TUẦN 12 Thứ hai ngày 14 tháng 11 năm 2022 Ngày soạn 09/11/2022 Ngày giảng 14/11/2022 Ngày giảng Tiết 1 Chào cờ Tiết 2 Tập đọc MÙA THẢO QUẢ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Biết đọc diễn cảm bài văn, nhấn những mạnh[.]
TUẦN 12 Thứ hai ngày 14 tháng 11 năm 2022 Ngày soạn: 09/11/2022 Ngày giảng: 14/11/2022 Ngày giảng: … ……… Tiết 1: Chào cờ -Tiết 2: Tập đọc MÙA THẢO QUẢ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo - Hiểu bội dung bài: Vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo (Trả lời CH SGK ) - Học sinh có hội hình thành phát triển lực hợp tác, tự học, đoàn kết yêu thương II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Tranh minh hoạ học, hình ảnh thảo Máy chiếu, máy tính III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A Khởi động (4’) - Học sinh đứng chơi trò chơi “gọi tên” - Giới thiệu B Hình thành kiến thức (34’) a Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV ý sửa lỗi phát âm cho HS - Gọi HS tìm từ khó đọc - GV ghi bảng từ khó đọc đọc mẫu - Gọi HS đọc từ khó - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Kết hợp nêu giải - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc - GV đọc mẫu ý hướng dẫn cách đọc b Tìm hiểu - HS đọc thầm đoạn câu hỏi để thảo luận trả lời câu hỏi + Thảo báo hiệu vào mùa cách nào? + Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - Đứng dậy hát - Nối tiếp đọc lại đầu - HS đọc to - HS đọc - HS nêu từ khó - HS quan sát, lắng nghe - HS đọc từ khó - HS đọc - HS nêu giải - HS đọc cho nghe - HS đại diện nhóm đọc - HS lắng nghe - Lớp đọc thầm thảo luận + Thảo báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm + Các từ thơm, hương lặp lặp đáng ý? lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt - GV ghi ý 1: Thảo báo hiệu vào mùa - HS lắng nghe + Tìm chi tiết cho thấy thảo + Qua năm lớn cao tới bụng phát triển nhanh? người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm hai nhánh Thống cái, thảo thành khóm lan toả, vươn xoè lá, lấn chiếm không gian - GV ghi ý 2: Sự phát triển nhanh - HS lắng nghe thảo + Hoa thảo nảy đâu? + Hoa thảo nảy gốc + Khi thảo chín rừng có đẹp? + Khi thảo chín rừng rực lên chùm đỏ chon chót, chứa nắng, chứa lửa Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng thắp lên nhiều mới, nhấp nháy - GV ghi ý 3: Màu sắc đặc biệt thảo - HS lắng nghe + Đọc văn em cảm nhận điều gì? + Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp, hương + Đó nội dung thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển - GV ghi nội dung lên bảng nhanh đến bất ngờ thảo qua c Đọc diễn cảm nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà - HS đọc toàn văn - GV treo bảng phụ ghi đoạn cần luyện - HS nhắc lại đọc - GV hướng dẫn cách đọc - HS đọc to - GV đọc mẫu - HS lắng nghe - HS đọc nhóm - HS đọc cho nghe - HS thi đọc - HS đại diện nhóm thi đọc - GV nhận xét đánh giá C- Vận dụng, củng cố, dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau dạy Tiết Toán - NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000 - Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân - Học sinh có hội hình thành phát triển lực phẩm chất hợp tác; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ toán học; chăm học, tự tin trách nhiệm II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Sách giáo khoa, tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A Khởi động (4’) - Trò chơi - Giới thiệu B Hình thành kiến thức thực hành, luyện tập (34’) Hướng dẫn nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000, a Ví dụ - GV nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 10 - GV nhận xét phần đặt tính tính HS - Vậy ta có: 27,867 10 = 278,67 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 : + Nêu rõ thừa số, tích phép nhân 27,867 10 = 278,67 ? + Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Đứng dạy tham gia trò chơi - Nối tiếp đọc lại đầu - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp 27,867 10 x 278,670 - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + HS nêu: Thừa số thứ 27,867 thừa số thứ hai 10, tích 278,67 + Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số 278,67 + Dựa vào nhận xét em cho biết + Khi cần tìm tích 27,867 10 ta làm để có tích 27,867 cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang 10 mà khơng cần thực phép tính ? bên phải chữ số tích 278,67 mà khơng cần thực phép tính + Vậy nhân số thập phân với 10 ta + Khi nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách cần chuyển dấu phẩy số ? sang bên phải chữ số tích b Ví dụ - GV nêu ví dụ: Hãy đặt tính thực - HS lênbảng thực phép tính, tính 53,286 100 HS lớp làm vào giấy nháp 53,286 x 100 5328,600 - GV nhận xét phần đặt tính kết tính - HS lớp theo dõi HS - GV hỏi: Vậy 53,286 100 bao nhiêu? - GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100 + Hãy nêu rõ thừa số tích phép nhân 53,2896 100 = 5328,6 ? + Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6 ? + Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 53,286 100 mà khơng cần