Giaovienvietnam com SỞ GD & ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT Môn Ngữ văn – Lớp 10 Năm học 2020 2021 Thời gian 90 phút I Phần Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc bài ca dao sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1[.]
Giaovienvietnam.com SỞ GD & ĐT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT Mơn: Ngữ văn – Lớp: 10 Năm học: 2020-2021 Thời gian: 90 phút I Phần Đọc hiểu: (3,0 điểm) Đọc ca dao sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: MƯỜI CÁI TRỨNG Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng khốn, tháng nạn Đi vay dạm, quan tiền Ra chợ Kẻ Diên mua gà mái Về nuôi ba tháng; đẻ mười trứng Một trứng: ung, hai trứng: ung, ba trứng: ung, Bốn trứng: ung, năm trứng: ung, sáu trứng: ung, Bảy trứng: ung Còn ba trứng nở ba Con diều tha Con quạ quắp Con mặt cắt xơi Chớ than phận khó ơi! Cịn da lơng mọc, cịn chồi nảy (Ca dao Bình Trị Thiên) Câu 1: Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng câu ca dao sau: Một trứng: ung, hai trứng: ung, ba trứng: ung, Bốn trứng: ung, năm trứng: ung, sáu trứng: ung, Bảy trứng: ung Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật vừa câu Câu 3: Nêu nội dung hai câu ca dao: Chớ than phận khó ơi!/Cịn da lơng mọc, cịn chồi nảy cây? Câu 4: Trình bày suy nghĩ anh/chị thơng điệp gợi từ hai câu ca dao sau (viết khoảng đến dịng): Chớ than phận khó ơi! Cịn da lơng mọc, cịn chồi nảy II Phần Làm văn: (7,0 điểm) Cảm nhận anh/chị thơ Tỏ lịng (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão …………… Hết…………… Giaovienvietnam.com SỞ GD & ĐT ĐÁP ÁN TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THPT Môn: Ngữ văn – Lớp: 10 Năm học: 2020-2021 Phần I Đọc Hiểu (3đ) Câu Yêu cầu cần đạt - Liệt kê/lặp từ/ lặp cấu trúc ngữ pháp (cú pháp)/tăng cấp (tăng tiến)/ẩn dụ… (HS kể biện pháp tu từ trên) Điểm - Tác dụng liệt kê, lặp từ, lặp câu trúc, tăng cấp: Liệt kê nhấn mạnh nỗi khổ người lao động xưa - Biện pháp ẩn dụ: “Trứng ung” – mát liên miên xảy đối người lao động => Hình ảnh tượng trưng nỗi khổ người lao động xưa … (HS chọn biện pháp nghệ thuật, biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng) - Câu ca dao lời tự động viên người lao động xưa - Là lời nhắn nhủ người ln lạc quan, tin tưởng dù sống cịn nhiều khó khăn (HS trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo hai nội dung trên) 0.75 - Nội dung: HS nói thông điệp sau: + Tinh thần lạc quan sống; + Biết chấp nhận khó khăn để tìm cách vượt qua… - Hình thức: + Khoảng – dịng (có thể dịng), + Đúng tả, ngữ pháp (HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo thể suy nghĩ sâu sắc, chân thành, tích cực thơng điệp gợi từ câu ca dao) HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau: 1.0 II Phầ n Tập làm văn Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận thơ Tỏ lòng – 0.25 1.0 0,25 0,25 Giaovienvietnam.com (3đ) Phạm Ngũ Lão MB TB Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả Phạm Ngũ Lão; giới thiệu tác phẩm: Tỏ lòng (Thuật hoài) - Nêu vấn đề nghị luận: Bài thơ Tỏ lòng - Sơ lược nhà Trần + Trong triều đại phong kiến nhà Trần triều lại nhiều dấu ấn lịch sử đáng ghi nhớ + Thời đại hun đúc nên người vĩ đại trở lại, người lại làm vẻ vang cho thời đại sản sinh 0.5 - Nội dung: + Vẻ đẹp người: Hình tượng người kì vĩ (Hai câu đầu) Vẻ đẹp tư tưởng nhân cách (Hai câu sau) 3.0 + Vẻ đẹp thời đại (HS trình bày lồng vào vẻ đẹp người) Chân dung thời đại phản ánh qua hình tượng người trung tâm Hình ảnh người trầm tư suy nghĩ ý chí lí tưởng, hồi bão khúc xạ tuyệt đẹp chân dung thời đại - Nghệ thuật: + Thể thơ thât thất ngôn tư