SKKN: Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi tại trường PTDTNT liên huyện Tân Phú- Định Quán
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị trường Phổ thơng Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú- Định Qn Mã số:. . . . . . . . . . . . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THIẾU NHI TẠI TRƯỜNG PTDTNT LIÊN HUYỆN TÂN PHÚ- ĐỊNH QN Người thực hiện: Nguyễn Anh Dũng Lónh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục: SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I/- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Nguyễn Anh Dũng 2. Ngày tháng năm sinh: 15/ 08/ 1983 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: Thanh thọ 2- xã Phú Lâm- huyện Tân Phú- tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại: 0613856483(CQ)/ ĐTDĐ: 01254540358 6. Fax: 0613856483 E-mail: dung150883@gmail.com 7. Chức vụ: Chuyên trách thư viện 8. Đơn vị công tác: trường PTDTNT liên huyện Tân Phú- Định Quán II/- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2012 - Chuyên ngành đào tạo: Khoa học thư viện III/- KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công tác thư viện Số năm có kinh nghiệm: 06 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: “Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi tại thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định quán” MỤC LỤC SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC……………………………………………1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI……………………………………………………… 3 TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI…………………………………… 5 1. Cơ sở lý luận………………………………………………………… 5 1.1. Một số khái niệm…………………………………………………….7 1.2. Vị trí………………………………………………………………….7 1.3. Tầm Quan trọng…………………………………………………… 7 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài……………… 8 2.1. Công tác phục vụ ban đọc……………………………………………8 2.2. Hướng dẫn đọc……………………………………………………….9 2.3. Tổ chức phục vụ bạn đọc và các hình thức tuyên truyền giới thiệu 13 HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI…………………………………………………….21 ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG…………………… 22 1. Đề xuất, khuyến nghị ……………………………………………… 22 2. Khả năng áp dụng…………………………………………………… 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….23 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI hà trường là trung tâm văn hóa giáo dục của đảng, có nhiệm vụ: “Làm tốt việc chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ ngay từ tuổi thơ ấu cho đến lúc trưởng thành nhằm tạo ra cơ sở vật chất ban đầu, là nền tảng cho sự phát triển nhân cách toàn diện của các em…” Đây cũng là nền tảng quan trọng để con người Việt Nam phát triển toàn diện. Vì vậy sách báo là một trong những cơ sở vật chất có vai trò quan trọng trong nhà trường. Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gũi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, tạp chí ,ở Thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học sinh trong nhà trường. V.Na Xốp đã nói: “Mỗi ngày đọc vài trang sách, khi về già bạn đã có trong mình một thư viện khổng lồ”. M.Gorki cũng nói rằng: “Hãy yêu quý sách vì đó là nguồn gốc của mọi tri thức”. Macxim. Gorki đã nói: "Mây đen có thể che được ánh sáng mặt trời nhưng không gì có thể che được ánh sáng của sách mang lại". Mỗi một cuốn sách đều mang tới cho người đọc rất nhiều ý nghĩa trong cuộc sống, không chỉ với người lớn, với trẻ thơ, mỗi cuốn sách là một thế giới bí ẩn, khám phá nó, trẻ sẽ thấy vẻ đẹp muôn màu của cuộc sống. Thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện là một bộ phận cở sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh họat văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học cho học sinh. Đứng trước sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, nào là games, chat, với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôi cuốn giới trẻ vào tham gia rất nhiều. Vì vậy việc ham mê đọc sách, đọc báo của các em ngày càng hạn chế. N Do đó việc nghiên cứu thực hiện tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi của thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện nhằm tìm giải đáp, nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc là có ý nghĩa giáo dục sâu sắc trong sự nghiệp. “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác tổ chức phục vụ bạn đọc ở trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện nên tôi đã chọn đề tài: “ Tổ chức phục vụ bạn đọc thiếu nhi tại trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán ”. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận Đôi nét về thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán: Thư viện trường được xây dựng ở một nơi yên tĩnh, núp dưới hàng cây xanh toả bóng mát rượi trong khuôn viên trường với phòng đọc và kho sách đúng chuẩn. Đó là một căn phòng sáng, rộng trến 100m 2 , được trang bị đầy đủ kệ, tủ để sách; bàn, ghế phục vụ bạn đọc tại chỗ. Cờ, ảnh Bác được treo trang trọng trên cao chính giữa tường như Bác đang âu yếm nhìn các cháu đọc sách vậy. Phòng đọc như sáng hơn nhờ các chậu hoa cây cảnh tươi thắm bao quanh. Đặc biệt, thư viện còn được trang bị đầy đủ khẩu hiệu, bảng nội quy hướng dẫn sử dụng sách, máy vi tính, lịch làm việc cụ thể theo đúng nghiệp vụ thư viện trường học. Đặc biệt đối tượng bạn đọc gần gũi cơ bản nhất là 278 học sinh của con em 12 dân tộc như Châu - ro, Mạ, Stiêng, K’ho, Tày, Nùng, v.v… Vốn tài liệu: Số lượng và chất lượng sách của thư viện. Năm học này, thư viện trường PTDT nội trú có tổng số sách là: 21.747 quyển; Trong đó sách giáo khoa: 12.832; Sách tham khảo: 5.434 quyển; Sách nghiệp vụ: 1.131quyển; Sách thiếu nhi: 2.350 quyển. Đảm bảo 100% học sinh có đủ sách giáo khoa để học, 100% giáo viên đứng lớp có sách nghiệp vụ hỗ trợ giảng dạy. Ngoài ra, thư viện có rất nhiều loại sách tham khảo nhằm đáp ứng với việc nâng cao, mở rộng kiến thức cho cả thầy và trò cũng như đa dạng sách giải trí phù hợp với độc giả trường học, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên và học sinh trong việc sử dụng sách. Mỗi loại đều có vị trí và tầm quan trọng riêng biệt, song cả 3 loại sách trên đều không thể thiếu trong việc phục vụ giáo viên và học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. - Sách giáo khoa xác định khối lượng và mức độ kiến thức cần truyền thụ cho học sinh. Để nâng cao kiến thức của mình, học sinh không thể không cần đến sách giáo khoa - Sách nghiệp vụ của giáo viên là loại sách phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ của giáo viên. Đối với học sinh giỏi của trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán sách nghiệp vụ cũng giúp các em tự học, tự tìm hiểu nâng cao trình độ của mình. - Sách tham khảo đọc thêm là loại sách góp phần củng cố, mở rộng, nâng cao kiến thức cho giáo viên và học sinh, có tác dụng kích thích các em lòng say mê học tập, yêu khoa học, có ý thức vươn lên tìm tòi sáng tạo trong học tập và trong lao động. Theo số liệu trên thì lượng sách giáo khoa tỷ lệ cao nhất trong tổng số vốn tài liệu và lượng sách tham khảo cũng khá cao. Số lượng truyện đọc thiếu nhi, báo tạp chí còn thấp so với nhu cầu đọc của các em. Cơ sở vật chất của nhà trường: Thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán có cơ sở vật chất đẹp mắt nhưng nhỏ hẹp, thư viện có một phòng duy nhất và được tập trung làm kho sách, phòng đọc, phòng mượn, phòng tra cứu. Tất cả được trưng bày gọn gàng hợp lý. Bao gồm: - Năm giá kệ sách đặt sát tường, 5 giá kệ sách cho phép độc giả có thể tự lựa chọn theo nhu cầu. - Ba tủ trưng bày: Tủ sách Bác Hồ, tủ sách Pháp luật và tủ sách phục vụ đồng bào dân tộc thiểu số theo các môn loại, với mục đích giới thiệu sách có hiệu quả cao. - Bên cạnh đó là kho sách giáo khoa gồm 11 giá sách đã được phân theo khối lớp và môn loại gọn gàng sạch sẽ ngăn nắp hợp lí. - Một dãy bàn được đặt giữa phòng làm bàn đọc và tra cứu. Hiện nay thư viện đã thực hiện được: - Một tủ mục lục gồm 16 ô phích đặt ở góc phòng, được sắp xếp theo trật tự chữ cái A, B, C, … - Bảng hướng dẫn sử dụng tủ mục lục giúp các em cách truy tìm thông tin, tìm sách báo, tài liệu theo nhu cầu của mình. - Bảng nội quy thư viện, kế hoạch hoạt động, bảng giới thiệu sách thư viện được treo ở vị trí thích hợp ngoài ra thư viện còn được trang bị đầy đủ khẩu hiệu,… theo đúng nghiệp vụ thư viện trường học.Các bảng này có tác dụng nhắc nhở trách nhiệm giữ gìn sách báo tài liệu của các em khi đến thư viện. Cán bộ thư viện: Đối với nhà trường cán bộ thư viện thực chất là người làm công tác giáo dục trực tiếp học sinh bằng phương tiện sách báo. Vai trò của cán bộ thư viện được đánh giá ngang với vai trò của giáo viên, cùng chung mục đích cao cả là đào tạo và giáo dục thế hệ trẻ thành người có ích cho xã hội, thành những đứa con yêu của đất nước. Cán bộ thư viện đã qua lớp đào tạo đại học thư viện nhưng về bề dày kinh nghiệm thì chưa có nên cán bộ thư viện vẫn học hỏi tìm tòi thực tế của các thư viện bạn và không ngừng học tập để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. 1.1. Một số khái niệm: Bạn đọc là một bộ phận không thể thiếu trong các yếu tố tạo thành thư viện. Vốn tài liệu chỉ thực sự phát huy được giá trị khi nó được bạn đọc sử dụng. Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuối cùng của bất kỳ một thư viện nào. Hoạt động của thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu một cách thích hợp. Công tác này được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trình liên quan chặt chẽ với nhau của việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu. 1.2. Vị trí: - Thư viện là chiếc cầu nối. - Thư viện là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học. Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc. Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc. - Vì vậy tổ chức pục vụ bạn đọc phải gắn liền với việc dạy và học. Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mục tiêu và nhiệm vụ của thư viện nhà trường. 1.3. Tầm quan trọng: - Là công tác trung tâm của thư viện nhằm dùng mọi hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh. - Là công tác khác trong thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… đều có mục đích cuối cùng là phục vụ bạn đọc. - Là công tác để đánh giá hoạt động của thư viện. Để đánh giá đúng phải xem xét bạn đọc được phục vụ như thế nào, sách báo để mượn đọc có dễ dàng và đúng yêu cầu hay không. Đặc biệt là xem thư viện đã có tác dụng như thế nào đến việc nâng cao chất lượng dạy học, đã góp phần vào việc giáo dục và gây thói quen đọc sách ra sao. Để tổ chức phục vụ bạn đọc đến với thư viện cần đảm bảo các nội dung: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc; - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện; - Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài thư viện; - Tuyên truyền giới thiệu các loại hình tài liệu; - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu; - Hướng dẫn phương pháp đọc sách; - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc; 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài. 2.1. Công tác phục vụ bạn đọc: - Dựa trên việc sử dụng các phương tiện trực quan khác nhau để tác động lên sự cảm thụ bằng mắt của bạn đọc. Nó giúp cho việc tuyên truyền sách, báo có hiệu quả nhất nhưng cũng cần phải kết hợp điều này với phương pháp tuyên truyền bằng lời nói có sinh động. Ví dụ: Tổ chức những buổi nói chuyện về sách hay triển lãm sách. - Từ công tác phục vụ bạn đọc, hình thành ở bạn đọc ý thức tự nguyện đọc sách giúp cho độc giả hình thành hứng thú đọc sách mới. - Tạo mọi điều kiện để cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh trong toàn trường được sử dụng vốn tài liệu. - Nghiên cứu nhu cầu đọc của cán bộ, giáo viên, học sinh để có thể đáp ứng đầy đủ nhất yêu cầu đọc của bạn đọc. - Sử dụng các biện pháp để lôi kéo bạn đọc đến với thư viện. - Cùng với tổ cộng tác viên của thư viện tiến hành hướng dẫn việc đọc, khơi dậy tình yêu sách ở các em giúp giáo dục ở lứa tuổi học sinh cấp 2 sự mong muốn hiểu biết, biết áp dụng các kiến thức đọc được ở sách, báo vào học tập và cuộc sống. - Giúp bạn đọc chọn được sách báo, tài liệu cần đọc. - Tuyên truyền giới thiệu những sách, báo mới cần thiết và tốt nhất tới giáo viên, học sinh. - Xây dựng thói quen đọc sách từ đó tạo lên văn hóa đọc. 2.2. Hướng dẫn đọc. - Hướng dẫn đọc giúp phát triển nhân cách đáp ứng tối đa và phát triển nhu cầu đọc, hứng thú đọc, để giáo viên, học sinh có thể nâng cao kiến thức, giáo dục văn hóa đọc, hoàn thiện việc đọc của độc giả. - Hướng dẫn đọc dựa trên việc nghiên cứu và thống kê hứng thú đọc, nhu cầu đọc được thực hiện bằng các hình thức, phương pháp khác nhau thông qua phiếu yêu cầu, kho mở, bộ máy tra cứu thư mục… - Từ việc hướng dẫn đọc cho giáo viên, học sinh. Cán bộ thư viện đã giúp họ trong việc chọn lựa những tài liệu, những thông tin về tài liệu hợp với nhu cầu và sở thích. [...]