TRƯỜNG TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày 23 tháng 02 năm 2023 BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN ĐỀ XUẤT SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 11 NĂM HỌC 2022 - 2023 A Thời gian, địa điểm, thành phần: Thời gian, địa điểm: - Thời gian: 14h00 phút, ngày 23/2/2023 - Đại điểm: Thành phần: - Tổng số: 2/2 - Nhóm trưởng: Đ/c - Thư kí: Đ/c B Nội dung: I Nhận xét, đánh giá SGK: Cánh diều Thông tin sách giáo khoa: a) Tổng chủ biên : Nguyễn Văn Khánh b) Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Tiêu chí 1: Phù hợp với trình độ dân trí lực nhận thức học sinh a) Những điểm phù hợp: - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, có cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng; kênh chữ kênh hình chọn lọc, thân thuộc, có tính thẩm mĩ, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh;đưa nhiều kiến thức thực tiễn vào học áp dụng kiến thức học sống - Các tập, hoạt động sách giáo khoa xếp theo nhiều mức độ tạo hội cho tất học sinh học tập, phát triển sáng tạo; - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu sách giáo khoa gần gũi với thực tiễn địa phương, rèn luyện cho học sinh khả tìm tịi kiến thức vận dụng kiến thức vào sống; - Có phần hệ thống kiến thức trọng tâm nhắc lại kiến thức liên quan,hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu kiến thức - Ngôn ngữ sử dụng sách giáo khoa sáng, dễ hiểu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh cấp học thực tế địa phương b) Những điểm khơng phù hợp: Tiêu chí 2: Phù hợp với trình độ, lực giáo viên a) Những điểm phù hợp: - Giúp giáo viên phát triển chương trình dạy học, xây dựng chuyên đề tự bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên, sinh hoạt chuyên môn, xây dựng chương trình bồi dưỡng khiếu học sinh; - Giúp giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi, tập để kiểm tra, đánh giá học sinh theo yêu cầu chương trình tiến học sinh b) Những điểm khơng phù hợp: Tiêu chí 3: Sách giáo khoa phải có bố cục rõ ràng, dễ hiểu, thuận lợi việc xây dựng kế hoạch giáo dục địa phương sở giáo dục a) Những điểm phù hợp: - Từng học sách giáo khoa phải thể mục tiêu cụ thể, hướng đến việc hình thành phẩm chất, lực theo chuẩn quy định chương trình nhận thức học sinh - Nội dung, tiến độ giảng dạy thiết kế linh hoạt không áp đặt theo khuôn mẫu; giúp sở giáo dục phổ thơng, giáo viên xếp thời khóa biểu, xây dựng kế hoạch dạy học theo dạy, theo chủ đề; tổ chức học ngồi khơng gian lớp học điều chỉnh cần thiết - Đảm bảo để sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch giáo dục; kế hoạch thực chương trình giáo dục địa phương; hoạt động giáo dục kỹ năng; trải nghiệm thực tế; tăng cường hoạt động giáo dục ngoại ngữ, tin học b) Những điểm khơng phù hợp Tiêu chí 4: Phù hợp với quy mô lớp học; điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học sở giáo dục phổ thông a) Những điểm phù hợp: - Giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học điều kiện khác sĩ số học sinh; phù hợp với việc tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông; - Giúp giáo viên sử dụng thiết bị dạy học linh hoạt; học sinh sử dụng đồ dùng học tập, sở vật chất để hình thành kiến thức phát triển phẩm chất lực b) Những điểm không phù hợp: Tiêu chí 5: Phù hợp với lịch sử, địa lí, truyền thống, văn hóa, tơn giáo địa phương a) Những điểm phù hợp: - Nội dung, hình ảnh minh họa ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương; khơi dậy tính ham hiểu biết giới học sinh; có tính kết nối truyền thống đại; khơng phân biệt tơn giáo, giới tính, dân tộc, sắc tộc; - Đảm bảo kiến thức tối thiểu văn hóa, địa danh, mơi trường sống; hình thành mối quan hệ gia đình, xã hội, kỹ giao tiếp, ứng xử, thực hành pháp luật phù hợp với mơi trường, văn hóa, phong tục, tập qn địa phương tiếp cận với vùng miền khác; bước đầu hình thành kỹ tự bảo vệ thân, cộng đồng, bảo vệ môi trường b) Những điểm khơng phù hợp Tiêu chí 6: Sự hỗ trợ tác giả viết sách tài liệu bổ trợ dạy, học a) Những điểm phù hợp: - Tác giả viết sách, nhà xuất tổ chức truyền tải cho giáo viên hiểu rõ ý tưởng thiết kế sách; mục tiêu ngữ liệu, hình ảnh đưa sách; có kênh thu nhận, phản hồi, giải đáp