Bai song chet mac bay

NGỮ VĂN 7 Ngữ văn 7 năm học 2012 – 2013 Nguyễn Long Thạnh NGỮ VĂN 7 Bài 26 SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) Hoạt động của thầy trò Ghi bảng Hoạt động 1 Dựa vào chí thích để giới thiệu về tác giả Phạm[.]

Ngữ văn năm học 2012 – 2013 Nguyễn Long Thạnh NGỮ VĂN Bài 26 SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) Hoạt động thầy - trò Ghi bảng Hoạt động 1: I.Đọc tìm hiểu chung Dựa vào chí thích để giới thiệu tác giả Phạm 1.Đọc Duy Tốn truyện ngắn Sống chết mặc bay 2.Chú thích Cho biết vài nét tác giả,tác phẩm? a)Tác giả: Phạm Duy Tốn (18831924) quê quán Hà Nội b)Tác phẩm “Sống chết mặc bay”được xem GV cho HS đọc tóm tắt văn bơng hoa đầu mùa truyện Hãy tóm tắt truyện? ngắn Việt Nam Có thể chia tác phẩm thành đoạn: Tóm tắt _ Đoạn 1:(gần1giờ đêm… khúc đê hỏng Bố cục mất):nguy vỡ đê chống đỡ người II Tìm hiểu chi tiết dân Cảnh đê: _ Đoạn 2: (ấy lũ dân…… Điếu này):cảnh Khúc đê thắm lâu,nguy quan phủ nha lại đánh tổ tôm vỡ “hộ đê” Mưa tầm tảnước sơng dâng _ Đoạn 3:(cịn lại):cảnh đê vỡ,nhân dân lâm vào lên caokhúc đê núng tình trạng thảm sầu thếtrống đánh ốc thồitiếng người xao xác gọi,nhốn nháo căng thẳng Mưa gió ầm ầm dân phu rối rít,trăm họ vất vả lầm thang Nước tràn lênh lángxốy thành vựcnhà trôi lúa ngậpkẻ sống không chỗ ở,kẻ chết không chỗ chôn Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cảnh quan phủ bọn nha lại hộ đê đình Yêu cầu học sinh theo dõi sgk đoạn từ “ Ấy lũ dân … Điếu mày!” trả lời câu hỏi: ? Theo em, quang cảnh đình miêu tả nào? ( đèn thắp sáng trưng, nha lệ, lính tráng, kẻ hầu người hạ lại rộn ràng…) Trường THCS Lý Thường Kiệt Cảnh đình - Quang cảnh: tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga - Hình ảnh quan phụ mẫu: dáng Lớp 7A3 Ngữ văn năm học 2012 – 2013 ? Qua chi tiết đó, em có nhận xét quang cảnh đình? ? Trong cảnh bật lên hình ảnh trung tâm nào? ? Tìm chi tiết miêu tả tên quan phủ: đồ dùng, cử lời nói, thái độ lúc “đi hộ đê”? (Dáng ngồi oai vệ: tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng cho tên người nhà quỳ xuống đất mà gãi, bên cạnh ngài mé tay trái, bát yến hấp đường phiên để khay khảm, khói nghi ngút … tráp đồi mồi hình chữ nhật, trầu vàng, cau đậu, rễ tía, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng…) ? Qua cử lời nói quan, em hiểu quan? ( thờ ơ, vô trách nhiệm, hách dịch, thích hưởng lạc) ? Tìm chi tiết miêu tả thái độ bọn nha lại? Thầy đề run lập cập phải theo lệnh quan, chơi máy GV liên hệ: ngày nay, trước tình cảnh mưa gió, lũ lụt, người lãnh đạo Dảng phủ có biện pháp, sách cụ thể với vùng bị thiên tai Thậm chí, có nhiều cán lãnh đạo, trưởng ban ngành xuống tận nơi xảy thiên tai để tìm cách khắc phục hậu GV giới thiệu tranh phó thủ tướng Hồng Trung Hải thăm vùng sạt lở huyện Duy Xuyên tỉnh Quảng Nam năm 2010 ? Để nói cảnh đình ngồi đê tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Giáo viên định nghĩa, giải thích phép tăng cấp ? Phép tăng cấp thể hai cảnh tương phản: mưa gió, nước dâng caodân phu hộ đê cảnh đình? Tác dụng biện pháp nghệ thuật gì? Sau học sinh liệt kê, so sánh, phát biểu, giáo viên hệ thống bảng đối sánh sau: Cảnh đê Trường THCS Lý Thường Kiệt Nguyễn Long Thạnh ngồi oai vệ, uy nghi, chễm chệ, có kẻ hầu người hạ, cử hách dịch, gắt quát + Say mê đánh tổ tơm +Thái độ có người báo tin đê vỡ: đổ trách nhiệm cho cấp dưới, cho dân, đe dọa.….và tiếp tục chơi ù to “ Ù, thông tôm, chi chi nảy”niềm vui tàn bạo, phi nhân tính Phép tăng cấp làm rõ thêm tâm lí,tính cách xấu xa nhân vật: thờ ơ, vơ trách nhiệm, hách dịch, thích hưởng lạc - Nghệ thuật: tương phản, phép tăng cấp Cảnh gia đình Lớp 7A3 Ngữ văn năm học 2012 – 2013 Nguyễn Long Thạnh T.Gian Gần đêm Đ.Điểm Khúc đê thắm lâu, nguy Trong đình vững vỡ Quang - Mưa tầm tã nước sơng - Đèn thắp sáng trưng,nha lệ lính tráng cảnh dâng lên cao khúc đê núng lại rộn ràng,quan phủ nha lại đánh tổ thế trống đánh ốc thổi  tôm tĩnh mịch, trang nghiêm,đường bệ, tiếng người xao xác gọi, nguy nga - Say sưa đánh tổ tôm, kẻ người nhốn nháo căng thẳng -Mưa gió ầm ầm dân phu rối nghiêm trang thần thánh rít, trăm họ vất vả lầm than Đê vỡ Nước tràn lênh láng xốy Khơng lo lắng, không ngừng chơi thành vực nhà trôi lúa bài quát nạt dọa dẫm ngập kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không chỗ chôn - Phép đối lập – tương phản tăng cấp có tác dụng: + Làm cho câu chuyện đọc hấp dẫn, nút truyện thắt chặt, mâu thuẫn bị đẩy tới cao trào + Tâm lí, tính cách nhân vật thêm rõ rệt Hoạt động thầy - trò Ghi bảng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng III Tổng kết kết nội dung học Nội dung, ý nghĩa văn ? Hãy phát biểu chung giá trị nghệ Phê phán, tố cáo thói bàng quan vơ thuật nhân đạo truyện Sống chết trách nhiệm, vô lương tâm đến mức mặc bay? góp phần gây nạn lớn cho nhân dân ? Địa phương em, trường em, thân viên quan phụ mẫu – đại diện cho em làm để thể lịng nhân đạo, nhà cầm quyền thời Pháp thuộc; đồng tinh thần tương thân, tương với đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm bào miền Trung – nơi thường xuyên nhân dân lao động thiên tai xảy thiên tai lũ lụt? thái độ vơ trách nhiệm kẻ cầm ( qn góp quần áo, sách ) quyền gây nên qua lời nói? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm Trường THCS Lý Thường Kiệt Lớp 7A3