Đang tải... (xem toàn văn)
§Þnh híng yªu cÇu vÒ ®æi míi ph¬ng ph¸p 1 Ph¶i ph¸t huy ®îc tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc, chñ ®éng, s¸ng t¹o trong häc tËp cña häc sinh HS ph¶i tÝch cùc ho¹t ®éng ®Ó tù ph¸t hiÖn vµ chiÕm lÜnh c¸c tri th[.]
yêu cầu đổi phơng pháp Phải phát huy đợc tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh - HS phải tích cực hoạt động để tự phát chiếm lĩnh tri thức, kỹ mới, hình thành thái độ tích cực - Rèn luyện khả tự học học sinh - Phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác Phải gắn bó với cc sèng thùc tiƠn GV cÇn híng dÉn HS - VËn dơng kiÕn thøc - Liªn hƯ thùc tÕ - Điều tra, tìm hiểu vấn đề có liên quan thực tế Kết hợp sáng tạo phơng pháp Sử dụng hợp lý hình thức dạy học 4 Căn vào mục tiêu học, lực, trình độ học sinh, vào điều kiện, hoàn cảnh thĨ ®Ĩ thiÕt kÕ tiÕt häc _ Một số phơng pháp dạy học cụ thể Phơng pháp vấn đáp - Vấn đáp tái - Vấn đáp giải thích, minh hoạ - Vấn đáp tìm tòi Phơng pháp động nÃo Phơng pháp thảo luận nhóm Phơng pháp tình (nghiên cứu trờng hợp điển hình) Phơng pháp liên hệ tự liên hệ Phơng pháp đóng vai Phơng pháp dự án 8 Phơng pháp điều tra khảo sát Phơng pháp giải vấn đề Định hớng đổi phơng pháp Phơng pháp giáo dục phổ thông phải: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; Phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; Bồi dỡng phơng pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, høng thó häc tËp cho häc sinh (Theo Kho¶n 2, Điều 28, Luật Giáo dục năm 2005) Giáo án theo yêu cầu đổi I Mục tiêu - Kiến thức - Kỹ - Thái độ II Tài liệu phơng tiện III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ Giới Dạy - Hoạt động - Hoạt động - Cđng cè, lun tËp Híng dÉn häc tËp ë nhµ Yêu cầu thiết bị dạy học Góp phần phát huy hiệu lĩnh hội tri thøc cđa häc sinh Nh mét thµnh tè cđa PPDH Có tác dụng kích thích học sinh suy nghĩ, tìm tòi, nh phơng tiện minh họa 2 Sử dụng hợp lý, có hiệu quả, tránh lạm dụng Nguồn thiết bị, phơng tiện dạy học - Nhà trờng cung cấp - Tổ chức, cá nhân hỗ trợ - Giáo viên tự làm - HS làm dới sù híng dÉn cđa GV _ Yêu cầu kiểm tra, đánh giá Kích thích hoạt động nhận thức HS, Nh thành tố PPDH Góp phần nâng cao chất lợng, hiệu hoạt động dạy học 2 Phải kiểm tra đánh giá đợc : - Kiến thức - Kỹ - Thái độ Phơng thức, hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kết hợp kiểm tra thuộc víi kiĨm tra viƯc vËn dơng kiÕn thøc cđa HS - KÕt hỵp kiĨm tra tù ln víi kiĨm tra trắc nghiệm khách quan - Kết hợp tự kiểm tra, đánh giá HS với KTĐG nhóm HS, GV; - Kết hợp KTĐG qua đọc, viết với KTĐG qua sản phẩm, kết hoạt động thực tÕ cña HS trắc nghiệm khách quan Nhiều lựa chọn; Đúng sai; Cặp đôi; Điền khuyết -Ưu, nhợc điểm TNKQ Khả kiểm tra diện rộng Khả quay cóp học sinh Khả chấm nhanh, khách quan, xác Khả KT lực phân tích, tổng hợp, lý giải học sinh Khả giúp học sinh tự phát hiện, giải vấn đề _ I Phơng pháp vấn đáp Vấn đáp tái 1.1 Vì Nhà nớc phải quản lý xà hội pháp luật? (Bài 1) 1.2 Có loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý? (Bài 2) 1.3 Công dân bình đẳng quyền trách nhiệm pháp lý đợc hiểu nào? (Bài 3) 1.4 HÃy trình bày trách nhiệm Nhà nớc việc bảo đảm quyền bình đẳng công dân lao động? (Bài 4) Vấn đáp giải thích minh hoạ 2.1 Tại để thực quyền bình đẳng dân tộc, Nhà nớc cần quan tâm đến dân tộc thiểu số có trình độ phát triển kinh tế xà hội thấp? (Bài 5) 2.2 Nêu ví dụ chứng tỏ Nhà nớc ta tạo điều kiện để công dân thực quyền tự ngôn luận? (Bài 6) 2.3 HÃy cho biết địa phơng em quyền bầu cử ứng cử đợc thực nh nào? (Bài 7) Vấn đáp tìm tòi (Bài 8) 1.1 Bảo vệ môi trờng phục vụ cho phát triển bền vững đất nớc nh nào? 1.2 Bảo vệ môi trờng phải phù hợp với trình độ phát triển kinh tế xà hội đất nớc nh nào? 1.3 Vì bảo vệ môi trờng phải thờng xuyên, lấy phòng ngừa chính? 