TUẦN 19 Thứ 2 ngày 7 tháng 1 năm 2013 Buổi sáng Chào cờ Đạo đức (Đ/c ÁNH dạy) Tập đọc NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I MỤC TIÊU Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật[.]
TUẦN 19 Buổi sáng I MỤC TIÊU: Thứ ngày tháng năm 2013 Chào cờ Đạo đức (Đ/c ÁNH dạy) Tập đọc NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT - Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê) - Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - HSKG phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật Trả lời câu II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài: (2’) Đọc - tìm hiểu bài: (30’) a Luyện đọc - Đọc lời giới thiệu, cảnh trí - Một HS đọc - GV đọc diễn cảm đoạn kịch - HS nghe - Chia đoạn: đoạn - HS đọc nối tiếp lần - Ghi bảng từ khó: phắc tuya, Phú - HS luyện đọc từ khó Lãng Sa, Sa-xơ-lu, Sơ-ba - Gọi HS đọc tiếp nối - HS đọc nối tiếp lần - Yêu cầu HS đọc giải - HS đọc - HS luyện đọc theo cặp - GV HS nhận xét - Hai – ba cặp đọc lại - GV Đọc toàn đoạn kịch - HS lắng nghe b Tìm hiểu - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - .tìm việc làm Sài Gịn - Những câu nói anh Thành cho - Chúng ta đồng bào Cùng máu đỏ thấy anh nghĩ tới dân, tới nước? Anh có nghĩ đến đồng bào? Vì anh với chúnh ta công dân nước Việt - Những chi tiết cho thấy câu chuyện - HS trả lời anh Thành anh Lê khơng ăn nhập với nhau? *Câu chuyện tìm vậy? - HS giải thích - Nội dung đoạn kịch? - HS nêu c Đọc diễn cảm - Gọi ba em đọc đoạn kịch - HS đọc phân vai - GV hướng dẫn giọng đọc - Từng tốp đọc phân vai - Hướng dẫn đọc diễn cảm "từ đầu - Một vài cặp thi đọc nghĩ đến đồng bào không?" - Lớp nhận xét - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Theo dõi, thực - Theo dõi, biểu dương Củng cố, dặn dò: (3’) - Đọc trước kịch -Nhận xét tiết học, biểu dương Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI) I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai kiểu mở (trực tiếp gián tiếp) văn tả người BT1 - Viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp cho đề BT2 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu bài: (2’) HS luyện tập: (30’) Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung tập - Sự khác hai cách mở bài: - GV kết luận: Bài - Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hai em đọc tiếp nối, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm hai đoạn văn suy nghĩ - HS trình bày a/ Mở theo kiểu trực tiếp b/ Mở theo kiểu gián tiếp - Một em đọc yêu cầu tập + Chọn đề văn để viết đoạn mở + Suy nghĩ để hình thành ý cho đoạn mở + Viết đoạn mở cho đề văn chọn - Một số em giới thiệu - Gọi HS nói tên đề chọn - Người em định tả ai ? Tên gì ? Em gặp gỡ, quen biết trường hợp nào ? Ở đâu ? Em kính trọng, yêu mến, ngưỡng mộ người nào ? - Phát giấy, bút cho số em - HS viết đoạn mở - Gọi HS trình bày - HS tiếp nối đọc đoạn văn viết - GV nhận xét, chấm điểm - Lớp nhận xét - HS dán lên bảng, trình bày - GV phân tích để hồn thiện đoạn mở - Lớp nhận xét, phân tích Củng cố - Dặn dò: (3’) - Gọi HS nhắc lại kiến thức kiểu mở - vài HS nhắc lại - Theo dõi, thực - Xem lại kiến thức dựng đoạn kết - Theo dõi, biểu dương Tốn I MỤC TIÊU: DIỆN TÍCH HÌNH THANG - Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải tập liên quan - Cả lớp làm 1a, 2a HSKG làm 1b, 2b, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bộ đồ dùng dạy học Toán - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) Hình thành cơng thức: (15’) - GV gắn hình thang lên bảng HTG - Sau ghép hình gì? - u cầu HS tính diện tích hình thang ABCD cho - Nhận xét diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác ADK - Nêu cách tính diện tích hình tam giác - Nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình - GV kết luận - Gọi HS