tailieugiangday Trang 1 SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2 ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra[.]
SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN MÔN: NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU: ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống ✔ Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Chiếc vé tàu hồi hộp hàng gạch lún sân mưa đọng với mẹ nước lại ngồi vào chõng tre xưa hôm trở nhà nơi mẹ ngồi khâu cha thường chẻ lạt vó nhện tường cũ vơ thân bao xa cách lấp chốc lát thuộc trăm cánh rừng giọt ranh thưa với người chịu nỗi cách xa xin mẹ lại cho bắt đầu gánh nước họ cần ngược đường làm nên xa gánh mát để dành cách xin mẹ lại cho nấu bữa cơm mà khơng với mẹ cần giấu khói với người lính để cảm ơn lửa nhà ta muốn gặp mẹ phải vượt lên phía trước lửa biết thay tìm lời an ủi mẹ phải lách qua bước hiểm nghèo dây phơi buộc kèo bất ngờ gặp mẹ cao với mẹ gặp mẹ phơi áo nghe hai đầu dây kể bước chân chưa kín mảnh sân nhà thương mưa trai mẹ phía biên giới lại ngày súng nổ vắng nhà nhà mẹ ga bé nhỏ Trang chiến tranh qua mẹ chúng đến suốt đời (https://www.thivien.net/Hữu Thỉnh/Ngôi nhà mẹ) Câu 1: (NB) Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2: (TH) Chỉ hình ảnh gần gũi, thân thuộc nơi “ngơi nhà mẹ” mà người bồi hồi bắt gặp ngày trở lại Câu 3: (TH) Vì với người lính Muốn gặp mẹ phải vượt lên phía trước? Câu 4: (VD) Cảm nhận anh/chị hai câu thơ: Ngôi nhà mẹ ga bé nhỏ/ Chúng đến suốt đời II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến ý nghĩa điều bình dị tốt đẹp sống Câu 2: (VDC) “Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm, Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt nguời bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, quên đổ Sông Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miếng sáng loé lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam Trang nguyệt há Dương Châu” Bờ sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sơng Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đấy, lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ đấy” (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tuân, SGK Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) Cảm nhận anh/chị hình tượng Sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét độc đáo cách miêu tả Sông Đà nói riêng, thiên nhiên Tây Bắc nói chung nhà văn Nguyễn Tuân HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học thể thơ Cách giải: Thể thơ tự Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Những hình ảnh gần gũi, thân thuộc nơi “ngôi nhà mẹ” mà người bồi hồi bắt gặp ngày trở lại: chõng tre, hình ảnh mẹ ngồi khâu - cha ngồi chẻ lạt, giọt ranh thưa, nước mát, khói bếp, lửa, dây phơi buộc đuôi kèo, sân gạch lún đọng nước, vó nhện tường cũ, mảnh sân nhà Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: - Những người lính chiến trường phải đối diện với mưa bom bão đạn; chết, hi sinh đến với họ gang tấc Trang - Bởi nên, muốn gặp mẹ, tức muốn trở bên mẹ, bên gia đình thân u, họ có cách vượt lên gian khổ, hi sinh chiến đấu Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: - Về nghệ thuật: so sánh (ngôi nhà mẹ ga bé nhỏ, hình ảnh ga gợi bến dừng đỗ, nghỉ chân), ẩn dụ (chúng đến từ nhà ga ấy) - Về nội dung: Cảm xúc người nhà mẹ (thực chất mẹ) bến đỗ bình yên, êm ả, chan chứa yêu thương chặng đường chiến đấu người lính II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học cách làm đoạn nghị luận xã hội Cách giải: * Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa điều bình dị tốt đẹp sống Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề - Kết nối với nội dung đọc hiểu giới thiệu ý nghĩa điều tốt đẹp bình dị sống - Dẫn từ số câu danh ngơn có liên quan để giới thiệu ý nghĩa điều tốt đẹp bình dị Ví dụ: “Những điều lớn lao tạo nên từ nhều điều nhỏ nhặt.” (Van Gogh, Danh họa người Hà Lan,) Thân đoạn: Triển khai vấn đề - Giải thích điều tốt đẹp bình dị sống: giản dị, nhỏ bé sống có ý nghĩa tích cực, lớn lao người - Phân tích ý nghĩa điều tốt đẹp bình dị sống: + Những điều tốt đẹp bình dị khơi dậy bồi đắp cho tình yêu nghị lực vượt lên khó khăn sống + Những điều tốt đẹp bình dị thức tỉnh giá trị sống mà đeo đuổi Thành công, hạnh phúc không điều lớn lao, vĩ đại mà có điều tốt đẹp nhỏ bé, bình dị Trang + Những điều tốt đẹp bình dị ươm mầm, vun đắp nên giá trị lớn lao, góp phần làm cho sống thêm tươi đẹp - Chọn phân tích số dẫn chứng để chứng minh ý nghĩa điều tốt đẹp bình dị + Những câu chuyện sẻ chia ấm áp tình người kỉ niệm tuổi thơ, gia đình, cha, mẹ + Những điều tốt đẹp bình dị mà người dành cho người thân cho + Những việc làm nhỏ bé đầy ý nghĩa người dành cho thiên nhiên, cho môi trường sống xung quanh - Nêu phản đề: Có người trân trọng, nâng niu,… tạo điều tốt đẹp sống, cần phải giáo dục, uốn nắn, thức tỉnh… Kết đoạn: Bài học nhận thức hành động - Những điều tốt đẹp dù bé nhỏ, bình dị có ý nghĩa, giá trị lớn lao Vì thế, người cần trân trọng, nâng niu phát huy điều tốt đẹp bình dị để góp sức làm cho sống thêm tươi đẹp - Định hướng nhận thức hành động thân học sinh Câu Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: I Giới thiệu chung - Nguyễn Tuân bút tiêu biểu văn học đại Việt Nam Với phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác, tác phẩm Nguyễn Tuân để lại ấn tượng khó qn lịng người đọc Trang - Người lái đị Sơng Đà trích từ tập Tùy bút Sông Đà kết chuyến thực tế Nguyễn Tuân đến với Tây Bắc Tại đây, ông cảm nhận thiên nhiên vừa dội vừa trữ tình với chất vàng mười tâm hồn người dân nơi - Khái quát vấn đề: Cảm nhận anh/chị hình tượng Sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét độc đáo cách miêu tả Sơng Đà nói riêng, thiên nhiên Tây Bắc nói chung nhà văn Nguyễn Tuân II Phân tích Phân tích đoạn trích – Vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà - Trước nhà văn khám phá thể vẻ đẹp hùng vĩ, dội Đà giang với cảnh đá bờ sông dựng vách thành, hút nước hay trùng vi thạch trận mặt sông phương diện sông Đà lên thứ kẻ thù số với tâm địa độc ác, nham hiểm muốn tiêu diệt người lái đò Trong đoạn văn nhà văn tập trung thể vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình độc đáo sơng - Từ điểm nhìn cao, Sơng Đà đẹp dun dáng, mềm mại, yêu kiều + Sông Đà thướt tha, dun dáng, đầy nữ tính mái tóc người thiếu nữ Tây Bắc: Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói Mèo đốt nương xn… + Sơng Đà có thay đổi kì diệu màu nước theo mùa, mùa có vẻ đẹp riêng: Mùa xuân – “dòng xanh ngọc bích”; mùa thu – “nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ” - Từ điểm nhìn gần – điểm nhìn người rừng lâu ngày bất ngờ gặp lại sông, Sông Đà gợi cảm, Sông Đà “như cố nhân” + Sông Đà lung linh, thơ mộng, mang đậm vẻ đẹp Đường Thi + Sông Đà gợi niềm vui, đem lại cảm giác “đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân” cho người - Hình tượng Sông Đà cảm nhận ngôn ngữ tinh tế, giàu chất thơ; câu văn nhịp nhàng; hình ảnh bay bổng, lãng mạn; sử dụng thành công biện pháp tu từ so sánh…tạo liên tưởng độc đáo thú vị, làm bật vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình dịng sơng - Nhận xét nghệ thuật miêu tả nhà văn + Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo + Sử dụng từ láy gợi hình gợi cảm + Câu văn giàu nhịp điệu, ngôn ngữ sáng đậm chất thơ Trang Nhận xét nét độc đáo cách miêu tả sơng Đà nói riêng, thiên nhiên Tây Bắc nói chung nhà văn Nguyễn Tuân - Nhà văn nhìn Sơng Đà khơng dịng sơng tự nhiên, vơ tri vơ giác mà cịn sinh thể có sống, có tâm hồn, tình cảm Với Nguyễn Tn, sơng Đà nói riêng, thiên nhiên Tây Bắc nói chung tác phẩm nghệ thuật vô song tạo hóa Vẻ đẹp Sơng Đà hịa quyện vào vẻ đẹp núi rừng Tây Bắc nên trở nên đặc biệt … - Cách miêu tả độc đáo cho thấy Nguyễn Tuân có gắn bó sâu nặng, tình yêu mến tha thiết thiên nhiên Tây Bắc, với quê hương đất nước, đồng thời cho thấy ngòi bút tài hoa, uyên bác, lịch lãm ông III Kết luận - Khái quát lại vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật Trang Trang