GIÁO VIÊN TRẦN THỊ HUẾ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ[.]
GIÁO VIÊN: TRẦN THỊ HUẾ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ năn g Đọc hiể u Viế t Nội dung/Đ ơn vị kiến thức Thơ Ghi lại cảm xúc thơ Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TNK Q T L 0 25 Mức độ nhận thức Thông Vận dụng hiểu TNK T TNK T Q L Q L 1* 30% 15 30% 60% 1* 0 Vận dụng cao TNK T Q L 1* 30% 0 10% 40% Tổng % điểm 60 1* 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP TT Kĩ Nội dung/Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Thơ Viết Ghi lại cảm xúc Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ TN - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biện pháp tu từ Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Trình bày tình cảm, cảm xúc gợi từ văn Nhận biết: 1* Thông hiểu: 3TN 2TL 1* 1* 1TL* thơ Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn ghi lại cảm xúc thơ Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 30 3TN 30 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: CON YÊU MẸ - Con yêu mẹ ông trời Rộng không hết - Thế biết Là trời Trời rộng lại cao Mẹ mong, tới! - Con yêu mẹ Hà Nội Để nhớ mẹ tìm Từ phố đến phố Con gặp mẹ - Hà Nội rộng Các đường nhện giăng tơ Nào phố phố Gặp mẹ gặp hết! - Con yêu mẹ trường học Suốt ngày Lúc học, lúc chơi Là có mẹ - Nhưng tối nhà ngủ Thế lại xa trường Còn mẹ lại Thì mẹ nhớ Tính mẹ hay nhớ Lúc muốn bên Nếu có gần Con u mẹ - À mẹ có dế Ln bao diêm Mở thấy Con yêu mẹ dế (Xuân Quỳnh, Lời ru mặt đất) Thực yêu cầu: Câu Văn “Con yêu mẹ” thuộc thể thơ nào? A Lục bát B Tự C Sáu chữ Câu Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ? D Ngũ ngôn “ Con yêu mẹ Hà Nội Để nhớ mẹ tìm đi” A So sánh B Nhân hóa, so sánh C Ẩn dụ, so sánh D Ẩn dụ Câu Xác định phương thức biểu đạt văn A Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm B Tự kết hợp miêu tả, nghị luận C Biểu cảm kết hợp miêu tả, tự D Biểu cảm kết hợp nghị luận Câu Tình yêu đứa dành cho mẹ tác giả so sánh với hình ảnh nào? A Ông trời, mặt trăng, dế B Hà Nội, đường đi, ông mặt trời C Con dế, mặt trời, đường D Ông trời, Hà Nội, Trường học, dế Câu Văn tình cảm dành cho ai? A Tình cảm mẹ dành cho B Tình cảm dành cho mẹ C Tình cảm mẹ dành cho thiên nhiên D Tình cảm dành cho trường học Câu Từ “đường” câu thơ: “Các đường nhện giăng tơ” dùng với nghĩa gốc (TH 2) A Đúng B Sai Câu Chủ đề thơ là: A tình mẫu tử B hình ảnh ơng trời trường học C hình ảnh mẹ bố D tình phụ tử Câu Câu thơ:“Con yêu mẹ ông trời / Rộng khơng hết” gợi điều gì?( A Ơng trời bao la, rộng lớn B Hình dáng mẹ C Thể tình yêu rộng lớn, bao la dành cho mẹ D Sự lo lắng mẹ dành cho Câu Em ghi lại cảm nhận em sau đọc văn “Con yêu mẹ” Câu 10 Đọc xong văn “Con yêu mẹ” Xuân Quỳnh, em làm để thể tình cảm với cha mẹ? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn ghi lại cảm xúc thơ mà em yêu thích - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C A C D B A A C - HS trình bày cảm nhận riêng văn 10 - HS nêu cách ứng xử hợp lý ( Yêu quý, quan tâm, chăm sóc, hiếu thảo ) II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm học b Xác định yêu cầu đề Viết văn ghi lại cảm xúc thơ c Viết văn ghi lại cảm xúc thơ HS trình bày văn theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo yêu cầu sau: + Dùng thứ ghi lại cảm xúc thơ + Nêu nhan đề, tên tác giả cảm xúc khái quát thơ + Trình bày cảm xúc thơ theo trình tự hợp lí + Dẫn chứng số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc thơ + Sử dụng từ ngữ để tạo liên kết chặt chẽ câu + Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ với thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5