nêu quy tắc - Giới thiệu cơng thức tính Thực hành: (15’) Bài 1: - Gọi HS nêu kết Bài 2: - Yêu cầu HS tính nêu kết * Bài 3: HSKG - Giúp HS phân tích đề - GV chữa 3.Củng cố, dặn dò: (3’) - Gọi HS nêu quy tắc tính DT hình thang - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học, biểu dương Buổi chiều Thể dục (G/án TD) Khoa học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát - Hình tam giác ADK Các nhóm thực hiện: - Diện tích hình thang diện tích hình tam giác DK x AH : - HS nhận xét SGK Diện tích hình thang ABCD là: (DC + AB) x AH : - HS phát biểu qui tắc S = (a + b) x h : - HS vận dụng cơng thức để tính a/ (12 + 8) x : = 50 (cm2) *b/ (9,4 + 6,6) x 10,5 :2 = 84 (m2) a/ HS làm tương tự * b/ HS nhắc lại khái niệm hình thang vng (3 + 7) x : = 20 (cm2) - HS đọc đề tốn - HS nêu cách giải Chiều cao hình thang: (110 + 90,2) : = 100,1 (m) Diện tích hình thang: (110+90,2) x 100,1:2 = 10020,01(m2) Đáp số: 10020,01 m2 DUNG DỊCH I MỤC TIÊU: - Nêu số ví dụ dung dịch - Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ SGK trang 68, 69 - Một đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra cũ: (5’) - GV yêu cầu - Học sinh nêu ví dụ hỗn hợp - GV nhận xét, chấm điểm - Học sinh khác nhận xét Dạy mới: (30’) - GV giới thiệu bài: “Dung dịch” Hoạt động 1: Thực hành “Tạo dung dịch” * HS biết cách tạo dung dịch, kể tên số dung dịch - Cho HS làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn: a) Tạo dung dịch nước đường (hoặc nước muối) b) Thảo luận câu hỏi: - Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì? - Dung dịch gì? - Kể tên số dung dịch khác mà bạn biết - Giải thích tượng đường khơng tan - Đại diện nhóm nêu cơng thức pha hết dung dịch nước đường (hoặc nước muối) - Các nhóm nhận xét - Định nghĩa dung dịch kể tên - Dung dịch nước xà phòng, dung số dung dịch khác dịch giấm đường giấm - Kết luận: Dung dịch hỗn hợp chất muối,… Dung dịch hỗn hợp lỏng với chất hồ tan chất lỏng với chất bị hồ tan - VD : nước chấm, rượu hoa Hoạt động 2: Thực hành * HS nêu cách tách chất - Nhóm trưởng điều khiển thực hành dung dịch trang 69 SGK - Dự đốn kết thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày kết - Nước từ ống cao su chảy vào li - Làm để tách chất dung - Chưng cất dịch? - Trong thực tế người ta sử dụng phương - Tạo nước cất pháp chưng cất đề làm gì? Củng cố, dặn dị: (3’) - Xem lại + Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học - HS nêu lại nội dung học TC- Tốn: LUYỆN: GIẢI TỐN VỀ TÍNH DIỆN TÍCH HÌNH THANG I MỤC TIÊU: - Củng cố để HS nắm quy tắc tính diện tích hình thang - Vận dụng quy tắc tính diện tích hình thang II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: (5’) - Gọi HS nêu quy tắc tính diện tích hình thang Hướng dẫn HS làm tập: (30’) Bài 1: Tính diện tích hình thang, biết: a Độ dài hai đáy 16cm 9cm; chiều cao cm b Độ dài hai đáy 6,8dm 3,2dm; chiều cao 2,5 dm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh lên trả lời - Lớp nhận xét - HS TB làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét bổ sung KQ: a.87,5 cm ; b.12,5dm Bài giải: Bài 2: Chiều cao mảnh đất là: Một mảnh đất hình thang có độ dài hai (98 + 80,4) : = 89,2 (m) đáy 98m 80,4m Chiều cao Diện tích mảnh đất là: trung bình cộng đáy Tính diện ( 98 + 80,4) x 89,2 : = 7956,64 ( m ) tích mảnh đất Đáp số: 7956,64 m - Gọi HS đọc đề bài, xác định dạng - Yêu cầu lớp giải vào HS lên bảng Bài giải: - Nhận xét Đáy bé ruộng là: Bài 3: Dành cho HS Một ruộng hình thang có đáy lớn 180 x : = 120 (m) 180m, đáy bé 2/3 đáy lớn Đáy bé dài Chiều cao ruộng là: chiều cao 15m Trung bình 100 thu 120 - 15 = 105 (m) hoạch 65,8 kg thóc Tính số kg thóc Diện tích ruộng là: thu hoạch ruộng đó? (180 + 120) x 105 : =15750 ( m ) - Gọi HS đọc đề bài, xác định dạng Số thóc