Khai niem phan loai hs khuyet tat

DẠY HỌC HỊA NHẬP HỌC SINH TRUNG HỌC KHĨ KHĂN VỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TỐN Báo cáo viên: Đặng Đình Thảo Tháng 11 năm 2012 1 Vấn đề chung HS khó khăn đọc, viết, tính tốn Khái niệm, thuật ngữ, phân loại, phát hiện, đặc điểm Dạy học HSTH KK đọc, viết, tính tốn Phương pháp, điều chỉnh, giảm tải chương trình, đánh giá kết học tập số môn học Tổ chức hoạt động hỗ trợ HSTH khó đọc, viết, tính tốn hịa nhập Quản lý lớp học hịa nhập; giáo dục kỹ sống; tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động cá nhân; phối kết hợp lực lượng tham gia Mục tiêu Sau hoạt động này, học viên có khả năng:  Trình bày khái niệm học sinh khó đọc, viết, tính tốn  Phân biệt HS khó đọc, viết, tính tốn với dạng khuyết tật khác (Khuyết tật trí tuệ; Khó học) HS Khó học HS có kết học tập so với HS bình thường từ đến vài năm Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Khái niệm Khó khănkhăn đọc;về viếđọc, t; tính tốn rối Khó loạn nhiều q trình tâm lí liên viết, quan đtính ến việtốn c hiểu sử dụng ngơn ngữ, nói vigì? ết, chúng biểu thơng qua khơng hồn chỉnh khả nghe, suy nghĩ, nói, đọc, viết, đánh vần tính tốn 1- Ở trường/lớp thầy/ có học sinh khó khăn học khơng ? 2- Mơ tả vài nét học sinh khó khăn học mà thầy/ cô biết ? 10 Thứ hai: HS thường gặp khó khăn đọc; viết tiếng Việt thực phép tính toán Kết học tập thấp hẳn so với bạn lớp từ đến vài năm 20