Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan ở trường thcs đoàn thị điểm

MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG 1 Mục lục 1 2 I/ Phần mở đầu 2 – 5 3 Lý do chọn đề tài 2 – 4 4 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 4 – 5 5 Đối tượng nghiên cứu 5 6 Giới hạn của đề tài 5 7 Phương pháp nghiên cứu[.]

MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Mục lục I/ Phần mở đầu 2–5 Lý chọn đề tài 2–4 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 4–5 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II/ Phần nội dung – 18 Cơ sở lí luận 5–6 10 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6–8 11 Nội dung hình thức giải pháp – 18 12 Mục tiêu giải pháp 13 Nội dung cách thức thực giải pháp – 13 14 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 13 – 18 nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 16 III/ Phần kết luận, kiến nghị 18 – 20 17 Kết luận 18 – 19 18 Kiến nghị 19 – 20 19 Tài liệu tham khảo 21 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM I/ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Truyền thống đạo đức người Việt Nam từ bao đời đề cao việc giáo dục rèn luyện đạo đức, phát triển tài cho hệ trẻ, ý đến hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Đặc biệt trẻ em lứa tuổi thiếu niên, học sinh nhà trường cần quan tâm uốn nắn, để có biểu hành vi phù hợp với lứa tuổi “Lễ phép, tôn trọng thầy, cô giáo, lời cha, mẹ, chăm học tập, ứng xử tốt với bạn bè” Luật pháp nhà nước ta khẳng định trẻ em có quyền chăm sóc ni dưỡng phát triển trí tuệ, đạo đức, đồng thời giáo dục em trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân có ích xã hội Tuy nhiên thực tế nay, đời sống kinh tế ngày phát triển, mặt vui chơi giải trí nâng cao thu hút khơng học sinh ham mê bỏ học, phim ảnh phổ biến rộng rãi, lại có số học sinh có hành vi khơng tốt thầy, cô, không ngoan cha, mẹ, cư xử khơng tốt bạn bè, chí cịn có nhiều trường hợp vi phạm nặng nội qui nhà trường, vi phạm pháp luật địa phương, em tạm gọi “học sinh chưa ngoan” nhiều hoàn cảnh đặc biệt trở thành học sinh cá biệt Vì em cần giáo dục, uốn nắn để trở thành hạt nhân tốt có ích cho nước nhà Là giáo viên chủ nhiệm, tơi muốn học sinh “con ngoan, trò giỏi” bàn tay cịn có ngón cao, ngón thấp, học trị có em em kia, có học sinh ngoan, học giỏi làm rạng danh gia đình, thầy, cơ, song khơng tránh khỏi có học sinh khơng ngoan mà trước thường gọi “học sinh chưa ngoan” Không nản trước học sinh chưa ngoan, có thầy giáo, giáo làm cơng tác tưởng chừng bình thường địi hỏi thật nhiều kiên trì, tình u thương, giáo dục, uốn Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đoàn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar nắn học sinh mà ta cho “học sinh chưa ngoan” Giáo dục “học sinh chưa ngoan” vấn đề vô gian nan, phức tạp tế nhị, đối tượng học sinh giáo viên thực tiết dạy giỏi thành công, mà cần phải dùng tâm mà giáo dục, uốn nắn em, cịn nhà trường bỏ số học sinh xã hội phải gánh thêm “thành viên bất hảo” Đây vấn đề đặt người làm công tác giáo dục phải suy ngẫm, nghiên cứu tìm cách giải nhiệm vụ không dễ dàng làm ngày bữa, hay theo thời điểm mà phải thường xuyên, liên tục hồn thành tốt nhiệm vụ giao Bất kì giáo viên làm cơng tác giáo dục nói chung làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng cấp THCS phải khổ tâm trước “học sinh chưa ngoan” Tiếp xúc với học sinh lớp năm liên tục Trường THCS Đồn Thị Điểm, tơi thấy tác phong đạo đức học sinh năm có vi phạm nhiều hơn, mức độ vi phạm nặng Tác động xã hội, giáo dục gia đình có ảnh hưởng lớn cơng tác giáo dục Trường THCS Đồn Thị Điểm nằm địa bàn xã Eadrơng, nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn, thời