1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÀI TẬP NHÓM GIỮA KỲ HỌC PHẦN PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG ĐỀ TÀI HỖ TRỢ PHỤC HỒI CHỨC NĂNG LAO ĐỘNG CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT HÀ NỘI DỰA VÀ. là một đề tài nghiên cứu về người yếu thế và trọ giúp người yếu thế giựa vào cộng đồng để họ có thể tự tạo sinh kế bền vững
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** BÀI TẬP NHÓM GIỮA KỲ HỌC PHẦN: PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG ĐỀ TÀI: HỖ TRỢ PHỤC HỒI CHỨC NĂNG LAO ĐỘNG CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT HÀ NỘI DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Giảng viên hướng dẫn: PSG.TS Trịnh Văn Tùng Nhóm 5: Tơ Trung Hiếu (nhóm trưởng) – 19032660 Trương Mỹ Hoa – 20030459 Phan Văn Lập – 20032398 Nguyễn Tiến Thành – 19032713 Hà Nội, tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC Lý chọn vấn đề can thiệp Mục đích mục tiêu can thiệp cụ thể 2.1 Mục đích can thiệp chung 2.2 Mục tiêu can thiệp cụ thể Đối tượng, khách thể phạm vi can thiệp 3.1 Đối tượng can thiệp 3.2 Khách thể can thiệp 3.3 Phạm vi can thiệp 3.3.1 Phạm vi không gian 3.3.2 Phạm vi thời gian 3.3.3.Giới hạn nội dung can thiệp Câu hỏi giả thuyết NC can thiệp 4.1 Câu hỏi NC can thiệp 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp thu thập xử lý thông tin 10 5.1 Phương pháp phân tích tài liệu 10 5.2 Phương pháp vấn sâu 11 5.3 Phương pháp thảo luận nhóm “40 người” 13 5.4 Phương pháp vấn bảng hỏi 14 5.5 Mẫu Nghiên cứu 16 5.5.1 Cơ sở chọn mẫu 16 5.5.2 Giới thiệu mẫu 18 5.6 Phương pháp xử lý thông tin 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN NHÓM THAM GIA LÀM BÀI TẬP STT Họ tên MSV Mức độ tham gia Tô Trung Hiếu (nhóm trưởng) 19032660 A+ Nguyễn Tiến Thành 19032713 A+ Trương Mỹ Hoa 20030459 A+ Phan Văn Lập 20032398 B+ Lý chọn vấn đề can thiệp Thống kê Ủy ban Quốc gia người khuyết tật Việt Nam năm 2019, khoảng 6,2 triệu người khuyết tật (NKT), chiếm 7,06% dân số từ tuổi trở lên, có 58% nữ, 28,3% trẻ em, gần 29% NKT nặng đặc biệt nặng Tính đến cuối năm 2020, gần triệu NKT cấp giấy chứng nhận NKT Do trình đợ văn hóa hạn chế điều kiện sống khó khăn, số NKT khuyết tật trí tuệ, thần kinh tham gia học nghề chủ yếu tham gia học nghề sở dạy nghề chuyên biệt dành cho NKT Một số NKT chưa thực chủ động việc tham gia học nghề, họ chủ yếu đến sở dạy nghề dành cho NKT doanh nghiệp đào tạo tuyển dụng NKT vào làm việc, học nghề theo nhóm đặc thù riêng dạng khuyết tật Do đó, có nhiều sở dạy nghề hịa nhập khơng có NKT đến đăng ký học, có thì người khuyết tật nhẹ Việt Nam thành viên Liên hợp quốc (United Nations - UN) hầu hết tổ chức quốc tế khác (như UNESCO, UNICEF, ILO, ) Một vấn đề cam kết quan trọng cơng nhận Quyền NKT, quyền làm việc/có việc làm NKT hướng dẫn thúc đẩy hội việc làm bình đẳng cho người khuyết tật không bao gồm việc ngăn cấm phân biệt đối xử vì lí khuyết tật Ngày 17 tháng năm 2010, Quốc hợi nước Cợng hịa Xã hợi Chủ nghĩa Việt Nam thông qua Luật Người khuyết tật Luật đời đánh dấu một bước tiến quan trọng việc hoàn thiện hệ thống luật pháp sách người khuyết tật, có quy định quyền