PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ TÂN UYÊN BÌNH DƯƠNG ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020 2021 MÔN NGỮ VĂN Thời gian 120 phút (Không kể thời gian phát đề) (đề này có 02 trang) I P[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ TÂN UYÊN- BÌNH DƯƠNG ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian :120 phút (Không kể thời gian phát đề) (đề có 02 trang) I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: … Những người hí hửng bên xe cháy trụi, vài chai dầu ăn, sữa tắm Gương mặt bất lực ứa nước mắt người đàn ông phong trần Và gương mặt bẽn lẽn xóm làng vận động người hôi trả lại cho người lái xe số vật phẩm Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rều rác bề mặt sơng cuộn trào Nhìn ngang, dày đặc lắm, tưởng chừng hãn lấp kín mặt sơng Nhưng nhìn sâu, bề mặt khối nước khổng lồ gấp bội Khối nước veo, cuồn cuộn miệt mài lao đi, tưới đẫm cho vẫy vùng Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người (Trích “Chuyện anh phụ xe bật khóc bị của: Nó ám ảnh, đời khơng phải tồn thứ xấu xa ” Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 05/11/2016) Câu (0,5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết có đoạn: “Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rều rác bề mặt sơng cuộn trào Nhìn ngang, dày đặc lắm, tưởng chừng hãn lấp kín mặt sông” Câu (1,0 điểm) Theo tác giả ni dưỡng sống vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người? Cái tượng trưng cho điều gì? Câu (1,0 điểm) Em có đồng ý với câu nói : “Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng tồn chuyện xấu xa” khơng? Vì sao? II Phần làm văn (7,0 điểm) Câu 1.(2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ em câu nói M Gorki: “ Người bạn tốt người đến với ta lúc khó khăn nhất, cay đắng đời” Câu 2.(5,0 điểm) Phân tích hai khổ thơ sau Từ em nêu nhận xét ngắn tình đồng chí , đồng đội anh đội cụ Hồ thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Căn nhà khơng mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Đồng chí , Chính Hữu, Ngữ văn 9, tập 1, trang 128, NXB Giáo dục Việt Nam) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu I Gợi ý nội dung chấm Điểm Phần đọc- hiểu (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là: Nghị luận 0,5 Câu Phép liên kết có câu là: phép ( “ nó” cho “ Những 0,5 Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rều rác bề mặt sông”) Chú ý: HS trả lời vế “Những tàn ác, tham lam, ti tiện ” “rều rác bề mặt sông” đạt điểm Câu Theo tác giả, “Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy 0,5 vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người” “Khối nước” tượng trưng cho lòng tốt người; tượng trưng cho 0,5 điều tốt đẹp sống người Câu - Ý kiến hoàn toàn xác đáng - Vì: +Cuộc sống cịn có người chưa tốt/ có biểu chưa đúng, khơng mà khẳng định đời toàn chuyện xấu xa 0,25 0,75 +Bản chất người sinh vốn lương thiện, trình sống, người dần xuất xấu Những người tốt điều tốt có nhiều, ẩn chứa trog tự thân nguwoif xã hội + Khơng nên có nhìn phiến diện, khơng lấy biểu vài việc mà kết luận chất việc +… (Học sinh lý giải lí hợp lí, phù hợp) II Phần làm văn (7,0 