Tiêu Chuẩn toán tiểu học

Tiêu Chuẩn toán tiểu học

Môn Toán Ngô Đức Phi Thanh Ông Lê Tiến Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GDĐT cho biết: Sau khi rà soát nội dung chương trình và sách giáo khoa, lãnh đạo Bộ GD&ĐT chỉ đạo Vụ Giáo dục Tiểu học biên soạn tài liệu giảm tải. Phải làm điều này bởi chúng ta chỉ có một bộ sách giáo khoa cho học sinh tiểu học cả nước sử dụng. Trong khi đó mặt bằng trình độ giáo viên và đặc biệt là học sinh không đồng đều. Vì thế, cũng một nội dung ấy trong sách giáo khoa đối với vùng thuận lợi là dễ, phù hợp; với vùng khó khăn thấy nặng, khó. Để cũng một bộ sách giáo khoa ấy nhưng sử dụng được với tất cả mọi đối tượng học sinh, giáo viên, Bộ GD&ĐT cần có một hướng dẫn trong đó chỉ ra những nội dung nào trong sách giáo khoa là cơ bản, là cốt lõi để dạy cho tất cả mọi học sinh; nội dung nào là phần phát triển dành riêng cho những học sinh khá, học sinh ở nơi có điều kiện kinh tế xã hội phát triển hơn. Chúng tôi biên soạn theo từng môn của từng lớp học. Mỗi cuốn từ 150 đến 160 trang và là của một lớp, trong đó có hướng dẫn cho tất cả các môn. Như vậy cả cấp học có năm cuốn (từ lớp 1 đến lớp 5). Đây là tài liệu dùng cho giáo viên. Các nội dung hướng dẫn được trình bày cụ thể ở từng tiết học. Giáo viên trước khi tiến hành tiết dạy cần giở sách giáo khoa ra đối chiếu với chuẩn, từ đó xác định nội dung nào là cốt lõi, nội dung nào là phát triển thêm. Bộ GD&ĐT chỉ đặt yêu cầu: Làm sao để tất cả học sinh được học theo chuẩn. Còn phần phát triển là tùy từng địa phương, Bộ không yêu cầu. Được biết, cách đây khoảng ba năm, bà Đặng Huỳnh Mai khi đó còn là Thứ trưởng Bộ GD&ĐT ký một văn bản chỉ đạo thực hiện giảm tải? Hồi đó, Bộ chủ trương giảm tải nhưng chưa có quy định rõ ràng, cụ thể. Bộ chỉ đưa ra quy định khung, tùy các địa phương thực hiện. Nhưng các địa phương cho rằng Bộ chỉ đạo chung chung quá nên khó thực hiện. Tài liệu hướng dẫn này nhằm cụ thể hoá chủ trương giảm tải của Bộ. Bộ Chuẩn KTKN Bậc tiểu học này là của Phạm Khắc Lập – Email: phamkhacl@yahoo.com – Có tại http://tieuhoc.info Mục tiêu của chuyên đề: 1. Giúp giáo viên thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Toán ở Tiểu học. 2. Hệ thống những chỉ đạo chuyên môn của Bộ, của Sở. Mục tiêu của chuyên đề: 1. Giúp giáo viên thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Toán ở Tiểu học. 2. Hệ thống những chỉ đạo chuyên môn của Bộ, của Sở. 1 Theo báo Tiền Phong, Thứ Năm, 09/04/2009 A. PHẦN CHUNG Lưu ý: - Tài liệu được biên soạn giới hạn trong phạm vi môn Toán. - Tài liệu biên soạn theo chỉ đạo chuyên môn của Vụ Giáo dục Tiểu học, phần riêng của tỉnh An Giang được đề cập ở lớp một dạy 2buổi/ngày theo phương án 2. I. Nội dung, phân phối chương trình 1. Chương trình: Ngày 09 tháng 11 năm 2001, Bộ GDĐT ban hành Quyết định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT về Chương trình Tiểu học. Căn cứ chương trình trên, Sách giáo khoa (SGK) được biên soạn hàng năm, bắt đầu từ lớp 1. Ngày 05 tháng 5 năm 2006, Bộ GDĐT ban hành Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT về Chương trình Giáo dục phổ thông (cấp Tiểu học) để thay thế QĐ43. Chương trình nầy được biên soạn một lượt với SGK lớp 5 nên SGK 5 được xem là “gần gũi” với QĐ16 nhất.  