SỞ GĐ&ĐT ĐẮK LẮK PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN (Kèm theo Công văn số 8987/BGDĐT KTKĐCLGD, ngày28/12/2012 của Bộ GDĐT) Trường PTDTNT BUÔN ĐÔN Nhóm 3 TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 4 Qua[.]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN (Kèm theo Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày28/12/2012 Bộ GDĐT) Trường PTDTNT BN ĐƠN Nhóm TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữ nhà trường, gia đình xã hội Đã có quan tâm tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội nhằm nâng cao hiệu giáo dục tồn diện Ban đại diện CMHS ln gắn bó hỗ trợ nhà trường có hiệu hoạt động Đảng ủy quyền ban ngành đồn thể ln quan tâm sâu sát tạo điều kiện để nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục địa phương sinh Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; động; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 1.1 Mô tả trạng: a Ban đại diện CMHS lớp, trường tổ chức thực quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 55/2011/TTBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo [H4-04-01-01] b Nhà trường tạo điều kiện cho Ban đại diện CMHS lớp, trường hoạt động theo Điều lệ Phương hướng nhiệm vụ thống với Hiệu trưởng vào đầu năm học [H4-04-01-01]; [H4-04-01-02] c Hàng năm, tổ chức đầy đủ phiên họp định kỳ, đột xuất nhà trường với CMHS Ban đại diện CMHS nhằm tiếp thu ý kiến đóng góp giải kiến nghị cơng tác quản lý, thống biện pháp giáo dục học sinh [H4-04-01-01]; [H4-04-01-03] 1.2 Điểm mạnh: -1- Ban đại diện CMHS trường nhiều ban đại diện CMHS lớp có tinh thần trách nhiệm, biết hoạt động sở Điều lệ hỗ trợ hiệu cho nhà trường hoạt động giáo dục 1.3 Điểm yếu: Một số Ban đại diện CMHS lớp thiếu phối hợp nên hoạt động chưa hiệu 1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kết hợp với Ban đại diện CMHS trường có kế hoạch củng cố, giúp đỡ Ban đại diện CMHS lớp hoạt động chưa hiệu 1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ đợng tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh; c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn 2.1 Mô tả trạng: a Hàng năm, nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch nhiệm vụ năm học biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-04-02-01]; [H4-04-02-02] b Phối hợp chặt chẽ, hiệu với Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp phụ nữ, Hội khuyến học, Công an xã huyện để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh nhà trường, ngăn chặn tình trạng trấn lột, bạo lực tệ nạn xã hội xâm nhập nhà trường, thực tốt quy định “Cổng trường văn minh” [H4-0402-01] c Hàng năm, nhà trường huy động sử dụng hiệu nguồn lực tự nguyện, theo qui định từ Chi hội Khuyến học, Ban đại diện Cha Mẹ học sinh nhằm phục vụ cho việc khen thưởng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn bổ sung sở vật chất thiết yếu phục vụ học sinh; sử dụng hiệu nguồn tài trợ từ quỹ an sinh xã hội đơn vị để trang bị thêm thiết bị dạy học [H4-04-0201]; [H4-04-02-02] -2- 2.2 Điểm mạnh: Thực tốt việc tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng và phát triển môi trường giáo dục 2.3 Điểm yếu: Chưa huy động triệt để nguồn lực phục vụ việc xây dựng sở vật chất tăng thêm thiết bị dạy học cho nhà trường 2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có kế hoạch cụ thể nhằm huy động tốt nguồn lực tự nguyện phục vụ cho việc phát triển sở vật chất thiết bị dạy học 2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục 3.1 Mô tả trạng: a Nhà trường thường xuyên phối hợp với tổ chức, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh tổ chức cho học sinh thăm quan di tích lịch sử, tham gia lễ hội truyền thống dân dộc,… để giáo dục học sinh truyền thống lịnh sử, văn hóa dân tộc.(H4-04-03-01) b Hàng năm nhà trường phối hợp với phòng Thương binh xã hội huyện, tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên học sinh chăm sóc thăm viếng Nghĩa trang liệt sĩ huyện (H4-04-03-02) c Trong phiên họp với CMHS, họp với ban ngành, đoàn thể địa phương, nhà trường tuyên truyền nội dung đổi phương pháp dạy học, biện pháp phối hợp quản lý giáo dục học sinh gia đình, nhà trường địa phương, đồng thời tạo điều kiện cho cha mẹ học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường, như: văn nghệ, cắm trại, dã ngoại góp phần tăng cường hiểu biết cộng đồng nhà trường chung tay thực mục tiêu giáo dục tồn diện [H4-04-03-02]; (H4-04-03-03) 3.2 Điểm mạnh: -3- Duy trì phát huy tốt mối quan hệ nhà trường với tổ chức, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh nhằm làm tốt cơng tác hóa giáo dục truyền thống lịnh sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Thường xuyên tham gia lễ hội truyền thống dân tộc 3.3 Điểm yếu: Huyện Bn Đơn chưa có nhà bảo tàng nên việc giáo dục tryền thống thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh cịn gặp nhiều khó khăn 3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tham mưu với huyện cấp cho trường cồng chiêng để giáo dục học sinh giữ gìn sắc văn hóa dân tộc 3.