Gdđp nghệ an 7 1

Tuần : Ngày soạn: 07 / 10 / 2022 Ngày dạy:…./……/…… CHỦ ĐỀ 1: TRUYỀN THUYẾT DÂN GIAN NGHỆ AN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Kể tên số truyền thuyết tiêu biểu Nghệ An; - Giới thiệu truyền thuyết tiêu biểu Nghệ An; - Nêu số đặc điểm truyền thuyết Nghệ An; - Nêu biện pháp để bảo tồn phát huy giá trị truyền thuyết đời sống cộng đồng Nghệ An Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, thông điệp truyền thuyết học; phân tích số để xác định chủ đề - Năng lực viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật truyền thuyết học ‒ Năng lực thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) nội dung nghệ thuật số truyền thuyết khác Nghệ An Phẩm chất: - Biết tự hào quê hương xứ sở người Nghệ An: nhân hậu, thuỷ chung, cương trực, khẳng khái II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: Tài liệu GDĐP 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS nhớ lại kiến thức học cổ tích c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời: Kể tên truyền thuyết Nghệ An mà em biết Em biết đến truyền thuyết kể cách nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ hiểu biết thân - GV dẫn dắt vào học mới: Nghệ An vùng đất giàu truyền thống vàn hố có trữ lượng tác phẩm văn học dân gian dồi Trong đó, truyền thuyết dân gian Nghệ An phận quan trọng kho tàng truyện kể dân gian xứ Nghệ nói riêng Việt Nam nói chung Bằng việc kể lại đời chiến công người anh hùng Nghệ An, sống đất Nghệ An giải thích nguồn gốc phong tục, sản vật địa phương, thể loại tự dân gian góp phần xây dựng định hình giá trị, sắc văn hố vùng “đất cổ nước non nhà” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát truyền thuyết dân gian Nghệ An a Mục tiêu: - Nhận biết nội dung; yếu tố hình thức ( nhân vật, cốt truyện, chi tiết ) truyền thuyết Nghệ An b Nội dung: HS sử dụng tài liệu, đọc tìm hiểu chung truyền thuyết Nghệ An c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung I Khái quát truyền thuyết dân gian truyền thuyết Nghệ An Nghệ An Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Khái niệm truyền thuyết học tập - Truyền thuyết truyện kể - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, truyền miệng kể lại truyện tích nhân nhớ lại kiến thức học kết hợp đọc vật lịch sử giải thích nguồn gốc mục I trả lời câu hỏi: phong vật địa phương theo quan điểm + Nêu hiểu biết em thể nhân dân, biện pháp nghệ thuật phổ loại truyền thuyết biến khoa trương, phóng đại, đồng thời sử dụng yếu tố hư ảo, thần kỳ cổ tích thần thoại + Truyền thuyết Nghệ An có đặc điểm nào? Truyền thuyết Nghệ An Bước 2: HS thực nhiệm vụ học - Truyền thuyết Nghệ An có kết nối tập chặt chẽ với kiện lịch sử đời - HS đọc văn bản, tìm đặc điểm sống vật chất, tinh thần người dân truyền thuyết Nghệ An Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Bên cạnh nét chung, truyền thảo luận thuyết Nghệ An lại có yếu tố - GV mời HS trình bày trước lớp, yêu khác biệt, tạo nên nét độc đáo cho thể cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung loại tự dân gian vùng biên Bước 4: Đánh giá kết thực viễn nhiệm vụ + Về phân loại: đa dạng - GV đánh giá kết thực nhiệm  Truyền thuyết anh hùng tôn giáo vụ, chốt kiến thức  Truyền thuyết địa danh - GV bổ sung: Truyền thuyết Nghệ An  Truyền thuyết phong tụ, sản vật chủ yếu tập trung vùng Nghi Lộc –  Truyền thuyết anh hùng dựng Diễn Châu, Nam Đàn huyện giữ nước miền núi, gắn với thời kì dựng nước  Truyền thuyết người giữ nước An Dương Vương, Mai bình thường linh ứng mà Hắc Đế, Lê Lợi Những khu vực “hoá thần” tâm thức dân gian với chuỗi truyền thuyết sở, hệ + Về nhân vật: thống di tích vật thể đình, đền,  Nhóm nhân vật có gốc Nghệ An … kèm xác thực trở thành  Nhóm nhân vật dù khơng phải trung tâm truyền thuyết, góp phần tạo người Nghệ An song đời, tên dựng, lưu giữ tính địa phương đậm đặc tuổi họ lại gắn chặt với mảnh truyền thuyết Nghệ An đất + Về không gian thời gian, truyền thuyết Nghệ An gắn với thời điểm, với địa danh cụ thể vùng đất biên viễn, trải dài từ thời kì dựng nước chế độ phong kiến suy tàn, bao quát từ miền xuôi đến miền ngược, từ ven biển đến đồng bằng, miền núi - Do đặc điểm cụ thể lịch sử, văn hoá mà phân bố số lượng truyền thuyết giai đoạn địa danh không đồng NV2: Luyện tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nhớ lại kiến thức học kết hợp trả lời câu hỏi: - Do đặc điểm vùng đất biên viễn + Vì truyền thuyết anh hùng nên số lượng truyền thuyết anh dựng nước giữ nước lại xuất hùng dựng nước giữ nước xuất nhiều kho tàng truyền thường xuyên thuyết Nghệ An? + Ở địa phương em có di tích lịch sử gắn với truyền thuyết? - Ngồi di tích gắn liền với trung + Ngồi di tích gắn liền với tâm truyền thuyết, vùng xung trung tâm truyền thuyết, em có biết nơi quanh có đền, miếu thờ  thể khác có đền, miếu, thờ An ghi nhớ công ơn nhân dân Dương Vương, Mai Hắc Đế, Lê Lợi người anh hùng có cơng với q tướng sĩ khơng? Vì lại xuất di tích khơng gian hương, dân tộc này? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc văn bản, tìm đặc điểm truyền thuyết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức TIẾT 2: ĐỌC VÀ TÓM TẮT VĂN BẢN Nhiệm vụ 2: Đọc văn Đọc văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Thể loại: cổ tích học tập - Phương thức biểu đạt: tự - GV giới thiệu: - Tóm tắt việc: (phiếu học tập) + Sự tích thần đền Quả truyện thuộc chuỗi truyền thuyết Lý Nhật Quang vốn lưu truyền rộng rãi huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An + Lý Nhật Quang không thờ phụng Nghệ An mà thờ phụng nhiều địa phương khác - GV hướng dẫn HS cách đọc truyện: đọc to, rõ ràng - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi hồn thành phiếu học tập tóm tắt Sự tích thần đền Quả TT Tiêu chí Nội dung Dạng truyền thuyết Bối cảnh T/gian K/gian Nguồn gốc Chiến công Cái chết Nghệ thuật + Nhân vật truyện ai? + Chi tiết giúp em nhận truyền thuyết Nghệ An? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thầm văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS đọc trước lớp lớp ý lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức TT Tiêu chí Nội dung Dạng truyền thuyết Truyền thuyết anh hùng T/gian Mùa đông năm Tân Tị (1040) K/gian Vùng đất Nghệ An Bối cảnh Nguồn gốc Chiến công Là thứ tám vua Lý Thái Tổ, nên có tên chàng Tám - Ơng đào, nạo vét đoạn sông; đắp đê sông Lam; tu sửa hai đường thượng đạo miền núi Nghệ An  nhân dân mến mộ - Ông đem thủy binh vào cửa Thị Nại, lạc Chiêm Thành hàng phục xin theo mệnh lệnh chúa Chiêm Thành  vua trao cho quyền tiết việt châu Nghệ An gia phong tước vương - Lý Nhật Quang nhiều phen đánh lui quân tộc biên thùy phía nam phía tây sang gây rối, quấy nhiễu bờ cõi nước ta Cái chết Nghệ thuật Ông dẫn quân đến núi Quả Đơ Lương qua đời - Sử dụng chi tiết hoang đường, kì ảo, tạp nên sức hấp dẫn cho câu chuyện TIẾT 3: KHÁM PHÁ VĂN BẢN Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Biết vẻ đẹp tâm hồn, tính cách nhân vật Hiểu ý nghĩa sâu xa mà nhân dân ta muốn gửi gắm qua truyện b Nội dung: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu xuất thân DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Đọc hiểu văn chiến công Lý Nhật Quang Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Xuất thân chiến công tập Lý Nhật Quang - GV giao nhiệm vụ cho HS: - Xuất thân: + Xuất thân nhân vật Lý Nhật Quang + Ông thứ tám vua Lý có đặc biệt? Thái Tổ + Ơng có cơng lao với nhân dân + Là người thơng minh, có chí, hiếu Nghệ An? + Vì nhân dân Nghệ An lại học sùng kính, tơn thờ Lý Nhật Quang dù ông + Ông biết làm thơ, thông hiểu kinh người Nghệ? sử, hay tìm hiểu thời Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Lớn lên, ông gánh vác việc triều - HS làm việc theo cặp đơi, thực đình, người lỗi lạc, cương trực, nhiệm vụ học tập đưa nhiều kế hay, ý giỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động  dịng dõi hồng tộc, học rộng tài thảo luận tai, có nhân phẩm cao đẹp - GV mời đại diện HS trình bày kết - Những việc ông làm với nhân trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận dân Nghệ An: xét - Ơng đào, nạo vét đoạn sơng; - HS tự nêu chi tiết u thích đắp đê sơng Lam; tu sửa hai Bước 4: Đánh giá kết thực đường thượng đạo miền núi Nghệ nhiệm vụ An; khuyến khích người dân phát - GV đánh giá kết thực nhiệm triển nông nghiệp vụ, chốt kiến thức  chăm lo đời sống, sản xuất, giúp nhân dân có sống ấm no, hạnh phúc nên mến phục, kiêng nể - Ông đem thủy binh vào cửa Thị Nại, lạc Chiêm Thành hàng phục xin theo mệnh lệnh chúa Chiêm Thành  vua trao cho quyền tiết việt châu Nghệ An gia phong tước vương => Nhận xét: Lý Nhật Quang vị tướng tài giỏi