M?T S? KINH NGHI?M D?Y TR?NG ŁM T? TI?NG ANH CŁ HI?U QU? CHO H?C SINH KH?I 8 TRU?NG THCS TT QUŁN HŁU 1 Phần mở đầu 1 1 Lí do chọn đề tài Việc học Tiếng Anh của học sinh thu hút nhiều sự quan tâm, chú[.]
MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Việc học Tiếng Anh học sinh thu hút nhiều quan tâm, ý nhận nhiều đóng góp nhà nghiên cứu giáo viên ngoại ngữ Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 30/9/2013 với mục đích “đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” Để thực mục tiêu đó, cần nhiều giải pháp đồng mà trước hết phải đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh dạy theo đường hướng giao tiếp đường hướng lấy người học làm trung tâm Muốn vậy, học sinh phải sử dụng hai kỹ nghe nói tốt Vậy giáo viên học sinh phải làm để đạt mục tiêu này? Điều đòi hỏi nhiều yếu tố, việc giúp học sinh nắm vững trọng âm từ Tiếng Anh tương đối quan trọng Việc phát âm trọng âm từ Tiếng Anh giúp việc giao tiếp Tiếng Anh tiến hành thuận lợi hơn, tránh hiểu nhầm giao tiếp Thực tế cho thấy đa số học sinh nhiều hạn chế phát âm đánh dấu trọng âm từ.Thực sự, cảm thấy vô lo lắng trước kiến thức trọng âm học sinh Nhiều em đến khái niệm trọng âm nhấn trọng âm Đối với Tiếng Anh, trọng âm từ ngẫu nhiên Điều có nghĩa nhấn trọng âm vào chỗ thích khơng thích Ví dụ khơng nghe rõ từ hiểu nhờ trọng âm từ Bằng suy nghĩ, tìm tịi, trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp trường với thực tiễn trải nghiệm dạy học qua số năm học, mạnh dạn chia sẻ số ý kiến, suy MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 nghĩ qua sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy trọng âm từ Tiếng Anh có hiệu cho học sinh khối 1.2 Điểm đề tài Một vài tác giả chia sẻ nhiều kinh nghiệm hay giải pháp giúp học sinh học tốt trọng âm từ câu, kinh nghiệm đưa từ nghiên cứu khoa học, áp dụng chủ yếu cho học sinh giỏi, thi vào lớp 10 chuyên, học sinh cấp phục vụ cho thi tốt nghiệp, cao đẳng đại học Rất tài liệu đề cập đến việc dạy trọng âm từ cho học sinh cấp 2, cụ thể MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 nhóm học sinh đại trà Trong sáng kiến kinh nghiệm nhỏ mình, tơi muốn tập trung đề cập đến giải pháp cụ thể mà áp dụng thành công việc dạy trọng âm từ Tiếng Anh cho học sinh khối 8, với mục đích giúp học sinh phát nhấn âm đúng, chuẩn phần tự tin kĩ nghe nói Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Qua khảo sát nhỏ, nhận thấy phần lớn học sinh đại trà học Tiếng Anh từ bậc tiểu học đến bậc THCS không học trọng âm Tiếng Anh, số học sinh chọn vào đội tuyển “cọ xát” biết “trọng âm” Một thực tế chối cãi, hầu hết giáo vi ên khơng có thời gian chưa ý hướng dẫn cho học sinh vấn đề Giáo viên chữa lỗi cho học sinh ý đến cách dùng từ, lỗi ngữ pháp lỗi phát âm sai không chữa lỗi nhấn trọng âm Hầu hết học sinh khơng có khái niệm nhấn trọng âm phát âm Tiếng Anh Học sinh biết trọng âm xem phần Glossary cuối sách giáo khoa Tuy nhiên nhiều học sinh không xem đến phần có xem ý nghĩa từ mà không để ý đến cách phát âm hay trọng âm từ Trước thực đề tài, thực khảo sát hiểu biết trọng âm học sinh thực trạng dạy học phần trọng âm Khảo sát thứ nhất: khảo sát khả sử dụng trọng âm Tiếng Anh học sinh lớp 81,và lớp 82 Tôi phát cho học sinh phiếu gồm câu hỏi trọng âm Tiếng Anh yêu cầu em làm vòng phút đầu kiểm tra cũ Các từ phiếu chọn từ unit chương trình Tiếng Anh lớp hệ 10 năm học sinh vừa học xong tiết Getting started Phiếu câu hỏi có nội dung sau: Choose the word whose stress pattern is different from that of the rest A adore A addicted B detest B virtual C follow C easy D relax D happy A melody B internet C president D importance MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 A leisure 5.A activity B event B community C culture C.information D manner D environment MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Kết làm lớp sau (có kèm theo tỉ lệ phần trăm): Trước áp dụng đề tài Lớp SL G K TB Ghi Y Sl % Sl % Sl % Sl % 81 30 6,7 20 12 40 10 33,3 82 27 18,5 10 37 12 44,5 Từ số biết nói bảng thấy kiến thức trọng âm học sinh hạn chế, cịn nhiều em khơng biết làm dạng Khảo sát thứ hai: Tôi thực vấn với tổng số 10 em kĩ nói, có 01 em nói lưu lốt, trơi chảy có trọng âm, 02 em nói số câu âm điệu đều, đa số em nói lúng túng chưa có trọng âm.Từ thực trạng trên, mạnh dạn chia sẻ số kinh nghiệm nhỏ để cải thiện khả sử dụng trọng âm từ Tiếng Anh cho học sinh khối 2.2 Các giải pháp 2.2.1 Giáo viên dạy phải người tiên phong việc trau dồi vốn trọng âm Tiếng Anh thân Giáo viên chưa phát âm hay người ngữ định phải phát âm chuẩn nhấn âm Nhiều giáo viên phát âm sai tạo thành thói quen khơng tốt cho học sinh Chính thế, sử dụng Tiếng Anh, giáo viên ý nói trọng âm ngữ điệu để hướng tạo cho học sinh thói quen nghe cách xác Để làm điều này, giáo viên ln phải tự rèn luyện kĩ nói cho thật chuẩn nhiều cách như: nghe luyện theo băng, sử dụng từ điển để tra từ chưa chắn, nghe chương trình phát Tiếng Anh truyền hình radio Sau số trang web sách hay mà giáo viên Tiếng Anh nên có để hành trình dạy học trọng âm trở nên dễ dàng thú vị MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 English phonetics and phonology (Tác giả: Peter Roach) Ship or Sheep (Tác giả: Ann Baker) Rèn kỹ làm trọng âm, ngữ âm môn Tiếng Anh (Tác giả: Vũ Thị Mai Phương) Tự tin phát âm chuẩn (Tác giả: A.J.Hoge) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Luyện phát âm đánh dấu trọng âm Tiếng Anh (Tác giả: Trần Mạnh Tường) Hướng dẫn phát âm nghe hiểu tiếng Anh-Mỹ (Tác giả: Nguyễn Minh Hân) Tự học đột phá: Trọng âm -phát âm Tiếng Anh (Tác giả: Hoàng ĐàoHương Giang) Hoàn thiện kĩ phát âm đánh dấu trọng âm Tiếng Anh (Tác giả: The Windy) www.google.com/bachkim 10 www.neltr.mq.edu.au/pdamep 11 www.iteslj org/T echniques/Dalton-Pro html 12 www.BBC/teachingenglish.org.uk 2.2.2 Giáo viên dạy cho học sinh nắm vững quy tắc nhấn trọng âm từ Tiếng Anh Trọng âm điều thiết yếu học sinh cần nắm từ biết đến Tiếng Anh Tuy nhiên, học sinh “bị hổng” nhiều Một thực tế chối cãi, lớp giáo viên khơng có thời gian để đầu tư giảng quy tắc trọng âm từ Tiếng Anh cho học sinh Tơi có gợi ý nhỏ bạn dạy vào buổi 2, tiết phụ đạo có buổi ngoại khóa riêng phần trọng âm Riêng thân tôi, áp dụng vào dành tiết riêng dạy vào buổi Sau quy luật dạy trọng âm từ cho học sinh cách dễ tiếp thu