Một vài điểm giống nhau và khác nhau giữa QĐ43 và QĐ16: Giống nhau: Về kế hoạch giáo dục, môn Toán được giảng dạy với thời lượng như sau: Lớp 1: 4 tiết/tuần Lớp 2: 5 tiết/tuần Lớp 3: 5 tiết/tuần Lớp 4: 5 tiết/tuần Lớp 5: 5 tiết/tuần Và được giảng dạy trong 35 tuần (HKI: 18 tuần, HKII: 17 tuần) Khác nhau: 1/ Về nội dung: - Các bài toán về tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch được thay bằng Một số dạng bài toán về quan hệ. - Tính chất phân phối của phép nhân với phép cộng các số thập phân được thay bằng Nhân một số với một tổng. - Không giới thiệu đơn vị đo diện tích a (chỉ giới thiệu ha). - Không thực hành đo diện tích ruộng đất và đo thể tích. 2/ Về Chuẩn kiến thức, kỹ năng: chỉ có ở QĐ16, không có ở QĐ43 2. Phân phối chương trình: Từ năm học 2002-2003 đến nay, Bộ có rất nhiều văn bản chỉ đạo thực hiện chương trình. Từ phân phối chương trình cứng: tuần nầy, tiết nầy, giáo viên phải dạy bài nầy. Đến hướng dẫn phân phối chương trình mềm: để giáo viên tự chủ trong thực hiện miễn làm sao dạy đủ nội dung trong từng tuần học. Hiện nay, các trường tiểu học trong cả nước đang thực hiện công văn số 9832/BGDĐT-GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006 về “Hướng dẫn thực hiện Chương trình các môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5”. II. Sách giáo khoa, giảm tải: 1. Sách giáo khoa: Không có sự khác biệt lớn giữa nội dung chương trình của 2 quyết định (QĐ43, QĐ16) nên SGK 1, 2, 3, 4 vẫn tiếp tục sử dụng, chưa phải biên soạn lại. SGK được biên soạn cho học sinh cả nước sử dụng, ( dùng chuột kích vào góc mở to hình ảnh để xem cho rõ) Sách giáo khoa Học sinh giỏi Học sinh khá Học sinh trung bình Học sinh yếu từ vùng thuận lợi đến vùng khó khăn, từ học sinh khá giỏi đến học sinh yếu nên đã bộc lộ một số hạn chế. Cần thiết phải giảm tải để áp dụng cho vùng khó khăn. 2. Giảm tải: SGK sử dụng chung cho học sinh tiểu học trong cả nước nên có vùng sử dụng dễ dàng, phù hợp có vùng nặng nề, khó khăn. Từ thực tế trên Bộ GDĐT đã có công văn hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học. Công văn nầy nêu nhiều vấn đề để cải tiến chất lượng giảng dạy, học tập. Trong đó có phần nói về việc giảm tải (giảm-có thể giảm). Nối tiếp theo đó là những công văn chỉ đạo giảm tải của Sở, của Bộ:  Số 880/GDĐT-TH ngày 11/7/2008 của Sở GDĐT;  Công văn số 8397/BGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2008 của Bộ GDĐT;  Công văn . . Để tiếp cận Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học (HDTH.CKTKN) chúng ta tạm quên những văn bản giảm tải nêu trên. ( dùng chuột kích vào góc mở to hình ảnh để xem cho rõ) III. Chuẩn kiến thức, kĩ năng-Hướng dẫn thực hiện: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng theo QĐ16 Nội dung dạy học môn Toán được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học theo từng lớp, trong đó có mức độ cần đạt về kiến thức, kĩ năng của từng chủ đề, theo các mạch kiến thức của từng lớp. LỚP MỘT Chủ đề Mức độ cần đạt I. Số 1. Các số đến 100 Biết đếm, đọc, viết các số đến 100; biết viết số có hai chữ số thành tổng của số chục và số đơn