ÑEÀ CÖÔNG ÑEÀ TAØI Phoøng giaùo duïc Chaâu Thaønh Tröôøng THCS Haûo Ñöôùc CHUYEÂN ÑEÀ HOAÙ HOÏC TEÂN CHUYEÂN ÑEÀ Thöïc hieän böôùc “höôùng daãn hoïc sinh töï hoïc ôû nhaø” trong 5 böôùc leân lôùp I Ly[.]
Phòng giáo dục Châu Thành Trường THCS Hảo Đước CHUYÊN ĐỀ HOÁ HỌC TÊN CHUYÊN ĐỀ: Thực bước “hướng dẫn học sinh tự học nhà” bước lên lớp I Lý chọn đề tài: - Năm bước lên lớp nội dung quan trọng giáo viên việc soạn giáo án.Nó bao gồm bước: 1- n định tổ chức; 2- Kiểm tra cũ; 3- Giảng mới; 4- Củng cố luyện tập; 5- Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Trong thực tế, nhiều giáo viên xem trọng bước giảng mà xem nhẹ bước khác.Điều hoàn toàn sai lầm, ngược lại tấc bước năm bước lên lớp cần thiết cho giáo viên trình truyền thụ tri thức cho học sinh, giúp cho giáo viên chuẩn bị định hướng trước công việc cần thiết đến lớp, để khỏi bị thụ động trước học sinh truyền thụ kiến thức cho em - Việc hướng dẫn học sinh tự học nhà bước quan trọng năm bước lên lớp,nó giúp cho việc học tập học sinh nhà dể dàng hơn, đồng thời giúp cho học sinh chuẩn bị nghiên cứu trước nội dung học hôm sau, giúp cho việc truyền thụ kiến thức giáo viên lớp việc tiếp thu kiến thức học sinh nhẹ nhàng hơn.Nhưng thực tế, nhiều giáo viên lại xem nhẹ bước soạn cách qua loa, có lệ.Chính lẽ mà viết chuyên đề nhằm định hướng lại đắn vai trò việc thực bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà” II Nội dung: 1.Những lý luận làm sở khoa học cho việc thực chuyên đề: - Đổi phương pháp dạy học định hướng thiết thực mà giáo dục yêu cầu giáo viên thực trình truyền thụ tri thức cho học sinh.Các giáo viên phải lấy học sinh trung tâm GV thực hiện: Nguyễn Duy Lâm Trang: trình nhận thức, học sinh tự nghiên cứu kiến thức, tự rút kiến thức học, tiếp nhận chúng cách chủ động.Còn giáo viên đóng vai trò hướng dẫn cho học sinh trình tiếp nhận kiến thức học, giáo viên định hướng cho học sinh hệ thống câu hỏi gợi mở …… để em tự rút vấn đề cần nắm - Vì vậy, giáo viên cần phải chuẩn bị thật kỉ vấn đề cần truyền đạt cho học sinh giáo án trước đến lớp, em phải nghiên cứu nội dung học trước nhà.Để làm tốt việc đó, giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh thật kỉ cách học học cách nghiên cứu, tìm hiểu nội dung học nhà trước đến lớp Thực trạng việc thực bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà” trường THCS - Thực tế, xem giáo án nhiều giáo viên.Ta thấy rằng, đa số giáo viên soạn bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà” sơ xài, qua loa.Thường giáo viên soạn cho có lệ, đối phó; chẳng hạn là: + Học thuộc + Làm tập + Chuẩn bị - Như thế, để học sinh nghiên cứu học đạt hiệu cao khó khăn cho em.Vậy giáo viên ta cần phải làm để giúp học sinh biết cách học nghiên cứu học nhà đạt hiệu ta phải làm nào?, hướng dẫn học sinh sao? Giải pháp: - Trước hết, ta phải nhận thấy bước năm bước lên lớp quan trọng, không xem nhẹ bước tiến hành soạn giáo án.Và bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà” ta phải chuẩn bị thật kỷ từ việc hướng dẫn học sinh học cũ, đến việc hướng dẫn học sinh cách nghiên cứu học - Tuỳ theo kiến thức học, mà ta thực bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà” khác nhau.Chẳng hạn như: + Đối với học mang nội dung lý thuyết ta làm sau: GV thực hiện: Nguyễn Duy Lâm Trang: * Phần học cũ: giáo viên phải cho học sinh phần trọng tâm cần nắm học, phần không trọng tâm xem qua mà không cần học thuộc * Phần hướng dẫn học sinh nghiên cứu mới: giáo viên cần phải cho học sinh phần trọng tâm phải tìm hiểu trước nhà + Đối với luyện tập: giáo viên cần yêu cầu học sinh làm lại tập làm lớp (mà không nhìn giải), sau kiểm tra lại kết làm nhằm khắc sâu phương pháp giải tập + Đối với thực hành: giáo viên yêu cầu học sinh xem lại tính chất cần nắm chất, tượng quan sát giải thích tượng Ví dụ 1: Khi dạy bài: “Điều chế khí hidro – phản ứng thế” tiết 50, ta thực bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà sau: - Học thuộc học (cần nắm cách điều chế hidro PTN công nghiệp, PTPƯ minh hoạ, cách thu khí hidro, khái niệm phản ứng thế, PTPƯ ví dụ minh hoạ cho phản ứng thế) - Làm BT 3,4,5 / 117 sgk + Gợi ý BT4: Viết PTPỨ: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 Fe + 2HCl FeCl2 + H2 Fe + H 2SO4 FeSO4 + H2 HS tính số mol H số mol Fe Zn ==> khối lượng Fe Zn + BT5*: Tính số mol Fe H 2SO4 Viết PTHH ==> chất dư Dựa vào số mol chất đủ PTPƯ để tính số mol H2 tính thể tích H2 - Xem trước bài: “ Luyện tập 6” Chú ý: + Xem lại lý thuyết bài: Tính chất – ứng dụng hidro, Phản ứng oxi hoá khử, Điều chế hidro – phản ừng + Các tập 2,4,5 sách giáo khoa GV thực hiện: Nguyễn Duy Lâm Trang: Ví dụ 2: Khi dạy bài: “Luyện tập 7” tiết 58, ta thực bước “Hướng dẫn học sinh tự học nhà sau: - Nắm lại kiến thức bài: Nước(chú ý: tính chất vật lý tính chất hoá học ,các PTPƯ minh hoạ cho tính chất đó), Axit – bazơ – muối (chú ý: khái niệm,công thức tổng quát,cách gọi tên) - Làm lại tập: 2,3,4/sgk trang 134 - Xem trước “Thực hành 6: Tính chất hoá học nước” Chú ý: + Xem trước tiến trình thí nghiệm + Các tính chất hoá học: PƯ với Na, CaO, P2O5 III Kết luận: - Trong trình thực chuyên đề trường THCS Hảo Đước, thấy rằng, chuyên đề thiết thực cho giáo viên nhằm góp phần giúp cho việc thực đổi phương pháp trường THCS, việc giúp cho học sinh định hướng việc tự nghiên cứu trước học nhà, để em chủ động tiếp nhận thông tin học - Do kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, thời gian nghiên cứu hạn chế nên không tranh khỏi thiếu xót.Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để chuyên đề ngày hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường.Xin chân thành cảm ơn GV thực hiện: Nguyễn Duy Lâm Trang: