Hội nghị tổng kết năm học 2008-2009 Trường THPT Phan châu trinh

Ban giám hiệu sắp xếp lịch để các tổ chuyên môn thông qua kế hoạch hoạt động của tổ mình và những kiến nghị của tổ đưa ra bàn bạc để đi đến thống nhất trong tổ và lãnh đạo nhà trường...

KÍNH CHÚC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU, CÁC THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺ

HỘI NGHỊ TỔNG KẾT

NĂM H C H ỌC H ỌC 2008 - 2009

TRƯỜNG THPT PHAN CHÂU TRINH

BÁO CÁO THAM LUẬN

“Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc nâng cao chất lượng dạy

học của trường THPT Phan Châu Trinh Tiên Phước”

I.THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG : .

Trường THPTBC Phan Châu Trinh được thành lập tháng 8 năm 2002, khi thành lập là một trường bán công có chất lượng học tập thấp nhất nhì tỉnh Năm học 2004 - 2005 tỷ lệ tốt nghiệp của trường 9,5% thấp nhất cả nước

Năm học 2005 - 2006 thực hiện việc luân chuyển cán

bộ quản lý của ngành giáo dục Đào tạo Quang Nam; mà Tiên Phước là nơi được chọn làm thí điểm, nên tôi được điều động về công tác tại trường THPT Phan Châu Trinh từ ngày 6 tháng 1 năm 2006 Khi tôi tiếp nhận quản lý của trường đúng thời điểm kết thúc học kỳ I năm học 2005 - 2006 chất lượng toàn trường 76,5% yếu kém, riêng học sinh 12: 92,8% yếu kém

.

Từ thực trạng trên chúng tôi đã tập trung nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng, trong quá trình chỉ đạo việc nâng cao chất lượng của trường THPT Phan Châu Trinh, trường chúng tôi đã nhận được

ban liên quan của Sở, các Thầy cô Hiệu trưởng của các trường Hôm nay cho tôi được xin phép thay mặt toàn thể thầy và trò nhà trường xin được cảm ơn sự giúp đỡ và chia xẻ của quí vị Đồng thời qua đây cho

cao chất lượng của trường THPT Phan Châu Trinh huyện Tiên Phước, tỉnh Quảng Nam”. .

Kính thưa quý vị có thể những biện pháp chúng tôi nêu sau đây đối với các trường bạn là những điều không mới, nhưng với những biện pháp này trường THPT Phan Châu Trinh đã có những bước tiến nhất định, kính mong quý vị lắng nghe và đóng góp thêm để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng

II BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌC: .

1 Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường:

a Xây dựng kế hoạch năm học:

Ngay từ đầu năm học các tổ chức đoàn thể, các

tổ chuyên môn trong nhà trường đều phải xây dựng kế hoạch hoạt động của mình trong cả năm học và kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng học kỳ Ban giám hiệu sắp xếp lịch để các tổ chuyên môn thông qua kế hoạch hoạt động của tổ mình và những kiến nghị của tổ đưa ra bàn bạc để đi đến thống nhất trong tổ và lãnh đạo nhà trường.

b.Thực hiện chương trình dạy học:

Chương trình dạy học là pháp lệnh của nhà nước

do Bộ giáo dục ban hành Người quản lý phải nắm vững

và làm cho toàn thể giáo viên cùng nắm vững Với tư cách là người lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất hoạt động dạy và học trong nhà trường, người quản lý phải điều khiển hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò theo những yêu cầu, nội dung, hướng dẫn của chương trình dạy học Sự nắm vững chương trình dạy học của người quản lý là một yêu cầu quan trọng để quản lý giáo viên thực hiện tốt chương trình dạy học.

Là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ lên lớp Đồng thời với việc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm, đó là hai loại công việc chủ yếu trước giờ lên lớp của giáo viên Để chất lượng bài soạn đạt hiệu quả cần tiến hành một số công việc sau: .

.

Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài căn cứ vào phân phối chương trình và những yêu cầu mới mà đề ra những bài phải soạn Bài soạn phải đảm bảo ngắn gọn, đủ nội dung, đủ thông tin, phải có nội dung phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với đối tượng học sinh Ban giám hiệu chỉ đạo cho tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên thảo luận và soạn chung bài dạy cho từng khối Các giáo viên tuỳ theo đối tượng học sinh lớp mình phụ trách bổ sung thêm vào nội dung bài dạy

đã soạn chung cho phù hợp

*Yêu cầu của một giờ lên lớp: .

- Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức cơ bản, chính xác

- Phương pháp giảng dạy phải phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng

- Sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để có hiệu quả cao nhất

- Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh ở

- Tuỳ bài mà học sinh được: Tự rút ra bài học, được hướng dẫn kĩ năng, thực hành, được liên hệ thực tế cuộc sống, được mở rộng kiến thức

- Khi kiểm tra học sinh cần có đánh giá, nhận xét cho điểm chính xác cần chú ý đến những đối tượng học sinh yếu có cố gắng vươn lên trong học tập để

Để làm việc này, ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu ban hành những văn bản yêu cầu chung về giảng dạy và những yêu cầu đặc trưng riêng của từng bộ môn

Ví dụ: Môn Vật lý, Hoá học chú trọng việc cho học sinh được thực hành bằng thí nghiệm, quan sát vật chất để từ đó rút ra kết luận về các hiện tượng của tự nhiên… Môn Địa: Kĩ năng sử dụng bản đồ, atlat, vẽ biểu đồ, môn tập làm văn: Kĩ năng nói, kỹ năng viết…

c Dự giờ - thăm lớp:

Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ theo kế hoạch, dự giờ đột xuất Sau khi dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá nhận xét chính xác, chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển được những mặt mạnh, những điển hình tốt, điều chỉnh những mặt còn hạn chế của giáo viên .

Qua dự giờ, đánh giá giờ lên lớp một cách khách quan, trung thực, để từ đó có những biện pháp thích hợp, thực tế cho công tác quản lý giờ lên lớp của mình

Chính vì việc dự giờ được tiến hành có kế hoạch, thường xuyên nên Ban giám hiệu đã phát hiện ra những giáo viên có năng lực , đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ các giáo viên còn non yếu về tay nghề vươn lên trong chuyên môn

d Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: .

Là một công việc không thể thiếu được trong nhà trường Hàng tháng vào tuần thứ 2 và tuần thứ 4 sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ trưởng, nhóm trưởng lên chương trình và phân công công việc cho từng tổ viên Ban giám hiệu phân công người cùng tham gia họp với các tổ

e Đồ dùng dạy học và thí nghiệm thực hành:

Ngay từ đầu năm học các tổ chuyên môn có tiết dạy có sử dụng đồ dùng dạy học và tiết thực hành, xây dựng kế hoạch giảng dạy cho từng học kỳ và cả năm giáo viên thực hiện theo kế hoạch đó

projectơ cần đăng ký trước 1 tuần để sắp xếp giờ dạy không bị chồng chéo

Kết quả thông qua các tiết thực hành nhờ đồ dùng dạy học phong phú, giáo viên có điều kiện đổi mới phương pháp giảng dạy ở các bộ môn Học sinh hứng thú học tập, chủ động tìm hiểu nội dung bài dưới

HỌC SINH HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH

g Bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi .

Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt thì điều quan trọng nhất là phải xây dựng được mũi nhọn về giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích động viên giáo viên, nhất là giáo viên trẻ đăng ký danh hiệu thi đua các cấp và có kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu vươn lên Tổ chức các hội thảo về đổi mới phương pháp giảng dạy, tổ chức hội thi giáo viên giỏi, mạnh dạn đăng cai tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm để qua đó học hỏi rút kinh nghiệm nâng cao chất lượng, nhằm xây dựng được đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, nhiệt tình trong việc tìm tòi học hỏi để tạo được uy tín cao trong học sinh

Bên cạnh đó một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy là việc Ban giám hiệu khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Mỗi Thầy cô giáo đều coi việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề là quyền lợi và trách nhiệm của mình Hiện nay chúng tôi có 5 giáo viên đi học sau Đại học

Thầy Trương Văn Huyên PGĐ Sở

năm học 2008 – 2009.

Các Thầy cô giáo tham gia hội nghị đổi mới PPDH.

THẦY HIỆU TRƯỞNG PHÁT BIỂU KHAI MẠC HỘI NGHỊ ĐỔI MỚI PPDH NĂM HỌC 2008 - 2009

h Đoàn kết giúp đỡ nhau là yếu tố không thể thiếu

Ban giám hiệu rất coi trọng việc xây dựng một tập thể đoàn kết, nhất trí, thương yêu giúp đỡ nhau trong công tác và đời sống Tập thể nhà trường luôn giữ được bầu không khí vui

vẻ, thông cảm với nhau Công đoàn là một tổ ấm gia đình, trong đó mọi thành viên đều chân tình cởi mở Giáo viên luôn tìm thấy nguồn động viên khuyến khích của tập thể, yên tâm phấn đấu trong giảng dạy để vươn lên

Với sự chỉ đạo sát sao và đúng hướng của ban giám hiệu như đã nêu ở trên, phong trào thi đua dạy tốt của trường diễn ra sôi nổi, năng lực chuyên môn của giáo viên được nâng lên rõ rệt và nhiều giáo viên luôn có ý thức học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lượng của học sinh trong hoạt động học.