thu hoạch - Yêu cầu lớp giải vào HS lên ruộng là: bảng 15750 : 100 x 65,8 = 10363,5 (kg) - Chữa Đáp số: 10363,5 kg Củng cố: (5’) - Nhận xét tiết học Thứ ngày tháng năm 2013 Buổi sáng Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Biết tính diện tích hình thang - Cả lớp làm 1, 3a HSKG làm 2, 3b II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) Luyện tập: (35’) Bài 1: Tính diện tích hình thang - Nhắc lại cách tính diện tích hình thang * Bài - Yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách làm Gọi HS nêu cách giải HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nêu yêu cầu tập - HS làm bảng, lớp làm a/ 70 cm2 b/ 21/16 m2 c/ 1,15 m2 - HS đọc đề toán - HS làm bảng HS K-G làm vào Đáy bé: 120 x : = 80 (m) Chiều cao: 80 - = 75 (m) Diện tích hình thang: (120 + 80) x 75: = 7500 (m2) Số thóc thu được: 7500 : 100 x 64,5 = 4837,5 (kg) Bài : (bảng phụ) a Hình thang AMCD, MNCD, NBCB - HS đọc đề, quan sát hình vẽ hay sai? - HS tự làm b.HSKG Diện tích hình thang AMCD - HS đổi kiểm tra bạn diện tích HCN hay sai? - Đánh giá làm HS Củng cố, dặn dò: (3’) - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học Buổi sáng - Theo dõi, thực Thể dục (G/án TD) Anh văn.Mĩ thuật Âm nhạc (G/v chuyên) Thứ ngày tháng năm 2013 Tập đọc NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Biết đọc đoạn văn kịch, phân biệt lời nhân vật, lời tác giả - Hiểu nội dung ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1, (khơng u cầu giải thích lí do) - HSKG phân vai đọc diễn cảm kịch, thể tính cách nhân vật trả lời câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: (5’) Kiểm tra phần - Nhận xét Bài mới: (30’) 2.1 Giới thiệu 2.2 Tìm hiểu a Luyện đọc - GV đọc diễn cảm đoạn kịch - GV ghi từ khó: La-tút sơ Tơ-rê-vin, A-lê-hấp - Phân đoạn: đoạn - Sửa sai - GV kết hợp giảng nghĩa từ giải: có khác b Tìm hiểu - Anh Lê, anh Thành niên yêu nước họ có khác nhau? - Quyết tâm tìm đường cứu nước anh Thành thể qua lời nói , cử nào? - “Người cơng dân số một” đoạn kịch ai? * Vì gọi vậy? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS đọc phân vai đoạn nêu nội dung - HS theo dõi SGK - vài HS đọc - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp lần - HS luyện đọc theo cặp - Hai em đọc lại - Anh Lê có tâm lí tự ti, cam chịu… Anh Thành: không cam chịu, tin tưởng đường chọn - … để giành lại non sông … làm thân nô lệ …yên phận nô lệ … - Là Nguyễn Tất Thành - Vì ý thức công dân nước Việt Nam độc lập thức tỉnh sớm Người … - vài HS nêu - Nội dung chính? ( bảng phụ) c Đọc diễn cảm - Gọi bốn HS đọc đoạn kịch - HS đọc phân vai - Hướng dẫn đọc lời nhân vật, đọc - Nghe hướng dẫn luyện đọc cá câu hỏi nhân - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu đoạn - HS theo dõi - HS phân vai luyện đọc - HS thi đọc diễn cảm - Lớp nhận xét * HS K-G đọc diễn cảm đoạn kịch, phân biệt lời nhân vật Củng cố - Dặn dò: (3’) đoạn kịch - Gọi HS nêu ý nghĩa đoạn kịch - Nhận xét tiết học Toán I MỤC TIÊU: Biết: LUYỆN TẬP CHUNG - Tính diện tích hình tam giác vng, hình thang - Giải tốn có liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm - Cả lớp làm 1, HSKG làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) HS làm tập: (30’) Bài 1: - Hỏi để củng cố cách tính diện tích hình tam giác - Gọi HS đọc kết Bài 2: - Muốn so sánh diện tích hình thang ABED diện tích hình tam giác BEC ta làm nào? - Muốn biết diện tích ABED lớn diện tích BEC đề xi mét vuông … ? - GV chữa Bài 3: HSKG - Gọi HS nêu cách giải - GV kết luận hướng giải Củng cố, dặn dò: (3’) - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nêu cách tính - HS làm bài, đổi kiểm tra chéo a/ 6cm2 b/ 2m2 c/ 1/30dm2 - HS đọc đề, quan sát hình vẽ - Tính diện tích hình - S ABED – S BEC - HS làm bảng, lớp làm SABED: (1,6 + 