làm việc, đảm bảo điều kiện môi trường làm việc phù hợp, tư vấn, giới thiệu việc làm miễn phí, vay vốn với lãi suất ưu đãi để tạo việc làm, đồng thời quy định trách nhiệm quan, doanh nghiệp nhận lao động người khuyết tật vào làm việc sách ưu đãi Nhà nước sở sản xuất kinh doanh sử dụng nhiều lao động người khuyết tật (từ 30% trở lên) Bộ luật Lao động Nước Cợng hịa Xã hợi chủ nghĩa Việt Nam sửa đổi, bổ sung năm 2012, Khoản Điều 176 khẳng định: “Nhà nước bảo trợ quyền lao động, tự tạo việc làm lao đợng người khuyết tật, có sách khuyến khích ưu đãi người sử dụng lao động tạo việc làm nhận lao động người khuyết tật vào làm việc, theo quy định Luật Người khuyết tật” Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1019/QĐ-TTg phê duyệt Đề án trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2012-2020 Đây Kế hoạch hành động Quốc gia người khuyết tật, thể rõ mục tiêu Chính phủ “Hỗ trợ người khuyết tật phát huy khả mình để đáp ứng nhu cầu thân; tạo điều kiện để người khuyết tật vươn lên tham gia bình đẳng vào hoạt đợng kinh tế - xã hợi, góp phần xây dựng cợng đồng xã hợi Đồng thời, Chính phủ đề tiêu cụ thể học nghề, tạo việc làm cho người khuyết tật công tác tập huấn nâng cao lực quản lý, chăm sóc, hỗ trợ người khuyết tật Theo quan điểm ngành Tật học đại, NKT phát triển so với mốc phát triển thông thường mà họ phát triển theo một chiều hướng khác Mặc dù khuyết tật gây trở ngại định cho NKT hoạt động nhận thức, học tập giao tiếp, song điều lại yếu tố kích thích người vươn lên phía trước, làm xuất xu hướng mong muốn sức mạnh vượt qua trở ngại khuyết tật: “Con người muốn nhìn tất họ bị cận thị; muốn nghe tất tai họ bị khiếm khuyết; muốn nói họ gặp khó khăn việc thể ngơn ngữ hay bị nói lắp” - A.Adler, Bác sỹ tâm thần người Áo Có thể nhận thấy một số đặc điểm lực nghề nghiệp nhu cầu học nghề của NKT sau: 1/ Nhu cầu phát triển nói chung, nhu cầu sống đợc lập NKT bằng nghề nghiệp thân, đảm bảo có đóng góp cho xã hợi, cộng đồng một nhu cầu tự thân, tất yếu; 2/ Mọi người học được, người khuyết tật học Người khuyết tật, hạn chế khuyết tật gây nên nhiều thời gian việc học một nghề hay một công việc nghề nghiệp đó, song họ học được; 3/ Bên cạnh việc học kiến thức nghề nghiệp thì người khuyết tật cần phải học tất kĩ xã hội khác nhằm giúp NKT đạt mức độ cao độc lập hoạt động nghề nghiệp, hoạt động cá thể, cộng đồng thành viên tích cực xã hợi sau này; 4/ Quá trình nhận thức người khuyết tật tuân theo quy luật nhận thức chung người Học nghề tiếp nối trình học tập phổ thông Vì vậy, NKT học nghề, cần tiến hành công tác lập kế hoạch dạy nghề bao gồm xác định xu thế, khả nhu cầu nghê nghiệp cá nhân NKT để tiến hành tổ chức đào tạo nghề phù hợp với họ Chính mà nhóm định thực đề tài nghiên cứu “Hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật Hà Nội dựa vào cộng đồng” với mong muốn tìm phương pháp, hướng hỗ trợ phù hợp hiệu để dựa vào cộng đồng mà chức lao động NKT tại Hà Nội phục hồi Mục đích mục tiêu can thiệp cụ thể 2.1 Mục đích can thiệp chung Trên sở đánh giá phân tích nhu cầu, nguồn lực giải pháp hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật dựa vào cộng đồng, nghiên