gian quan tâm cho việc giáo dục nhiều hạn chế, phần lớn lo toan cho sống, khơng có thời gian quan tâm đến việc học tập sinh hoạt hàng ngày em Mặt khác tác động bên xã hội nên tình trạng học sinh chưa ngoan ngày nhiều Trong năm gần đây, ngành giáo dục huyện ta nói chung xã EaDrơng nói riêng có bước phát triển đáng kể, chất lượng giáo dục ngày nâng cao, cơng tác xã hội hóa giáo dục nhiều tầng lớp xã hội quan tâm Đặc biệt trường THCS Đoàn Thị Điểm công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, nên việc giáo dục “học sinh chưa ngoan” lại thiết Đứng trước thực trạng đó, thân tơi giáo viên công tác ngành giáo dục nhiều năm, đồng thời giáo viên nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar lớp trường THCS Đoàn Thị Điểm, nhiều năm qua tâm huyết với nghề, gắn bó với học sinh, tất lịng nhiệt huyết, giáo dục cho em nên người Trong năm học 2019 – 2020 phân công chủ nhiệm lớp 9A3 trường THCS Đoàn Thị Điểm Xuất phát từ lý chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan trường THCS Đoàn Thị Điểm” Hy vọng với số kinh nghiệm góp phần đưa trường THCS Đồn Thị Điểm đạt nhiều thành tích số học sinh chưa ngoan khơng cịn nhiều Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài hình thành đội ngủ lao động có trí thức có tay nghề Do mục tiêu giáo dục nhà trường giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân Trong giai đoạn hội nhập kinh tế bên cạnh yếu tố tích cực làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế Quốc Tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, phản nhân văn, gieo rắc lối sống tự do, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, khơng có tính tự chủ dễ bị lơi vào việc xấu Nhà trường nơi đào tạo hệ trẻ theo hướng toàn diện xem việc quan trọng, chủ trương lớn hàng đầu thể qua công tác giáo dục học sinh bậc học, nhằm thúc đẩy trình phát triển người thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, giai đoạn đất nước đường phát triển, giáo dục đóng vai trị then chốt Do hết, chất lượng giáo dục cần phải trọng Một yếu tố quan trọng Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar định chất lượng giáo dục đội ngủ giáo viên, phải có đội ngủ giáo viên có lực chun mơn nhiệt với nghề nghiệp đảm đương trọng trách mà xã hội kỳ vọng giao phó Đối tượng nghiên cứu Học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm nói chung học sinh khối nói riêng (nhất học sinh lớp 9a3) Đội ngủ giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS Đoàn Thị Điểm Giới hạn đề tài - Một số biện pháp đạo BGH công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm - Địa bàn nghiên cứu: Trường THCS Đoàn Thị Điểm Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu giáo dục đạo đức - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, điều tra, đàm thoại, tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thống kê toán học II/ PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục việc đào tạo cơng dân tốt cho xã hội, việc giáo dục rèn luyện đạo đức cho người việc làm cấp bách, đặc biệt lứa tuổi thiếu niên nhà trường mục tiêu hàng đầu truyền thống đạo đức người Việt Nam Câu hiệu trường học mà thường gặp “Tiên học lễ, hậu học văn” Nhà trường quan tâm ý đến hành vi, cách ứng xử cá nhân cho phù hợp với truyền thống đạo lí dân tộc chuẩn mực xã hội quy định: Học sinh phải lễ phép, tôn trọng thầy cô giáo, hiếu thảo với ông bà cha mẹ, yêu thương giúp đỡ bạn bè, chăm học tập lao động … Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar Tuy vậy, sống xã hội nay, đất nước ta ngày phát triển kèm theo đời sống người dân có thay đổi lớn lao, phân hóa giàu nghèo xã hội ngày rõ rệt Bên cạnh mặt tiến kinh tế có khơng ảnh hưởng chế thị trường làm cho đạo đức xã hội ngày xuống cấp nghiêm trọng ảnh hưởng khơng đến cơng tác giáo dục học sinh nhà trường Mặt khác, đời sống kinh tế ngày phát triển, loại hình vui chơi giải trí không ngừng phát triển thu hút mạnh mẽ thiếu niên tham gia Đặc biệt lứa tuổi học sinh Nhiều em ham mê mà quên lãng việc học, em bỏ học mà gia đình khơng hay biết Bên cạnh đó, phim ảnh ngày phát triển loại phim bạo lực ảnh hưởng đến hành vi cách ứng xử em (một số em có biểu không tốt thầy cô, không lời cha mẹ, cư xử mang tính chất bạo lực với bạn bè,…) chí có nhiều trường hợp gây gỗ đánh nhau, vi phạm nội qui nhà trường bị quyền địa phương xử lí, học sinh giáo viên xếp vào danh sách “học sinh chưa ngoan” Đó học sinh cần giáo dục, uốn nắn kịp thời phù hợp giúp em khắc phục dần khuyết điểm để trở thành học sinh ngoan, người có ích cho gia đình xã hội Các em học sinh thuộc diện nêu không giáo dục uốn nắn “ngày một, ngày hai” mà phải có trình lâu dài hình thức giáo dục phù hợp mang lại hiệu Do em nhỏ dại, lại thiếu quan tâm gia đình Thiết nghĩ, cố gắng việc tìm biện pháp tối ưu để tư vấn, hỗ trợ em thay đổi nhận thức hành vi ứng xử việc làm cấp thiết thường xuyên nhà trường Thực trạng vấn đề: Thực trạng nhiều nơi nước, chí trường từ trước đến có tiếng tăm giáo dục phổ biến tượng học sinh Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar sa sút mặt đạo đức, chí có nơi hạnh kiểm học sinh xuống cấp nghiêm trọng Có nhiều biểu khơng tốt như: mở miệng văng tục, vô lễ với thầy cô người lớn, cư xử thiếu tế nhị với người, thường xuyên bỏ tiết chơi, bỏ học, tổ chức băng nhóm đánh theo kiểu xã hội đen có xảy tranh chấp dù nhỏ, tụ tập tham gia tệ nạn xã hội, hút thuốc, uống rượu, chí cịn vi phạm vấn đề tệ nạn xã hội mà nhà trường, quyền địa phương nghiêm cấm Các em thường bỏ tai lời khuyên nhủ thầy cô, cha mẹ Đôi cịn tỏ thái độ bất cần đời, từ em trở thành học sinh chưa ngoan Nhìn chung số nguyên nhân sau: Một số phụ huynh thuộc diện nghèo khó, lo tìm kế mưu sinh, chí bỏ địa phương làm ăn xa, để mặc cho học hành, cư xử Một phận cha mẹ học sinh lo làm giàu, cung cấp tiền bạc đầy đủ cho thiếu kiểm tra giám sát, nhắc nhở nên em dễ dàng bị bạn bè xấu lôi Bản thân em học yếu, hỏng kiến thức nhiều môn nên đâm ngán ngại vào lớp, chán học lỏng dần Một số em trước chăm ngoan chơi với bạn bè xấu bị tác động, lôi kéo Một nguyên nhân gây ảnh hưởng khơng nhỏ tâm lí em mà cần nhìn thẳng vào vấn đề số thầy thiếu tâm huyết, ngại khó, vào học thường bỏ mặc em khiến em có thêm mặc cảm bị bỏ rơi, bị tập thể lớp xa lánh Từ nguyên nhân trên, để giáo dục học sinh chưa ngoan trở thành học sinh bình thường, chăm ngoan, lời thầy cơ, cha mẹ, cần phải kết hợp nhiều biện pháp thích hợp để tác động tốt đến hình thành nhân cách giúp em củng cố lại kiến thức cũ tiến học tập để theo kịp bạn bè lớp Nội dung hình thức giải pháp Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar a Mục tiêu giải pháp Thơng qua việc nghiên cứu lí luận thực tiễn tình hình học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm Đánh giá thực trạng đạo đức học sinh nhà trường Đưa số giải pháp để giáo dục học sinh chưa ngoan trở thành học sinh ngoan ngoãn, chăm học b Nội dung cách thức thực giải pháp “Học sinh chưa ngoan” học sinh có phần “hơi đặc biệt” so với học sinh bình thường Học sinh cá biệt có nhiều dạng, từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần phải đầu tư để tìm hiểu cụ thể đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm mặt: Tình cảm, cá tính, sở thích, hồn cảnh gia đình, mối quan hệ bạn bè, gia đình xã hội Do giáo viên chủ nhiệm có sở để phân loại học sinh tìm “học sinh chưa ngoan” lớp chủ nhiệm từ đầu năm học Cơng việc khó khăn vất vả, làm nhiều