạn thương tích tình đa dạng gần gũi với trẻ, nhằm giúp trẻ dễ dàng việc thích ứng với hoàn cảnh - Giáo viên tạo hội cho trẻ chủ động đề xuất thống quy định an toàn phù hợp với khả năng, nhu cầu trẻ, nhờ đó, trẻ tự giác tuân thủ quy định cách nghiêm túc, chặt chẽ * Tăng cường giáo dục kĩ an toàn cho trẻ em thơng qua hình thức tra nghiệm, thực hành xử trí tình - Nội dung giáo dục phải phù hợp với nhu cầu, độ tuổi trẻ em - Lựa chọn số tình dễ gây tai nạn thương tích thường gặp trẻ: Trong ăn (thức ăn cịn nóng, thực phẩm có dấu hiệu bị hỏng, ôi thiu ); gặp cô trùng chơi sân, vườn trường; chơi cầu trượt; gặp người bị ngã chảy máu, đuổi nước; hoả hoạn; chơi bị lạc sang lớp khác; di chuyển khu vực cầu thang - Thiết kế tình giả định phù hợp, từ đó, tạo hội cho trẻ trả nghiệm, luyện tập kĩ cách thục + Tình xây dựng cần đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ: đồ dùng, chơi, trang thiết bị sử dụng không gây tổn thương đến thể trẻ; + Tình gần gũi, gắn liền với sống thực, giúp trẻ tham gia vào tình cách dễ dàng, tự nhiên sống ngày trẻ, đồng thời, hạn chế tối đa mức độ nguy hiểm trẻ thực hành động + Mức độ khó tăng dần, Trang bị kiến thức, kĩ phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ (quy định Thông tư số 06/2022/TT-BGDĐT ngày 11/05/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo - Giáo dục trẻ nhận biết nguồn lửa, nguồn nhiệt số vật dụng gây cháy, nổ - Biết cách phòng tránh nguồn lửa, nguồn nhiệt số cố gây cháy, nổ - Nhận biết tín hiệu, phương tiện báo động cháy có hành động phù hợp nghe tín hiệu báo động cháy - Giúp trẻ có hành động để phịng tránh hoả hoạn Hoạt động THƠNG TIN PHẢN HỒI 3.1 Kiểm tra, đánh giá, công nhận trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non a) Tiêu chuẩn sở giáo dục mầm non an tồn, phịng chống tai nạn thương tích Vào cuối năm học, sở giáo dục mầm non xét công nhận sở giáo dục mầm non an tồn, phịng chống tai nạn thương tích bảo đảm yêu cầu sau: (1) Trong năm học KHƠNG có tình trạng: - Trẻ em bị bạo hành, xâm hại, bị tai nạn thương tích nặng dẫn đến phải nằm viện tử vong - Cán quản lí, giáo viên, nhân viên ứng xử thiếu văn hoá, vi phạm quy định đạo đức nhà giáo - Xảy ngộc độc thực phẩm có dịch bệnh lây lan diện rọng sở GDMN (2) Kết đánh giá tiêu chí: - Đối với nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non: có thối thiểu 40 TC (bao gồm 20 TC bắt buộc) - Đối với nhóm trẻ độc lập, lớp mẫu giáo độc lập, lớp mầm non độc lâp: có thối thiểu 30 TC (bao gồm 15 TC bắt buộc) b Bảng so sánh quy định kiểm tra tra, đánh giá, cơng nhận trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở GDMN Đơn vị Thơng tư số Thông tư số 3.2 Trách nhiệm tổ chức, cá nhân kiểm tra, đánh giá sở giáo dục mầm non an tồn, phịng chống tai nặn thương tích a Cơ sở GDMN b Phịng GD&ĐT c Sở GD&ĐT Nội dung Hướng dẫn sở giáo dục mầm non thực cơng tác phịng chống số dịch bệnh thường gặp trẻ mầm non THÔNG TIN PHẢN HỒI 4.1 Các biện pháp bảo đảm an tồn, phịng chống dịch sở giáo dục mầm non Các sở giáo dục mầm non thực nghiêm cơng tác phịng chống dịch theo đạo cấp - Phối hợp chặt chẽ với ngành y tế địa phương việc thực công tác phòng chống dịch bệnh (dịch Covid-19 dịch bệnh khác ) - Bảo đảm yêu cầu, điều kiện trang thiết bị phòng chống dịch bệnh - Tăng cường hoạt động vệ sinh sở giáo dục mầm non - Thực công tác y tế trường học theo Thông tư số 13/2016/TTLT-BYT-BC ngày 12/5/2016 Bộ Y tế Bộ Giáo dục Đào tạo - Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức phòng chống dịch bệnh truyền nhiễm cán quản lí, giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ - Đẩy mạnh giáo dục cho trẻ mầm non kĩ thực hành vệ sinh cá nhân, t bảo vệ chăm sóc sức khoẻ 4.2 Giải pháp ứng phó sở giáo dục mầm non có dịch bệnh truyền nhiễm xảy a) Trước trẻ đến trường * Vệ sinh trường học trước trẻ đến trường - Tổ chức vệ sinh ngoại cảnh (phát quang bụi rậm, không để nước đọng, dụng cụ chứa nước phải đậy kín) - Tổ chức khử khuẩn trường học lần (ưu tiên lau rửa) nhà, tường nhà (nếu có thể), tay nắm cửa, tay vịn cầu thang, tay vịn lan can, bàn ghế, đồ chơi, dụng cụ học tập đồ vật phòng học, phòng chức Khử khuẩn chất tẩy rửa thông thường dung dịch tẩy rửa đa dung dịch khử khuẩn có chứa 0,05% clo hoạt tính dung dịch có chứa 70% cồn * Thông tin tới cha mẹ trẻ biện pháp phịng, chống dịch bệnh Thơng qua sổ liên lạc điện tử hệ thống thông tin liên lạc khác (nếu có) sở giáo dục mầm non để gửi thông tin, hướng dẫn cho cha mẹ trẻ nội dung: Các biện pháp bảo vệ sức khoẻ, theo dõi sức khoẻ trẻ thực hành biện pháp vệ sinh cá nhân nhà, trường, đường đến trường trở nhà theo danh mục nhữngviệc cần làm trẻ cha mẹ trẻ - Thông tin cho cha mẹ trẻ biết biện pháp phòng, chống dịch thực tiếp tục thực nhà trường để cha mẹ trẻ yên tâm - Hướng dẫn cha mẹ trẻ theo dõi nhiệt độ, biểu ốm, nghi ngờ mắc bệnh (sốt, ho, khó thở, ) trẻ trước đến trường - Phối hợp liên hệ chặt chẽ với cha mẹ trẻ để theo dõi sức khoẻ trẻ Phối hợp với y tế địa phương tổ chức tiêm chủng cho trẻ theo hướng dẫn quan y tế địa phương b) Trong thời gian trẻ học tập trường * Công tác vệ sinh khử khuẩn Bố trí bổ sung ngày đầy đủ xà phòng, dung dịch khử khuẩn, trang thiết bị phục vụ công tác vệ sinh, khử trùng Khử khuẩn chất tẩy rửa thông thường dung dịch tẩy rửa đa dung dịch khử khuẩn có chứa 0,05% clo hoạt tính dung dịch có chứa 70% cồn, ưu tiên khử khuẩn cách lau rửa Bố trí nơi pha dung dịch khử khuẩn, nơi lưu giữ hoá chất, trang thiết bị khử khuẩn, vệ sinh môi trường Hằng ngày, nhà trường tổ chức vệ sinh nhà, tường nhà (nếu có thể), bàn ghế, đồ chơi, dụng cụ học tập đồ vật phòng học, phòng chức năng, khu vực rửa tay, nhà vệ sinh Thường xuyên vệ sinh tay nắm cửa, tay vịn cầu thang, tay vịn lan can, nút bấm thang máy Vệ sinh, khử khuẩn tay nắm cửa xe, tay vịn, ghế ngồi, cửa sổ, sàn xe ô tô sau chuyến đưa, đón trẻ (nếu có) Nhân viên sinh phải trang bị đồ bảo hộ tính, gàn tay, trang nhan đề tựu thực hành tung nhà vệ sinh an toàn * Vệ sinh cá nhân trẻ - Hướng dẫn, hỗ trợ trẻ tay với nước xà phòng dung xuyên Rửa lại vào thời điểm trước vào lớp, trước sau sau chơi, nghỉ giờ, sau vệ sinh, tay bần, sau lo, bắt lưới, sau vệ sinh - Hướng dẫn, hỗ trợ trẻ che mùi, miệng họ bắt lui (tốt gi lau sạch, khăn vải khăn tay, ống tay áo để làm giảm phát lần dịch t đường hô hấp), Vớt bỏ khăn, giay cho mui, miệng sau sử dụng vào tung lên rua sach tay Giáo dục trẻ không đưa tay lên mắt, môi, miệng, không khạc, nhổ bừa bãi rác nơi quy định - Không cho trẻ dùng chung đồ dùng cá nhân cốc, bình nước, khăn mặt khăn lau tay, gối, chăn - Khi phát trẻ có biểu ơm, nghi ngờ mắc bệnh (sốt, ho, khó thở, thi phải đưa đến phòng y tế để kiểm tra, theo dõi, cách li thông báo cho trạm y tế xã, phường, quan quản lí cha mẹ trẻ Nhân viên y tế nhà trường có trách nhiệm cung cấp trang y tế hướng dẫn cha mẹ trẻ deo cho trẻ c) Sau trẻ rời trường - Hướng dẫn, hỗ trợ trẻ nhắc nhờ cha mẹ trẻ đeo trang cho trẻ trê đường nhà - Nhà trường trì việc vệ sinh trường lớp theo quy định - Kiểm tra, rà soát, bổ sung kịp thời nước sát khuẩn, xà phòng… 4.3 Nước sử dụng trường học - Cung cấp đủ nước uống, nước sinh hoạt cho trẻ em, giáo viên, cán bộ, nhân viên, người lao động Đặc biệt nguồn nước uống trường cần đảm bảo d số lượng chất lượng - Đảm bảo số lượng nước đầy đủ trường học cho mục đích làm mơi trường vệ sinh cá nhân; xem xét lưu trữ bổ sung vận chuyển nước cần thiết - Nước uống cần có sẵn vịi uống chỗ, bình chứa trường học đảm bảo cung cấp đầy đủ thường xuyên Trẻ em, giáo viên, cán bộ, nhân viên, người lao động nên sử dụng chai nước uống tái sử dụng tránh dùng chung cốc li - Nếu sử dụng phân phối nước (vịi nước) có cảm biến để giảm thiểu tiếp xúc tay giảm nguy nhiễm trùng; Nếu sử dụng vòi tiêu chuẩn, đảm bảo vòi thường xuyên làm cung cấp khăn giấy để sử dụng mở đóng vịi có thùng rác để vứt khăn an toàn - Trẻ em, giáo viên, cán bộ, nhân viên, người lao động trường cần hướng dẫn quản lí an tồn điểm nước uống để tránh ô nhiễm nước - Tất nguồn nước có sẵn nên có nồng độ clo tự dư 0,1 mg/l (1.000ppm) sau 30 phút thời gian tiếp xúc - Cải thiện an toàn nước với việc lưu trữ an toàn nước xử lí thùng chứa làm kiểm tra thường xuyên trường học 4.4 Quản lí rác thải - Thùng thu gom rác/chất thải hoạt động bàn đạp với lớp lót nên có sẵn điểm sử dụng trường học - Trong trường hợp thùng rác vận hành bàn đạp, sử dụng thùng chứa chất thải mở tốt thùng phải mở tay điều khiến trẻ em, giáo viên, cán bộ, nhân viên, người lao động bị nhiễm bệnh - Chất thải giấy vệ sinh dùng để ho/hắt phải xử lí cách thùng rác nhà vệ sinh nam, nhà vệ sinh nữ nhà vệ sinh dùng cho giáo viên, cần thu gom loại bỏ an toàn chỗ vận chuyển đến nơi tập kết - Trong trường học lớn, vị trí lưu trữ để phục vụ cho khối lượng lớn xếp, với chế vận chuyển xe tải xếp xử lí cuối - Đốt hố chôn rác với trợ giúp giọt nhiên liệu dầu hoả chọn trường hợp khơng có lị đốt, cần có biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ 4.5 Cơng tác truyền thơng phịng, chống dịch bệnh nhà trường - Giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường cần tập huấn cơng tác phịng, chống dịch, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường trường học, cách phát triệu chứng bệnh truyền nhiễm - Giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường cần tập huấn, hướng dẫn đảm bảo nhân viên y tế/giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế trường học thực hướng dẫn phòng, chống dịch bệnh nhà trường việc cần làm nhân viên y tế trường học theo danh mục - Xây dựng tờ rơi, áp phích dán nơi dễ thấy, xây dựng thông điệp để nhắn tin qua số liên lạc điện tử hệ thống thơng tin liên lạc (nếu có) cho trẻ, cha mẹ trẻ biện pháp phòng, chống dịch vệ sinh nhân, việc cần làm trẻ VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31/12/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định việc xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định công tác y tế trường học sở giáo dục mầm non, phổ thông Quyết định số 3822/QĐ-BGDĐT ngày 23/11/2020 phê duyệt tài liệu truyền thơng phịng, chống dịch bệnh COVID-19 công tác y tế trường học Quyết định số 543/QĐ-BGDĐT ngày 23/2/2022 phê duyệt Sổ tay đảm bảo an tồn phịng, chống dịch COVID-19 trường học (sửa đổi, bổ sung lần 2) Bộ Giáo dục Đào tạo, Hướng dẫn tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ em sở giáo dục mầm non, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2021