2,5)x 1,2 : = 2,46 (dm2) S BEC: 1,3 x 1,2 : = 0,78 (dm2) SABED lớn S BEC là: 2,46 - 0,78 = 1,68 (dm2) - HS đọc đề tốn - Một em trình bày Thứ tự bước giải: a/ (50 + 70) x 40 : = 2400 (m2) 2400 : 100 x 30 = 720 (m2) 720 : 1,5 = 480 (cây) b/ 2400 : 100 x 25 = 600 (m2) 600 : = 600 (cây) 600 - 480 = 120 (cây) - Theo dõi, thực - Theo dõi, biểu dương Luyện từ câu I MỤC TIÊU: CÂU GHÉP - Nắm khái niệm câu ghép nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác - Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép ( BT3) - HSKG thực yêu cầu tập (trả lời câu hỏi, giải thích lí do) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) Nhận xét: (12’) - Gọi HS đọc nội dung tập - Yêu cầu HS đánh số thứ tự câu sau đoạn văn - Gọi HS trình bày - GV mở bảng phụ viết đoạn văn - GV gạch chân Xếp bốn câu vào hai nhóm: câu đơn, câu ghép Có thể tách cụm chủ ngữ, vị ngữ câu ghép thành câu đơn không? - GV chốt ý Ghi nhớ: (5’) Luyện tập: (15’) Bài 1: - Phát phiếu, bút cho số em - GV chốt lại lời giải Bài 2: - Nhận xét, chốt ý Bài 3: HSKG - GV treo bảng phụ - Gọi HS bổ sung - Nhận xét Củng cố, dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS đọc tiếp nối, lớp đọc thầm - HS dùng bút chì để làm - Một em trả lời - HS phân tích chủ ngữ, vị ngữ Câu 1: Câu đơn Câu 2, 3, 4: Câu ghép - HS trả lời - HS đọc nội dung ghi nhớ SGK - Cả lớp đọc thầm - Một em đọc yêu cầu tập - Lớp đọc thầm đoạn văn - HS trao đổi theo cặp - HS trình bày kết - Lớp nhận xét - HS nêu yêu cầu tập - HSTL: tách vế câu ghép thành câu đơn, vế câu thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác - em đọc yêu cầu tập- HS tự làm - Hai em lên bảng làm- Lớp nhận xét - HS nêu phương án trả lời khác Khoa học I MỤC TIÊU: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (T1) - Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học - Kĩ quản lí thời gian q trình hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm ( trị chơi) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ SGK trang 70, 71 - Một đường kính trắng, lon sửa bò III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: (5’) Dung dịch - Thế dung dịch ? Để tạo dung dịch cần có điều kiện - Nêu cách tách chất dung dịch để tạo nước cất muối biển Giáo viên nhận xét 2.Bài mới: (30’) Sự biến đổi hoá học (tiết1) Hoạt động 1: Thí nghiệm * HS biết làm thí nghiệm để nhận biến đổi từ chất thành chất khác - Nhóm trưởng điều khiển làm thí nghiệm - Thí nghiệm 1: Đốt tờ giấy - Thí nghiệm 2: Chưng đường lửa + Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác tương tự hai thí nghiệm gọi gì? + Sự biến đổi hố học gì? Hoạt động 2: Thảo luận * HS phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học - em ngồi gần xé mảnh giấy thành mảnh nhỏ cho biết tờ giấy giữ nguyên tính chất ban đầu hay biến đổi thành chất khác ? - GV kết luận : Trường hợp biến đổi lý học - Làm việc theo nhóm +Trường hợp có biến đổi hoá học? Tại bạn kết luận vậy? +Trường hợp có biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy? - Làm việc lớp +Mời đại diện nhóm trả lời Củng cố: (3’) - Thế biến đổi hoá học? - Nêu ví dụ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hs trả lời, HS khác nhận xét - Làm thí nghiệm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc - Các nhóm khác bổ sung - Thảo luận nhóm đơi - HS thực hành, thảo luận theo nhóm +Đại diện nhóm trả lời, nhóm trả lời câu hỏi +Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung 4 Dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học Buổi chiều - Chuẩn bị sau Lịch sử CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I MỤC TIÊU: - Biết tầm quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ - Kể lại số kiện chiến dịch Điện Biên Phủ - Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ - Biết tinh thần chiến đấu anh dũng đội ta chiến dịch II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ hành VN, lược đồ - Tư liệu chiến dịch - Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN * Khởi động: (3’) - Ngày 7/5 hàng năm nước ta có lễ kỉ niệm gì? Giới thiệu bài: (2’) Tìm hiểu bài: (30’) * Hoạt động : Tập đoàn điểm ĐBP âm mưu giặc Pháp - Nêu vài thơng tin tập đồn điểm Điện Biên Phủ - Vì Pháp xây dựng ĐBP thành pháo đài vững Đông Dương? - Kết luận: * Hoạt động : Chiến dịch Điện Biên Phủ - Giao nhiệm vụ cho nhóm + Vì ta định mở chiến dịch Điện Biên Phủ? Quân ta chuẩn bị cho chiến dịch nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - … lễ kỉ niệm chiến dịch Điện Biên Phủ - HS đọc phần giải giải thích khái niệm: tập đồn điểm pháp đài - Chỉ vị trí ĐBP đồ - … với âm mưu thu hút tiêu diệt đội chủ lực ta - Thảo luận nhóm + QS tranh - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết quả: - 1953 Việt Bắc, trung Ương Đảng Bác Hồ họp nêu tâm giành thắng lợi chiến dịch ĐBP để kết thúc kháng chiến - Quân ta chuẩn bị với tinh thần cao + Ta mở chiến dịch ĐBP gồm đợt … đợt công? Kể lại đợt + Đợt 1: 13-3-1954, công vào phái Bắc Điện Biên Sau ngày địch bị tiêu diệt + Đợt 2: 30-3-1954 công vào phân khu trung tâm địch Mường Thanh đến 26-4-1954 ta kiểm soát phần lớn điểm phía đơng + Vì ta chiến lợi chiến dịch ĐBP ? ý nghĩa lịch sử? - Ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ - GV kết luận - Kể gương chiến đấu dũng cảm đội ta chiến dịch - Kết luận; Củng cố, dặn dò: (2’) - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học + Đợt 3: 1-5-1954 đến 6-5-1954 đồi A1 bị công phá, 7-5-1954 ĐBP bị thất thủ, ta bắt sống thướng Đơ Ca –xtơ-ri huy - … có lãnh đạo Đảng, quan dân có tinh thần chiến đấu kiên cường, ta chuẩn bị tối đa - Chiến thắng ĐBP kết thúc tiến công đông xuân 1953 – 1954 ta đập ta “ pháo đài khơng thể cơng phá Pháp, buộc chúng phải kí hiệp định Giơne-vơ Kết thúc năm kháng chiến chống Pháp trường kì gian khổ - Các nhóm bổ sung - HS kể lại: … Phan Đình Giót, Tơ Vĩnh Diện … - HS nêu suy nghĩ hình ảnh đồn xe thồ phục vụ chiến dịch Điện Biên Phủ - Theo dõi, thực - Theo dõi, biểu dương CCKT-KN Toán: I MỤC TIÊU: TIẾT - TUẦN 19 - Củng cố để HS nắm quy tắc tính diện tích hình tam giác, hình thang - Vận dụng để tính diện tích tam giác, hình thang II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài cũ: (5’) - Nêu quy tắc tính diện tích hình tam - Học sinh trả lời giác, hình thang? - Lớp nhận xét Hướng dẫn HS làm tập: (30’) Bài 1: Bài giải: - Gọi HS TB làm bảng, lớp làm Diện tích hình tam giác vng là: vào vở, nhận xét bổ sung x 2,5 : = 3,75 ( cm ) - Chữa Đáp số: 3,75cm Bài 2: Bài giải: - Gọi HS đọc đề Diện tích hình thang vng là: - u cầu lớp giải vào ( 3,5 + 5,5) x 2,8 : = 12,6 ( cm ) - Gọi HS TB lên bảng làm Đáp số: 12,6 cm - Nhận xét Bài 3: Bài giải: - Gọi HS đọc đề bài, xác định dạng - Yêu cầu lớp giải vào HS Diện tích mảnh vườn là: lên bảng - Nhận xét (80 + 120) x 60 : = 6000 ( m ) Diện tích trồng rau là: 6000 : 100 x 60 = 3600 ( m ) Diện tích trồng ăn là: 6000 - 3600 = 2400 ( m ) Đáp số: 2400 m - Tự làm vào - Nêu kết cách làm, nhận xét Bài 4: Dành cho HS ĐA: 240 cm Củng cố: (3’) - Nhận xét tiết học CCKT-KN Tiếng Việt: TIẾT - TUẦN 19 I MỤC TIÊU: - Đọc trôi chảy rành mạch “Về thăm mạ” - Hiểu trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung - Xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu ghép II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) - GV nêu mục tiêu, yêu cầu học Hướng dẫn làm tập: (30’) Bài 1: - HS đọc Chia đoạn - Gọi HS đọc tiếp nối đoạn - Nhận xét Bài 2: - Cho HS đọc thầm lại bài, làm tập - Gọi HS nêu câu trả lời - Nhận xét, chốt câu trả lời Đáp án: a, ý b, ý c, ý d, ý e, ý g ý h ý