tailieugiangday Trang 1 SỞ GD & ĐT BẮC NINH CÁC TRƯỜNG THPT, TRUNG TÂM GDTX HUYỆNTHUẬN THÀNH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao[.]
SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 CÁC TRƯỜNG THPT, MÔN: NGỮ VĂN – Lớp 12 TRUNG TÂM GDTX Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề HUYỆNTHUẬN THÀNH MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống ✔ Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tôi thích hoa bồ cơng anh, khơng phải đóa hoa vàng rực rỡ mà đóa hoa bạc trắng sẵn sàng cho chuyến phiêu lưu Có lẽ khơng có lồi hoa ngồi mảnh mai, yếu đuối lại có cá tính mạnh mẽ bồ công anh Chúng nhà thám hiểm bẩm sinh, “phượt thủ” mang sinh mệnh đơi cánh Đó khơng sinh mệnh hạt giống đơn mà hy vọng tương lai hệ kế cận Nhựa sống bồ cơng anh tích tụ nhánh hoa nhỏ bé, đợi gió chúng tung bay đến miền đất Nếu bồ công anh không can đảm gửi hệ non nớt đến vùng đất mới, chúng chết cạn kiệt nguồn nước, chất dinh dưỡng Sống chen chúc vùng an toàn chật hẹp khiến chúng bị hủy diệt khơng đủ khơng gian Chỉ có cách phiêu lưu, sinh sơi tiếp tục mở rộng lãnh thổ có hội trì tồn giống lồi Vậy đó, sống đơi buộc phải mạo hiểm bước khỏi vùng an toàn để tìm kiếm an tồn Nhưng chuẩn bị cho chuyến dài đó? Chúng ta có bạn đồng hành hạt cát đơn cơi chuyến đời mình? (Trích Đến cỏ dại cịn đàng hồng mà sống – Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr 235-236) Trang Câu 1: (NB) Theo đoạn trích, bồ cơng anh có đặc điểm nào? Câu 2: (TH) Trong đoạn trích, bồ cơng anh lại lựa chọn phiêu lưu đến vùng đất ? Câu 3: (TH) Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu văn sau: Nhưng chuẩn bị cho chuyến dài ? Chúng ta có bạn đồng hành hạt cát đơn côi chuyến đời ? Câu 4: (VD) Thơng điệp có ý nghĩa với anh/chị qua đoạn trích gì? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để khỏi vùng an tồn Câu 2: (VDC) Phải nhiều kỉ qua đi, người tình mong đợi đến đánh thức người gái đẹp nằm ngủ mơ màng cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại Nhưng từ đầu vừa khỏi vùng núi, sơng Hương chuyển dịng cách liên tục, vịng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm, tìm kiếm có ý thức để tới nơi gặp thành phố tương lai Từ ngã ba Tuần, sơng Hương theo hướng nam bắc qua điện Hòn Chén; vấp Ngọc Trản, chuyển hướng sang tây bắc, vịng qua thềm đất bãi Nguyệt Biều, Lương Quán đột ngột vẽ hình cung thật trịn phía đơng bắc, ơm lấy chân đồi Thiên Mụ, xuôi dần Huế Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dịng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiểu tím” người Huế thường miêu tả Giữa đám quần sơn lơ xơ ấy, giấc ngủ nghìn năm vua chúa phong kín lịng rừng thông u tịch niềm kiêu hãnh âm u lăng tẩm đồ sộ tỏa lan khắp vùng thượng lưu “Bốn bề núi phủ mây phong - Mảnh trăng thiên cổ bóng tùng Vạn Niên” Đó vẻ đẹp trầm mặc sông Hương, triết lí, cổ thi, kéo dài đến lúc mặt nước phẳng lặng gặp tiếng chng Trang chùa Thiên Mụ ngân nga tận bờ bên kia, xóm làng trung du bát ngát tiếng gà (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng?, Hồng Phủ Ngọc Tường) Phân tích vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét chất trữ tình bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Cây bồ cơng anh có đặc điểm: màu vàng rực rỡ, bạc trắng; ngồi mảnh mai, yếu đuối; có cá tính mạnh mẽ; nhựa sống tích tụ nhánh hoa nhỏ bé; đợi gió lên tung bay đến miền đất Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Bồ cơng anh lựa chọn phiêu lưu đến vùng đất để có hội trì tồn giống lồi Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ Cách giải: Gợi ý: - HS 01 biện pháp tu từ, là: + Câu hỏi tu từ: Nhưng chuẩn bị cho chuyến dài ? Chúng ta có bạn đồng hành hạt cát đơn côi chuyến đời ? + Ẩn dụ: chuyến đi, bạn đồng hành, hạt cát đơn côi - Tác dụng: + Khẳng định cần thiết việc phải bước khỏi vùng an tồn thơi thúc thay