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội; Đảng uỷ, quyền đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; CMHS gắn bó sâu sát hỗ trợ hiệu hoạt động giáo dục góp phần hồn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 03 + Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 00 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Nhà trường tổ chức đầy đủ hoạt động giáo dục theo chương trình kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Hoạt động đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá đầy mạnh nhằm nâng cao chất lượng Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu quan tâm mức Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép chủ đề giáo dục lên lớp Qua đó, chất lượng giáo dục nhà trường có chuyển biến mặt: Tỷ lệ lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến năm tăng; học sinh giỏi cấp năm có Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định; -4- c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng 1.1 Mơ tả trạng: a Nhà trường có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, tháng, tuần theo quy định [H5-05-1-01]; b Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định [H5-05-01-02] c Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập [H5-05-01-03] 1.2 Điểm mạnh: Đảm bảo kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy môn học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Cơng tác rà sốt đánh giá việc thực kế hoạch dạy học làm thường xuyên, chặt chẽ 1.3 Điểm yếu: Việc thực kế hoạch giảng dạy mơn học có lúc chưa tiến độ hoạt động đột xuất chi phối 1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Các tổ chuyên môn chủ động kịp thời việc tổ chức dạy bù 1.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn 2.1 Mô tả trạng: a Sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết liên hệ thực tế sống giảng dạy lồng ghép nội dung tích hợp theo quy định Bộ; đảm bảo cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H5-05-02-01] -5- b Ứng dụng hợp lý CNTT dạy học thông qua phần mềm ứng dụng; nghiêm túc thực đổi đánh giá hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập [H5-05-02-02] c Hướng dẫn HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống [H5-05-02-03] 2.2 Điểm mạnh: Chú trọng việc dạy học thực hành khóa; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho HS; trọng việc liên hệ học với thực tế sống tích cực ứng dụng CNTT 2.3 Điểm yếu: Việc liên hệ thực tế giảng dạy có lúc chưa phù hợp Một số tiết việc sử dụng CNTT chưa hiệu 2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thơng qua dự giờ, góp ý tiết dạy thảo luận tổ chun mơn để tìm nội dung liên hệ thực tế phù hợp cho học Tổ chức thêm buổi tập huấn ứng dụng phần mềm dạy học cho đội ngũ GV 2.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục so với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu 3.1 Mô tả trạng : Trường PTDTNT thuộc trường đặc thù chuyên biệt, giáo dục, quản lý học sinh ăn trường 24/24 nên ủy nhân dân huyện, phịng giáo dục, sở GDĐT khơng giao cho nhiệm vụ điều tra phổ cậpvà không phân công giảng dạy phổ cập giáo dục địa phương 3.2 Điểm mạnh: 3.3 Điểm yếu: 3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: 3.5 Tự đánh giá: Không đánh giá Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục -6- a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ 4.1 Mô tả trạng: a Hằng năm nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng vào đầu năm học để phân loại HS giỏi, yếu, lập kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi có ý thức vươn lên học tập, phụ đạo học sinh yếu môn [H5-05-04-01] b Sau phân loại, nhà trường tổ chức lớp bồi dưỡng HS giỏi lớp học tăng tiết buổi chiều theo trình độ HS nhằm giúp đỡ hiệu HS yếu [H5-05-04-02] c Hằng tháng có tổ chức rà sốt, đánh giá cải tiến hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, [H5-05-04-03] 4.2 Điểm mạnh: Tổ chức có nếp hiệu cơng tác khảo sát, phân loại HS đầu năm bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu 4.3 Điểm yếu: Chất lượng số mơn/lớp chưa cao GV chưa có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng HS 4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chuyên môn tiếp tục tăng cường dự giờ, kiểm tra lớp có chất lượng học tập cịn thấp tư vấn cho GV phương pháp dạy học thích hợp 4.