BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP NHÓM MÔN NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT ĐỀ BÀI “Nhóm sinh viên sử dụng Đề cương môn học bất kỳ để xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được hoặc những yêu.
https://tailieuluatkinhte.com/ BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP NHĨM MƠN: NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT ĐỀ BÀI: “Nhóm sinh viên sử dụng Đề cương môn học để xác định mục tiêu đầu phải đạt yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho tuần học mơn học đó, có ví dụ minh họa cụ thể Từ nhóm luận giải cho cần thiết sử dụng đề cương môn học việc học tập.” NHÓM LỚP N06.TL2 Hà Nội, 2022 https://tailieuluatkinhte.com/ MỤC LỤC MỞ BÀI NỘI DUNG I KHÁI QUÁT CHUNG KHÁI QUÁT ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC .2 1.1 Định nghĩa 1.2 Đặc điểm .2 1.3 Nội dung LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ CƯƠNG MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁCLÊNIN MỤC TIÊU, Ý NGHĨA CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC II.NHỮNG YÊU CẦU TRONG TỪNG TUẦN HỌC ĐỐI VỚI SINH VIÊN NHỮNG YÊU CẦU CHUNG TRONG TỪNG TUẦN HỌC N HỮNG YÊU CẦU VỀ MỤC TIÊU NHẬN THỨC TỪNG TUẦN HỌC CỦA MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN .6 VÍ DỤ MINH HỌA VỀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONG TUẦN HỌC ĐẦU TIÊN .8 III SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐỐI VỚI VIỆC TỰ HỌC 10 1.ĐỐI VỚI VIỆC TỰ HỌC , NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG HỌC TẬP 10 2.ĐỐI VỚI VIỆC QUẢN LÝ , TIẾT KIỆM THỜI GIAN 11 SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ CƯƠNG ĐỐI VỚI VIỆC KIỂM TRA 12 IV .N HỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC 13 NHỮNG BẤT CẬP CÒN TỒN TẠI TRONG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC .13 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỀ CƯƠNG VÀ SỬ DỤNG 14 KẾT LUẬN .15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 https://tailieuluatkinhte.com/ MỞ BÀI “Biết cách học đủ chứng tỏ bạn thơng thái” ,nhắc đến câu nói Henry Brooks Adams thấy vấn đề đặt học tập để gọi biết cách học.Biết cách học việc bạn tìm phương pháp học tập phù hợp , có hiệu tiết kiệm thời gian cho mình.Một phương pháp học tập hiệu việc biết sử dụng đề cương mơn học.Đề cương đóng vai trị vơ quan trọng q trình học tập học sinh, sinh viên Đặc biệt bậc đại học, đề cương mơn học đóng vai trị xương sống môn học Không củng cố kiến thức, đề cương tóm tắt nội dung tuần học, cho biết buổi học sinh viên cần chuẩn bị để kiến thức mở rộng hiểu sâu Ngồi ra, đề cương mơn học cịn giúp sinh viên chủ động việc học, việc ôn thi quản lý thời gian tốt Ngồi ra, đề cương mơi trường đại học đóng vai trò thiết yếu việc học tập, nghiên cứu sinh viên Nhưng làm để giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng đề cương có cách sử dụng đề cương hiệu quả? Vì lý trên, chúng tơi sử dụng đề cương mơn Kinh Tế Chính Trị khóa 46, ngành Luật, trường Đại học Luật Hà Nội để xác định yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho tuần học mơn học, từ luận giải cho cần thiết sử dụng đề cương mơn học việc học tập Qua đó, sinh viên có nhìn rõ vai trị đề cương, có cách sử dụng áp dụng đề cương cách có hiệu https://tailieuluatkinhte.com/ NỘI DUNG I KHÁI QUÁT CHUNG KHÁI QUÁT ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC 1.1 Định nghĩa Đề cương môn học (Syllabus) hay đề cương chi tiết tài liệu thiết yếu mà sinh viên cần phải có Theo Đại học Kent State (Mỹ) quy định, sinh viên nhận đề cương vào đầu học kỳ cần phải giữ sử dụng cách hiệu Bởi đề cương tài liệu quan trọng mang tính bao quát nội dung mơn học kỳ mà sinh viên theo học1 Trong trình học tập trường Đại học Luật Hà Nội, sinh viên cung cấp Đề cương môn học đặc thù.Đề cương môn học tài liệu giảng viên biên soạn để cung cấp cho người học trước giảng dạy môn học, gom có nội dung chủ yếu sau đây: thơng tin giảng viên, thông tin chung môn học, mục tiêu mơn học, tóm tắt nội dung mơn học, nội dung chi tiết mơn học, học liệu, hình thức tổ chức dạy học, sách mơn học phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học2 1.2 Đặc điểm Thứ nhất,tổng hợp chi tiết yêu cầu mà sinh viên cần thu học môn học Thứ hai,triển khai theo tuần có mục tiêu nhận Kent State University, “Understanding the Syllabus & Getting Organized”, truy cập ngày 16/06/2022, nguồn: https://www.kent.edu/tusc/understanding-syllabus-getting-organized Đại học Quốc gia Hà Nội, “Hướng dẫn xây dựng đề cương môn học phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ”, truy cập ngày 17/06/2022, nguồn: https://vnu.edu.vn/upload/2011/06/10557/Page%20189%20Huong%20dan%20xay%20dung %20de %20cuong%20mon%20hoc%20voi%20phuong%20thuc%20dao%20tao%20tin%20chi.pdf https://tailieuluatkinhte.com/ thức cụ thể vấn đề mà sinh viên cần nắm được.Thứ ba, cung cấp thông tin giảng viên môn yêu cầu hình thức quy chế đầu cho mơn học.Thứ tư,có tính hệ thống, logic qua tuần học giúp sinh viên thuận tiện theo dõi 1.3 Nội dung Đề cương môn học tài liệu quan trọng cung cấp đầy đủ thông tin cần thiết môn học Ngồi thơng tin thơng tin giảng viên số điện thoại liên hệ, email, mô tả tóm tắt nội dung mơn học, đề cương môn học phải đảm bảo nội dung sau Về mục tiêu riêng môn học phải đảm bảo chuẩn đầu khóa học, ngành đào tạo Ngoài ra, mục tiêu nhận thức phần khơng thể thiếu Bởi nêu nội dung, vấn đề mà tuần học phải thảo luận sinh viên phải đáp ứng yêu cầu kiến thức, nhận thức sinh viên sau hoàn thành học Mục tiêu chia làm bậc chính: Bậc (nhớ, biết), Bậc ( hiểu, giải thích, áp dụng), Bậc (phân tích, tổng hợp, đánh giá) Bên cạnh đó, với mục tiêu cung cấp thêm ma trận mục tiêu Nội dung chi tiết, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, lịch trình thực học phần.Phần đề cương môn học xem kịch mơn học thể rõ trình tự, cách thức tiến hành, tương ứng với nội dung học tập Mỗi nội dung dạy học (hoặc bậc nhận thức) địi hỏi có hình thức tổ chức dạy học phương pháp dạy học tương ứng Trong phần nội dung dạy học gom nội dung : kiến thức học yêu cầu cho sinh viên chuẩn bị Từ đó, giúp sinh viên chủ động việc học tập, chuẩn bị trước lớp thay cấp ba lên lớp biết học nào, học cách bị động.Có năm hình thức dạy học là: lý thuyết, thảo luận, làm việc nhóm, tư vấn https://tailieuluatkinhte.com/ kiểm tra đánh giá Đối với hình thức học, để đảm bảo kiến thức q trình học có địi hỏi riêng với học sinh Tài liệu tham khảo cho môn học cần giảng viên liệt kê theo mức độ từ bắt buộc đến không bắt buộc Để sinh viên sử dụng, khai thác hiệu học liệu, giảng viên nên rõ tài liệu tham khảo cho chương, học Phương pháp, hình thức,đánh giá kiểm tra.Trong đề cương chỉnh chu, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập môn học cần giảng viên mô tả cụ thể với thơng tin như: hình thức , thời điểm, thời lượng, mục tiêu,và tỉ lệ chiếm phần trăm số điểm kiểm tra 2.LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ CƯƠNG MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC- LÊNIN Ngày nay, giới ngày phát triển cần phải cập nhật tri thức để hội nhập với kinh tế tồn cầu.Do đó, việc trang bị cho sinh viên hệ thống tri thức lý luận cốt lõi mơn Kinh tế trị Mác – Lênin bối cảnh vô cần thiết Đây môn học mà sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội học trang bị kiến thức lý luận thời gian tuần học qua giúp sinh viên trang bị kiến thức môn học này, giúp hiểu tượng trình kinh tế, nắm quy luật kinh tế chi phối vận động phát triển kinh tế Thấy vai trò cần thiết môn học này, chọn để phân tích cụ thể cách thức học môn kết hợp thông qua đề cương môn học https://tailieuluatkinhte.com/ MỤC TIÊU, Ý NGHĨA CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Việc xây dựng đề cương môn học, đặc biệt đào tạo ngành luật, có mục tiêu ý nghĩa to lớn Đầu tiên,cung cấp cho sinh viên thông tin mục đích, nội dung mơn học