thời gian, có ích cho giáo viên chủ nhiệm, có tư liệu, thơng tin cần thiết học sinh Thơng qua uốn nắn, giáo dục chấn chỉnh dần, giúp em ngày hoàn thiện Để thực tốt biện pháp, để kết hợp giáo dục đạo đức cho em, xây dựng bước thực theo quy trình sau: Bước 1: Điều tra phân loại học sinh: Sau ổn định lớp giáo viên chủ nhiệm yêu cầu học sinh viết kê khai lý lịch để từ giáo viên chủ nhiệm nắm địa bàn chủ nhiệm, nắm học lực, hạnh kiểm hồn cảnh gia đình học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm xác định học sinh cá biệt lớp (em chưa ngoan hạnh kiểm, em chưa giỏi học tập) để qua có biện pháp giáo dục cụ thể (xác định “học sinh chưa ngoan ” theo địa bàn) Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar MẪU KÊ KHAI LÝ LỊCH Họ tên: Ngày, tháng, năm sinh: Nơi sinh: Địa (số nhà, thôn, buôn, xã, phường) số điện thoại (nếu có ): Họ tên cha: ………………… Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp: Xếp loại năm trước: Học lực …………… Hạnh kiểm: Học sinh khiếu (Mơn học mà em thích): Hồn cảnh gia đình (gia đình hộ nghèo, hộ cận nghèo, gia đình khó khăn, sống với ai) Sau giáo viên chủ nhiệm tiếp tục lập phiếu liên lạc hàng tuần, phiếu liên lạc thể rõ hoạt động tuần em sau: PhịngGD&ĐTHuyện CưM’Gar CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Đoàn Thị Điểm Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc ========== =========== PHIẾU LIÊN LẠC HÀNG TUẦN HỌC KÌ I 2019 – 2020 LỚP 9A3 Giáo viên chủ nhiệm Nguyễn Duy Phú Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đoàn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 10 Tuần Nghỉ Học Nghỉ Học KP CP Mất Trật Tự Không Thuộc Bài Không Làm Bài Ý kiến GVCN Ý kiến PHHS Kí Tên Bước thứ hai Bước vào đầu năm học trực tiếp liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, tổ chức Đoàn, Đội, giáo viên môn năm học trước để nắm tình hình đặc điểm cụ thể học sinh lớp chủ nhiệm, sau phân theo dạng, lập danh sách, lưu vào sổ nhật ký chủ nhiệm để theo dõi trình tiến em Bước thứ ba Sau phân loại, lập danh sách, tiến hành sinh hoạt, tiếp xúc với em Ngay sinh hoạt gặp gỡ lần đầu, nên tạo cảm giác thân thiện với em, trao đổi, động viên, khích lệ, tạo điều kiện thoải mái để em vững tin mà giải hết tâm tư, tình cảm, nguyên nhân dẫn đến khuyết điểm trước em, lắng nghe ước muốn, nguyện vọng vướng mắc cụ thể em (từ phía gia đình thiếu quan tâm đến em, từ thiếu quan tâm nhà trường, thờ ơ, lạnh nhạt bạn lớp hay nguyên nhân khác) mà dẫn đến em có biểu chưa ngoan, ghi nhận trường hợp cụ thể, để tìm giải pháp phù hợp với trường hợp Chúng ta bắt đầu tiến hành kết hợp nhiều biện pháp để lồng ghép tác động giáo dục em Bước thứ tư: Sau thực xong biện pháp thứ hai, lập kế hoạch cụ thể việc phối kết hợp với Ban giám hiệu, tổ chức Đoàn, Đội, giáo viên chủ nhiệm có học sinh chưa ngoan, cán phụ trách địa phương đến tận Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 11 gia đình em trao đổi, tìm hiểu gia đình, cách sinh hoạt giấc học tập em nhà để hướng dẫn cách quản lí, giúp đỡ em như: xếp thời gian vui chơi, học tập giấc, nhắc nhở việc học bài, làm em, thường xuyên ghé tụ điểm mà em thường tham gia vui chơi để quản lí em Hướng dẫn cho gia đình cách giúp đỡ việc học tập em cho phù hợp với dạng cá biệt Tạo mơi trường thân thiện nhà trường, gia đình em Đối với hộ gia đình nghèo, mạnh dạn đề xuất với địa phương giải sách giúp đỡ tạo điều kiện cho em học thường xuyên Ban giám hiệu có kế hoạch vận động để góp phần hỗ trợ em có đủ điều kiện học tập Bước thứ năm Lên kế hoạch, tham mưu với Ban giám hiệu, đồng thời phối hợp với phận nhà trường thành lập “nhóm thân thiện”, xây dựng câu lạc văn nghệ cho nhóm, tạo sân chơi bổ ích để thu hút em để thơng qua giáo