tailieugiangday Trang 1 SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức của học[.]
SỞ GD & ĐT THANH HÓA ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 MÔN: NGỮ VĂN – Lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU: ✔ Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống ✔ Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ta chim bay phương trời Về dừng cánh vỗ Soi vào gương tâm hồn ta Sơng trầm tư suy nghĩ chân cầu Sơng tự biết đời trải qua sóng gió Rất kiên cường vượt hết niềm đau Bom dội nghìn ngày chưa tan hết dư âm Cầu giữ đường qua theo hưởng Như đường ta gian nan trăm dặm Vẫn xông thẳng quân thủ xả súng đâm lê Giản dị thay qua khúc sơng Lại có nhịp cầu khúc hát Ta tưởng đời dân tộc Không thể thiếu khúc sông nhịp cầu Từ nghìn xưa có trang thờ Trong trận đánh hôm cầu đứng vào lịch sử Chất thép rung nghìn độ lửa Trang Của hàng nghìn anh hùng giữ cầu mà ta chưa biết hết tên Cịn ta ngày đêm sóng vỗ Một sơng Mã Một Hàm Rồng - Thanh Hóa (Trích Hàm Rồng – Xuân Sách, Thơ Thanh Hóa kỷ XX, NXB Thanh Hóa) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: (TH) Nêu tên biện pháp tu từ dịng thơ: Sơng trầm tư suy nghĩ chân cầu Câu 3: (TH) Anh/Chị hiểu nội dung dòng thơ sau? Giản dị thay qua khúc sơng Lại có nhịp cầu khúc hát Ta tưởng đời dân tộc Không thể thiếu khúc sông nhịp cầu Câu 4: (VD) Những dòng thơ sau gợi cho anh/chị suy nghĩ người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ? Từ nghìn xưa có trang thơ Trong trận đánh hôm cầu đứng vào lịch sử Chất thép rung nghìn độ lửa Của hàng nghìn anh hùng giữ cầu mà ta chưa biết hết tên II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc trân trọng giá trị lịch sử đời sống dân tộc Câu 2: (VDC) Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi đẩy nhìn người nhảy đồng, người hát, lòng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, cử ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị khơng biết Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường Mị từ từ Trang bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ lắm, Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn u lửng lơ bay ngồi đường (Trích Vợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr 7-8) Anh/chị hay phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị đoạn trích trên; từ nhận xét cảm hứng nhân đạo ngịi bút Tơ Hồi đoạn trích HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học phương thức biểu đạt học Cách giải: Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ Cách giải: Biện pháp tu từ nhân hóa “Sông trầm tư suy ngẫm” Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: - Vẻ đẹp giản dị dịng sơng trở thành huyền thoại chiến tranh chống Mĩ xâm lược (nhịp cầu khúc hát); gắn bó máu thịt cầu Hàm Rồng dịng sơng Mã lịch sử dân tộc - Tình yêu cảu tác giả cầu Hàm Rồng dòng sơng Mã Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Trang Cách giải: - Học sinh đưa suy nghĩ thân, có lý giải - Suy ngẫm sức mạnh người gắn với trường ca hào hùng Hàm Rồng – Sông Mã kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Trân trọng, tự hào vẻ đẹp giản dị, lạc quan; tinh thần dũng cảm, kiên cường người anh hùng “ta chưa biết tên” II LÀM VĂN Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức học cách làm đoạn nghị luận xã hội Cách giải: Giới thiệu vấn đề: - Giới thiệu vấn đề: Trân trọng giá trị lịch sử đời sống dân tộc Giải vấn đề Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách khác miễn hợp lí, thể rõ mối liên hệ tình cảm cá nhân tình yêu đất nước.Có thể theo hướng sau: - Trân trọng giá trị lịch sử đời sống dân tộc giúp người có nhận thức đắn đất nước, người - Có niềm tin tươi sáng khát vọng vươn lên đóng góp cho phát triển đất nước Sống trung thực, nhân hậu, vị tha, có lĩnh vững vàng; chống lại cám dỗ luận điệu xuyên tạc, giả dối,… Tổng kết vấn đề Câu Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: Yêu cầu hình thức: Trang - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: I Giới thiệu chung - Tô Hồi bút văn xi tiêu biểu văn học đại Việt Nam Tơ Hồi am hiểu phong tục tập quán người dân miền núi, biệt tài phân tích tâm lí nhân vật lời văn đậm chất ngữ - Vợ chồng A Phủ sản phẩm chuyến thực tế ông đội lên giải phóng Tây Bắc - Khái quát vấn đề: Tâm trạng hành động nhân vật Mị đoạn trích trên; từ nhận xét cảm hứng nhân đạo ngịi bút Tơ Hồi đoạn trích II Phân tích Tâm trạng hành động nhân vật Mị đoạn trích *) Khái quát hoàn cảnh sống nhân vật Mị *) Tâm trạng nhân vật Mị: - Mị “thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước”, tình trạng sống mà chết cởi trói Lần sau tháng ngày ý niệm thời gian, không gian thân, Mị có cảm giác vui sướng mùa xuân đến - Trong lòng Mị trỗi dậy khát vọng hạnh phúc: “Mị trẻ Mị cịn trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng muốn chơi ngày Tết” - Trong men rượu, tiếng sáo tha thiết, sức ám ảnh tuổi xn lớn dần, thơi thúc Mị vượt khỏi hồn cảnh, tìm lại - Nỗi buồn không buông xuôi → phản ứng, không chấp nhận (Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa ra) * Hành động - Mị uống rượu, “lén lấy hũ rượu, uống ực bát” thể uất hận, cay đắng thân phận nô lệ Cách Mị uống rượu khiến cho người đọc có chút ngạc nhiên khơng thấy vơ lí sau bao ngày tháng đau đớn tủi nhục lúc Mị sống lại với Trang Cơ uống để qn phần đời cay đắng vừa qua; nuốt hờn tủi, dồn nén căm giận lòng Trong Mị lúc sống lại kỉ niệm tươi đẹp, hạnh phúc, (Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo ) - Muốn chơi tết, nhận thức tồn thân “cịn trẻ” Đây tảng nhóm lên lửa sức sống Mị, để sức sống không lụi tắt hẳn, chuẩn bị tiếp cho phản kháng mạnh mẽ liệt *) Nghệ thuật - Tâm trạng hành động nhân vật thể ngơn ngữ gần gũi, sinh động, giàu tính biểu cảm, đậm sắc thải dân tộc; giọng điệu tha thiết - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật: q trình chuyển hóa tâm lí nhân vật diễn tự nhiên, sinh động phù hợp với quy luật tình cảm người Nhận xét cảm hứng nhân đạo ngịi bút Tơ Hồi đoạn trích - Diễn biến tâm trạng hành động Mị đoạn trích thể cảm hứng nhân đạo ngịi bút Tơ Hồi Đó tỉnh u thương, đồng cảm, trân trọng người biết vươn lên thoát khổ nghị lực, phản kháng mãnh liệt; thể niềm tin vào sức sống bất diệt người lao động bị vùi dập tàn nhẫn cưởng quyền thần quyền - Với cảm hứng nhân đạo mẻ, xem đoạn trích nói riêng Vợ chồng A Phủ nói chung ca, ca ngợi sống người III Kết luận - Khái quát lại vấn đề - Giá trị nội dung, nghệ thuật Trang