Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM Lớp 9 Họ & tên ĐỀ THI THỬ VÀO 10 (Lần I) NĂM HỌC 2020 2021 Môn Ngữ Văn Lớp 9 Thời gian làm bài 90’(Không tính thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn bản sau[.]
TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM Lớp 9… Họ & tên:…………………………………………………… ĐỀ THI THỬ VÀO 10 (Lần I) NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ Văn - Lớp Thời gian làm bài: 90’(Khơng tính thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Lịng tự tin thật khơng bắt đầu người khác nhận gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc , mà bên bạn, từ biết Biết biết điều này: Dù bạn bạn ln có sẵn giá trị định Bạn không thông minh bẩm sinh chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn không hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn người có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị Hơn nữa, bạn thực tự tin bạn biết tôn trọng người khác Bởi bạn hiểu giá trị thân, chắn bạn hiểu giá trị người bạn gặp Bạn nhìn thấy giống ca sĩ tiếng người quét rác vô danh, doanh nhân xuất hàng nghìn thủy sản bà cụ bán cá tươi chợ Bạn trân trọng người (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội nhà văn, 2012) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu (0,5 điểm): Cho biết ý nghĩa câu “Lịng tự tin thật khơng bắt đầu người khác nhận gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc , mà bên bạn”? Câu (1,0 điểm): Theo tác giả, bạn thực tự tin bạn biết tôn trọng người khác? Câu (1,0 điểm): Từ nội dung văn bản, em rút học cho thân? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung phần Đọc – hiểu viết 01 đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tự tin sống? Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật ơng Hai đoạn trích “Làng” nhà văn Kim Lân Qua em rút học để phát huy lịng u nước thời đại ngày nay? Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO 10 (Lần I) Năm học 2020 - 2021 Câu Nội dung I/ Đọc – hiểu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Ý nghĩa câu “Lòng tự tin thật khơng bắt đầu người khác nhận gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc , mà bên bạn” HS trả lời cách sau: - Lịng tự tin khơng đo đếm gia thế, tài năng, cấp, tiền bạc mà xuất phát từ thân người - Dù khơng có gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc cần bạn tự tin vào thân (Hoặc HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý) Theo tác giả, bạn thực tự tin bạn biết tôn trọng người khác: Bởi bạn hiểu giá trị thân, chắn bạn hiểu giá trị người bạn gặp Bạn nhìn thấy giống ca sĩ tiếng người quét rác vô danh, doanh nhân xuất hàng nghìn thủy sãn bà cụ bán cá tươi chợ Bạn trân trọng người (Hoặc HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý) Bài học cho thân: - Hình thức: đoạn văn ngắn - Nội dung: học sinh có cách diễn đạt khác phù hợp với nội dung văn bản, có tính giáo dục + Trong sống tự tin người đánh giá gia thế, tài năng, dung mạo, cấp, tiền bạc mà hiểu giá trị thân + Cần tự tin vào lực thân, vượt qua khó khăn, thử thách vươn tới thành cơng II/ Làm văn Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tự tin sống Điểm điểm 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 điểm 2,0 Yêu cầu kĩ - Viết đoạn văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Dung lượng đoạn văn: khoảng từ 10 đến 15 dòng Yêu cầu kiến thức: viết đảm bảo nội dung sau - Giới thiệu vấn đề nghị luận: vai trò tự tin sống 0,25 - Giải thích tự tin: tin vào thân mình, tin vào lực 0,25 thân Dù cho thất bại có trước mắt dấn thân tới tin thành cơng - Bàn luận + Là yếu tố dẫn đến thành công công việc Sự tự tin giúp cho 0,25 thân thêm vững tin vào sống, thêm yêu đời hơn, giúp ta vượt qua nỗi sợ hãi, bi quan, chán nản - Tự tin giúp ta có lợi thế, tự tin giao tiếp giúp ta có thêm nhiều bạn bè, mối quan hệ, giúp ta theo đuổi mục tiêu cách kiên trì khơng ngại khó - Trong sống học tập, tự tin đóng vai trị khơng thể thiếu nhân tố có sẵn chưa bộc lộ cách cần thiết - Mở rộng, phản biện: + Tự tin không đồng nghĩa với tự kiêu, tự tin q đà khơng biết người dễ bị sa chân vào tự kiêu Vì vậy, cần làm rõ giới hạn tự tin đâu + Phê phán số người xã hội thiếu tự tin dẫn đến tự ti, mặc cảm dễ thất bại sống người tự tin dẫn đến kiêu căng, ngạo mạn dễ gây tình cảm người xung quanh - Bài học nhận thức hành động + Hiểu vai trò quan trọng tự tin sống + Hãy ln chủ động tình huống, chấp nhận thất bại, khơng ngại khó khăn, có thái độ cầu thị, ham học hỏi - Khẳng định lại vấn đề, liên hệ thân 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Phân tích nhân vật ơng Hai đoạn trích “Làng” nhà văn Kim Lân 5,0 Yêu cầu kĩ Yêu cầu: học sinh viết văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích, có bố cục phần, vận dụng linh hoạt, phù hợp thao tác lập luận học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: làm đảm bảo nội dung sau Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,25 - Giới thiệu nhân vật, đánh giá chung nhân vật 0,25 Thân bài: a Khái quát chung b Bàn luận b1/ Luận điểm 1: Ơng Hai người có tình u làng sâu sắc - Ở nơi tản cư ông lão nhớ làng da diết, nghĩ làng, muốn làng, ln dõi theo tin tức làng (dẫn chứng, phân tích) - Tự hào phong trào cách mạng tinh thần kháng chiến làng (dẫn chứng, phân tích) -> Đối với ông Hai làng trở thành mảnh tâm hồn, phần máu thịt thiếu ông, số phận đời ơng gắn bó với buồn vui làng b2/ Luận điểm 2: Tình yêu làng hịa quyện thống với tình u đất nước ông Hai * Khi ông nghe tin làng Dầu theo giặc: 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 - Nỗi đau đớn tủi hổ nghe tin làng (dẫn chứng, phân tích) - Sự giằng xé nội tâm niềm tin nỗi nghi ngờ (dẫn chứng, phân tích) * Cuộc đấu tranh nội tâm căng thẳng ông Hai: - Tình yêu đất nước rộng lớn, bao trùm lên tình u làng q (dẫn chứng, phân tích) - Tình yêu sâu nặng với làng chợ Dầu, lòng thủy chung với cách mạng, với kháng chiến ông Hai (dẫn chứng, phân tích) * Tình u làng hịa quyện với tình u đất nước ơng Hai bộc lộ niềm vui sướng tự hào nghe tin làng cải chính: - Niềm vui sướng, hạnh phúc ông Hai (dẫn chứng, phân tích) - Sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung dân tộc (dẫn chứng, phân tích) -> Ơng Hai người nông dân chất phác, thật thà, trọng danh dự, yêu ghét rạch ròi, thủy chung với kháng chiến với cách mạng, có tình u làng hịa quyện, thống với tình yêu đất nước b3/ Đánh giá đặc sắc nghệ thuật - Đặt nhân vật vào tình thử thách để bộc lộ chiều sâu tâm trạng - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ… - Ngôn ngữ nhân vật mang đậm tính ngữ, vừa có nét chung người nơng dân lại mang đậm cá tính nhân vật - Lối trần thuật tự nhiên, linh hoạt c Bài học để phát huy lòng yêu nước thời đại ngày nay: + Tình yêu làng quê sở lòng yêu nước + Mỗi cá nhân cần hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung đất nước Kết bài: - Khẳng định nhân vật ông Hai - Liên hệ 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM Lớp 9… Họ &tên:…………………………………………………… ĐỀ THI THỬ VÀO 10 (Lần II) NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ Văn - Lớp Thời gian làm bài: 90’(Không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC – HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tôi nhớ lúc nhỏ có lần phạm lỗi, mẹ phạt quỳ úp mặt vào tường suốt hai tiếng đồng hồ Khi làm về, nghe mẹ kể lại, ba gọi đến nói: “Trở thành người tự Trở thành người tốt hay người xấu tự tuyệt đối Con có tồn quyền lựa chọn cho đời Ba mẹ yêu thương khơng phải mà ba mẹ, kể trở thành người xấu, kẻ dối trá hay chí trộm cắp, tình u ba mẹ dành cho không thay đổi Nhưng ba muốn biết ba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết u thương” Đó lí để tơi muốn trở thành người trực biết u thương Thậm chí, tơi cần lí mà thơi Kinh Tamud viết: “Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” Bởi hiển nhiên nói với tơi lời ba tơi nói [ ] Ai dạy cậu trai lớn lái xe mở bugi bị ướt lau qua quãng đường ngập nước Nhưng thật đặc biệt cậu học điều từ cha (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội nhà văn, 2019) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu (0,5 điểm): Cho biết ý nghĩa câu “Kinh Tamud viết: Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.”? Câu (1,0 điểm): Theo tác giả, lí để nhân vật muốn trở thành người trực biết u thương gì? Câu (1,0 điểm): Từ nội dung văn bản, em rút học cho thân? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung phần Đọc – hiểu viết 01 đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương? Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật ông Hai đoạn trích “Làng” nhà văn Kim Lân Qua em rút học để phát huy lòng yêu nước thời đại ngày nay? Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO 10 (Lần II) Năm học 2020 - 2021 Câu Nội dung I/ Đọc – hiểu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Ý nghĩa câu “Kinh Tamud viết: Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” HS trả lời theo cách sau: Câu kinh có ý dạy điều tốt đẹp, chúng mang điều tốt đẹp để cư xử với tất người xung quanh dạy dỗ hệ sau Những điều tốt đẹp hạt giống tốt tươi lan xa, lan rộng (Hoặc HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý) Theo tác giả, lí để nhân vật tơi muốn trở thành người trực biết u thương: Đó lời nói ba nhân vật: “Nhưng ba muốn biết ba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết yêu thương” (HS có cách diễn đạt khác đảm bảo ý) Bài học cho thân: - Hình thức: đoạn văn ngắn - Nội dung: học sinh có cách diễn đạt khác phù hợp với nội dung văn bản, có tính giáo dục + Trong sống thân làm điều sai trái thầy cơ, cha mẹ có nhắc nhở, bảo ban mong muốn trở thành người tốt + Cần cố gắng học tập, tu dưỡng đạo đức để trở thành người trực, biết yêu thương chia sẻ với người II/ Làm văn Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương Yêu cầu kĩ - Viết đoạn văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Dung lượng đoạn văn: khoảng từ 10 đến 15 dòng Yêu cầu kiến thức: viết đảm bảo nội dung sau - Giới thiệu vấn đề nghị luận: điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương - Giải thích: Chính trực đức tính trung thực tuân theo tiêu chuẩn đạo đức cách mạnh mẽ; nói cách khác, trung thực gắn liền với đạo đức Biết yêu thương biết quan tâm, đồng cảm, chia sẻ với người - Bàn luận + Người có thái độ sống trực biết yêu thương hội thành công sống cao đồng nghĩa với việc tạo dựng thành từ Điểm điểm 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 điểm 2,0 0,25 0,25 0,25 sức lực, trí tuệ, lối sống Sống trực biết u thương yêu thương, quý mến tạo dựng mối quan hệ tốt xung quanh + Sống trực biết yêu thương đem lại cho người nhiều niềm vui, niềm hạnh phúc thấy sống có ích, có nghĩa, q trọng, có tự chủ, niềm lạc quan, vững vàng từ trải nghiệm sống + Thái độ sống trực biết u thương cá nhân góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến - Mở rộng, phản biện: + Cần hiểu rõ trực biết yêu thương không đồng nghĩa với việc thật thà, tin tưởng mức người khác dẫn đến việc bị kẻ xấu lợi dụng, trục lợi + Phê phán người có thái độ tiêu cực, hay phàn nàn, dễ chán nản, dễ thỏa hiệp - Bài học nhận thức hành động + Biết nghiêm khắc với thân, không làm điều trái đạo đức Ln có khát vọng vươn lên khẳng định thân hồn thiện mình, ln phấn đấu sống tốt, cho cho người + Ln biết nhìn nhận việc phương diện khách quan xem xét nhiều góc độ khác Ln lạc quan dù hoàn cảnh Biết đồng cảm chia sẻ với khó khăn người xung quanh - Khẳng định lại vấn đề, liên hệ thân 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Phân tích nhân vật ơng Hai đoạn trích “Làng” nhà văn Kim Lân 5,0 Yêu cầu kĩ Yêu cầu: học sinh viết văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích, có bố cục phần, vận dụng linh hoạt, phù hợp thao tác lập luận học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: làm đảm bảo nội dung sau Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,25 - Giới thiệu nhân vật, đánh giá chung nhân vật 0,25 Thân bài: a Khái quát chung b Bàn luận b1/ Luận điểm 1: Ông Hai người có tình u làng sâu sắc - Ở nơi tản cư ông lão nhớ làng da diết, nghĩ làng, muốn làng, dõi theo tin tức làng (dẫn chứng, phân tích) - Tự hào phong trào cách mạng tinh thần kháng chiến làng (dẫn chứng, phân tích) -> Đối với ơng Hai làng trở thành mảnh tâm hồn, phần máu thịt thiếu ông, số phận đời ơng gắn bó với buồn vui làng b2/ Luận điểm 2: Tình u làng hịa quyện thống với tình u đất nước ơng Hai 0,25 0,25 0,25 0,25 * Khi ông nghe tin làng Dầu theo giặc: - Nỗi đau đớn tủi hổ nghe tin làng (dẫn chứng, phân tích) - Sự giằng xé nội tâm niềm tin nỗi nghi ngờ (dẫn chứng, phân tích) * Cuộc đấu tranh nội tâm căng thẳng ơng Hai: - Tình u đất nước rộng lớn, bao trùm lên tình yêu làng quê (dẫn chứng, phân tích) - Tình u sâu nặng với làng chợ Dầu, lòng thủy chung với cách mạng, với kháng chiến ơng Hai (dẫn chứng, phân tích) * Tình u làng hịa quyện với tình u đất nước ông Hai bộc lộ niềm vui sướng tự hào nghe tin làng cải chính: - Niềm vui sướng, hạnh phúc ông Hai (dẫn chứng, phân tích) - Sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung dân tộc (dẫn chứng, phân tích) -> Ơng Hai người nơng dân chất phác, thật thà, trọng danh dự, yêu ghét rạch ròi, thủy chung với kháng chiến với cách mạng, có tình u làng hịa quyện, thống với tình u đất nước b3/ Đánh giá đặc sắc nghệ thuật - Đặt nhân vật vào tình thử thách để bộc lộ chiều sâu tâm trạng - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ… - Ngơn ngữ nhân vật mang đậm tính ngữ, vừa có nét chung người nơng dân lại mang đậm cá tính nhân vật - Lối trần thuật tự nhiên, linh hoạt c Bài học để phát huy lòng yêu nước thời đại ngày nay: + Tình yêu làng quê sở lòng yêu nước + Mỗi cá nhân cần hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung đất nước Kết bài: - Khẳng định nhân vật ông Hai - Liên hệ 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5