dục đạo đức nhắc nhở việc học tập cho em Có kế hoạch tổ chức cho em giao lưu thi đấu môn thể thao, văn nghệ với trường lân cận để em thấy nhà trường quan tâm ưu em Thường xuyên theo dõi kiểm tra đánh giá hàng tuần, hàng tháng để nắm bắt mức độ tiến mặt hạn chế em để từ điều chỉnh, bổ sung vào kế hoạch kịp thời đưa giải pháp khắc phục phù hợp nhằm đạt hiệu cao Đối với em có tiến bộ, buổi sinh hoạt cờ cần tuyên dương, khen thưởng nêu gương tốt trước tập thể tùy theo mức độ tiến để em vững tin sức phấn đấu Tổ chức buổi sinh hoạt câu lạc để em có dịp chuyện trị, tâm tình trình bày thật lịng tâm tư, nguyện vọng mình, qua giúp nắm em để có biện pháp giáo dục thích hợp Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đoàn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 12 Đối với sai phạm học sinh chưa ngoan, phải có hình thức xử lí thật tế nhị em bị tự Chúng ta nên nhẹ nhàng phân tích, giúp em nhận thiếu sót Tốt trị chuyện riêng với em để tránh em mặc cảm với bạn bè Đặc biệt khơng nên lúc xử lí, phê bình hay nặng lời em vi phạm Bởi làm vơ tình đẩy em đến chỗ buông thả, vi phạm nặng nghĩ bị người bỏ rơi, không quan tâm c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Học sinh chưa ngoan gia đình gặp khó khăn, nghỉ nhiều dẫn đến học yếu, chán nản có tư tưởng muốn bỏ học, bng xuôi Đây học sinh “đáng thương đáng giận” Các em thường có biểu rụt rè, mặc cảm thiếu ý chí phấn đấu em thấy bế tắc sống gia đình Đối với em mời em lại trao đổi, giải thích cho em thấy ngun nhân việc gia đình gặp khó khăn trước ba mẹ thiếu trình độ văn hóa, khơng đào tạo nghề nên sống bấp bênh thế.Từ đó, an ủi động viên em cố gắng khắc phục, dẹp bỏ mặc cảm cá nhân vươn lên học tốt để sau tương lai có sống ổn định đỡ vất vả Để giúp em dễ nhận thức, kể cho em nghe số mẩu chuyện gương điển hình địa phương cha mẹ chịu nghèo khó lo cho ăn học đến nơi đến chốn để ngày họ thoát nghèo vươn lên làm giàu nhờ cố gắng vượt khó học tốt Bên cạnh, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban Giám Hiệu quyền địa phương để tranh thủ hỗ trợ cho em có đủ điều kiện đến trường học tập (quần áo, sách vở, xe đạp ) em thật khó khăn Giáo viên chủ nhiệm gặp giáo viên môn trao đổi nhờ giáo viên môn phụ đạo thêm môn bị yếu tạo điều kiện cho em ôn tập kiểm tra bù mơn cịn thiếu Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 13 - Đối với học sinh chưa ngoan gia đình lo làm giàu bỏ mặc gia đình q nng chiều khơng cách Đây dạng học sinh thuộc tầng lớp “cậu ấm – cô chiêu” thừa tiền bạc, cưng chiều mức đâm tự cao, kiêu ngạo Các em thường có biểu thiếu lễ phép với thầy cơ, thường tỏ thái độ trịch thượng với bạn bè, xem thường lời khuyên giáo dục nhà trường em ỷ lại vào tài sản cha mẹ, không tâm học tập rèn luyện Đối với em này, phải thật bình tĩnh, mềm mỏng tiếp xúc nghiêm khắc biểu vi phạm em Đầu tiên mời em lên trao đổi, phân tích, giải thích vi phạm em thầy cơ, bạn bè, qua giúp em nhận thức người muốn xã hội quý mến tôn trọng chỗ có nhiều tiền mà chỗ người có tư cách đạo đức có học vấn Sau phân tích, giải thích cho em hiểu tiền xài hết học vấn khơng chia sớt Do để đảm bảo cho sống tương lai sau ổn định, em phải tự lên sức học mình, không nên dựa vào tài sản cha mẹ để lại để sau hối hận muộn Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Ban giám hiệu mời gia đình em tới để phân tích cảnh báo với gia đình cần có quan tâm chăm sóc, giáo dục em cách phù hợp khoa học Bởi gia đình dù giàu có đến đâu mà ni dạy khơng tốt khơng xem trọng, chí sau phải chuốc lấy học đau lòng từ cưng chiều mức - Đối với học sinh cá biệt thích đua địi, bị bạn bè xấu tệ nạn xã hội lôi kéo: Đây đối tượng địi hỏi nhiều thời gian cơng sức giáo dục, uốn nắn Bởi