1.4 Từ đó, theo em pháp luật bảo vệ có nội dung gì? II Phơng pháp động nÃo Khi dạy Bài 4: Quyền bình đẳng công dân số lĩnh vực đời sèng x· héi GV hái: Theo em, Nhµ níc cã trách nhiệm việc bảo đảm quyền bình đẳng kinh doanh? HS: - Thõa nhËn sù tån t¹i loại hình doanh nghiệp - Quy định doanh nghiệp đợc tự chủ kinh doanh - Quy định doanh nghiệp đợc tự liên doanh - Quy định quyền nghĩa vụ doanh nghiệp - Ban hành Luật Doanh nghiệp - Bảo hộ quyền sở hữu thu nhập hợp pháp GV rút ra: Trách nhiệm Nhà nớc - Nhà nớc thừa nhận tồn lâu dài phát triển loại hình doanh nghiệp nớc ta - Nhà nớc quy định địa vị pháp lý loại hình doanh nghiệp, quy định quyền nghĩa vụ doanh nghiệp hoạt động kinh doanh, quy định đợc cụ thể hoá Luật Doanh nghiệp - Nhà nớc khẳng định bảo hộ quyền sở hữu thu nhập hợp pháp loại hình doanh nghiệp để doanh nghiệp đợc yên tâm sản xuất, kinh doanh - Nhà nớc quy định nam, nữ bình đẳng việc thành lập doanh nghiệp, tiến hành hoạt động sản xuất, kinh doanh, quản lý doanh nghiệp, bình đẳng việc tiếp cận thông tin, nguồn vốn, thị trờng lao động III Phơng pháp thảo luận nhóm Khi dạy 5: Quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo GV cho nhóm thảo luận câu hỏi sau: Quyền bình đẳng trị dân tộc đợc thể nh nào? Quyền bình đẳng kinh tế dân tộc đợc thể nh nào? Quyền bình đẳng văn hoá, giáo dục dân tộc đợc thể nh nào? HS thảo luận trình bày kết thảo luận GV rút Nội dung quyền bình đẳng dân tộc IV Phơng pháp tình Khi dạy 3: Công dân bình đẳng trớc pháp luật GV cho HS thảo luận tình Bắc rủ Nam làm mỳ giả Bắc nói làm mỳ giả lúc trúng to Nếu có cố nhờ cậy ông bác ruột làm Viện kiểm sát nh©n d©n, khái lo C©u hái: Nam nghe lêi Bắc điều xảy ra? Nam có cách ứng xử khác? Nếu em Nam em chọn cách ứng xử nào?, Vì sao? V Phơng pháp liên hệ thực tế tự liên hệ Khi dạy 7: Công dân với quyền dân chủ GV nêu câu hỏi cho HS liên hệ - Tại xÃ, phờng em, Pháp lệnh dân chủ sở đợc thực nh nào? (nh÷ng viƯc thùc hiƯn tèt, cha tèt) - Em cã thể làm để góp phàn thực tốt Pháp lệnh dân chủ sở xÃ, phờng em? VI Phơng pháp đóng vai Khi học Bài 4: Quyền bình đẳng công dân số lĩnh vùc x· héi GV cho HS ®ãng vai thĨ hiƯn tình sau: Ông Bình bà An có Hà chị học lớp 9, Hùng trai học lớp 7, Hiền gái út học lớp Hoàn cảnh gia đình túng thiếu, ông định cho Hà, Hiền nghỉ học để dồn sức lo cho thằng Hùng học Bà An muốn cố lo cho đứa đợc học Câu hỏi thảo luận sau phần diễn - Em nhận xét cách ứng xử ông Bình bà An? - Em tán thành với cách ứng xử ai? Vì sao? - Nếu em Hà, Hïng hay HiỊn, em sÏ nãi víi bè mĐ thÕ nào? VII Phơng pháp Dự án Khi học Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất níc GV cho HS thùc hiƯn Dù ¸n: H·y lËp thực kế hoạch tổ em tham gia góp phần xây dựng gia đình văn hoá địa phơng Yêu cầu kế hoạch: - Mục tiêu - Những công việc cần làm - Cách tiến hành - Thời gian dự kiến - Ngời phụ trách việc - Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch VIII Phơng pháp điều tra, khảo sát - Điêù tra việc vi phạm pháp luật vi phạm hành địa phơng (Bài 2) - Điêù tra việc thực quyền bình đẳng hôn nhân gia đình địa phơng (Bài 4) - Điêù tra việc thực quyền bình đẳng tôn giáo địa phơng (Bài 5) IX Phơng pháp giải vấn đề Khi học Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nớc GV cho HS giải vấn đề: Hiện địa phơng em có tình trạng tốc độ gia tăng dân số lại tiếp tục tăng cao Vấn đề cần đợc giải nµo?