đổi để tìm kiếm hội cho thân + Tạo tính hình tượng tăng sức biểu cảm cho lời văn Trang Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh nêu thông điệp có ý nghĩa, lí giải thuyết phục, hợp lí (Gợi ý thơng điệp rút ra: cần phải học cách sống kiên cường, mạnh mẽ; dũng cảm lựa chọn đối mặt với khó khăn, thử thách để thay đổi thân; cần phải mạo hiểm bước khỏi vùng an tồn để tìm kiếm hội cho mình….) II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học cách làm đoạn nghị luận xã hội Cách giải:3 Giới thiệu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Những điều thân cần làm để thoát khỏi vùng an toàn Giải vấn đề - Vùng an toàn giới hạn, ranh giới người tự đặt cho Ở nơi ta có trạng thái thoải mái, bình n mà khơng có thay đổi hay đột phá Tuy nhiên, việc lâu vùng an toàn khiến sống dần trở nên nhàm chán, trì trệ, chí thất bại Vì vậy, ta cần phải học cách để khỏi vùng an tồn - Để khỏi vùng an tồn, cần phải dũng cảm đối diện với khó khăn, thách thức phía trước; vượt qua nỗi sợ hãi thất bại; tự tin vào mình; thử thách thân môi trường mới, lĩnh vực mới; thay đổi thói quen cũ, hành động theo cách thức mới; coi hội để trải nghiệm, trưởng thành … - Liên hệ rút học cho thân Tổng kết vấn đề Câu Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: Yêu cầu hình thức: Trang - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: I Giới thiệu chung - Hoàng Phủ Ngọc Tường nhà văn am hiểu Huế Ông có sở trường bút kí Các sáng tác ông thể tài hoa uyên bác - Ai đặt tên cho dịng sơng sáng tác sau đại thắng mùa xn 1975 nên cịn khí chủ nghĩa anh hùng Tác phẩm thể tình yêu tác giả với thành phố Huế thân thương - Khái qt vấn đề: Phân tích vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn trích Ai đặt tên cho dịng sơng nhận xét chất trữ tình bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường II Phân tích Phân tích vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn trích - Sơng Hương mang vẻ đẹp kiều diễm, nữ tính người gái đẹp nằm ngủ mơ màng cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại chờ người tình mong đợi đến đánh thức Hình ảnh gợi liên tưởng đến nàng công chúa xinh đẹp ngủ rừng, chờ đợi hồng tử đến hóa giải lời nguyền câu chuyện nhuốm màu cổ tích - Sơng Hương mang vẻ đẹp tân, tràn đầy sức sống thiếu nữ bừng tỉnh dậy sau giấc ngủ dài Dịng sơng bắt đầu xi tựa tìm kiếm có ý thức để tới nơi gặp thành phố tương lai Vì thế, chuyển dịng liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm, vượt qua nhiều gian truân, thử thách hàng loạt chướng ngại vật: điện Hòn Chén, vấp Ngọc Trản, thềm đất bãi Nguyệt Biều, Lương Quán, đồi Thiên Mụ Trong hành trình ấy, sơng Hương lại có hội thể tất vẻ đẹp gợi cảm với đường cong mềm mại lụa, với sắc nước xanh thẳm, với mảng phản quang nhiều màu sắc “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” trời thành phố - Sông Hương mang vẻ đẹp trầm mặc, triết lí, cổ thi chảy qua đám quần sơn lơ xơ, giấc ngủ nghìn năm, với lăng tẩm đồ sộ vua chúa thời Nguyễn phong kín rừng thơng u tịch ngân vang tiếng Trang chuông chùa Thiên Mụ Vẻ đẹp gợi nhớ phảng phất bóng dáng người cung nữ, người gái Huế - Vẻ đẹp hình tượng sơng Hương thể ngôn ngữ tinh tế, giàu chất thơ; lối hành văn hướng nội, mê đắm, tài hoa; nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, sáng tạo… Nhận xét chất trữ tình bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường - Chất trữ tình thể trước hết qua việc khám phá vẻ đẹp thơ mộng sông Hương Nhà văn khơng tái lại cách chân thực dịng chảy địa lí tự nhiên sơng mà quan trọng biến thủy trình thành “hành trình tìm người yêu” người gái đẹp, dun dáng tình tứ - Chất trữ tình cịn thể ngơn ngữ nghệ thuật gợi hình, gợi cảm, đậm màu sắc; lối hành văn súc tích, hướng nội đầy cảm xúc tác giả III Kết luận - Khái quát lại vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật Trang