1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÀI GIỮA KỲ Học viên thực hiện Phạm Văn Trung Ngày tháng năm sinh 24/08/1998 Lớp K24 2 QLGD Giảng viên hướng dẫn TS Trịnh Văn Cường Môn Quản trị chiế[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÀI GIỮA KỲ Học viên thực : Phạm Văn Trung Ngày tháng năm sinh : 24/08/1998 Lớp : K24.2 QLGD Giảng viên hướng dẫn : TS Trịnh Văn Cường Môn : Quản trị chiến lược giáo dục HÀ NỘI - NĂM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÀI GIỮA KỲ Phân tích ma trận SWOT động sở giáo dục từ đưa chiến lược phát triển nhà trường? HÀ NỘI - NĂM 2021 Bài làm Phân tích SWOT động Trường Đại học Nguyễn Trãi (thuộc sở giáo dục Đại học): Điểm mạnh (S) Điểm yếu (W) Có truyền thống hoạt Chất lượng đội ngũ Bên động 30 năm, chưa đủ đáp ứng yêu giữ vai trog tiên phong cầu đổi đại đầu việc đào tạo hóa giáo dục cử nhân nhu cầu Các hoạt động phòng phát triển giáo dục trào học tập chưa phát nước nhà triển mạnh Đa dạng ngành nghề Hệ thống CSVC, tranh đào tạo với ngành mũi thiết bị/đồ dùng dạy học nhọn ngành quan hệ chưa đáp ứng yêu công chúng cầu Đội ngũ cán giảng Mới chuyển sang đào Bên ngồi viên nhiệt tình, tâm tạo theo học chế tín huyết, tinh thần trách gần năm nhiệm cao, lĩnh trị vững vàng Áp dụng hình thức đào tạo theo học chế tín tiên tiến Cơ hội (O) Chiến lược khả thi – SO Chiến lược khả thi – WO Được quan tâm, hỗ Tăng cường bồi dưỡng Tổ chức tập huấn, bồi trợ Đảng Nhà trình độ, giữ vững vị trí dưỡng nâng cao trình độ nước, Bộ GD&ĐT tiên phong đào tạo chuyên môn nghiệp vụ Chiến lước phát triển giáo dục giai đoạn cử nhân đại học (S1,O1) cho CB, GV (O1, O2, W1) 2011-2020 “Giáo dục Đẩy mạnh hợp tác, liên Đẩy mạnh phong quốc sách hàng đầu, kết đào tạo với quốc tế trào hoạt động học tập đầu tư cho giáo dục ngành nghề đào đầu tư cho phát triển” tạo (O2,W2) Có tiềm liên kết triển khai (S1,S2, O3,O4) nhà trường Có kế hoạch thu hút đầu hợp tác với nhiều Xây dựng lộ trình đào tư từ bên để cải giáo dục tiên tiến tạo đại, linh động thiện sở vật chất làm giới Nhật Bản, đáo ứng tốt yêu cầu việc cho CB, GV, NV Hàn Quốc cán giảng viên và môi trường học tập sinh viên (S4,O4) sinh hoạt cho sinh viên Thị trường mở rộng thuận lợi phát triển (O2,W3) ngành nghề đào tạo Thách thức (T) Chiến lược khả thi – ST Chiến lược khả thi – WT Sự cạnh tranh Tăng cường hoạt Thực kiểm định sở giáo dục đạo động truyền thông để chất lượng định kỳ tạo ngành nhà quảng bá hình ảnh nhà cơng khai kết trường trường (S1,T1,T4) cổng thông tin Nguy thiếu hụt cán Có sách thu hút thức nhà trường đầu ngành, cán giữ chân người tài, tạo dễ xảy tác động lực làm việc tích Xây dựng đội ngũ giảng động trình hội cực cho cán nhân viên có lực nghề nhập tồn cầu hóa viên (S1,S2, T2) nghiệp, (W1, W4, T3) phong cách (Do việc lưu thông luân Nghiên cứu áp dụng giảng dạy tiên tiến chuyển nguồn lực hình thức đào tạo theo trở nên dễ dàng, cán học chế tín phù hợp Sử dụng tiết kiệm với xu phát triển hiệu nguồn đầu chuyển sang nơi có giáo dục đại học bối tư, nâng cao sức cạnh điều kiện thuận lợi cảnh nhà trường hiên tranh cho nhà trường hơn.) (S4, T3) (W3, T2) trường đại (W1.T1, T3, T4) có Thách thức chất lượng đào tạo áp dụng chuyển sang đào tạo theo học chế tín Số lượng sở giáo dục đại học mọc lên ngày nhiều, uy tín nhà trường chưa phát triển rộng rãi Chiến lược ưu tiên Xây dựng đội ngũ giảng viên có lực nghề nghiệp, phịng cách giảng dạy tiên tiến đại; Chiến lược ưu tiên Chính sách thu hút giữ chân người tài, tạo động lực làm việc cho cán nhân viên; Chiến lược ưu tiên Xây dựng hệ thống đảm bảo kiểm định chất lượng nhằm nâng cao sức mạnh cạnh tranh; Chiến lược ưu tiên Đẩy mạnh hợp tác, liên kết đào tạo quốc tế; Chiến lược ưu tiên Tăng cường hoạt động truyền thống để quảng bá hình ảnh nhà trường; Chiến lược ưu tiên Có kế hoạch thu hút đầu tư, sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn lực đẩu tư; Chiến lược ưu tiên Nghiên cứu áp dụng hình thức đào tạo theo học chế tín cho phù hợp với bối cảnh nhà trường