vị; nhận biết số lượng của một nhóm đối tượng; biết so sánh các số trong phạm vi 100; bước đầu nhận biết thứ tự các số trên tia số. 2. Phép cộng và phép trừ trong phạm vi 10 Thuộc bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 và biết cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 10; biết dựa vào các bảng cộng, trừ để tìm một thành phần chưa biết trong phép tính; bước đầu nhận biết về vai trò của số 0 trong phép cộng và phép trừ; biết tính giá trị các biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ (tính theo thứ tự từ trái sang phải). 3. Phép cộng và phép trừ không nhớ - Biết đặt tính (theo cột dọc) và thực hiện phép cộng, phép trừ không nhớ các số trong phạm vi 100. - Biết cộng, trừ nhẩm (không nhớ):  Hai số tròn chục.  Số có hai chữ số với số có một chữ số (trường hợp phép cộng, phép trừ ở cột đơn vị dễ thực hiện bằng nhẩm). II. Đại lượng 1. Độ dài Biết xăng-ti-mét là một đơn vị để đo độ dài; biết đọc, viết số đo độ dài trong phạm vi 100cm; Biết dùng thước thẳng có vạch xăng-ti-mét để đo độ dài các đoạn thẳng (trong phạm vi 20cm) rồi viết các số đo; biết thực hiện phép tính với các số đo theo đơn vị xăng-ti-mét. 2. Thời gian - Biết mỗi tuần lễ có 7 ngày và tên gọi, thứ tự các ngày trong tuần lễ. - Biết xem lịch (loại lịch tờ hằng ngày). - Biết đọc giờ đúng trên đồng hồ. III. Hình học - Bước đầu nhận biết hình tam giác, hình vuông, hình tròn. - Nhận ra hình vuông, hình tam giác, hình tròn từ các vật thật; biết xếp, ghép hình đơn giản; bước đầu nhận biết về điểm, đoạn thẳng; biết nối hai điểm để có đoạn thẳng; biết vẽ đoạn thẳng có độ dài không quá 10cm; biết nối các điểm để có hình tam giác, hình vuông; bước đầu nhận biết về điểm ở trong, điểm ở ngoài một hình IV. Giải bài toán có lời văn Biết giải các bài toán về thêm, bớt (giải bằng một phép cộng Chủ đề Mức độ cần đạt hoặc một phép trừ) và trình bày bài giải gồm : câu lời giải, phép tính, đáp số. LỚP HAI Chủ đề Mức độ cần đạt I. Số 1. Các số trong phạm vi 1000 Biết đếm, đọc, viết các số đến 1000; nhận biết được giá trị theo vị trí của các chữ số trong một số; biết phân tích số có ba chữ số thành tổng của số trăm, số chục, số đơn vị và ngược lại; biết sắp xếp các số có đến ba chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại. 2. Phép cộng và phép trừ các số có đến ba chữ số - Thuộc bảng cộng, trừ trong phạm vi 20; biết cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 20; biết cộng, trừ nhẩm các số tròn trăm; biết cộng, trừ nhẩm số có ba chữ số với số có một chữ số hoặc với số tròn chục hoặc với số tròn trăm (không nhớ); biết đặt tính và tính cộng, trừ (có nhớ) trong phạm vi 100; biết đặt tính và tính cộng, trừ (không nhớ) các số có đến ba chữ số; biết tính giá trị của các biểu thức số có không quá hai dấu phép tính cộng, trừ (trường hợp đơn giản, chủ yếu với các số có không quá hai chữ số) không có nhớ; biết tìm x trong các bài tập dạng: x + a = b; a + x = b; x - a = b; a - x = b (với a, b là các số có không quá hai chữ số) bằng sử dụng mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của phép tính. 3. Phép nhân và phép chia - Thuộc bảng nhân và bảng chia 2, 3, 4, 5. - Biết nhân, chia nhẩm