điểm) Câu Viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ em câu nói 2,0 M Gorki: “Người bạn tốt người đến với ta lúc khó khăn nhất, cay đắng đời” a Đúng hình thức đoạn văn (mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn) 0,25 b Xác định nội dung trình bày đoạn văn: Người bạn tốt 0,25 c Triển khai nội dung đoạn văn hợp lí Có thể theo gợi ý sau: 1,0 - Giới thiệu vấn đề + Trong đời sống, người cần bạn bè ( xuất phát từ tương đồng sở thích, tâm hồn, ước mơ, lí tưởng…) số bạn bè có người bạn tốt + Dẫn câu nói M Gorki: “Người bạn tốt người đến với ta lúc khó khăn nhất, cay đắng đời” - Giải thích: Người bạn tốt người khơng đến với ta lúc bình thường, lúc vui vẻ, sung túc mà người sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ ta gặp khó khăn, hoạn nạn người bạn hiểu lúc ta u sầu, tuyệt vọng, cần cảm thơng chia sẻ - Bàn bạc, đánh giá + Người bạn tốt sẵn sàng hi sinh giúp đỡ, chỗ dựa tinh thần, giúp ta giữ vững niềm tin để vươn lên, vượt qua khó khăn cảnh ngộ +Người bạn tốt đến với ta chân thành, u thương, khơng vụ lợi +Để trì tình bạn tốt, cần đối xử lòng yêu quý, trân trọng, sống xướng đáng với người bạn tốt - Dẫn chứng: Về tình bạn cao quý đáng ca ngợi/ dẫn chứng câu nói tình bạn: “ Ba chìa khóa dẫn tới sống mãn nguyện: quan tâm tới người khác, dám làm người khác, chia sẻ người khác” (William Arthur Ward- nhà giáo dục người Mỹ) - Phê phán: lợi dụng tình bạn để toan tính, vụ lợi, cư xử bất nghĩa, chia sẻ giúp đỡ bạn bè hoạn nạn, khó khăn… - Khẳng định vấn đề: câu nói M Gorki thể quan niệm đắn tình bạn, giúp người hiểu rõ đẹp đẽ tình bạn, xây dựng cách nhìn đắn người bạn tốt Liên hệ: hành động thân việc xây dựng tình bạn đẹp, đối xử với người bạn tốt d Chính tả: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 e Sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng 0,25 Câu Phân tích hai khổ thơ cuối thơ “ Đồng chí” Chính Hữu Từ 5.0 em nêu nhận xét ngắn tình đồng chí , đồng đội anh đội cụ Hồ thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, 0,5 thân bài, kết luận b Xác định vấn đề cần nghị luận: Biểu tình đồng chí 0,25 biểu tượng cao đẹp đời người lính c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: I Mở *Cách 1: đôi nét tác giả, tác phẩm; giới hạn đề ( hai khổ thơ cuối thơ biểu tình đồng chí biểu tượng giàu chất thơ đời người lính *Cách 2: học sinh dẫn dắt từ đề tài (đề tài tình đồng đội đồng chí thơ ca cách mạng Việt Nam) sang tác giả, tác phẩm giới hạn đề II Thân Khái quát Học sinh dùng bố cục mạch cảm xúc thơ để khái quát + Bố cục (chỉ số câu nêu nội dung phần) +Mạch cảm xúc triển khai theo trình tự khổ thơ khiến thơ trở nên tự nhiên, sâu lắng Phân tích, bình luận, đánh giá Từ việc nhắc lại nội dung dòng đầu (Vừa lí giải sở tình đồng chí lại vừa cho thấy biến đổi kì diệu: từ người nông dân xa lạ họ trở thành đồng chí, đồng đội sống chết có nhau) học sinh dẫn dắt vào nội dung khổ thơ cho 2.1 Luận điểm 1: biểu tình đồng chí a Luận 1: cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lòng - Dẫn thơ (3 câu) - Phân tích - Cảm thơng sâu sắc tâm tư, nỗi niềm nhau: mục đích chung mà gạt niềm riêng tư, để lại sau lưng yêu quý “ruộng nương”, “gian