ĐỀ THI THỬ VÀO THPT NĂM HỌC 2020 2021 MÔN NGỮ VĂN 9 (Thời gian làm bài 120 phút) Phần I Trắc nghiệm (2,0 điểm) Hãy chọn phương án đúng và viết chữ cái đứng trước phương án đó vào bài làm Câu 1 Trong n[.]
ĐỀ THI THỬ VÀO THPT NĂM HỌC 2020- 2021 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài:120 phút) Phần I:Trắc nghiệm (2,0 điểm) Hãy chọn phương án viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu 1: Trong từ sau, từ không đồng nghĩa với từ gan dạ? A Can đảm B Dũng cảm C Mạnh mẽ D Gan góc Câu 2: Trong câu sau câu có ý nghĩa khuyên nhủ người tuân thủ phương châm chất giao tiếp? A Nói có sách mách có chứng B Nói tấc lên trời C Ăn ốc nói mị D Nói nhăng nói cuội Câu 3: Biện pháp tu từ từ sử dụng câu văn:“Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe.” (Nguyễn Thành Long) A Điệp ngữ B Ẩn dụ C Nhân hóa D Hoán dụ Câu 4: “Bom nổ gần Nho bị choáng” Từ cặp câu đơn trên, để tạo câu ghép kiểu quan hệ nguyên nhân sử dụng quan hệ từ thích hợp? A Vì…nên B Nếu…thì C Và D Tuy…nhưng Câu 5: Trong câu sau, từ ăn mang nghĩa gốc? A Tàu ăn hàng cảng B Lọ hồ dán không ăn C Cậu ăn tối chưa? D Xe máy anh ăn xăng quá! Câu 6: Dòng thơ sau khơng có kết cấu chủ - vị? A.Đan lờ cài nan hoa C.Rừng cho hoa B.Vách nhà ken câu hát D Con đường cho lòng Câu 7:Trong câu văn “Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điều đó” có cụm động từ A Hai B Ba C Bốn D Năm Câu 8: Phần gạch chân câu "Văn nghệ, niềm say mê lớn Yến Nhi." làm thành phần gì? A Trạng ngữ B Chủ ngữ C Khởi ngữ D Phụ Phần II Đọc – Hiểu (2,5 điểm) : Đọc đoạn trích thực u cầu: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu 1.(0,5 điểm) Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu hiện nào? Câu 2. (0,75 điểm)Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu 3.(0,5 điểm) Em hiểu câu nói sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” Câu 4.(0,75 điểm) Em có đồng tình với ý kiến sau khơng: Dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi? Vì sao? Phần III LÀM VĂN (5,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” Câu 2.(4,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Đáp án hướng dẫn chấm I.Trắc nghiệm ( điểm)- câu 0,25 điểm Câu Đáp án C A C A C Phần Câu II Phần III A B C Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 2,5 Người có tính khiêm tớn có biểu hiện: -Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải 0.25 phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm - Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho 0.25 thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: + diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn + tạo nhịp điệu liên kết cho đoạn văn 0.25 0.25 0,25 Tài nghệ người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, mà kiến thức loài người lại mênh mơng đại dương bao la Vì cần khiêm tốn để học hỏi 0,5 -Đồng tình với quan điểm -Vì:( gợi ý) + Tài vốn có, thực phát huy ta có kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Kiến thức đại dương, không ngày lượng kiến thức lại có thêm Bởi cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức thân…… ( Học sinh lí giải chặt chẽ thuyết phục đạt 0,5 Giải thích chung chung 0,25 Giải thích sai khơng 0,0) 0,25 0,5 LÀM VĂN Câu1 Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” 1,5 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn 0.25 b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành động về vấn đề nghị luận Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, có thể đảm bảo các ý sau: * Giới thiệu vấn đề * Giải thích vấn đề - Khiêm tốn: đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao có ln coi trọng người khác - Thành công là đạt kết mong muốn, thực mục tiêu đề ⟹ Khiêm tốn thành cơng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bạn có lịng khiêm tốn đạt thành công thực đường đời *Bàn luận vấn đề - Vì phải khiêm tốn đạt thành công thực + Cá nhân dù có tài đến đâu giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Bởi cần học nữa, học để làm đầy, làm phong phú vốn tri thức, hiểu biết thân + Chúng ta đạt thành công mà khơng khiêm tốn dẫn đến thói tự cao, tự đại, đề cao thái q thành tích thân, khơng chịu tiếp tục cố gắng, tất yếu dẫn đến thất bại + Khi đạt thành công bước đầu, có lịng khiêm tốn, khơng ngừng học hỏi thêm đạt thành công lớn hơn, vinh quang - Ý nghĩa lòng khiêm tốn: + Khiêm tốn biểu người biết nhìn xa, trơng rộng + Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu người - Lấy dẫn chứng làm sáng tỏ * Mở rộng vấn đề học liên hệ thân + Phê phán kẻ thiếu khiêm tốn, tự cao tự đại, cho tài giỏi người khác… + Học lối sống khiêm tốn giúp ngày hồn thiện khơng ngừng phấn đấu vươn lên để đạt thành công sống 0,75 d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề cần nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu theo quy tắc Phần III Làm văn (4,5 điểm) 0.25 Câu (4,5 điểm) A Mở Yêu cầu: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, luận điểm cần phân tích cách mở khác - Tác giả: Nguyễn Thành Long (1925-1991), quê tỉnh Quảng Nam, viết văn từ thời kì kháng chiến chống Pháp Ơng bút chuyên viết truyện ngắn kí - Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa được sáng tác năm 1970, sau chuyến thực tế tác giả Lào Cai, in tập “Giữa xanh” - Truyện khắc họa vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng anh niên B Thân * HS có nhiều cách trình bày khác nhau, tập trung phân tích nhân vật anh niên để làm bật vẻ đẹp anh Hoàn cảnh sống làm việc: - Anh niên có hồn cảnh sống cơng việc khác biệt có khó khăn riêng Anh sống mình trên đỉnh núi Yên Sơn cao 2600m, quanh năm suốt tháng giữa cỏ mây núi Sa Pa. … nửa đêm ốp dù mưa tuyết, giá lạnh phải trở dậy ngồi trời làm cơng việc quy định) - Nhưng gian khổ phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ =>Nét đẹp ý chí, nghị lực vượt qua hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt Những nét đẹp việc làm, cách sống, suy nghĩ, tình cảm quan hệ với người: - Anh niên có ý thức công việc, yêu nghề thấy ý nghĩa cao quý công việc: Công việc anh là đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dựa vào công việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu Cơng việc ấy địi hỏi phải tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao Hạnh phúc biết việc phát kịp thời đám mây khô góp phần giúp khơng qn ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng Suy nghĩ đắn sâu sắc công việc đối với sống người: ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi - Anh cịn có nếp sống đẹp: Tự sắp xếp sống trạm cách ngăn nắp, gọn gàng (một nhà ba gian sẽ, với giường con, bàn học, giá sách dù mình; có vườn rau xanh tốt, đàn gà đẻ trứng, vườn hoa rực rỡ ) - Anh niên có tính cách phẩm chất đáng mến: + Sự cởi mở, chân thành với khách, rất quý tình cảm người, khao khát gặp gỡ, trị chuyện Dẫu phải sống anh quan tâm tới người khác: Anh gửi biếu gói tam thất cho vợ bác lái xe vừa bị ốm, tặng hoa cho cô gái, mời bác lái xe ông hoạ sĩ uống trà, tặng cho người xa giỏ trứng gà tươi + Khiêm tốn, thành thật: Cảm thấy đóng góp nhỏ bé, 0,25 0,5 1,25 0, 0, anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thật khâm phục (ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu khoa học sét ) Đánh giá - Nghệ thuật: Truyện hấp dẫn tình truyện đơn giản, hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên, có kết hợp tự sự, trữ tình ngơn ngữ mang tính triết lí nhẹ nhàng, sâu sắc… - Nội dung: Qua nhân vật anh niên ta thấy: + Vẻ đẹp người lao động: Có ý chí, nghị lực vượt lên hồn cảnh khó khăn, thử thách; lối sống cởi mở, chân thành, khiêm tốn hết tình yêu, niềm say mê, trách nhiệm, hi sinh cơng việc + Ý nghĩa công việc thầm lặng: Vì lợi ích đất nước, sống người, điều lớn lao - Liên hệ, mở rộng (gợi ý) + Bên cạnh nhân vật anh niên, truyện cịn có nhân vật khác ông kĩ sư vườn rau Sa Pa, anh cán nghiên cứu sét Đó người miệt mài lao động khoa học lặng lẽ mà khẩn trương, họ góp phần tơ đậm vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng, dệt lên ca tình yêu tổ quốc, tình yêu đất nước tác giả khẳng định: Trong lặng im Sa Pa cho đất nước + Liên hệ với tác phẩm viết vẻ đẹp người lao động dựng xây đất nước (bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá”-Huy Cận ), hy sinh, cống hiến thầm lặng (bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải ) C Kết Khẳng định anh niên mang vẻ đẹp tiêu biểu người lao động ngày đêm lặng lẽ làm việc, cống hiến cho đất nước * Lưu ý: - Học sinh phải có kỹ phân tích nhân vật, xác định rõ làm sáng tỏ luận điểm theo yêu cầu đề bài; trích dẫn chứng đúng, phân tích dẫn chứng ; diễn đạt rõ ràng cho điểm tối đa - Khuyến khích viết có có kiến thức sâu, rộng, bám sát yêu cầu đề để triển khai viết; văn viết giàu cảm xúc Những viết chung chung sơ sài, sa vào tóm tắt, diễn xi lại truyện không cho nửa số điểm làm 0,5 0,5 0,25 0,25