trong các trường hợp sau: các phép nhân, chia trong phạm vi các bảng tính đã học (bảng nhân, chia 2, 3, 4,5); nhân, chia số tròn chục, tròn trăm với (cho) số có một chữ số (trong trường hợp đơn giản). - Biết tính giá trị các biểu thức có không quá hai dấu phép tính (trong đó có một dấu nhân hoặc chia; nhân, chia trong phạm vi các bảng tính đã học). - Biết tìm x trong các bài tập dạng: x × a = b; a × x = b; x : a = b (với a, b là các số bé và phép tính để tìm x là nhân hoặc chia trong phạm vi các bảng tính đã học). 4. Giới thiệu các phần bằng nhau của đơn - Nhận biết (bằng hình ảnh trực quan), biết đọc, viết: 2 1 ; 3 1 ; 4 1 ; 5 1 . - Biết thực hành chia một nhóm đồ vật thành 2, 3, 4, 5 phần Chủ đề Mức độ cần đạt vị bằng nhau. II. Đại lượng 1. Độ dài - Biết đề-xi-mét (dm), mét (m), mi-li-mét (mm), ki-lô-mét (km) là các đơn vị đo độ dài. - Ghi nhớ được: 1m = 10dm, 1dm = 10cm, 1cm = 10mm, 1m = 100cm, 1m = 1000mm, 1km = 1000m. - Biết sử dụng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ dài. - Biết ước lượng độ dài trong một số trường hợp đơn giản. 2. Khối lượng Biết ki-lô-gam (kg) là đơn vị đo khối lượng; biết sử dụng một số loại cân thông dụng để thực hành đo khối lượng. 3. Dung tích - Biết lít (l) là đơn vị đo dung tích. - Biết sử dụng chai 1 lít hoặc ca 1 lít để thực hành đo dung tích. 4. Thời gian Biết một ngày có 24 giờ, một giờ có 60 phút; biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào số 12, số 3, số 6; biết xem lịch để xác định số ngày trong tháng nào đó và xác định một ngày nào đó là thứ mấy (trong tuần lễ). 5. Tiền Việt Nam - Nhận biết các đồng tiền Việt Nam: tờ 100 đồng, tờ 200 đồng, tờ 500 đồng, tờ 1000 đồng. - Qua thực hành sử dụng tiền biết được mối quan hệ giữa các đồng tiền trên (đổi tiền trong trường hợp đơn giản). III. Hình học 1. Hình tứ giác, hình chữ nhật, đường thẳng, đường gấp khúc Nhận dạng được và gọi đúng tên hình tứ giác, hình chữ nhật, đường thẳng, đường gấp khúc. 2. Độ dài đường gấp khúc Biết tính độ dài đường gấp khúc khi cho sẵn độ dài mỗi đoạn thẳng của nó. 3. Chu vi hình tam giác, hình tứ giác Biết tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác khi cho sẵn độ dài mỗi cạnh của nó. IV. Giải bài toán có lời văn - Biết giải và trình bày bài giải các bài toán giải bằng một bước tính về cộng, trừ, trong đó có các bài toán về “nhiều hơn”, “ít hơn” một số đơn vị; các bài toán có nội dung hình học. - Biết giải và trình bày bài giải các bài toán giải bằng một bước tính về nhân, chia; chủ yếu là các bài toán tìm tích của hai số trong phạm vi các bảng nhân 2, 3, 4, 5, và các bài toán về chia thành phần bằng nhau, chia theo nhóm trong phạm vi các bảng chia 2, 3, 4, 5. LỚP BA Chủ đề Mức độ cần đạt I. Số 1. Các số đến 100000 - Biết đếm trong phạm vi 100 000: đếm thêm 1; đếm thêm 1 chục; đếm thêm 1 trăm; đếm thêm 1 nghìn - Biết đọc, viết các số đến 100 000. - Biết tên gọi các hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn) và nêu giá trị theo vị trí của mỗi chữ số. - Biết mối quan hệ giữa đơn vị của hai hàng kề nhau - Biết viết một số thành tổng các số theo các hàng và ngược lại - Biết sử dụng cấu tạo thập phân của số và giá trị theo vị trí của các chữ số để so sánh các số có tới 5 chữ số. - Biết xác định số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số cho trước. - Biết sắp xếp các số có đến 5 chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại (nhiều nhất là 4 số). 