Bài 3: - Yêu cầu lớp làm vào - Chữa Củng cố: (3’) - Nhận xét tiết học Buổi sáng I MỤC TIÊU: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lắng nghe - Đọc thầm tìm cách chia đoạn - HS đọc nối tiếp, lượt - Cả lớp suy nghĩ làm vào - Lần lượt trả lời câu ĐA: Vế 1: Em / trễ ngày Vế 2: Các bạn / nhận hết công tác Vế 3: Em / không nhận -Thứ ngày 10 tháng năm 2013 Địa lí: THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH - Nêu số đặc điểm bật thương mại du lịch nước ta: + Xuất khẩu: khoáng sản, hàng dệt may, nông sản, thủy sản, lâm sản; nhập khẩu: máy móc, thiết bị, nguyên nhiên liệu,… + Ngành du lịch nước ta ngày phát triển - Nhớ tên số điểm du lịch Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Vịnh Hạ Long, Huế, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu,… - Tự hào văn hóa địa phương biết bảo vệ, giữ gìn điểm du lịch địa phương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ Hành Việt Nam - Tranh ảnh chợ lớn, trung tâm thương mại ngành du lịch (phong cảnh, lễ hội, di tích lịch sử, di sản văn hoá di sản thiên nhiên giới, hoạt động du lịch) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra cũ: (5’) Bài mới: (28’) *HĐ 1: Giới thiệu bài: *HĐ 2: ( Làm việc cá nhân) a Hoạt động thương mại: - Thương mại gồm hoạt động nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 2HS trả lời đường giao thông - HS đọc vào SGK - Thương mại ngành thực việc mua bán hàng hố, bao gồm: + Nội thương: bn bán nước + Ngoại thương : buôn bán với nước ngồi - Những địa phương có hoạt - Hoạt động thương mai phát triển Hà Nội động thương mại phát triển Thành phố Hồ Chí Minh nước? - Nêu vai trị ngành thương mại? - Vai trò thương mại: cầu nối sản xuất với tiêu dùng - Kể tên mặt hàng xuất, nhập + Xuất khẩu: khống sản, hàng cơng nghiệp nhẹ, chủ yếu nước ta công nghiệp thực phẩm, hàng thủ công nghiệp, nông sản, thuỷ sản + Nhập khẩu: máy móc, thiết bị, nguyên vật liệu, nhiên liệu - HS đồ trung tâm thương mại lớn nước b Ngành du lịch : *HĐ : (làm việc theo nhóm) - Đọc SGK thảo luận nhóm - Cho biết năm gần + Số lượng khách du lịch nước tăng đây, lượng khách du lịch đến nước đời sống nâng cao, dịch vụ du lịch ta tăng lên? phát triển Khách du lịch nước đến nước ta ngày tăng - Kể tên trung tâm du lịch lớn + Các trung tâm du lịch lớn: Hà Nội, Thành nước ta phố Hồ Chí Minh, Hạ Long, Huế, Đà Nẵng, Nha Trang, Vũng Tàu, - Đại diện nhóm trình bày - Nước ta có nhiều điều kiện thuận + HSKG trả lời : Nước ta có nhiều phong lợi để phát triển du lịch ? cảnh đẹp, vườn quốc gia, cơng trình kiến trúc, di tích lịch sử, lễ hội, dịch vụ du lịch cải thiện,… - Treo đồ - HS đồ số khu du lịch tiếng Củng cố, dặn dò: (3’) - HS nhắc lại nội dung học - Kể tên số điểm du lịch + Động Phong Nha, bãi tắm Nhật Lệ… Quảng Bình? - Về nhà học cũ chuẩn bị học sau - GV nhận xét tiết học Toán I MỤC TIÊU: HÌNH TRỊN - ĐƯỜNG TRỊN - Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn: tâm, bán kính, đường kính - Biết sử dụng com pa để vẽ đường tròn - Cả lớp làm 1, HSKG làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, đồ dùng dạy Toán - Thước kẻ, com pa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) Giới thiệu hình trịn, đường trịn: (15’) - Dùng bìa hình trịn giới thiệu hình trịn - Dùng compa vẽ đường tròn, giới thiệu đường tròn - Giới thiệu cách tạo dựng bán kính hình trịn - Nhận xét đặc điểm bán kính - Giới thiệu cách tạo dựng đường kính - Nhận xét độ dài bán kính đường kính Thực hành: (17’) Bài 1: - Gọi HS lên bảng vẽ hình - GV chữa HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát - HS lên bảng vẽ hình trịn - Lớp vẽ hình trịn vào nháp - HS sử dụng com pa vẽ nháp - HS theo dõi - HS vẽ bán kính - Tất bán kính hình trịn - HS quan sát - HS tạo dựng đường kính - Trong đường