cứu nhằm mục tiêu đồng hành với NKT Hà Nội độ tuổi lao động việc xây dựng thực phục hồi chức lao động họ 2.2 Mục tiêu can thiệp cụ thể - Mục tiêu 1: Xây dựng sở lý luận hỗ trợ, can thiệp phục hồi chức lao động bằng cách làm rõ khái niệm cơng cụ chính, bao gồm: người khuyết tật; phục hồi chức lao động; dựa vào cộng đồng; hỗ trợ phục hồi chức lao động cho NKT dựa vào cộng đồng Nghiên cứu can thiệp vận dụng lý thuyết nhu cầu, lý thuyết trao quyền, lý thuyết hệ thống sinh thái mô hình phục hồi chức lao động dựa vào cộng đồng tại TP để hỗ trợ NKT trình họ phục hồi - Mục tiêu 2: Mô tả, đánh giá, phân tích thực trạng lao đợng, việc làm, nhu cầu lao động việc làm nhu cầu hỗ trợ phục hồi chức lao động NKT độ tuổi lao động HN - Mục tiêu 3: Mơ tả, đánh giá, phân tích thực trạng hỗ trợ phục hồi chức lao động cho NKT yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật tại địa bàn Hà Nội - Mục tiêu 4: Mơ tả, đánh giá phân tích nguồn lực cộng đồng tại Hà Nội giải pháp phục hồi chức lao động - Mục tiêu 5: Vận dụng mô hình dựa vào cộng đồng chức tại thành phố để đồng hành với NKT Hà Nội trình xây dựng thực phục hồi chức lao động Đối tượng, khách thể phạm vi can thiệp 3.1 Đối tượng can thiệp -Hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật Hà Nội dựa vào cộng đồng 3.2 Khách thể can thiệp - Người khuyết tật tại Hà Nợi - Người thân, người chăm sóc người khuyết tật - Các sở dạy nghề dành cho người khuyết tật - Các sở địa bàn TP Hà Nợi có người lao động khuyết tật - Hội người khuyết tật - Các tổ chức trị - Y bác sĩ tại bệnh viện trung tâm phục hồi chức chăm sóc thực thể cho người khuyết tật 3.3 Phạm vi can thiệp 3.3.1 Phạm vi không gian - Đề tài thu thập thơng tin từ Phịng Lao đợng Thương binh & Xã hội quận huyện tại Hà Nội, Hội người khuyết tật TP Hà Nội,… 3.3.2 Phạm vi thời gian - Tháng 12/2021 đến tháng 12/2023 3.3.3.Giới hạn nội dung can thiệp - Đề tài tập trung tìm hiểu hoạt động hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật dựa vào cộng đồng; yếu tố rào cản, khó khăn hoạt động hỗ trợ phục hồi chức (PHCN) lao động cho người khuyết tật tại cộng đồng; tìm hiểu nhu cầu họ từ đó, đề xuất giải pháp để cải thiện hoạt động hỗ trợ PHCN lao động dựa vào cộng đồng cho người khuyết tật đạt hiệu tốt Câu hỏi giả thuyết NC can thiệp 4.1 Câu hỏi NC can thiệp Thực trạng hoạt động hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật tại cộng đồng nào? Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật tại cộng đồng? Những nhu cầu người khuyết tật trình phục hồi chức lao động tại cộng đồng gì? Các cá nhân, tổ chức cộng đồng hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật dựa vào cộng đồng nào? Để hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật dựa vào nguồn lực nào? Nhân viên Công tác xã hội cá nhân, tổ chức cợng đồng đóng vai trị việc hỗ trợ phục hồi chức cho người khuyết tật dựa vào cộng đồng? Giải pháp hỗ trợ người khuyết tật khắc phục khó khăn việc hỗ trợ phục hồi chức lao động gì? Làm để liên kết nguồn lực hỗ trợ phục hồi chức cho người khuyết tật dựa vào cộng đồng? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu - Giả thuyết 1: Hiện nay, hoạt động phục hồi chức lao động đội ngũ y, bác sĩ, gia đình ,hội người khuyết tật thực Theo Bộ Y tế, phương pháp phục hồi chức dựa vào cộng đồng áp dụng nhiều viện, sở y tế mang lại hiệu tích cực cho người khuyết tật Thực tế, có đến 85% người khuyết tật phục hồi chức dựa vào cộng đồng Việc hỗ trợ phục hồi chức cho người khuyết tật giúp cho người họ có khả tự chăm sóc, giao tiếp, vận đợng, có nghề nghiệp thu nhập; phục hồi tối đa, giảm khả thể chất, tâm lý, nghề nghiệp, xã hợi; tăng cường khả cịn lại để hạn chế hậu tàn tật; thay đổi thái độ, hành vi ứng xử xã hội, tạo điều kiện thuận lợi để người tàn tật hội nhập, tái hội nhập xã hội… - Giả thuyết 2: Nhu cầu người khuyết tật việc phục hồi chức lao động thể việc họ đào tạo nâng cao tay nghề, kết nối với sở để tạo việc làm, nâng cao thu nhập cho họ Đối với người tham gia lao đợng thì họ tiếp cận với việc làm tạo thu nhập cao hơn, ổn định cuộc sống bình thường - Giả thuyết 3: Hiện nay, người khiếm thị làm việc sở người thân, bạn bè, gia đình đầu tư để kinh doanh Bên cạnh đó, họ hỗ trợ tổ chức bảo hiểm y tế, phúc lợi xã hội, trợ giúp giáo dục, trợ giúp phẫu thuật, dụng cụ phương tiện, vay vốn Các tổ chức xã hội (Hội Chữ thập đỏ, Cựu chiến binh, Hợi Phụ nữ ) Đóng góp địa phương: UBND, doanh nghiệp, công ty, cá nhân ).Đã có mợt số sách liên quan đến lao đợng, việc làm dành cho người khuyết tật Tuy nhiên, việc hỗ trợ chưa triệt để chưa có tham gia Công tác xã hội chuyên nghiệp Đối với vấn đề phục hồi chức lao động cho người khuyết tật, Nhân viên xã hợi đóng vai trò sau: + Nhà nghiên cứu, đánh giá thực trạng lao động, việc làm người khuyết tật nay; ngồi ra, nhân viên xã hợi cịn phải đánh giá nhu cầu phục hồi chức lao đợng người khuyết tật + Bên cạnh vai trị đánh giá, nhân viên xã hợi cịn người kết nối, vận động nguồn lực tới người khuyết tật để họ có thêm nhiều hợi phát triển thân + Nhân viên xã hợi cịn nhà tham vấn, tư vấn tâm lý người khuyết tật gặp khó khăn tâm lý, khiến họ cảm thấy chán nản phương hướng - Giả thuyết 4: Trở ngại lớn việc phục hồi chức lao đợng cho người khuyết tật nhận thức, nhận thức người khuyết tật, gia đình người khuyết tật, cộng đồng xã hội, nhận thức cách đắn giúp ích lớn cho người khuyết tật trình phục hồi chức lao đợng hịa nhập với cợng đồng Bởi thực trạng cho thấy, thân người khuyết tật chưa nhận thức đầy đủ nhu cầu khả lực thân, quyền vị trí họ đời sống xã hợi Do vậy, họ thường bị mặc cảm, hay đứng bên hoạt đợng Người khuyết tật cho mình gánh nặng, đối tượng đáng gia đình xã hợi quan tâm Từ nhận thức đó, người khuyết tật thiếu cố gắng, nhụt chí, cam chịu với khuyết tật mình Phương pháp thu thập xử lý thơng tin 5.1 Phương pháp phân tích tài liệu - Với đề tài “Hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật Hà Nội dựa vào cợng đồng” nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu để tìm giải pháp nhằm hỗ trợ phục hồi chức lao động cho người khuyết tật Hà Nội 10 - Về phương pháp phân tích tài liệu nhóm nghiên cứu không tìm hiểu một tài liệu cố định mà tìm hiểu tài liệu có liên quan đến đề tài nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu chung xác - Các tài liệu nhóm nghiên