2. Phép cộng, phép trừ Biết đặt tính và thực hiện phép cộng các số có đến 5 chữ số có nhớ không quá hai lượt và không liên tiếp; biết đặt tính và thực hiện phép trừ các số có đến 5 chữ số có nhớ không quá hai lượt và không liên tiếp. Biết cộng, trừ nhẩm các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn. 3. Phép nhân, phép chia - Biết đặt tính và thực hiện phép nhân các số có đến 5 chữ số với số có 1 chữ số, có nhớ không quá hai lượt và không liên tiếp nhau. - Biết đặt tính và thực hiện phép chia các số có đến 5 chữ số cho số có 1 chữ số (chia hết hoặc chia có dư). - Biết nhân, chia nhẩm trong phạm vi các bảng nhân, bảng chia. Chủ đề Mức độ cần đạt - Biết nhân, chia nhẩm các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . với (cho) số có 1 chữ số (trường hợp đơn giản). - Nhận biết được 2 1 ; 3 1 ; . ; 9 1 bằng hình ảnh trực quan. Biết đọc, viết: 2 1 ; 3 1 ; . ; 9 1 - Biết tìm 2 1 ; 3 1 ; .; 9 1 của một đại lượng. - Bước đầu làm quen với biểu thức, giá trị của biểu thức. - Thuộc quy tắc và tính đúng giá trị các biểu thức số có đến hai dấu phép tính (có hoặc không có dấu ngoặc). - Biết tìm thành phần chưa biết của phép tính: + Biết tìm thành phần chưa biết (số hạng) trong phép cộng. + Biết tìm thành phần chưa biết (số bị trừ, số trừ) trong phép trừ. + Biết tìm thành phần chưa biết (thừa số) trong phép nhân. + Biết tìm thành phần chưa biết (số bị chia, số chia) trong phép chia. 4. Yếu tố thống kê - Bước đầu làm quen với dãy số liệu. Biết sắp xếp các số liệu thành dãy số liệu. - Bước đầu làm quen với bảng thống kê số liệu. Biết ý nghĩa của các số liệu có trong bảng thống kê đơn giản, biết đọc và tập nhận xét bảng thống kê. II. Đại lượng 1. Độ dài Biết tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ của các đơn vị đo độ dài trong bảng đơn vị đo độ dài; biết đổi từ số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo; biết thực hiện các phép tính với các số đo độ dài; biết sử dụng thước đo độ dài để xác định kích thước các đồ vật, đối tượng thường gặp trong đời sống; Biết ước lượng độ dài trong một số trường hợp đơn giản. 2. Diện tích - Biết so sánh diện tích hai hình trong một số trường hợp đơn giản (bằng cách đếm số ô vuông trong mỗi hình rồi so sánh các số ô vuông đó hoặc bằng cách chồng hình lên nhau). - Biết cm 2 là đơn vị đo diện tích. 3. Khối lượng Biết gam (g) là một đơn vị đo khối lượng; biết mối quan hệ giữa kg và g; biết sử dụng các dụng cụ đo: cân đĩa, cân đồng hồ để xác định khối lượng các đồ vật; biết ước lượng khối lượng trong một số trường hợp đơn giản. 4. Thời gian - Biết xem đồng hồ chính xác tới phút. - Biết 1 năm có 12 tháng, số ngày trong từng tháng. Biết xem lịch (loại lịch tháng, năm). 5.Tiền Việt Nam - Nhận biết các đồng tiền: tờ 200đồng, tờ 5000đồng, tờ 10000đồng, tờ 20 000đồng, tờ 50 000đồng, tờ 100 000đ; biết đổi tiền, tính toán trong một số trường hợp đơn giản III. Hình học 1. Góc vuông, góc không - Nhận biết, gọi đúng tên góc vuông, góc không vuông. - Biết dùng ê ke xác định góc vuông, góc không vuông. 