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; định; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm 5.1 Mô tả trạng: -7- a Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH Bộ Giáo dục - Đào tạo tài liệu địa phương Sở Giáo dục - Đào tạo mơn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn sống [H5-05-0501] b Thực việc kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định [H5-05-05-02] c Hằng năm có rà sốt, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp [H5-05-05-03] 5.2 Điểm mạnh: Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép tiết học theo phân phối chương trình Bộ, đồng thời thực nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu Sở Giáo dục - Đào tạo GV thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp với thực tiễn 5.3 Điểm yếu: Tài liệu nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú 5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Khuyến khích GV HS sưu tầm bổ sung tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu học 5.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức 6.1 Mô tả trạng: a: Nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trị chơi dân gian cho học sinh [H5.05.06.01] b: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh nhân ngày lễ lớn [H5.05.06.02] -8- c: Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian huyện, Sở GDĐT tổ chức [H5.05.06.03] 6.2 Điểm mạnh: Đã phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trò chơi dân gian cho học sinh thông qua học môn văn hóa, lễ hội, hội khỏe phù Là trường có truyền thống hoạt động này, tham gia hoạt động văn nghệ thể thao sôi nỗi 6.3 Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa nhiều Đạt giải hội thi chưa cao 6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì, đẩy mạnh hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao ngồi nhà trường Có kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian nhiều 6.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 7.1 Mô tả trạng : a: Nhà trường thực giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép môn học lớp hoạt động lên lớp nhà trường [H5.05.07.01] b: Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông: cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5.05.07.01] -9- c: Nhà trường giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H5.05.07.01] 7.2 Điểm mạnh: Triển khai chương trình có kế hoạch biện pháp cụ thể đồng nghiêm túc Tổ chức thực phối hợp lồng ghép mơn học văn hóa hoạt động lên lớp 7.3 Điểm yếu: Nhận thức áp dụng vào thực tiễn thân số em hạn chế 7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường để giáo dục kỹ sống cho học sinh 7.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường 8.1 Mơ tả trạng: a: Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường [H5.05.08.01] b: Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh mơi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đep [H5.05.08.02] c: Hàng tuần kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường thơng qua kiểm tra giám sát nhà trường, đội cờ đỏ, đội tự quản, nhân viên y tế [H5.05.08.03] 8.2 Điểm mạnh: Nhà trường thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Do có kế hoạch tổ chức, triển khai thực phù hợp, học sinh tham gia tích cực có hiệu Trường đảm bảo Xanh – Sạch – Đẹp Mỗi lớp phân công cho tổ trực vệ sinh lớp học Có đội cờ đỏ kiểm tra cơng tác vệ sinh lớp học, phòng cho điểm - 10 - Mỗi tuần lớp có kế hoạch lao động với công việc phân công rõ ràng kết tốt Hàng tuần, tháng có nhận xét đánh giá cơng tác giữ gìn vệ sinh mơi trường 8.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức, thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, phịng ở, khuôn viên nhà trường 8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục vệ sinh môi trường vào tiết học khóa hoạt động ngồi lên lớp Duy trì hoạt động Đội cờ đỏ, ban tự quản phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp 8.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên 9.1 Mô tả trạng : a: Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên 46.1 % [H5.05.09.01]; b: Tỉ lệ học sinh xếp loại 47.4%.