cứu tìm hiểu là: + “Hướng dẫn người khuyết tật gia đình phục hồi chức dựa vào cộng đồng” đồng tác giả TS Nguyễn Thị Xuyên TS Trần Quý Tường xuất vào năm 2008 Nhóm nghiên cứu tìm hiểu tài liệu với mục đích dựa vào tài liệu để tìm hiểu phương pháp hỗ trợ người khuyết tật phục hồi chức bằng cách Quá trình phục hồi có xảy ảnh hưởng gì yếu tố bên ngồi nhóm tác giả lưu ý chưa tài liệu để hoàn chỉnh tài liệu nhóm tác giả Tiếp đến, nhóm tác giả dựa vào báo, viết internet để nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu tìm biện pháp hỗ trợ cho người khuyết tật 5.2 Phương pháp vấn sâu Nghiên cứu tiến hành vấn sâu để thu thập thêm thông tin mà phạm vi bảng hỏi thu thập Đó thơng tin liên quan đến mong muốn hỗ trợ khó khăn c̣c sống người khuyết tật người chăm sóc người khuyết tật chủ trung tâm dạy nghề Đề tài chuẩn bị bộ câu hỏi để triển khai việc vấn sâu với số lượng 10 cuộc vấn sâu Phỏng vấn sâu xây dựng gồm nợi dung sau:thơng tin cá nhân, khó khăn cuộc sống hàng ngày họ, mong muốn họ,những đặc điểm bật bật hạn chế cộng đồng, quan điểm người dân cách giải vấn đề họ, quan điểm họ phương pháp thực giải pháp Nhóm vấn cử hai người để hỏi thu thập thông tin trình thu thập thông tin liên hệ trợ giúp cán bộ thực địa Cơ cấu mẫu vấn sâu: 11 người khuyết tật : Để phù hợp với đối tượng cuộc vấn chúng tơi chọn khách thể có đủ điều kiện sau “ Trí tuệ bình thường, nghe nói nhìn viết người khuyết tật vận động ● Nội dung cuộc vấn - Giới thiệu nhóm nghiên cứu - Thơng tin cá nhân khách thể bao gồm “ Tuổi tác, nơi cư trú, Tình trạng sức khỏe, trình độ nhận thức” - Ban đầu nhóm làm quen giao lưu nói chuyện ko liên quan liên quan đến thông tin cần thu thập Phim ảnh hay chủ đề hot xã hội để tạo thiện cảm với người vấn - Tiếp theo nhóm từ từ chuyển hướng vào chủ đề cần hỏi : cuộc sống bạn tại nào? Bạn gặp vấn đề gì cuộc sống hàng ngày, khó khăn sinh hoạt, khó khăn học tập, lao đợng? Đâu khó khăn lớn bạn? bạn lý điều khơng? Nêu làm việc bạn muốn làm việc gì nhất? Bạn nghĩ tại bạn có làm việc khơng? Đâu lý khiến bạn gặp khó khăn làm việc đó? Theo bạn khắc phục điều bằng cách ? người chăm sóc người khuyết tật người chủ trung tâm dạy nghề: ● Nội dung c̣c vấn - Giới thiệu nhóm nghiên cứu - Thông tin cá nhân khách thể bao gồm “ Tuổi tác, nơi cư trú, Tình trạng sức khỏe, trình đợ nhận thức” - Hiện địa bàn có người khuyết tật độ tuổi trình độ tay nghề họ nào? mong muốn hỗ trợ họ gì? - Thực tế năm qua công tác đạo hỗ trợ làm gì thiếu gì? Những thiếu sót xuất phát từ đâu ? cần nguồn lực hay làm gì để khắc phục điều 12 5.3 Phương pháp thảo luận nhóm “40 người” Nhóm chọn phương pháp thu thập thông tin để tìm kiếm thông tin từ cuộc thảo luận hay cuộc họp bàn bạc vấn đề cợng đồng “ khó khăn cợng đồng, điểm mạnh cộng đồng, mong muốn phương hướng họ để giải vấn đề họ “ Đối tượng tham gia bao gồm cá nhân người khuyết tật có trí tuệ người khuyết tật có đủ bộ phận trao đổi thông tin “ nghe, nhìn, viết” , đối tượng tham gia người chăm sóc người khuyết tật chủ dạy nghề Nợi dung c̣c thảo luận : Đầu tiên nhóm giới thiệu công trình nghiên cứu giới thiệu mợt số người tiêu biểu có mặt c̣c vấn Tiếp theo nhóm đưa chủ đề liên xoay quanh nợi dung c̣c thảo luận như, người có biết nơi mình sinh sống có giống mình khơng? họ sống với ai? họ tuổi? người thấy họ có gặp vấn đề gì khơng? Đặt câu hỏi cho người làm công tác quản lý người chủ sở dạy nghề có mặt c̣c thảo luận sau: Hiện địa bàn có người khuyết tật độ tuổi trình độ tay nghề họ nào? mong muốn hỗ trợ họ gì? Tiếp theo người khuyết tật có mặt c̣c họp nhóm thực thảo luận bằng hai hình thức Thuyết trình bằng nói hình ảnh để đảm bảo thơng tin truyền đạt đến tất người cuộc họp Nhưng chủ đề sau, Những vấn đề cuộc sống mà người gặp phải hàng ngày gì? Đâu vấn đề lớn ? Theo người vấn đề có ảnh hưởng đến việc lao động người không? Theo người đâu mà có vấn đề đó? Theo người để giải vấn đề khó khăn cần làm gì? Theo người lao động gì ? để lao động đạt hiệu cao cần làm gì? Công việc mong muốn người gì ? để làm việc cần gì ? Theo người cợng đồng có điểm mạnh gì ? Cợng đồng tận dụng điểm mạnh khơng? Thảo luận Trực tiếp: Nhóm tổ chức hai địa bàn khu vực Nợi Thành Ngoại Thành Tp Hà Nội, tại địa bàn nhóm tổ chức c̣c thảo luận nhóm sở dạy nghề, c̣c thảo luận nhóm Trung tâm phục hồi bệnh viện” Nhóm cử thành viên người kiểm soát điều hướng cuộc họp một người ghi chép 13 thông tin cuộc thảo luận.Các cuộc thảo luận tổ chức tại nhà văn hóa xã phường khu vực sinh hoạt chung trung tâm phục hồi chức Quy mô cuộc vấn 20 người Thảo luận gián tiếp : Nhóm tổ chức c̣c vấn gián tiếp tảng Zoom với khách thể hai khu vực Nợi Thành Ngoại Thành TP Hà Nội với chủ đề tương tự Các thông tin từ c̣c thảo luận nhóm mang lại giúp ta biết khó khăn c̣c sống người khuyết tật, biết đâu mà có khó khăn Ta đưa phương hướng giải hỗ trợ dựa mong muốn cộng đồng từ mong muốn họ hỗ trợ công đồng ủng hộ 5.4 Phương pháp vấn bảng hỏi Nhóm nghiên cứu sử dụng cơng cụ vấn bằng bảng hỏi cầm tay để định lượng, lượng hóa số liệu liên quan đến vấn đề thực trạng quy mô mức độ khuyết tật, nhu cầu dược hỗ trợ phục hồi, tiềm lực cá nhân cộng đồng Khảo sát thực với bảng hỏi bán cấu trúc với số lượng mẫu 160 người Phiếu khảo sát phát trực tiếp gián tiếp qua Google Form đến khách thể tại địa điểm Các sở dạy nghề dành cho người khuyết tật.Các sở địa bàn TP Hà Nợi có người lao đợng khuyết tật.Hợi người khuyết tật.Các tổ chức trị Y bác sĩ tại bệnh viện trung tâm phục hồi chức chăm sóc thực thể cho người khuyết tật.Thông tin cá nhân nội dung khảo sát Nhóm nghiên cứu xây dựng bảng hỏi để đánh giá miêu tả thực trạng người khuyết tật Cụ thể phần thơng tin cá nhân, nhóm nghiên cứu tập trung khai thác khía cạnh sau: nơi cư trú, xuất cư, đợ tuổi, giới tính, trình đợ học vấn, tình trạng khuyết tật Ở phần nội dung chính, nhóm nghiên cứu triển khai theo nợi dung sau: 14 Thực trạng quy mơ người khuyết tật địa bàn mức độ khuyết tật họ Bằng cách đo lường báo số lượng người tình trạng khuyết tật dựa sở tiêu chí pháp luật quy định Thực trạng nhu cầu cộng đồng người khuyết tật địa bàn Tp Hà Nội việc giải hỗ trợ vấn đề họ Đánh giá nguồn lực từ cá nhân cộng đồng nguồn lực chung cộng đồng người khuyết tật địa bàn Tp Hà Nội Đánh giá giải pháp áp dụng để giải vấn đề người khuyết tật địa bàn “ dựa vào kết đạt sau tiến hành so sánh