2. Hình chữ nhật - Nhận biết hình chữ nhật và một số đặc điểm của hình chữ nhật: Hình chữ nhật có 4 góc vuông, có 2 cạnh dài bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau. - Biết tính chu vi, diện tích hình chữ nhật (theo quy tắc). 3. Hình vuông - Biết một số đặc điểm của hình vuông: Hình vuông có 4 góc vuông và 4 cạnh bằng nhau. - Biết tính chu vi, diện tích hình vuông (theo quy tắc). 4. Điểm ở giữa, - Nhận biết điểm ở giữa và trung điểm đoạn thẳng. - Xác định được trung điểm của một đoạn thẳng cho trước trong trường hợp đơn giản: đoạn thẳng vẽ trên giấy kẻ ô ly, số đo độ dài đoạn thẳng là số chẵn (2cm, 4cm, 6cm, .). 5. Hình tròn Nhận biết tâm, đường kính, bán kính của hình tròn; biết dùng com pa để vẽ hình tròn; biết vẽ bán kính, đường kính của một hình tròn cho trước (có tâm đã xác định). IV. Giải bài toán có lời văn 1. Bài toán vận dụng các kiến thức về phép nhân và phép chia Biết giải và trình bày bài giải các bài toán giải bằng một bước tính, trong đó có các bài toán về: Áp dụng trực tiếp phép nhân, phép chia, Gấp một số lên nhiều lần, giảm đi một số lần, Tìm một trong các phần bằng nhau của một số, So sánh số lớn gấp mấy lần số bé, số bé bằng một phần mấy số lớn. 2. Bài toán giải bằng hai bước tính Biết giải và trình bày bài giải các bài toán có đến hai bước tính, trong đó có bài toán liên quan đến rút về đơn vị, bài toán có nội dung hình học. LỚP BỐN Chủ đề Mức độ cần đạt I. Số 1. Đọc, viết, so 1) Biết đọc, viết các số đến lớp triệu. 2) Biết so sánh các số có đến sáu chữ số; biết sắp xếp bốn số [...]... khả thi, tính đặc thù của môn học Như vậy, thực hiện đầy đủ các bài tập cần làm là đáp ứng yêu cầu cần đạt của mỗi bài học, góp phần thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của mỗi chủ đề (mức độ cần đạt), góp phần thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng mỗi lớp; góp phần thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình tiểu học Trong quá trình chuẩn bị và dạy học, GV phải nắm được yêu cầu... cần làm của mỗi bài học trong SGK để bảo đảm mọi đối tượng HS đều đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Toán theo từng chủ đề, từng lớp và toàn cấp Tiểu học Chuẩn kiến thức, kĩ năng (Lớp) Mức độ cần đạt (Chủ đề, mạch kiến thức) Yêu cầu cần đạt (Bài 1) Yêu cầu cần đạt (Bài …) Bài tập cần làm Dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng qua một số bài cụ thể đối với môn Toán ở mỗi lớp được... trình bày trong tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Toán b) Tài liệu HDTH.CKTKN: Lớp 1, trang 45 Tuầ n 1 Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Tiết học Tạo không khí vui vẻ trong lớp, HS tự mục đầu tiên Có thể là giới thiệu về mình Bước đầu tiêulàm Kế của quen với SGK, đồ dùng học (tr 6) hoạch bài học toán, các hoạt động học tập trong giờ toán Nhiều hơn, Biết so sánh số lượng hai nhóm... 1 Đánh giá kết quả học tập của HS - Đánh giá kết quả học tập là một trong những giải pháp quan trọng để động viên, khuyến khích HS chăm học, biết cách tự học có hiệu quả, tin tưởng vào sự thành công trong