tuyệt Đường luật ngắn gọn, đạt tới độ súc tích cao + Từ ngữ hình ảnh to lớn để miêu tả tầm vóc người thời đại nhà Trần KB 0.5 - Nhận xét đánh giá: Con người thời đại nhà Trần (Thời đại Đông A) thật gần gũi, đẹp đẽ Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu tiếng Việt ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10, 00 điểm SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT TRẠI CAU 1.0 0.5 0.5 0,25 0,25 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 Mơn: Ngữ văn ; Lớp: 10 (Chương trình bản) Giaovienvietnam.com Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề ĐỀ SỐ: Họ tên:………………………… Lớp:…………… Câu (4,0 điểm) Cho đoạn thơ sau thực u cầu bên dưới: Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu a (1đ) Hãy xác định tên thơ, tên tác giả đoạn thơ trên? b (1đ) Chỉ biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ sau: Tam qn tì hổ khí thơn ngưu c (2đ) Từ hai câu thơ sau: Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu Viết đoạn văn ngắn (10 đến 15 câu) suy nghĩ em lí tưởng sống niên xã hội Câu (6,0 điểm) Cảm nhận em thơ Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới số 43) Nguyễn Trãi Hết HƯỚNG DẪN CHẤM - THANG ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 Giaovienvietnam.com Môn: Ngữ văn 10 (Chương trình chuẩn) Câu Ý ĐÁP ÁN Điểm Cho đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: 4.0 đ Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu a (1đ) Hãy xác định tên thơ, tên tác giả đoạn thơ trên? b (1đ) Chỉ biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ sau: Tam quân tì hổ khí thơn ngưu c (2đ) Từ hai câu thơ sau: “Nam nhi vị liễu công danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu” Viết đoạn văn ngắn (10 đến 15 câu) suy nghĩ em lí tưởng sống niên xã hội a - Tên thơ: Tỏ lịng (Thuật hồi) - Tên tác giả: Phạm Ngũ Lão 0,5đ 0,5 đ b - NT: so sánh, phóng đại: ba quân hổ báo, khí hùng dũng nuốt 0,25đ trơi trâu - Tác dụng: + Cụ thể hoá sức mạnh vật chất 0,75 + Khái quát hoá sức mạnh tinh thần -> Hình ảnh qn đội nhà Trần lên sơi sục khí chiến thắng, sức mạnh đoàn kết dân tộc ta (HS diễn đạt thêm) c HS viết thành đoạn văn phải đảm bảo nội dung sau: - Chí làm trai hai câu thơ: “Nam nhi vị liễu công danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu” + Sống có trách nhiệm, hy sinh nghĩa lớn + Khát vọng đem tài trí để tận trung báo quốc, lẽ sống lớn người đầy tài hồi bão - Lí tưởng sống niên xã hội nay: + Vai trò tầng lớp niên có lí tưởng đời sống cá nhân, xã hội? 1,0 1,0đ Giaovienvietnam.com + Lẽ sống, niềm tin đóng góp niên nay? + Những kì vọng gia đình xã hội Phân tích thơ “Cảnh ngày hè” (Bảo kính cảnh giới số 43) Nguyễn Trãi 6.0đ Yêu cầu chung Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học tác phẩm thơ - Bố cục phần rõ ràng - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Trên sở kiến thức nhà văn, tác phẩm, thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, nêu ý sau: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: - Nguyễn Trãi nhà thơ lớn dân tộc, để lại nhiều sáng tác có giá trị - Bài Cảnh ngày hè thơ tiêu biểu tập Quốc âm thi tập, thơ tranh thiên nhiên sinh động ngày hè bật lên vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi thơ: yêu đời, yêu thiên nhiên, yêu sống lòng yêu nước thiết tha, cháy bỏng 0,5đ * Bức tranh thiên nhiên ngày hè: - Với tình yêu thiên nhiên nồng nàn, với tâm hồn tinh tế, nhạy 1,0đ cảm tác giả đón nhận thiên nhiên giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác… + Các hình ảnh: hoa hòe, thạch lựu, hoa sen + Âm thanh: tiếng ve + Mùi hương: hoa sen - Nghệ thuật: 1,0đ + Các động từ: đùn đùn, phun + tính từ tiễn + Hình ảnh gần gũi, dân dã với sống -> Nhận xét: Bức tranh chân thực mang nét đặc trưng mùa hè 0,5 đ thơn q, kết hợp hài hịa đường nét màu sắc Bức tranh thiên nhiên sinh động, tràn đầy sức sống (nguồn sống tạo từ thúc tự bên trong, ứ căng, tràn đầy lòng thiên nhiên vạn vật, Giaovienvietnam.com khiến chúng phải “giương lên”, “phun” hết lớp đến lớp khác * Bức tranh sống sinh hoạt lòng với dân, với nước - Hướng sống lao động, sống sinh hoạt nhân dân: + Hình ảnh: chợ cá làng ngư phủ –> sống tâp nập, đông vui, ồn ào, no đủ + Âm thanh: lao xao –> Từ xa vọng lại, lắng nghe âm sống, quan tâm tới sống nhân dân -> Bức tranh miêu tả cuối ngày không gợi cảm giác ảm đạm Bởi ngày tàn sống không ngừng lại, thiên nhiên vận động với sống dồi dào, mãnh liệt, tranh thiên nhiên rộn rã âm tươi vui - Mong ước khát vọng cho nhân dân khắp nơi có sống ấm no, hạnh phúc: + Ước muốn có đàn vua Thuấn để gẩy lên khúc nam phong ca ngợi sống no đủ nhân dân Tấm lòng ưu với nước + Câu cuối: câu lục ngôn ngắt nhịp 3/3 âm hưởng đặn thể khát vọng mạnh mẽ Nguyễn Trãi Bài thơ cho thấy vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi - người anh hùng dân tộc: yêu thiên nhiên ln nặng lịng với dân với nước 0,25đ 0,5 đ 0,5 đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,5đ .Hết SỞ GD-ĐT TRƯỜNG THPT ĐỀ I ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NH: 2020 - 2021 Mơn: NGỮ VĂN – Khối: 10 (90 phút) (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: Giaovienvietnam.com Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ” Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích - chết dần chết mịn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa (Hạt giống tâm hồn, Hai hạt lúa) Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm) Câu văn “Còn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời mới” sử dụng biện pháp tu từ gì? (0,5 điểm) Nêu ý nghĩa văn (1,0 điểm) Nếu lựa chọn, anh/ chị chọn cách sống hạt lúa thứ hay hạt lúa thứ hai? Vì sao? (trả lời khoảng từ đến dòng) (1,0 điểm) II LÀM VĂN: Câu 1: (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu văn “hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt” Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người thời đại nhà Trần thơ “Tỏ lịng” (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão SỞ GD-ĐT TRƯỜNG THPT ĐỀ I PHẦN CÂU ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NH: 2020 - 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10 THỜI GIAN: 90 phút NỘI DUNG ĐIỂM Giaovienvietnam.com I a b II c d e Phong cách ngôn ngữ văn bản: nghệ thuật Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: nhân hóa (hạt lúa ngày đêm mong thật sung sướng) Ý nghĩa văn bản: từ lựa chọn cách sống hai hạt lúa, câu chuyện đề cập đến quan niệm sống người: bạn chọn cách sống ích kỉ, bạn bị lãng quên; ngược lại, bạn chọn cách sống biết cho đi, biết hi sinh, bạn nhận lại đời Học sinh đưa quan điểm thân lí giải thuyết phục Viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu văn “hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt” Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có nêu vấn đề, triển khai vấn đề, kết luận vấn đề theo phương thức nghị luận Xác định vấn đề cần nghị luận: sống, khơng nên thu vỏ bọc bình n mà phải biết vươn ra, chấp nhận thử thách, chông gai để đóng góp cho đời Triển khai vấn đề nghị luận việc vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động… - Sự hi sinh hạt lúa (nát tan đất) lại đem đến hồi sinh, mang lại cho đời vô số hạt lúa mới; từ liên tưởng đến dấn thân, chấp nhận gian khó, thử thách, dám sống hành động mục đích cao cả, tốt đẹp người - Phê phán lối sống ích kỉ, thu vỏ bọc khép kín, biết nghĩ đến quyền lợi thân - Bài học nhận thức hành động: sống phải biết vươn lên chấp nhận thử thách, khó khăn để làm đóng góp cho đời Sáng tạo: HS có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ thân, văn viết sáng, diễn đạt mạch lạc Chính tả, dùng từ, đặt câu: khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người thời đại nhà Trần thơ “Tỏ lịng” (Thuật hồi) Phạm 0,5 0,5 1,0 1.0 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 Giaovienvietnam.com Ngũ Lão a b Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở đầu nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề thành luận điểm, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: vẻ đẹp người , thời đại nhàTrần thơ “Tỏ lòng” Phạm Ngũ Lão Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả Phạm Ngũ Lão thơ “Tỏ lịng” - Nêu phân tích luận đề: vẻ đẹp người thời đại nhà Trần thơ: *Vẻ đẹp người trai thời Trần: + Hình ảnh người tráng sĩ vệ quốc thuở bình Nguyên cầm 0,5 0,5 3,0 ngang giáo bền bỉ bảo vệ non sông với tư hiên ngang, uy dũng, mang tầm vóc vũ trụ + Hình ảnh người anh hùng với quan niệm chí làm trai, c tự ý thức nghĩa vụ, trách nhiệm cơng dân với đất nước hồn cảnh có giặc xâm lăng (cơng danh nam tử cịn vương nợ) + Nỗi thẹn cao cả, khiêm nhường cho thấy tâm nhân cách lớn, hồi bão lớn: mong có tài cao chí lớn để đóng góp nhiều cho đất nước *Vẻ đẹp thời đại nhà Trần: + Bằng thủ pháp so sánh phóng đại sử dụng hình ảnh ước lệ, Phạm Ngũ Lão khắc họa vẻ đẹp sức mạnh đội quân mang hào khí Đơng A “Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu” → sức mạnh thể chất vô địch, phi thường; sức mạnh tinh thần d e với khí “xung thiên”, chiến thắng kẻ thù xâm lược - Đánh giá chung vẻ đẹp người vẻ đẹp thời đại nhà Trần , đặc sắc nghệ thuật Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận, văn phong khoa học, giàu cảm xúc Chính tả, dùng từ, đặt câu: khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt 0,5 0,5 Giaovienvietnam.com câu (trừ 0,25 điểm mắc – lỗi; lỗi trừ 0,5 điểm) ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 ĐIỂM SỞ GD&ĐT I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 MƠN NGỮ VĂN – LỚP 10 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Giaovienvietnam.com Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: "Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn Bỗng nhớ xưa cịn bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh công dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, thứ hai ngày 13.4.2015) Câu Đoạn trích trình bày theo phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm) Câu Nội dung đoạn trích gì? Ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (1.0 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha”? (0,5 điểm) Câu Theo anh/chị, đọc sách có tác dụng sống người? (Nêu hai tác dụng việc đọc sách) (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 100 chữ) bày tỏ suy nghĩ anh/chị ý kiến: Một sách tốt người bạn hiền Câu (5,0 điểm) Hãy kể lại Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy bằng lời anh/chị với cách kết thúc khác với kết thúc tác giả dân gian - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………………………SBD:…………………… SỞ GD&ĐT HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MƠN: NGỮ VĂN – LỚP 10 (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) * Yêu cầu chung: Giaovienvietnam.com - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm * Yêu cầu cụ thể: Phần Câu I Đọc – hiểu Phương thức biểu