thực phép tính ? - HS nêu: 53,286 100 = 5328,6 - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6 + Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6 + Khi cần tìm tích 53,286 100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số tích 5328,6 mà khơng cần thực phép tính + Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích + Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách ? C Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000, - Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm ? - Muốn nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số - Số 10 có chữ số ? sang bên phải chữ số - Muốn nhân số thập phân với 100 ta - Số 10 có chữ số làm nào? - Muốn nhân số thập phân với 100 ta chuyển dấu phẩy số - Số 100 có chữ số ? sang bên phải hai chữ số - Dựa vào cách nhân số thập phân với - Số 100 có hai chữ số 10,100 em nêu cách nhân số thập - Muốn nhân số thập phân với phân với 1000 ? 1000 ta việc chuyển dấu phẩy - Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân số sang bên phải ba chữ số với 10,100,1000 ? - 3,4 HS nêu trước lớp - GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp - HS học thuộc quy tắc lớp Luyện tập – thực hành Bài - GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính, HS lớp làm vào - GV gọi HS nhận xét làm bạn tập bảng - HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét đánh giá HS bảng C- Vận dụng, củng cố, dặn dò (2’) - GV tổng kết tiết học - HS lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau dạy Tiết Khoa học SẮT, GANG, THÉP Tích hợp GDBVMT "Mức độ: liên hệ; phận" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép - Nêu số ứng dụng đời sống sản xuất sắt, gang, thép - Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ sắt, gang, thép - Nội dung tích hợp: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên - Học sinh có hội hình thành phát triển lực phẩm chất tự học, tự quản, hợp tác, tự tin trách nhiệm II- CHUẨN BỊ - Hình minh hoạ trang 48, 49 SGK - GV mang đến lớp: Kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang (đủ dùng theo nhóm) - Phiếu học tập, kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép (đủ dùng theo nhóm), phiếu to III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A Khởi động (3’) - Tham gia trò chơi gọi tên - Giới thiệu B Hình thành kiến thức (30’) Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất sắt, gang, thép - Chia HS thành nhóm nhóm HS HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - Đứng dậy tham gia trò chơi - Nối tiếp nêu lại đầu - HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Phát phiếu học tập, đoạn dây thép, - Đọc: kéo, dây thép, miếng gang kéo, miếng gang cho nhóm - Gọi HS đọc tên vật vừa - HS quan sát nhận - Yêu cầu HS quan sát vật vừa nhận được, đọc bảng thông tin trang 48 SGK hồn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép - Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu - nhóm trình bày kết thảo luận lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm trước lớp, lớp bổ sung đến khác nhận xét, bổ sung (nếu có) thống sau: Phiếu học tập Bài: Sắt, gang, thép Nhóm: … Sắt Gang Thép Nguồn Có thiên thạch Hợp kim Hợp kim sắt, cac bon (ít gốc quặng sắt sắt cac bon Cac bon gang) vè thêm số chất khác Tính - Dẻo dễ uốn, dễ kéo - Cứng giịn, - Cứng, bền, dẻo chất thành sợi, dễ rèn, dập khơng thể uốn - Có loại bị gỉ khơng khí - Có màu trắng xám, có hay kéo thành ẩm, có loại khơng ánh kim sợi - GV nhận xét kết thảo luận HS, - Trao đổi nhóm trả lời sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép làm từ quặng sắt + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép hợp kim sắt cacbon + Gang, thép khác điểm nào? + Gang cứng uốn hay kéo thành sợi Thép có cacbon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang - Kết luận: - HS lắng nghe Hoạt động 2: Ứng dụng gang, thép đời sống - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận sau: trả lời câu hỏi + Yêu cầu HS quan sát hình minh - HS tiếp nối trình bày hoạ trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi + Tên sản phẩm gì ? + Hình 1: Đường ray xe lửa làm từ + Chúng làm từ vật liệu nào ? thép hợp kim sắt + Hình 2: Ngơi nhà có lan can làm thép + Hình 3: Cầu sử dụng thép để xây dựng + Hình 4: Nồi làm gang + Hình 5: Dao, kéo, cuộn dây thép Chúng làm thép + Hình 6: Cờ lê, mỏ lết làm từ sắt - Gọi HS trình bày ý kiến thép… - GV hỏi : Em biết sắt, gang, thép - Tiếp nối trả lời: Sắt hợp dùng để sản xuất dụng cụ, kim sắt dùng để sản xuất đồ chi tiết máy móc, đồ dùng nữa ? dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu Hoạt động 3 : Cách bảo quản số thang hàng rào sắt, song cửa sổ, đồ dùng làm từ sắt hợp kim sắt - Nhà em có đồ dùng làm - HS lắng nghe từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo - Tiếp nối trả lời: quản đồ dùng gia đình Ví dụ: + Dao làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo, không bị gỉ + Kéo làm từ hợp kim sắt, dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa sạch, treo nơi khô + Cày, cuốc, bừa làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, để nơi khô để tránh bị gỉ + Hàng rào sắt, cánh cổng làm thép nên phải sơn để chống gỉ Nồi gang, chảo gang làm từ gang nên phải treo, để nơi an toàn Nếu bị rơi, chúng bị vỡ chúng giịn C Vận dụng, củng cố, dặn dò (2’) - Nội dung tích hợp: + Hãy nêu tính chất sắt, gang, thép ? - HS trả lời + Gang, thép sử dụng để làm gì ? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau dạy Tiết Đạo đức -KÍNH GIÀ YÊU TRẺ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương nhường nhịn em nhỏ - Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ - Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ - Học sinh có hội hình thành phát triển lực hợp tác; tự học Phẩm chất đoàn kết, yêu thương II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Sách giáo khoa III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A Khởi động (3’) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Lớp hát - Giới thiệu B Hình thành kiến thức thực hành, luyện tập (30’) *Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện Sau đêm mưa GV đọc truyện: Sau đêm mưa HS kể lại truyện Thảo luận + Các bạn làm gặp bà cụ em bé? - HS đứng dậy hát, vỗ tay - HS nối tiếp đọc lại đầu - HS lắng nghe - HS kể lại truyện + Các bạn truyện đứng tránh sang bên đường để nhường đường cho bà cụ em bé, bạn Sâm dắt em nhỏ, bạn Hương nhắc bà lên cỏ để khỏi ngã + Vì bà cụ cảm ơn bạn? + Bà cụ cảm ơn bạn bạn biết giúp đỡ người già em nhỏ + Em có suy nghĩ việc làm + Các bạn làm việc tốt bạn? bạn thực truyền thống tốt đẹp dân tộc ta kính già u trẻ Các bạn quan tâm giúp đỡ người già + Em học điều từ bạn nhỏ + Em học truyện? - Phải quan tâm giúp đỡ người già em nhỏ - Kính già u trẻ biểu tình cảm tốt đẹp người với người biểu người văn minh lịch * Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Làm tập SGK - Yêu cầu HS làm tập - HS đọc làm tập - Gọi HS trình bày ý kiến, HS khác - HS trình bày ý kiến nhận xét - GV KL: hành vi a, b, c, - HS lắng nghe hành vi thể tình cảm kính già yêu trẻ Hành vi d, chưa thể quan tâm yêu thương chăm sóc em nhỏ * GV yêu cầu HS tìm hiểu phong tục - HS tự tìm hiểu trả lời tập quán thể tình cảm kính già u trẻ địa phương dân tộc ta C Vận dụng, củng cố, dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau dạy Thứ ba ngày 15 tháng 11 năm 2022 Ngày soạn: 10/11/2022 Ngày giảng: 15/11/2022 Ngày giảng:…… … Tiết Toán LUYỆN TẬP (Trang 58) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 - Nhân số thập phân với số trịn chục, trịn trăm - Giải tốn có ba bước tính - Học sinh có hội hình thành phát triển lực phẩm chất hợp tác; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ tốn học; chăm học, tự tin trách nhiệm II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Sách giáo khoa, tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A Khởi động (4’) - Trò chơi Hái hoa dân chủ - Giới thiệu B luyện tập, thực hành (34’) Bài a) GV yêu cầu HS tự làm phần a - GV yêu cầu HS đọc làm trước lớp - GV hỏi HS: Em làm để 1,48 10 = 14,8 ? - GV hỏi tương tự với trường hợp lại để củng cố quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 cho HS b) - GV yêu cầu HS đọc đề phần b - GV hỏi: Làm để viết 8,05 thành 80,5 ? - Vậy 8,05 nhân với số 80,5? - GV yêu cầu HS tự làm phần lại - GV yêu cầu HS nêu giải trước lớp HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Đứng dạy tham gia trò chơi - Nối tiếp đọc lại đầu - HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp đổi chéo để kiểm tra - HS: Vì phép tính có dạng 1,48 nhân với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số - HS đọc đề trước lớp - HS: Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải chữ số 80,5 - Ta có 8,05 10 = 80,5 - HS làm vào tập - Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải hai chữ số 805 Vậy : 8,05 100 = 805 - Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải chữ số 8050 Vậy: 8,05 1000 = 8050 10 - GV nhận xét đánh giá HS - HS nêu tương tự trường hợp 8,05 10 = 80,5 Bài - GV yêu cầu HS làm theo nhóm a b 7,69 12,6 x x 50 800 384,50 10080,0 - GV gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét đánh giá HS Bài - GV gọi HS đọc đề toán trước lớp C- Vận dụng, củng cố, dặn dò - GV tổng kết tiết học (2’) - HS làm theo nhóm 4, đại diện nhóm trình bày c d 12,82 82,14 x x 40 600 512,80 49284,00 - HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp làm vào tập Bài giải Quãng đường người đầu là: 10,8 = 32,4 (km) Quãng đường người là: 9,52 = 38,08 (km) Quãng đường người dài tất là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48 km - HS lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau dạy Tiết Chính tả: Nghe – viết MÙA THẢO QUẢ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nghe- viết CT, trình bày hình thức văn xi - Làm tập a/b, BT3 a/b - Học sinh có hội hình thành phát triển lực tự học, giải vấn đề; hợp tác II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Sách giáo khoa, tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC