Đang tải... (xem toàn văn)
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN TRẦN CÔNG SANG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC S[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN TRẦN CƠNG SANG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN TRẦN CƠNG SANG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 Người hướng dẫn TS NGUYỄN NGỌC PHƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Công Sang, học viên Cao học ngành Quản lí giáo dục khóa 20.2 trường Đại học Sài Gịn Tơi xin cam đoan đề tài luận văn “Quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp tại, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng thân tơi hướng dẫn Thầy Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Phương Kết nghiên cứu tác giả khác sử dụng luận văn dẫn nguồn đầy đủ, rõ ràng Các số liệu trình bày luận văn trung thực Kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Trần Cơng Sang ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sài Gòn, Phòng Đào tạo sau Đại học Trường Đại học Sài Gòn tạo điều kiện cho thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Ngọc Phương, giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô giảng dạy hướng dẫn suốt trình học tập trường Đại học Sài Gịn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Ban Giám Đốc sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên, trung cấp, cao đẳng địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ học tập nghiên cứu đề tài Tôi tri ân bạn bè, đồng nghiệp gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện giúp tinh thần lẫn vật chất để học tập hồn thành luận văn Mặc dù tơi cố gắng, luận văn không tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận dẫn, góp ý q Thầy Cơ, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Trần Công Sang iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN Ở CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP 1.2 Các khái niệm đề tài 17 1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 17 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 21 1.3 Hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 23 1.3.1 Vai trị dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 23 1.3.2 Mục tiêu hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 25 1.3.3 Nội dung hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 25 1.3.4 Các phương thức hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 28 1.3.5 Các điều kiện thực hiện, hỗ trợ cần cho hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 29 1.4 Quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 32 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 32 1.4.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 33 1.4.3 Tổ chức hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 34 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 35 iv 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 37 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 37 1.5.2 Các yếu tố khách quan 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 41 2.1 Khái quát giáo dục nghề nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 41 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Đối tượng khảo sát 46 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 46 2.2.5 Thời gian tiến hành khảo sát 47 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học qua mạng sở giáo dục nghề nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 47 2.3.1 Thực trạng thực vai trị dạy học theo hình thức trực tuyến 47 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 48 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 49 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương thức hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 50 2.3.5 Thực trạng ảnh hưởng điều kiện thực hiện, hỗ trợ cần cho hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 51 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 52 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 52 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 53 v 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 55 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 56 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện thực hiện, hỗ trợ cho hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 58 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lí hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 60 2.5.1 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan 60 2.5.2 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quan 62 2.6 Đánh giá chung thực trạng 63 2.6.1 Mặt mạnh nguyên nhân 63 2.6.2 Mặt yếu nguyên nhân 63 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HÌNH THỨC TRỰC TUYẾN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 66 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 66 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 66 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 67 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động dạy học trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến cho cán quản lí giáo viên 68 3.2.2 Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 69 3.2.3 Tăng cường tổ chức quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ dạy học trực tuyến 72 3.2.4 Thường xuyên đạo hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 75 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy học trực tuyến 77 vi 3.3 Mối quan hệ biện pháp 79 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 80 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khách thể khảo sát 80 3.4.2 Kết khảo sát 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 1.KẾT LUẬN 89 1.1 VỀ LÍ LUẬN 89 1.2 VỀ THỰC TIỄN 90 KHUYẾN NGHỊ 91 2.1 ĐỐI VỚI SỞ LAO ĐỘNG, THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 91 2.2 ĐỐI VỚI HIỆU TRƯỞNG, GIÁM ĐỐC CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 91 2.3 ĐỐI VỚI TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 97 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Thứ tự Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lí DHTT Dạy học trực tuyến GDNN Giáo dục nghề nghiệp GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh SV Sinh viên viii DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG Bảng 2.1 Số liệu CBQL, GV sở DGNN TP Hồ Chí Minh tham gia khảo sát 46 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL GV vai trị dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 47 Bảng 2.3 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 48 Bảng 2.4 Thực trạng thực nội dung hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 49 Bảng 2.5 Sự phù hợp phương pháp dạy học hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 50 Bảng 2.6 Thực trạng điều kiện thực hiện, hỗ trợ cần cho hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 51 Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến 52 Bảng 2.8 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 53 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kiểm tra đánh giá chất lượng giảng viên, giáo viên tham gia dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 55 Bảng 2.10 Thực trạng đạo hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 56 Bảng 2.11 Thực trạng quản lí điều kiện thực hiện, hỗ trợ cho hoạt động dạy học theo hình thức trực tuyến sở giáo dục nghề nghiệp 58 Bảng 2.12 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan 60 Bảng 2.13 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quan 62 Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiếtcủa biện pháp đề xuất 83 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 85