trịn, đường Bài 2: kính gấp lần bán kính - Yêu cầu HS xác định yếu tố - HS nêu yêu cầu tập hình cần vẽ - Lớp vẽ vào - Vẽ hình biết tâm cần lưu ý điều gì? - HS dùng com pa để vẽ hình - Nhận xét trịn - Đặt mũi nhọn compa vị trí tâm - HS đổi kiểm tra chéo * Bài 3: HSKG - Lưu ý HS tâm hai hình trịn - GV kiểm tra HS vẽ Củng cố - Dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau - HS quan sát mẫu vẽ hình Chính tả: (Nghe - viết) NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC I MỤC TIÊU: - Viết tả; khơng mắc q lỗi bài, trình bày hình thức văn xuôi - Làm tập 2, BT(3) a II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to, bút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: (2’) HS nghe - viết: (18’) - GV đọc tồn tả HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS theo dõi - HS đọc thầm SGK - Bài tả cho em biết điều gì? - HS trả lời: Nguyễn Trường Tộ nhà yêu nước tiếng Việt Nam - GV đọc danh từ riêng, từ viết dễ sai: - HS viết nháp Chài lưới, thống đốc … + Lưu ý danh từ riêng - GV đọc - HS viết tả - GV đọc lại tồn - HS soát lỗi - GV chấm, chữa - HS đổi soát lỗi cho - Nhận xét HS làm tập: (12’) Bài 2: - HS nêu yêu cầu tập - Lớp đọc thầm tập - GV dán giấy lên bảng - Hai nhóm lên thi tiếp sức - GV nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét - Một HS đọc lại toàn điền chữ Bài 3a - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS đọc thầm mẩu chuyện vui - Một em trả lời - HS làm - HS nêu kết - Một em đọc lại toàn mẩu chuyện - GV chữa điền từ Củng cố, dặn dò: (3’) - Về nhà rèn luyện thêm chữ viết - Theo dõi, thực - Nhận xét tiết học, biểu dương Kĩ thuật: I MỤC TIÊU: NI DƯỠNG GÀ - Biết mục đích việc nuôi dưỡng gà - Biết cách cho gà ăn, cho gà uống Biết liên hệ thực tế để nêu cách cho gà ăn uống gia đình địa phương (Nếu có) II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra cũ: (5’) - Trình bày tác dụng cách sử dụng thức ăn nuôi gà? - Nhận xét ghi điểm Bài mới: (30’) Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc nuôi dưỡng gà - Công việc cho gà ăn, uống gọi chung nuôi dưỡng gà - Yêu cầu HS đọc SGK - Nêu mục đích ý nghĩa việc ni dưỡng gà? - GV tóm tắt lại nội dung hoạt động Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho gà ăn, uống a) cách cho gà ăn:- Yêu cầu HS đọc mục 2a - Nêu cách cho gà ăn thời kì sinh trưởng? - Nhận xét bổ xung tóm tắt theo nội dung SGK b) Cách cho gà uống - Nêu vai trị nước đời sống động vật - Vì cần phải cung cấp đủ nước uống cho gà? - Nước cho gà uống phải nào? - Nhận xét bổ xung nêu tóm tắt cách cho gà uống theo ND SGK Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập - Yêu cầu HS làm vào phiếu học tập câu hỏi SGK - GV nêu đáp án cho HS đối chiếu làm để tự đánh giá - HS báo cáo kết tự đánh giá Củng cố, dặn dò: (3’) - Nêu nội dung học - Nhận xét tinh thần học tập HS HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời, HS khác nhận xét - HS đọc SGK - Ni dưỡng nhằm mục đích cung cấp nước chất dinh dưỡng cần thiết cho gà - HS đọc SGK - HS nêu SGK +Thời kì gà con: ăn liên tục suốt ngày đêm +Thời kì gà giò: tăng cường ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất bột đường, đạm, vi ta - Vì thức ăn gà chủ yếu thức ăn khô - Nước cho gà uống phải nước đựng máng Về mùa đơng hồ nước ấm cho gà uống - HS làm tập - HS báo cáo kết Kể chuyện CHIẾC ĐỒNG HỒ I MỤC TIÊU: - Kể lại đoạn toàn câu chuyện dựa vào tranh minh họa SGK; kể đầy đủ nội dung câu chuyện - Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài: (2’) GV kể chuyện: (10’) - GV kể chuyện lần - HS nghe - GV kể chuyện lần hai, vừa kể vừa - HS theo dõi, quan sát tranh vào tranh minh họa - Ghi bảng: tiếp quản, đồng hồ quýt Hướng dẫn HS kể: (20’) a Kể chuyện theo cặp - HS dựa vào tranh kể chuyện - Một em đọc