đa phần em khỏi quản lí cha mẹ, gia đình Các em sống hoạt động theo ý thích cá nhân, không chịu ràng buộc, hạn chế khuôn phép Biểu dể biết em thể qua đầu tóc, cách ăn mặc “khơng Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đoàn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 14 giống ai”, ngôn ngữ, cử thiếu nhã nhặn, thường tụ tập hút thuốc, uống rượu tham gia tệ nạn xã hội khác Các em đến trường thường để tụ tập, quậy phá để chứng tỏ với bạn bè người Đối với trường hợp em thường hay nhận nhìn “thiếu thiện cảm” từ bạn bè, thầy gia đình nên em thường tỏ thái độ “bất cần đời” Trong ý nghĩ non nớt mình, em thường cho bị bỏ rơi nên ngày tỏ bất trị Cho nên em này, phải thật kiên trì khéo léo tiếp xúc Đặc biệt phải thông qua số hoạt động ngoại khóa lồng ghép, giáo dục nhẹ nhàng giúp em chuyển biến dần Bởi em tự cho “người lớn” so với bạn khác Có thể tiến hành hoạt động sau: + Mời em tham gia buổi sinh hoạt “nhóm thân thiện”, tổ chức hướng dẫn cho học sinh số hát vui nói lên tác hại rượu, thuốc lá, ma túy, tệ nạn xã hội Qua đó, hỏi ý nghĩa hát để em tự nêu rút học cho + Kể cho em nghe vài mẩu chuyện có thật địa phương sách báo từ giúp học sinh thấy nguyên nhân tác hại lối sống ăn chơi bng thả, đua địi, từ giúp em bước nhận thức việc làm sai trái mà cố gắng sửa chữa Có thể tổ chức cho em tham gia chăm sóc chậu hoa, chậu kiểng trường Qua số cách chăm sóc hoa kiểng, ta phân tích cho em thấy chậu kiểng ban đầu khơng hình dáng gì, nhờ có uốn nắn qua thời gian lại trở thành chậu kiểng đắt giá đẹp mắt Giúp cho em thấy được, người vậy, không tồn vẹn cả, lỗi lầm khơng phải xấu, có lỗi mà biết khắc phục sửa sai người tốt, xã hội hoan nghênh Các em đừng bi quan sai phạm trước mà cố gắng dứt bỏ để bạn bè, thầy gia đình q mến Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 15 Mời phụ huynh trao đổi, hướng dẫn cách giáo dục nhẹ nhàng, dùng tình cảm thuyết phục em Tuyệt đối đừng nên đánh mắng hay có lời lẽ xúc phạm tới lịng tự trọng em khiến em có mặc cảm bất mãn ngày dấn sâu vào sai phạm ban đầu - Học sinh chưa ngoan có thành kiến với thầy Mời em lại hỏi rõ ngun nhân có thành kiến với thầy (cô) xuất phát từ nguyên nhân nào? Lỗi thuộc ai? Giải thích cho em rõ hướng dẫn em đến xin lỗi giáo viên, học không bỏ tiết giáo viên em người có lỗi Bản thân phải cầu nối giảng hòa giáo viên học sinh chưa ngoan có định kiến thầy trò xảy Tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu để cảnh báo, nhờ Ban giám hiệu can thiệp giảng hòa, xoa dịu bất hòa học sinh thầy cơ, xóa định kiến thầy cô em học sinh, làm sáng tỏ hiểu lầm gia đình em nhà trường, thầy cô giáo Tạo thân thiện thầy cô em để giải hiểu lầm thầy trị Về phía em phải biết nhận lỗi sai phạm Về phía thầy phải có lịng vị tha em em nhận sai phạm d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng * Kết khảo nghiệm: Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu thực biện pháp giáo dục học sinh cá biệt (4 em học sinh lớp 9a3) thời gian qua đem lại kết sau: - Em H Ên Niê học sinh lớp 9a3 (Trường THCS ĐTĐ), biết năm học trước em thường xuyên trật tự phát biểu tùy tiện học, nhiều giáo viên môn khác nhắc nhở, giáo dục không biến chuyển Đến lên lớp 9a3, vào đầu năm học, tiết dạy tôi, em “chứng tật nấy” Do vậy, kết thúc buổi học, mời em lại trao đổi, tìm hiểu nắm Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 16 rõ hoàn cảnh đáng thương em: Cha mẹ ly hôn, sống với ông bà ngoại không kèm cặp, giáo dục nên tỏ “vô lễ - bất trị” Nhưng từ lúc em tham gia vào “câu lạc thân thiện” lớp, trường, giao lưu với bạn khác, thái độ hành vi em chuyển biến rõ nét Em tỏ mê học tập, tích cực phát biểu ý kiến, tạo ngạc nhiên cho giáo viên mơn lớp ngày có thiện cảm với em Kết cuối năm lớp 9a3 em đạt danh hiệu Học sinh Tiên Tiến, hạnh kiểm Tốt - Em H Mia Ayun lớp 9a3 (Trường THCS ĐTĐ), lại dạng cá biệt khác Gia đình em nghèo, lại thường xuyên bỏ địa phương làm ăn xa, em phải nhờ nhà người thân Cuộc sống việc học học thiếu đủ thứ nên học tập ngày xuống dốc Đặc biệt thụ động, vào lớp em thường khơng nói, khơng làm chí khơng trả lời câu hỏi mà giáo viên đặt Qua tìm hiểu, tơi phát em bị ức chế giao tiếp em bị mặc cảm nhà nghèo, bị bạn dễ, nên em không dám gần gủi hỏi han, chí xa lánh người Sau tơi mời em trao đổi, động viên an ủi đề nghị Ban Giám Hiệu, đoàn thể hỗ trợ quần áo, sách điều kiện cho em học tập Bên cạnh đó, tơi khuyến khích em tham gia vào hoạt động Trường, giao lưu với nhóm bạn câu lạc thân thiện Dần dần em bớt mặc cảm, ngày trở nên linh hoạt, vui vẻ, tích cực học tập hịa tập thể Cuối năm từ học sinh yếu nhiều môn em vươn lên đạt danh hiệu Học sinh Tiên Tiến hạnh kiểm tốt - Em H NÕA Niê Lớp9a3 (Trường THCS Đoàn Thị Điểm), em thường xuyên nghỉ học, không thuộc bài, học tập ngày xuống dốc Đặc biệt thụ động, vào lớp em thường khơng nói, khơng làm chí khơng trả lời câu hỏi mà giáo viên đặt Qua tìm hiểu, phát em bị ức chế giao tiếp em hồn cảnh gia đình em khơng hồn thiện bạn, ba mẹ em ly dị, ba em lại có vợ khác, em phải sống mẹ kế, sống gia đình không vui, không hạnh phúc, em lại mặc cảm nhà nghèo, bị bạn dễ, nên em không dám gần gũi hỏi han, chí xa lánh người Sau tơi mời em Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 17 trao đổi, động viên an ủi tìm cách giúp đở cho em, sách điều kiện cho em học tập Bên cạnh đó, tơi khuyến khích em tham gia vào hoạt động trường, giao lưu với nhóm bạn câu lạc thân thiện Đồng thời cho em ngồi gần bạn H Bưng hwing học sinh giỏi lớp, để em H Bưng hwing giúp đỡ em học tập Dần dần em bớt mặc cảm, ngày trở nên linh hoạt, vui vẻ, tích cực học tập hịa tập thể - Em Y Đoan Êban lớp 9a3 (Trường THCS ĐTĐ) Em thường xuyên nghỉ học, em thường đến dịch vụ vi tính, em ngồi chơi qn ln cơm Qua tìm hiểu, biết ba mẹ em ly dị, em sống với mẹ, mẹ em có hạnh phúc mới, biết cho tiền em mà khơng biết học Em thường trốn học chơi vi tính Nhưng từ lúc tơi phân tích cho em nhận thấy định hướng việc học em, em có tiến rõ, khơng nghỉ học, học đều, học tập có tiến Đạt kết trên, bên cạnh tận tình chăm sóc giáo viên, phải kể đến nổ lực phấn đấu không ngừng thân em Tuy nhiên, không chịu khó nghiên cứu, tìm hiểu đề biện pháp phù hợp khó lịng mà kích thích cịn “tiềm ẩn” thân em Kết xếp loại hai mặt học sinh lớp 9A3 Trường THCS Đoàn Thị Điểm, năm học 2018 – 2019 2019 – 2020 Hạnh kiểm Năm Học 20182019 2019 – 2020 Danh hiệu Học Lực SS Tốt Khá TB Giỏi Khá 24 16 22 14 thi đua lớp TB Yếu 10 11 TTXS 10 11 TTXS * Nguyên nhân thành công tồn tại: - Nguyên nhân thành công: Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 18 Nắm đặc điểm tâm lí đối tượng học sinh cá biệt để từ đề biện pháp giáo dục thích hợp để chấn chỉnh khắc phục dần khuyết điểm học sinh góp phần hạn chế nguy bỏ học, giúp học sinh dần lánh xa tệ nạn xã hội trở thành học sinh ngoan Có phối hợp chặt chẽ tạo hỗ trợ lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội Tổ chức hoạt động bổ ích, tạo gần gủi, thân thiện với em Thông qua buổi sinh hoạt, tạo điều kiện để dễ dàng nắm nguyên nhân sai phạm em Đồng thời qua buổi sinh hoạt, lồng ghép giáo dục, hướng khắc phục cho em mắc phải sai lầm với thái độ thân thiện, cảm thông chia sẻ Qua lần sinh hoạt câu lạc bộ, giới thiệu với em gương sang vươn lên từ lầm lỗi để em noi theo Động viên, khích lệ, khen thưởng kịp thời mặt tiến em, làm động lục kích thích em ngày phấn đấu Tồn tại: Trước cịn xem việc xử lí kỉ luật học sinh, răn đe nhiều