2 Tổ chức tốt các hoạt động trong nhà

trường:

Tổ chức thi đua theo các chủ điểm

cơ học tập, nêu gương…

tổng kết khen thưởng rút kinh nghiệm, tuyên dương…

- Hưởng ứng cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân

thiện học sinh tích cực” trong năm học 2008 - 2009 nhà trường

cùng với ĐTNCS Hồ Chí Minh đã thường xuyên tổ chức lao động làm đẹp cảnh quang của trường, đồng thời huy động hàng trăm ngày công tình nguyện lao động tu bổ, làm sạch nghĩa trang Liệt sĩ thị trấn Tiên Kỳ, trồng thêm cây cảnh tại nghĩa trang trị giá trên 3 triệu đồng, xây dựng 01 nhà tình nghĩa cho con Liệt

sĩ tại thôn 3 xã Tiên Lộc trị giá 20.000.000 đồng

- Nhằm khích lệ tinh thần ham học hỏi khuyến học khuyến tài, Ban giám hiệu còn cấp học bổng cho học sinh học giỏi, học sinh nghèo học giỏi, học sinh nghèo thường xuyên trong năm học bằng nhiều ngồn kinh phí Trong năm học 2008 -

2009 nhà trường cũng đã huy động được 100.000.000 đồng từ các nguồn để cấp học bổng cho các em học sinh giỏi, nghèo vượt khó học giỏi và học sinh nghèo.

HỘI THI KỂ CHUYỆN TẤM GƯƠNG ĐẠO

ĐỨC BÁC HỒ.

HỌC SINH LAO ĐỘNG TẠI NGHĨA TRANG THỊ TRẤN TIÊN KỲ THEO CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC.

KHAI MẠC Chung kết: Đường lên đỉnh Olympia.

+ Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi tạo nên phong trào thi đua dạy tốt -học tốt sôi nổi trong toàn trường .

+ Tận dụng tối đa điều kiện cơ sở vật chất, trường đã tiến hành dạy nâng cao cho học sinh khá giỏi và phụ đạo cho học sinh yếu kém ở các khối

cho học sinh, hiện nay trường có 02 phòng thí nghiệm Hóa, Lý đã đưa vào

tập và truy cập thông tin cho học sinh, đồng thời trường cũng kết nối Internet

02 máy tại thư viện dành cho giáo viên trong vấn đề truy cập thông tin nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn phục vụ công tác giảng dạy; tại các phòng làm việc của Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng, Bí thư ĐTNCS Hồ Chí Minh,

kế toán, nhân viên kỷ thuật hệ thống máy vi tính đều được nối mạng phục vụ cho công tác quản lý và giải quyết công tác văn phòng góp phần nâng cao chất

+ Thành lập ban chỉ đạo ôn thi tốt nghiêp ngay sau khi kết thúc học kỳ I

THẦY TRẦN NGỌC CHÁNH PTP-KT&KĐCL PHÁT BIÊU KHAI MẠC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI

NĂM HỌC 2007-2008

BGK HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI NĂM HỌC

2007-2008

+ Khen thưởng và phát thưởng kịp thời cho em học sinh đạt điểm cao trong 3 kỳ thi tuyển sinh 10 vào trường, mức thưởng như đề án tuyển sinh, tổng kinh phí

+ Khen thưởng cho 06 học sinh xuất sắc nhất của

03 trường THCS Lý Tự Trọng, THCS Lê Thị Hồng Gấm, THCS Nguyễn Trãi khi đăng ký tuyển sinh vào lớp 10 tại trường, mỗi em 300.000 đồng ( 1.800.000

+ Khen thưởng cho học sinh đạt danh hiệu khá, giỏi năm học 2006 - 2007, năm học 2007 - 2008 và năm học 2008 - 2009 tổng kinh phí khen thưởng trên

MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA

3 Kết quả:

Với những biện pháp nêu trên, Ban giám hiệu đã từng bước đưa chất lượng học tập của học sinh ngày một nâng cao và đã vượt so với yêu cầu chung, thể hiện ở các kết sau đây:

nâng lên, nếu năm học 2005 - 2006 số lượng học sinh khá giỏi 65 em, tỉ lệ 5.8% thì năm học 2006 - 2007 số lượng học sinh khá giỏi là 129 em, tỉ lệ : 10,2%; năm học 2007 - 2008

có 161 em khá giỏi, tỉ lệ 12,8% Trong năm học 2008 - 2009, toàn trường có 197 em học sinh khá giỏi, tỉ lệ 14,8% Như vậy, từ khi nhà trường thực hiện đề án tuyển sinh, chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt, so với năm học 2005 -

2006 tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng 9.0%

Trong ba năm học qua, nhà trường luôn chú trọng công tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh:

+ Tổ chức cho học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh

có 10 học sinh đạt giải, trong đó có 1 giải nhì quốc gia + Thi thuyết trình văn học cả 3 năm đều có 3 em đạt giải, 01 giải giải toán trên máy tính bỏ túi

+ Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp năm 2006 - 2007 đỗ 71.5%, năm 2007 - 2008 đỗ 78.5%, năm 2008 - 2009 đỗ 94,7% Trong năm học này có 01 học sinh thủ khoa trong kỳ thi TNTHPT

.

+ Đặc biệt một điều đáng ghi nhận là trong các năm 2005 -

2006 trở về trước không có học sinh đỗ vào các trường đại học, nhưng từ năm học 2006 - 2007 có 10 em đỗ đại học, năm 2007 -

2008 có 16 em đỗ đại học, tỷ lệ đỗ đại học cao đẳng THCN năm này lên đến 22,5%,

- Chất lượng đạo đức - hoạt động ngoài giờ lên lớp

+ Không có học sinh vi phạm các tệ nạn xã hội

tốt được những chỉ tiêu về học tập và đạo đức đề ra, mà lại nâng cao hơn nữa chất lượng học sinh giỏi và đạo đức tốt, từng bước nâng cao uy tín dạy tốt và học tốt là do ban giám hiệu nhà trường đã có những biện pháp quản lý tốt

chuyên đề về công tác chủ nhiệm.

II Kết luận chung .

đánh giá kết qủa giáo dục, điều chỉnh các tác động sư phạm Đây là một việc làm cần thiết, thường xuyên của người giáo viên và người lãnh đạo của nhà trường .

Tiếp đó Ban giám hiệu cùng tổ trưởng, ĐTN phân tích, tổng hợp tình hình toàn diện và nhận định, đánh gía tình hình của cả trường Việc phân tích một cách sâu sắc, khách quan tình hình học tập

và rèn luyện là cơ sở để rút ra những kết luận trong việc lựa chọn những phương pháp, hình thức tiến hành các hoạt động giáo dục có kết quả tốt hơn .

Sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hợp lý là vấn đề rất quan trọng mà Ban giám hiệu phải quan tâm Nó quyết định đến kết quả thực hiện các hoạt động giáo dục của nhà trường:

Xây dựng mạng lưới cốt cán từ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, BCS lớp v.v…đáp ứng được công việc.

Thực hiện lịch họp liên tịch mở rộng gồm Ban giám hiệu, ban chấp hành công đoàn, BT ĐTN với tổ trưởng chuyên môn 1 tháng 1 lần để sơ kết công tác giảng dạy của thầy và học tập cuả trò trong tháng trước từ đó đề ra kế hoạch cho tháng tới.

2 Những bài học kinh nghiệm : .

Ban giám hiệu cần chỉ đạo nâng cao hơn nữa chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Trao đổi bài khó trong tuần, phân công giáo viên có khả năng phụ

Đồ dùng học tập là một phương tiện không thể thiếu được để giúp giáo viên dạy tốt Hầu hết các trường không đủ đồ dùng dạy học để phục vụ giảng dạy Vì vậy Ban giám hiệu cần phát động trong giáo viên phong trào tự làm đồ dùng hoặc sưu tầm qua các đợt thi giáo viện dạy giỏi cấp trường

Nó bao gồm tác động của nhiều nhân tố khách quan và chủ quan Sự hình thành nhân cách của học sinh không thể tách rời sự tham gia các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động xã hội Tuy vậy nổi bật lên tất cả vẫn là hai hoạt động chính của nhà trường: Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò

trường phải chuyên tâm, say sưa trong công việc quản lý các hoạt động này để đạt tới hiệu quả cao nhất Muốn vậy đòi hỏi người quản lý phải không ngừng

Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học trong trường là một công việc rất quan trọng, phải được soi sáng bằng lý luận của khoa học giáo dục, phải được Ban giám hiệu vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo trong thực tế trường mình thì mới đạt kết quả tốt