yêu cầu SGK - Mỗi em kể 1/ câu chuyện ( kể theo tranh) luận phiên Sau kể toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa b Thi kể chuyện trước lớp - HS thi kể chuyện tiếp nối - Mỗi tốp 2- em kể đoạn câu chuyện theo tranh - HS kể toàn câu chuyện - Hai em kể toàn câu chuyện, nêu ý nghĩa câu chuyện - Lớp nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hay - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố - Dặn dò: (3’) - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân -Theo dõi, thực nghe - Đọc trước tiết kể chuyện tuần 20 - Nhận xét tiết học Buổi sáng Thứ ngày 11 tháng năm 2013 Anh văn (G/v chuyên) Toán CHU VI HÌNH TRỊN I MỤC TIÊU: - Biết qui tắc tính chu vi hình trịn, vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế chu vi hình trịn - Cả lớp làm 1a,b; 2c; HSKG làm 1c; 2a,b II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tấm bìa hình trịn - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bài cũ: (5’) - u cầu HS vẽ hình trịn, bán kính, đường kính - Nhận xét Bài mới: (30’) 2.1 Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn - Kiểm tra đồ dùng HS - GV vừa làm vừa hướng dẫn HS SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS vẽ hình trịn, vẽ bán kính đường kính- so sánh bán kính đường kính - HS thảo luận nhóm đơi - HS lấy hình trịn thước đặt lên bàn + Đánh dấu điểm A đường trịn có bán kính 2cm + Đặt điểm A trùng với vạch số thước có vạch chia + Cho hình trịn lăn vịng thước A lăn đến vị trí điểm B - Giới thiệu: Độ dài đường trịn gọi - Độ dài đường trịn bán kính 2cm chu vi hình trịn độ dài đoạn thẳng AB - Chu vi hình trịn có bán kính 2cm - 12,5 – 12,6cm ? - HS theo dõi - Giới thiệu: x 3,14 = 12,56 - HS nêu quy tắc Đường kính x 3,14 = chu vi C = d x 3,14 ( c: chu vi, d: đường kính, r : bán kính) - Chính xác hóa cơng thức - HS nhắc lại C = d x 3,14 hoặc: C = r x x 3,14 2.2 Ví dụ 1, 2: - HS đọc ví dụ Yêu cầu HS vận dụng công thức để - HS làm bảng, lớp làm nháp tính a/ C = x 3,14 = 18,84 (cm) b/ C = x x 3,14 = 31,4 (cm) 2.3 Thực hành Bài 1: - HS tự làm - Lưu ý HS chuyển số đo từ PS – - Một số em đọc kết quả: STP để tính a/C = 0,6 x 3,14 = 1,884 (cm) Gọi HS nêu kết b/ C = 2,5 x 3,14 = 7,85 (dm) * c/ Đổi 4/5 m = 0,8 m C = 0,8 x 3,14 = 2,512 (m) Bài 2: - HS vận dụng cơng thức để tính - HS làm bảng, lớp làm Kiểm tra kết HS làm Bài 3: - Gọi HS đọc đề - GV chữa Củng cố - Dặn dò: (3’) - HS nêu quy tắc tính chu vi hình trịn - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết xét - HS đổi kiểm tra chéo Kết quả: a/ C = 2,75 x 2x 3,14 = 17,27 cm b/ C = 6,5 x x 3,14 = 40,82 dm c/ C = 0,5 x x 3,14 = 3,14 m - HS đọc đề giải: 0,75 x 3,14 = 2,355 (m) Luyện từ câu: I MỤC TIÊU: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP - Nắm hai cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối vế câu ghép không dùng từ nối - Nhận biết số câu ghép đoạn văn; viết đoạn văn theo yêu cầu BT2 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài cũ: (5’) - Nêu kết tập - Nhận xét Bài mới: (30’) 2.1 Giới thiệu 2.2 Phần nhận xét - HS đọc yêu cầu tập 1, HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Một em trả lời - Hai em đọc tiếp nối - Lớp theo dõi SGK - GV treo bảng phụ - HS đọc thầm câu văn, đoạn văn, dùng bút chì gạch chéo gạch chân - HS lên bảng làm - GV chốt lại lời giải - Lớp nhận xét bổ sung - Các vế câu ghép nối với - Hai cách: dùng từ có tác dụng nối, theo cách? dùng dấu câu để nối trực tiếp 2.3 Phần ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ - - em đọc 2.4 Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc tập - Hai em đọc tiếp nối, lớp đọc thầm - HS tự làm - Gọi HS nêu kết - Ba em trả lời - Lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt lại ý Bài 2: - Một em nêu yêu cầu tập