với mục tiêu đề “ ● Nội dung bảng hỏi bao gồm - Giới thiệu phương hướng chủ đề nghiên cứu đề tài - Thông tin cá nhân “ Nghề nghiệp, học vấn, mức độ nhận thức, tình trạng sức khỏe, nơi cư trú, đợ tuổi, giới tính.” - Mợt số câu hỏi đóng để thu thập thơng tin : Bạn có gặp khó khăn c̣c sống tại không ? Trình độ học vấn bạn là? … - Một số câu hỏi mơ : Mong muốn lớn bạn công việc gì? Cuộc sống tai bạn nào? - Mợt số câu hỏi đóng mở : giới tính bạn gì? Theo bạn để hỗ trợ người khuyết tật cần làm gì? - Trong bảng hỏi nhóm sử dụng câu hỏi để làm báo dùng loại thang đo để đo lường báo : Mực đợ khó khăn, Mức đợ sức khỏe, Mức đợ mong muốn trợ giúp Nhóm nghiên cứu thu thập số liệu bằng google biểu mẫu qua bảng hỏi bằng giấy, một số câu trả lời google biểu mẫu phân tích số liệu sẵn Nhằm nâng cao tính minh bạch, khách quan bảng hỏi thu thập bằng google biểu mẫu, nhóm nghiên cứu bật chế độ thu thập email yêu cầu người trả lời trả lời mợt 15 lần Ngồi ra, nhóm nghiên cứu chủ đợng tiếp cận xin thu thập liệu với cá nhân, sau trả lời trực tiếp google biểu mẫu, tránh việc phát phiếu không thu lại từ cá nhân, cá nhân xao nhãng trình điền bảng hỏi Đồng thời, kết thu được phân tích phần mềm Xử lý liệu SPSS 5.5 Mẫu Nghiên cứu 5.5.1 Cơ sở chọn mẫu Mẫu chọn theo cách thức thuận tiện, phi ngẫu nhiên Trong tổng số người khuyết tật, người chủ sở dạy nghề người chăm sóc người khuyết tật địa bàn TP Hà Nội, nghiên cứu chọn Người khuyết tật tại Hà Nội tại sở dạy nghề dành cho người khuyết tật.Các sở địa bàn TP Hà Nợi có người lao đợng khuyết tật.Hợi người khuyết tật.Các tổ chức trị Y bác sĩ tại bệnh viện trung tâm phục hồi chức chăm sóc thực thể cho người khuyết tật Trong năm qua, Thành ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo toàn diện lĩnh vực, cơng tác an sinh xã hợi mà đặc biệt vấn đề trợ giúp xã coi mợt nhiệm vụ trị hàng đầu q trình phát triển Thủ Nhóm nghiên cứu lựa chọn khách thể người khuyết tật trung tâm bảo trợ phục hồi chức năng, sở dạy nghề, hay bệnh viện để từ khảo sát, mức đợ quy mơ khuyết tật họ, nhu cầu họ, tiềm lực họ, để từ thu thập thơng tin để đưa khuyến nghị phù hợp với cợng đồng Nhóm khách thể : Người khuyết tật nhóm tập trung khai thác thông tin liên quan đến vấn đề thân họ hàng ngày, thiếu thốn, mong đợi việc cần hỗ trợ để dễ dàng c̣c sống lao động Đối với khách thể người khuyết tật có nhận thức xin họ ý kiến đề xuất giải pháp phương hướng vì họ người cuộc hiểu vấn đề cả.Nhóm thực cách lấy thơng tin bằng cách sau phát bảng hỏi, vấn sâu, tổ chức 16 thảo luận nhóm với nhóm người khuyết tật cụ thể bằng hai hình thức trực tiếp online Nhóm khách thể thứ là: Người chăm sóc người thân nhân viên trung tâm phục hồi chức chủ sở dạy nghề Nhóm nghiên cứu chủ yếu dựa vào họ để lấy thông tin bằng hình thức vấn sâu thảo luận nhóm để khai thác khía cạnh liên quan đến việc hỗ trợ người khuyết tật sao, khó khăn việc đào tạo tổ chức quản lý nhóm người khuyết tật Đặc biệt dựa vào nhóm khách thể để khai thác vấn đề người khuyết tật trí tuệ ko thể tự nói bày tỏ Bảng 1: Cơ cấu mẫu điều tra Người Tiêu chí Giới tính Nam 105 Nữ 94 Khác Xuất cư Nơi cư trú Thành thị 150 Nông thôn 50 Bệnh viện 