học tập; góp phần rèn luyện các đức tính trung thực, dũng cảm, khiêm tốn, - Đánh giá kết quả học tập phải căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học trong từng giai đoạn học tập; phối hợp giữa... bài toán có lời văn Biết giải và trình bài giải các bài toán có đến bốn bước tính, trong đó có các bài toán về: 1) “Quan hệ tỉ lệ” 2) Tỉ số phần trăm 3) Chuyển động đều 4) Nội dung hình học 2 Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng: a) Yêu cầu cần đạt, bài tập cần làm: Đối với từng bài học trong SGK, cần quan tâm tới yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả HS cần phải đạt được sau khi học xong bài học. .. môn Toán 3.1 Mục tiêu - Kiểm tra định kì nhằm đánh giá trình độ kiến thức, kĩ năng của HS ở từng giai đoạn học Từ kết quả kiểm tra, GV có thể điều chỉnh kế hoạch dạy học, phương pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng HS để nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học - Nội dung kiểm tra thể hiện đầy đủ các yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng theo chuẩn chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học. .. giá: - Môn Toán ở tiểu học là một trong những môn đánh giá bằng điểm số Giáo viên cho điểm từ 1 đến 10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các lần kiểm tra - Đánh giá môn Toán được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì - Số lần kiểm tra thường xuyên tối thiểu trong một tháng đối với môn Toán là 2 lần - Số lần kiểm tra định kì đối với môn Toán trong một năm học là bốn... cần đạt ở mỗi bài học cũng chính là quá trình bảo đảm cho HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng theo từng chủ đề, từng lớp và toàn cấp Tiểu học Để thực hiện được yêu cầu cần đạt của mỗi bài học, phải thực hiện các bài tập cần làm trong số các bài tập thực hành, luyện tập của bài học trong SGK Bài tập cần làm là các bài tập cơ bản, thiết yếu phải hoàn thành đối với HS trong mỗi giờ học Các bài tập cần... Tất cả học sinh làm được Hình Nhận biết được hình vuông, hình - Bài 1 vuông, hình tròn, nói đúng tên hình - Bài 2 tròn - Bài 3 (tr 7) … … … c) Mục tiêu- Yêu cầu cần đạt: Kế hoạch bài học trong Sách giáo viên (SGV) được biên soạn theo SGK nên mục tiêu trong SGV thích hợp cho vùng thuận lợi, vùng phát triển Đối với vùng khó khăn, cần biên soạn lại mục tiêu cho thích hợp Dù thế nào đi nữa thì tất cả học sinh... tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán của HS phải: + Đảm bảo đánh giá toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại tích cực cho mọi đối tượng HS + Phối hợp giữa trắc nghiệm khách quan và tự luận, giữa kiểm tra viết và kiểm tra bằng các hình thức vấn đáp, thực hành ở trong và ngoài lớp học, + Góp phần phát hiện để kịp thời bồi dưỡng những HS có năng lực đặc biệt trong học tập Toán, đáp ứng sự phát . môn Toán là 2 lần. - Số lần kiểm tra định kì đối với môn Toán trong một năm học là bốn lần: giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II, cuối học kì. hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng mỗi lớp; góp phần thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình tiểu học. Trong quá trình chuẩn bị và dạy học,