tìm hiểu, động viên Chưa sâu tìm hiểu tâm lí em, chưa tạo môi trường thân thiện làm chỗ dựa để em bộc bạch hết nguyện vọng vướng mắc em sống * Phạm vi hiệu sử dụng: Trường THCS Đoàn Thị Điểm trường THCS toàn huyện III PHẦN KẾT LUẬN Kết luận: Học sinh chưa ngoan tượng bình thường, đơn vị trường học có Giáo dục học sinh chưa ngoan nhiệm vụ trách nhiệm tâm huyết với nghề Đặc biệt người làm công tác giáo dục, đào tạo hệ trẻ, hệ tương lai đất nước Chúng ta phải thật lấy tình thương trách Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 19 nhiệm để cảm hóa em, giúp em bước khắc phục dần nhược điểm thân, phấn đấu vươn lên, cố gắng rèn luyện để thầy cô, bạn bè tin yêu mến phục Giáo dục học sinh chưa ngoan nhà trường vấn đề quan trọng cần thiết Nó giúp cho nhà trường nhiều mặt tích cực, hạn chế học sinh bỏ học, học sinh bị xử lí kỉ luật, học sinh vi phạm pháp luật làm ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, ngành giáo dục Vì để thực tốt công tác giáo dục học sinh cá biệt, địi hỏi phải kiên trì, khéo léo tìm nhiều giải pháp phù hợp có hiệu quả, góp phần đào tạo rèn luyện em, giúp em khắc phục thói hư tật xấu, vượt qua mặc cảm sống để vươn lên học tập trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân có ích cho đất nước Kiến nghị: - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Để cơng tác giáo dục có hiệu quả, điều kiện định phải hiểu rõ đặc điểm tâm lí đối tượng thơng qua buổi sinh hoạt, trò chuyện với em Chăm lắng nghe ý kiến đồng thời tư vấn giúp học sinh giải tỏa xúc để em tiến Kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi thông tin hướng dẫn phụ huynh học sinh biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng Đồng thời cần động viên, khen thưởng em kịp thời có mặt tiến để khích lệ em Tổ chức buổi sinh hoạt vui chơi qua lồng ghép tuyên truyền giáo dục pháp luật để giúp em tránh tượng phạm pháp lứa tuổi học sinh Xây dựng tốt kế hoạch chủ nhiệm, tạo môi trường thân thiện, tổ chức nhiều loại hình vui chơi bổ ích kích thích em tham gia nhằm hạn chế em tiếp xúc với tệ nạn xã hội Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đoàn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar 20 Xây dựng nhiều giải pháp giáo dục phong phú, phù hợp với học sinh cá biệt để tác động có hiệu em Tham mưu với Ban Giám Hiệu kết hợp vận động lực lượng giáo dục hỗ trợ, giúp đỡ em đáp ứng u cầu vui chơi, giải trí em Bình tĩnh trước lỗi lầm em, tìm hiểu, phân tích sai khuyên nhủ hướng dẫn em khắc phục cách nhẹ nhàng, chân tình, làm chỗ dựa tinh thần cho em để em có ấn tượng tốt thầy cơ, cha mẹ, bạn bè Gần gủi, thân thiện, lắng nghe ý kiến em, không tỏ thái độ gay gắt em vi phạm trao đổi ý kiến, không thiên vị, khơng phân biệt giới tính - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần quan tâm tạo điều kiện cho đội ngủ giáo viên chủ nhiệm để họ tâm huyết với nhiệm vụ giao - Đối với giáo viên mơn tổ chức Đồn, Đội: Cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Đối với phụ huynh: Quan tâm đến em thời gian lẫn tiền bạc, khơng khoán trắng cho nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp Trên số kinh nghiệm mà thân dụng mang lại kết khả quan công tác chủ nhiệm lớp Mong rằng, với biện pháp này, giúp nhà trường ngày khắc phục tượng học sinh chưa ngoan nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Chắc chắn cịn nhiều thiếu sót, mong nhận trao đổi, đóng góp đồng nghiệp gần xa nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học Tôi chân thành cảm ơn Đánh giá, xếp loại Hội đồng chấm SKKN cấp trường Ea Drơng, ngày 06 tháng 03 năm 2021 Người viết Nguyễn Duy Phú Người thực hiện: Nguyễn Duy Phú – Gíao viên Trường THCS Đồn Thị Điểm - Huyện Cư M’gar