dễ nhớ mà thân tơi tích lũy q trình học tập thực tế giảng dạy: 2.2.2.I TWO-SYLLABLE WORDS (Từ có hai âm tiết) Đa số danh từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ 'table, 'chicken, 'standard, 'porter Ngoại lệ: mis'take, ma'chine, ad'vice, Đa số tính từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 'happy, 'busy, 'handsome, 'lucky, 'pretty, 'silly Ngoại lệ: a'lone, a'mazed, Đa số động từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ for'get, re'lax, de'cide, Ngoại lệ: 'enter, 'happen, 'open, 'listen, 'answer, 'offer, 'visit, 'travel, 'finish, 'study, 'realize MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Các động từ có âm tiết cuối chứa vần -ow trọng âm rơi vào âm tiết thứ 'borrow, 'follow Ngoại lệ: a'llow (từ có âm tiết bắt đầu A nhấn âm 2) Tất trạng từ kết thúc -ly có trọng âm nhấn tính từ chúng 'carelessly, 'differently, 'patiently, 'easily, 'difficultly, in'telligently Trọng âm từ số đếm - Những từ có -teen trọng âm rơi vào thir'teen, four'teen - Những từ có -ty trọng âm rơi vào âm tiết liền trước 'thirty, 'forty, 'fifty Danh từ ghép trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ 'birthday, 'raincoat, 'airport, 'tea-cup, 'passport, 'schoolbag, 'sunrise (n): bình minh Tính từ ghép trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ 'home-sick, 'car-sick, - Tuy nhiên, tính từ ghép có từ đầu tính từ hay trạng từ, từ thứ tính từ có -ed trọng âm rơi vào âm thứ well-'done, well-'built, hard-'working, nice-'looking bad-'tempered, ill-'tempered, short- 'tempered, short-'sighted, Động từ ghép trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ over'come, be'come, under'stand, ill'-treat: ngược đãi, over'heat, over'look, under'go Trạng từ ghép trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ up'stairs, down'stairs, out'side, in'side Tóm lại: Danh từ có âm tiết danh từ ghép Trọng âm âm tiết thứ MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Tính từ có âm tiết tính từ ghép Trọng âm âm tiết thứ Tính từ ghép có từ thứ tận -ed Động từ có âm tiết động từ ghép Trọng âm âm tiết thứ Trọng âm âm tiết thứ Trạng từ ghép Trọng âm âm tiết thứ Trạng từ có -ly Từ số đếm đuôi -ty Trọng âm tính từ Trọng âm âm tiết thứ Từ số đếm đuôi -teen Trọng âm âm tiết thứ 2.2.2.2 THREE - SYLLABLE WORDS OR MORE THAN THREE-SYLLABLE ONES Từ có ba âm tiết trở lên (có số từ âm tiết) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 -ior 'junior 'senior, su'perior (adj) cao cấp, chất lượng cao -ient con'venient o'bedient, im'patient, 'patient, 'antient: cổ (có số -ience từ âm tiết) ex'perience a'bility ac'tivity, possibility, ne'cessity, similarity, -ible 'possible opportunity, popularity, perso'nality, natio'nality edible (adj) ăn (không độc hại) -itive com'petitive 'sensitive, -ious de'licious 'concious, un'concious, am'bitious, mys'terious (adj) -ety so'ciety -uty -ual 'injury 'visual 'usual, un'usual tech'nology e'cology, physi'ology ge'ography pho'tography ki'lometer pa'rameter -it y -lo gy graphy -meter Những từ có tận sau trọng âm rơi vào âm tiết thứ từ cuối lên -ate 'decorate 'concentrate, con'siderate, com'municate, 'illustrate, 'fortunate, intimate Tuy nhiên, từ có âm tiết trọng âm nhấn vào âm tiết thứ senate (n) /'senit/ ban giám đốc; 'playmate, 'classmate, -c y e'mergency p'rivacy: riêng tư, efficiency, de'mocracy (n): dân 'climate, 'private chủ -ize a'pologize Ngoại trừ: 'accuracy (n) xác 'organize, minimize, 'memorize, 'criticize (v) trích, 'advertize -p y phi'losophy h Ngoại trừ: characterize philosophy, ge'ography, pho'tography Những từ có tận -ary trọng âm thường rơi vào âm tiết thứ từ cuối MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 lên MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 'necessary 'necessary, 'literary, 'dictionary,'secterary -ary ex'traordinary (adj): /ik'stro:rd9neri/ /iks'tro:dnri/ khác thường veterinary, itinerary Ngoại trừ: documentary 2.2.2.3 MỘT SỐ QUY TẤC KHÁC: Các từ kết thúc đuôi : how, what, where, trọng âm rơi vào âm đầu: 'anywhere, 'somehow, 'somewhere, 'anyhow Đa số từ có âm tiết bắt đầu chử 'a' trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2: a'bed (adv): giường, a'bout, a'bove, a'back (adv): trở lại phía sau, a'gain, a'lone, a'chieve, a'like, a'go, a'sleep, a'broad, a'side (adv): sang bên, a'fraid, a'part, a'llow Khi thêm hậu tố sau trọng âm từ khơng có thay đổi -ful 'beauty 'beautiful -less 'thought, 'meaning 'thoughtless, 'meaningless -ness 'happy 'happiness -able en'joy, re'ly en'joyable, re'liable -al tra'dition tra'ditional -ous 'danger, 'poison 'dangerous, 'poisonous -ly di'rect, di'rectly -er/or/ant 'work, 'act 'worker, 'actor -ng/ive be'gin, ex'cite be'ginning, ex'citing -ment em'ploy em'ployment -ship 'friend, re'lation 'friendship, re'lationship -hood 'child 'childhood MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 2.2.3 Giáo viên treo bảng quy tắc nhấn trọng âm Tiếng Anh phịng học mơn Tiếng Anh Như cha ơng ta thường nói “mưa dầm thấm lâu” Đúng Tôi treo poster lớn quy tắc nhấn trọng âm phòng học Tiếng Anh Hàng tuần, vào tiết học ngoại ngữ học sinh nhìn, đọc “tiếp MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 xúc” nhiều với quy tắc Thỉnh thoảng yêu cầu em gợi nhớ lại quy tắc lấy ví dụ Kết thật khả quan, hầu hết bạn lớp hào hứng đọc quy tắc làm tốt dạng tập trọng âm, khả nói có nhấn trọng âm trở nên tốt Nguyên tắc Nguyên tắc - Phần lớn động tù’ giới từ có âm tiết - Hầu hết danh tù’ tính tù’ có âm tiết có trọng âm rơi vào âm tiết thu’ hai có trọng âm rơi vào âm tiết thứ relax /n'laeks/ (n) action / aekfn/, paper / peipar/, teacher / ti tjar/, produce /pra'du s/ include /in klu d/ among /amAF)/ (adj) happy / haepi/, rainy/ reini/, active/ aektiv/ Nguyên tắc between /bl'twi n/ aside /a said/ - VỚI tù’ có âm tiết trờ lên, trọng âm begin /bl gin/ thường rơi vào âm tiết thứ tính tù’ cuối lên become /bikAm/ economy /íka.nemi/, industry /Tndastri/, forget /far get/ 10 enjoy /in d301/ 11 discover/di skAvar/ intelligent /in telidsent/ specialize /'spejalaiz/ geography /d3i a grafi/ Nguyên tắc Nguyên tắc Oác từ tận duôĩ - ic, - ish, - ĩcal, - sĩon, - tion, - ance, - ence, - idle, - ious, Các từ có hậu tố: - ment, - ship, - ness, - er/or, - hood, - ing, - en, - ful, - able, - ous, - less - iar, - ỉence, - id, - eous, - ĩ an, - ĩty, trọng âm nhốn vào âm tiết trước nó: trọng âm cùa từ không thay đổi agree /e gri / agreement /e gri:ment/, meaning / mi nir)/ economic /j:ke na mik/, foolish / fu Iij7, entrance / entrens/ meaningless / mi nigles/, rely /nìai/ reliable /rx'laiebl/ famous / feimes/, nation / neijh/ celebrity /se lebreti/ musician /mju’zxjh/ Nguyên tắc Nguyên tắc Các tù’ tận — graphy, - ate, - gy, - cy, - ity, - phy, - al Các tù’ có hậu tố: - ee, - eer, - ese, - ique, - esque , - ain trọng âm ron vào âm tiết thứ tù’ lên trọng âm rơi vào chinh âm tiết economical /,i:ke na mikl/, agree /e gri:/, volunteer / va len tir/ demoracy /di ma kresi/, Vietnamese / vjetne mi z/ photography /fe ta grefi/, retain /ntein/, maintain /mexn tein/, investigate /in vestigeit/ unique /ju’ni:k/ Nguyên tắc MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Nguyên tác MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 2.2.4 Giáo viên ý nhiều đến trọng âm từ Tiếng Anh phần giới thiệu từ vựng Để giúp học sinh nhận biết trọng âm từ dễ dàng hơn, giáo viên nên cố gắng sử dụng kết hợp phương pháp thủ thuật giảng dạy Khi dạy từ , giáo viên trọng đến trọng âm từ cách sử dụng dấu nhấn trọng âm cho từ yêu cầu học sinh phải ghi phần vào Khi cho học sinh đọc từ, giáo viên ý sửa cho học sinh thấy em đọc chưa trọng âm từ cách phát âm lại xác từ em đọc sai yêu cầu em đọc lại cho Ví dụ cụ thể Unit 1: Leisure Activities (Tiếng Anh 8, sách thí điểm Bộ GD-ĐT), dạy từ vựng “leisure” sau elicit từ vựng leisure kĩ thuật giải thích, tơi hỏi học sinh “Where is the stress ?” Học sinh kết hợp nghe từ vựng vận dụng quy tắc danh từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ Sau phần check vocabulary, tơi cho học sinh chơi trị “Who can stress faster?” yêu cầu học sinh chọn từ thích hợp điền vào ô: trọng âm rơi vào âm thứ nhất, âm thứ hai, âm thứ ba 2.2.5 Giáo viên tạo hội cho học sinh “cọ xát” thực hành với trọng âm Tiếng Anh nhiều Giáo viên không cần tách biệt giảng trọng âm Thay đó, giáo viên kết hợp dạy trọng âm từ với kĩ ngôn ngữ Cụ thể, áp dụng vào giảng sau: Tiết Getting started, cho học sinh nghe theo đĩa đoạn hội thoại nhân vật Học sinh bắt chước giọng điệu theo băng luyện đọc Tôi ý nhiều đến việc sửa lỗi phát âm trọng âm cho học sinh Sau học sinh đọc xong, gọi bạn nhận xét, sau lỗi sai chung tơi viết bảng để lớp nhìn thấy rút kinh nghiệm Trong tiết getting started, phần dạy trọng âm thể nhiều dạy từ Một điểm hay sách Tiếng Anh thí điểm tác giả dành khoảng riêng cho phần Pronunciation Đối với tiết A closer look 1, tơi đảo phần Pronunciation trước, để tránh tình trạng tập trung nhiều vào MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 phần Vocabulary mà “lướt” phần Để làm giảng sinh động hơn, chọn video có chứa âm cần dạy, tơi cho học sinh nghe xem học sinh đoán âm học âm Tiếp đến, tơi đưa quy tắc phát âm đó, ý đến trọng âm Sau đó, tơi u cầu học sinh đọc đồng thanh, gọi số em đọc, cuối tiến hành task nhỏ Cụ thể, dạy âm /br/ /pr/ Unit 1: Leisure Acitivities (Tiếng Anh thí điểm-Bộ GD-ĐT) , tơi cho học sinh xem video: thuc-hanh-phat-am/18595-pronunciation-clusters-phat-am-cum-