[H5.05.09.02]; c: Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi 4,6% [H5.05.09.03]; 9.2 Điểm mạnh: - 11 - Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; đổi phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập Đa số học sinh chăm ngoan học tập có điều kiện học tốt 9.3 Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học cịn chưa đáp ứng Mỗi mơn giáo viên, số mơn giáo viên dạy cheo mơn, việc trao đổi chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, kiểm tra đánh giá gặp khó khăn Một số em tiếp thu kiến thức chậm, chưa tự giác học tập 9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với lãnh đạo huyện, Sở giáo dục tăng cường sở vật chất cho dạy học Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập Tăng cương công tác kiểm tra giám sát hoạt động dạy học Thường xuyên tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học Có kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ dạo học sinh yếu, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 9.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn khơng q 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chun; c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 10.1 Mơ tả trạng : a: Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm 94,7% [H5.10.01] b: Khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học thời hạn.[H5.05.10 02] c: Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H5.05.10.03.] 10.2 Điểm mạnh: Tập thể cán giáo viên nhà trường ln đồn kết, mẫu mực Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường gương sáng phẩm chất đạo đức, tự học sáng tạo - 12 - Hoạt động đồn, đội nhà trường thường xun có hiệu Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, giáo, người lớn tuổi, đồn kết chan hoà với bạn bè Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với tổ chức đoàn thể nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh 10.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện hồn cảnh gia đình (cha mẹ sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ làm ăn xa) có số biểu tự rèn luyện đạo đức 10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp để thu hút giáo dục học sinh Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức, đoàn thể địa phương giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh Phát huy tốt môi trường giáo dục Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh, lấy phiếu nhận xét giáo viên dạy mơn GDCD sau kì học 10.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thơng trường chun; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên - 13 - 11.1 Mô tả trạng : a: Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; Nhà trường phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức dạy nghề cho HS khối phù hợp với điều kiện địa phương, nhu cầu học sinh [H5.05.11.01] b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua hàng năm đạt 100% [H5.05.11.02] c: Kết xếp loại học nghề học sinh qua năm đạt 100% khá, giỏi trở lên [H5.05.11.03] 11.2 Điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp, nghề phổ thông cho học sinh Giáo viên dạy nghề, hướng nghiệp có tinh thần trách nhiệm cao; Học sinh tích cực tự giác học nghề 11.3 Điểm yếu: Địa điểm học xa khu nội trú việc lại em gặp khó khăn 11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp với trung tâm mở lớp dạy nghề trường, thuận tiện cho việc lại em 11.5 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm 12.1 Mô tả trạng: a: Học sinh lên lớp đạt tỷ lệ 99,34%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tốt nghiệp 100% [H5.12.01] b: Tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm 2,63%, học sinh lưu ban 0,66% [H5.12.02] - 14 - c: Có học sinh tham gia đạt giải hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh [H5.12.03] 12.2 Điểm mạnh: Học sinh lên lớp thẳng 99%, tỷ lệ tốt nghiệp học sinh lớp năm 100% Học sinh tham gia đạt giải cao kỳ thi Tỉ lệ học sinh lưu ban Nhà trường liên hệ tốt với phụ huynh, việc giáo dục em 12.3 Điểm yếu: Vẫn số học sinh lưu ban, chuyển trường Tỉ lệ học sinh giỏi cấp chưa cao, chưa số môn 12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiến đến tính bền vững chất lượng Cần xây dựng trường thành trường chuẩn quốc gia 12.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: Hoạt động dạy học nhà trường thực có nếp, đảm bảo nội dung chương trình kế hoạch thời gian năm học theo quy định Việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá thực nghiêm túc theo đạo ngành Các hoạt động giáo dục kỹ sống ý thức vệ sinh môi trường thực thường xuyên có hiệu Kết xếp loại hạnh kiểm học lực năm HS đáp ứng mục tiêu giáo dục + Số tiêu chí đạt u cầu: 11 + Số tiêu chí khơng xếp loại: 01 III KẾT LUẬN CHUNG Buôn Đôn, ngày…tháng…năm 2013 THƯ KÍ NHĨM TRƯỞNG - 15 -