nhà”, “giếng nước gốc đa” – hình ảnh đại diện cho quê hương ⇒ Dù tư dứt khoát, “mặc kệ” họ nhớ quê hương da 3,5 diết - Có thể so sánh mở rộng với thơ Đất nước Nguyễn Đình Thi: “Người đầu không ngoảnh lại Sau lưng thềm nắng rơi đầy” Họ thấu hiểu nỗi nhớ quê nhà thường trực tâm hồn; + Nhớ nhà, nhớ quê hết nhớ người thân (ẩn dụ, nhân hóa “ giếng nước gốc đa nhớ người lính”) Chốt ý: người lính có cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lòng b.Luận 2: họ đồng cam cộng khổ đời quân ngũ, chia sẻ bệnh tật, gian lao, thiếu thốn đời lính -Dẫn thơ (6 câu) -Phân tích *Gian khổ + Bút pháp tả thực: bệnh sốt rét rừng tàn phá người lính: “biết ớn lạnh”, “run người”, “trán ướt mồ hơi” + Khó khăn thiếu thốn: nghệ thuật liệt kê -áo rách vai, quần vá, khơng giày, chịu đói rét, nhấn mạnh thiếu thốn *Lạc quan: “ Miệng cười buốt giá” thái độ lạc quan, coi thường thử thách vượt lên khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ -Chốt ý: trước gian khổ, thiếu thốn họ lạc quan vượt qua hoàn thành tốt nhiệm vụ c Luận 3: Họ ln sẻ chia, u thương gắn bó với - Dẫn thơ (1 câu) -Phân tích hình ảnh “ tay tay” +Yêu thương triều mến +Là lời động viên vượt qua khó khăn, thiếu thốn; +Mang ấm truyền cho thêm sức mạnh; +Lời hứa lập cơng, ý chí chiến thắng qn thù; -Chốt ý: tình cảm, tình đồn kết gắn bó nâng đỡ bước chân người lính sưởi ấm tâm hồn họ nẻo đường chiến đấu II.2 LUẬN ĐIỂM 2: Biểu tượng giàu chất thơ người lính/ Hình ảnh người lính phiên canh gác - Dẫn thơ (3 dịng cuối) -Phân tích + Ba hình ảnh gắn kết người lính, súng, vầng trăng tranh đẹp tình đồng chí, biểu tượng cao đời người lính Rừng hoang sương muối: khắc nghiệt thiên nhiên “Đứng cạnh bên nhau” : tinh thần đồn kết, ln sát cánh bên nhau; “ chờ giặc tới”: tư chủ động, sẵn sàng chiến dấu… “Đầu súng trăng treo” hình ảnh thực lãng mạn: “Súng” “trăng” – hai hình ảnh tưởng đối lập song lại thống hòa quyện – cứng rắn dịu êm – gần xa – thực mơ mộng – chất chiến đấu chất trữ tình – chiến sĩ thi sĩ… - Chốt ý: hình ảnh xứng đáng trở thành biểu tượng cho thơ ca kháng chiến: thơ có kết hợp chất thực cảm hướng lãng mạn Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” Chính Hữu lấy đặt tên cho tập thơ ơng Nhận xét tình đồng chí, đồng đội anh đội cụ Hồ thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Đó tình cảm đặc biệt người chung lí tưởng, chung mục đích chiến đấu đất nước - Đó tình cảm cách mạng người cách mạng thời đại (yêu thương, gắn bó bền chặt) - Tình đồng chí tình đồng đội người cách mạng Đánh giá nghệ thuật - Thể thơ: tự - Giọng thơ: bình dị thấm đượm chất dân gian thể tình cảm chân thành - Hình ảnh thơ: đẹp, mang giá trị biểu tượng sâu sắc, bút pháp tả thực kết hợp với lãng mạn - Các thủ pháp nghệ thuật: hình ảnh thơ sóng đơi, phép đối, thành ngữ, điệp từ, kiểu câu đặc biệt… góp phần thành cơng cho đoạn thơ III Kết - Đánh giá lại giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Vị trí, vai trị, ý nghĩa thơ dòng văn học cách mạng - Liên hệ mở rộng: Thái độ sống hệ trẻ hôm d Chính tả: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, có thêm liên hệ với tác phẩm chủ đề, dẫn chứng thêm câu danh ngơn có liên quan -Hết -