... thấy như vậy bạn đọc rất hứng thú Bảng số liệu thống kê tỉ lệ bạn đọc thiếu nhi trong toàn trường: Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác tổ chức phục vụ bạn đọc đến với thư viện của trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú - Định Quán gần đây được nâng cao rõ rệt Khảo sát 1: Trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tổng số bạn đọc Không hứng thú thiếu nhi trong toàn đọc sách Bình thường... thực hiện công tác tổ chức phục vụ bạn đọc ở trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán cho thấy: Công tác tổ chức phục vụ bạn đọc đến thư viện là một công tác quan trọng trong hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Qua thực tế công tác thư viện,... chất lượng giáo dục của nhà trường là phát triển vòng quay của sách Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo ra nhi u hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: - Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những giờ đọc sách theo phân công thời khóa biểu của nhà trường Trong những lần đọc sách như thế này cán bộ thư viện dàn xếp thời gian tổ chức ra những câu đố vui cho... Điểm sách( giới thiệu sách) + Tổ chức các cuộc thi vui trả lời sách ( hái hoa dân chủ ) Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu và tổ chức phục vụ học sinh trong nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán đã phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt được nhu cầu đọc của học sinh, từ đó cán bộ...- Giúp bạn đọc nắm được kĩ năng tự chọn sách Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không chỉ bạn đọc nắm được kỷ năng đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục nhất định Thư viện cần xác định nhi m vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm, thậm chí đối với từng giáo viên và học sinh cá biệt Muốn làm tốt công tác này cán bộ thư viện phải xác định rõ các nhi m vụ sau đây: Hướng dẫn bạn đọc sử dụng... thời nhu cầu đọc cho học sinh Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn theo dõi sát sao các hoạt động của Đội cũng như căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của các em học sinh Thiếu nhi là đối tượng chính của thư viện trường học Tại trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán đối tượng thiếu nhi là các học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 với lứa tuổi từ 10 đến 15 Lứa tuổi thiếu nhi đóng vai... Rất hứng thú đọc sách trường được khảo sát SL % SL % SL % 278 41 15 139 50 98 35 Khảo sát 2: Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tổng số bạn đọc Không hứng thú thiếu nhi trong toàn đọc sách Bình thường Rất hứng thú đọc sách trường được khảo sát SL % SL % SL % 273 14 5 68 25 191 70 ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 1 Đề xuất, khuyến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường Phổ thông... viện trường học – Lê Thị Chinh( chủ biên).- H.: Giáo dục, 2008.- 211tr.; 24 cm NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Anh Dũng SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị PTDTNT liên huyện CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân Phú, ngày…… tháng……năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: TỔ CHỨC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC THIẾU NHI TẠI TRƯỜNG... viện tổ chức thi kể chuyện theo sách để tạo thêm hứng thú đọc cho các em Một số hình ảnh minh họa học sinh hội thi kể chuyện về “TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” ở trường PT DTNT liên huyện Tân Phú qua các năm học Tóm lại, trong cùng một tên sách ta phân phối cho các lớp mượn những lúc khác nhau, đảm bảo cho sách được lưu thông và đều khắp - Ghi nhận vào sổ mượn sách của thư viện 2.3 Tổ chức phục vụ bạn. .. có các loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, và tình cảm lành mạnh của học sinh Nắm bắt được tâm lý và nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở từng lứa tuổi, từng đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác nhau Nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc thì người cán bộ Thư viện mới hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng được yêu cầu của bạn đọc Với học sinh