đạt: Nghị luận 0,5 - Nội dung đoạn trích: Thực trạng văn hóa đọc sách thời đại bùng nổ công nghệ thông tin khẳng định vai trị khơng thể thiếu việc đọc sách sống - Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích: “Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng nay.” 0,5 Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha” vì: Ở thời đại cơng nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thơng tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha 0,5 Học sinh nêu hai tác dụng việc đọc sách 1,0 - Về hình thức: Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận (khơng hình thức đoạn văn trừ 0,5đ); Trình bày hệ thống ý đoạn văn rõ ràng, mạch lạc, hợp lý; lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục; khơng sai tả, cách dùng từ, viết câu II Làm văn Nội dung Điểm 0,5 - Về nội dung: Học sinh cấu trúc đoạn theo nhiều cách bản, cần đảm bảo nội dung sau: * Giải thích: + Sách tốt: Là sách có nội dung tích cực, có tác dụng cung cấp cho ta tri thức lĩnh vực sống, giúp ta bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách… + Bạn hiền: người bạn giúp ta chia sẻ buồn vui, giúp ta vượt qua thử thách, khó khăn để vươn lên học tập, sống 0,5 * Bàn luận: + Sách tốt người bạn đồng hành với ta đường học tập, trau dồi tri thức để làm chủ sống “Sách mở trước mắt ta chân trời mới” + Sách tốt người bạn giúp ta biết phân biệt xấu – tốt, – sai; dạy ta biết yêu thương, trân trọng điều tốt đẹp, biết căm giận, lên án xấu, ác, biết sẻ chia, cảm thơng, biết trọng nghĩa tình + Sách tốt người bạn nâng đỡ tâm hồn ta lúc ta buồn 1,0 0,25 0,25 0,25 Giaovienvietnam.com + Sách tốt khơi gợi cho ta ước mơ, hoài bão đẹp 0,25 * Bài học nhận thức hành động: + Biết trân trọng sách tốt việc đọc sách + Phê phán quan điểm lệch lạc việc đọc sách chọn sách phận giới trẻ 0,5 - Yêu cầu kỹ năng: + Biết cách làm văn tự sự, có sử dụng kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng + Bài văn có đủ ba phần: Mở (phần mở đầu)– thân (Phần nội dung) – kết luận (Kết thúc truyện) + Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, viết câu - Yêu cầu nội dung: Học sinh dùng lời văn cách linh hoạt, sáng tạo nội dung câu chuyện phải đảm bảo trung thành với tác giả dân gian Riêng phần phần kết thúc câu chuyện, yêu cầu học sinh sáng tạo, nội dung sáng tạo phải đảm bảo hợp lý, có sức thuyết phục Có thể có nhiều cách kể khác cần đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện An Dương vương kế tục nghiệp dựng nước 18 đời Hùng Vương; đổi tên nước Văn Lang thành Âu Lạc, dời đô từ Phong Châu xuống Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội ngày nay) 0,5 * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + An Dương Vương bắt tay vào việc xây thành, gặp nhiều khó khăn + Nhờ sứ Thanh Giang (Rùa vàng) giúp đỡ, sau nửa tháng thành xây xong + Rùa vàng cho An Dương vương vuốt để làm lẫy nỏ + Triệu Đà mang quân sang xâm lược, An Dương Vương nhờ có nỏ thần bắn phát chết hàng vạn giặc nên Triệu Đà thua to, rút quân nước + Triệu Đà giả vờ cầu hịa, cầu cho trai Trọng Thủy An Dương Vương chủ quan, cảnh giác nên mắc mưu + Trọng Thủy lấy cắp lẫy thần (Tráo đổi lẫy nỏ làm từ móng thần Kim Quy thành lẫy giả) + Triệu Đà công Loa Thành, An Dương Vương mang Mị Châu lên ngựa bỏ chạy phương Nam 3,5 0,5 0,5 * Kết bài: Kết thúc câu chuyện Yêu cầu học sinh sáng tạo kết thúc khác với kết thúc tác giả dân gian Các em tưởng tượng cách kết thúc khác Nhưng cần đảm bảo logic, phù hợp có sức thuyết phục 1,0 Điểm toàn tổng điểm câu cộng lại, làm tròn đến 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Giaovienvietnam.com