55 17 Mức độ khuyết tật Khác thể liên quan khách thể liên Trung tâm phục hồi 120 Cơ sở dạy nghề 25 Khuyết tật vận đợng 70 Khuyết tật nghe nói 70 Khuyết tật nhìn 30 Khuyết tật trí tuệ Khuyết tật thần kinh Khuyết tật khác 10 Người chăm sóc Chủ sở dạy nghề 15 quan Tổng 200 5.5.2 Giới thiệu mẫu “Trong năm qua, Thành ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo tồn diện lĩnh vực, 18 cơng tác an sinh xã hội mà đặc biệt vấn đề trợ giúp xã coi một nhiệm vụ trị hàng đầu trình phát triển Thủ Sau mở rợng địa giới hành chính, Thành phố Hà Nợi có diện tích tự nhiên 3.345 km2 với dân số 7.558.956 người, 30 đơn vị hành (12 quận, 17 huyện, thị xã) [28] Theo Báo cáo kết thực sách người khuyết tật năm 2015 Sở Lao động - Thương binh Xã hội thì tổng số người khuyết tật có địa bàn 97.932 người (chiếm 1,2 % dân số) Trong số người khuyết tật nữ 44.079 người (chiếm 45%) Về việc phân chia người khuyết tật theo dạng tật thì người khuyết tật vận động 35.810 người (chiếm 36,77%), người khuyết tật thần kinh 25.884 người (chiếm 26,58%), người khuyết tật nhìn 11.229 người (chiếm 11,53%), người khuyết tật nghe nói 9.962 người (chiếm 10,23%), người khuyết tật trí tuệ 14.582 người (chiếm 14,97%), loại khác 6.205 người (chiếm 6,37%) Chia theo 49 mức độ khuyết tật thì người khuyết tật nặng chiếm tỉ lệ nhiều 59.803 người (chiếm 62%), người khuyết tật nhẹ 25.689 người (chiếm 26%) lại người khuyết tật đặc biệt nặng 11.572 (chiếm 12%) [xem phụ lục] Đây một đối tượng cần trợ giúp dịch vụ công tác xã hội” (Hồng Phương, 2015) Lý chọn mẫu nghiên cứu Người khuyết tật người chăm sóc chủ trung tâm dạy nghề Đầu tiên người khuyết tật vì họ người trực tiếp nhận thấy vấn đề mình hàng ngày vấn đề khứ, nhận thức vấn đề tương lai “ ngồi người khuyết tật trí tuệ ra” Đối với người người chăm sóc chủ trung tâm dạy nghề người thường xuyên tiếp xúc quan sát hoạt động người khuyết tật đặc biệt thơng qua họ để lấy thơng tin người khuyết tật trí tuệ 5.6 Phương pháp xử lý thơng tin Nhóm nghiên cứu chủ đợng tiếp cận xin thu thập liệu với cá nhân, sau trả lời trực tiếp google biểu mẫu, tránh việc phát phiếu không thu lại từ cá nhân, cá nhân xao nhãng trình điền bảng hỏi Đồng thời, kết thu được phân tích phần mềm Xử lý liệu SPSS Bằng cách phân tích mối tương quan biên : Tình trạng sức khỏe vấn đề cuộc sống 19 hàng ngày, tình trạng sức khỏe công việc mong muốn hỗ trợ, Trình độ nhận thức nhu cầu hỗ trợ công việc mong muốn, biến khu vực cư trú biến khác “ nhu cầu, khó khăn ”, biến đợ tuổi giới tính với biến phụ tḥc khác nhu cầu, khó khăn , cơng việc mong đợi, mong muốn hỗ trợ => Từ thông tin thu thập phương pháp nhóm đưa kết luận xây dựng khuyến nghị hỗ trợ xây dựng lộ trình thực TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn, T Q, (2015), Quyền làm việc người khuyết tật tại Việt Nam Luật Người khuyết tật, số 51/2010/QH12 Quỹ dân số Liên Hợp quốc tại Việt Nam, (2011), Người khuyết Việt Nam: Một số kết chủ yếu từ Tổng điều tra Dân số Nhà Việt Nam 2009, Hà Nội Bộ Luật lao động, số 10/2012/QH13 NGUYỄN, X., & NGUYỄN, T ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh, (2015), Các phương pháp nghiên cứu xã hội học 20