ý kiến phản hồi giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh; - Sách có hướng dẫn học sinh cách tìm hiểu nội dung kiến thức b) Những điểm không phù hợp: Đánh giá: Bộ sách Cánh diều phát triển lực phẩm chất người học, quán triệt chủ trương chung chương trình GDPT-2018 Bộ sách đưa nhiều kiến thức thực tiễn sống vào học đưa kiến thức học vào thực tiễn, tạo cho học sinh hứng thú say mê tìm hiểu kiến thức Nội dung kiến thức logic, dễ tìm hiểu, hệ thống tập từ dễ đến khó, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh II Nhận xét, đánh giá SGK: Chân trời sáng tạo Thông tin sách giáo khoa a) Tổng chủ biên: Phạm Nguyễn Thành Vinh b) Nhà xuất bản: Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tiêu chí 1: Phù hợp với trình độ dân trí lực nhận thức học sinh a) Những điểm phù hợp: - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, có cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng; kênh chữ kênh hình chọn lọc, thân thuộc, có tính thẩm mĩ, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh; - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu sách giáo khoa gần gũi với thực tiễn địa phương, rèn luyện cho học sinh khả tìm tịi kiến thức vận dụng kiến thức vào sống; b) Những điểm không phù hợp: - Sách viết theo hướng mở đòi hỏi học sinh phải tự học cao, có số nội dung kiến thức cịn trừu tượng Tiêu chí 2: Phù hợp với trình độ, lực giáo viên a) Những điểm phù hợp: Giúp giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi, tập để kiểm tra, đánh giá học sinh theo yêu cầu chương trình tiến học sinh b) Những điểm không phù hợp: Trang thiết bị dạy học phải đáp ứng kịp thời, công nghệ thông tin phải sử dụng linh hoạt sáng tạo Tiêu chí 3: Sách giáo khoa phải có bố cục rõ ràng, dễ hiểu, thuận lợi việc xây dựng kế hoạch giáo dục địa phương sở giáo dục a) Những điểm phù hợp: - Đảm bảo để sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch giáo dục; kế hoạch thực chương trình giáo dục địa phương; hoạt động giáo dục kỹ năng; trải nghiệm thực tế; tăng cường hoạt động giáo dục ngoại ngữ, tin học; b) Những điểm khơng phù hợp Tiêu chí 4: Phù hợp với quy mô lớp học; điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học sở giáo dục phổ thông a) Những điểm phù hợp: - Giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học điều kiện khác sĩ số học sinh; phù hợp với việc tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông; - Giúp giáo viên sử dụng thiết bị dạy học linh hoạt; học sinh sử dụng đồ dùng học tập, sở vật chất để hình thành kiến thức phát triển phẩm chất lực b) Những điểm khơng phù hợp: Tiêu chí 5: Phù hợp với lịch sử, địa lí, truyền thống, văn hóa, tơn giáo địa phương a) Những điểm phù hợp: Đảm bảo kiến thức tối thiểu văn hóa, địa danh, mơi trường sống; hình thành mối quan hệ gia đình, xã hội, kỹ giao tiếp, ứng xử, thực hành pháp luật phù hợp với mơi trường, văn hóa, phong tục, tập quán địa phương tiếp cận với vùng miền khác; bước đầu hình thành kỹ tự bảo vệ thân, cộng đồng, bảo vệ môi trường b) Những điểm khơng phù hợp Tiêu chí 6: Sự hỗ trợ tác giả viết sách tài liệu bổ trợ dạy, học a) Những điểm phù hợp: Tác giả viết sách, nhà xuất tổ chức truyền tải cho giáo viên hiểu rõ ý tưởng thiết kế sách; mục tiêu ngữ liệu, hình ảnh đưa sách; có kênh thu nhận, phản hồi, giải đáp ý kiến phản hồi giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh; b) Những điểm khơng phù hợp: Phải có cơng cụ đánh giá hình thành, phát triển lực, phẩm chất học sinh theo chuẩn chương trình, phù hợp với nhận thức học sinh; có cơng cụ giúp học sinh tự đánh giá, học sinh đánh giá lẫn nhau, cha mẹ đánh giá tiến học sinh, cha mẹ học sinh góp ý với nhà trường, giáo viên Đánh giá: Bộ sách Chân trời sáng tạo phát triển lực phẩm chất người học, quán triệt chủ trương chung chương trình GDPT-2018 Bộ sách đưa nhiều kiến thức thực tiễn sống vào học, tạo cho học sinh hứng thú say mê tìm hiểu kiến thức xong sách viết theo hướng mở nên đòi hỏi học sinh phải tự học cao, trang thiết bị phải hồn thiện hơn, đại hóa C Lựa chọn sách giáo khoa Sau nghiên cứu SGK Vật lý 11 nhà xuất nhóm mơn thống ý kiến lựa chọn sách giáo khoa “Cánh diều” Biên kết thúc vào hồi 16h 30 phút ngày THƯ KÝ TRƯỞNG NHÓM