u cầu học tập.Thứ hai, đáp ứng yêu cầu phương thức đào tạo theo tín sở để thực đổi phương pháp dạy - học kiểm tra - đánh giá.Thứ ba, tạo công cụ pháp quy để kiểm tra việc giảng dạy giảng viên việc học tập sinh viên.Thứ tư, đẩy mạnh khâu tự học, tự nghiên cứu, nâng cao tính chủ động, sáng tạo sinh viên Cuối cùng, bước nâng cao chất lượng dạy - học hội nhập quốc tế giáo dục đại học.3 NHỮNG YÊU CẦU TRONG TỪNG TUẦN HỌC ĐỐI VỚI SINH VIÊN II NHỮNG YÊU CẦU CHUNG TRONG TỪNG TUẦN HỌC Để giúp sinh viên nắm kiến thức mơn học Kinh tế trị Mác Lênin, đề cương vạch chi tiết yêu cầu, đòi hỏi sinh viên theo tuần Những yêu cầu không giúp sinh viên tiếp thu kiến thức cách nhanh chóng, hiệu mà cịn giúp sinh viên rèn luyện kỹ cần thiết việc học sống hàng ngày Yêu cầu sinh viên phải đọc nghiên cứu đề cương trước buổi học để nắm rõ nội dung học tuần Việc đọc nghiên cứu trước đề cương giúp sinh viên hệ thống hoá kiến thức, nắm rõ kiến thức cần phải trang bị đong thời rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, phản biện Khi tiếp cận đến vấn đề tuần học, Đại học Quốc gia Hà Nội, “Hướng dẫn xây dựng đề cương môn học phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ”, truy cập ngày 17/06/2022, nguồn: https://vnu.edu.vn/upload/2011/06/10557/Page%20189%20Huong%20dan%20xay%20dung %20de %20cuong%20mon%20hoc%20voi%20phuong%20thuc%20dao%20tao%20tin%20chi.pdf https://tailieuluatkinhte.com/ sinh viên phải đọc tài liệu liên quan đến vấn đề mà đề cương nêu Trong lý thuyết, sinh viên phải chủ động, tập trung nghe giảng, kết hợp nhìn bảng tư duy, liên hệ đến vấn đề học trước Đong thời, sinh viên cịn phải ghi chép ý chính, điểm giảng viên nhấn mạnh, lấy ví dụ cụ thể; đánh dấu đề bài, đề mục; gạch chân phần quan trọng hệ thống hoá kiến thức sơ đo tư Trong Seminar, sinh viên cần phải trả lời câu hỏi đề cương câu hỏi bậc nhận thức tuần học Sinh viên cần nghiên cứu lại lý thuyết trả lời trước câu hỏi để làm rõ vấn đề thảo luận Ngồi ra, sinh viên chuẩn bị câu hỏi để giảng viên giải đáp giúp đào kiến thức Trong làm việc nhóm, sinh viên cần phải phân chia, bàn bạc, thống để giải tập giao.Ngoài lớp, sinh viên cần phải tự nghiên cứu, tìm hiểu nội dung liên quan đến học mà đề cương nêu NHỮNG YÊU CẦU VỀ MỤC TIÊU NHẬN THỨC TỪNG TUẦN HỌC CỦA MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC LÊNIN Mục tiêu nhận thức chi tiết sau tuần học sinh viên: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu chức kinh tế trị Mác- Lê nin Ở bậc sinh viên phải trả lời câu hỏi đơn giản giai đoạn trình phát triển tư tưởng kinh tế loài người, … Ở bậc yêu cầu sinh viên phải có thêm tìm hiểu sâu vấn đề giai đoạn trình phát triển tư tưởng kinh tế loài người, … Bậc yêu cầu sinh viên phải có tư tỉ mỉ kết hợp nhiều kiến thức để trả lời câu hỏi chuyên sâu vấn đề tuần phân biệt quy luật kinh tế với sách kinh tế, https://tailieuluatkinhte.com/ phân biệt đối tượng nghiên cứu Kinh tế trị Mác-Lê nin với khoa học kinh tế khác Mục tiêu nhận thức chi tiết sau tuần học sinh viên: Sinh viên phải nắm kiến thức trọng tâm vấn đề hàng hóa, thị trường vai trò chủ thể tham gia thị trường Ở bậc yêu cầu sinh viên phải giải vấn đề liên quan đến định nghĩa, khái niệm vấn đề Đối với bậc sinh viên cần có thêm tìm hiểu trọng tâm vào vấn đề sản xuất hàng hóa phân tích hai điều kiện đời ton sản xuất hàng hóa,… Cuối kiến thức nâng cao đòi hỏi sinh viên phải dành nhiều thời gian, công sức vấn đề liên hệ với thực tế để thấy yếu tố tác động tới giả thị trường, liên hệ với thực tiễn Việt Nam để thấy tác động quy luật giá trị, Mục tiêu nhận thức chi tiết sau tuần học sinh viên: Với khối lượng lớn kiến thức tuần học sinh viên phải trọng tâm trả lời câu hỏi giá trị thặng dư kinh tế thị trường Ở mức sinh viên phải trang bị kiến thức chung tư mâu thuẫn nó, điều kiện biến sức lao động thành hàng hóa hai thuộc tính hàng hóa,… Ở bậc kiến thức cụ thể địi hỏi phải có tư phân tích mâu thuẫn cơng thức chung tư bản, phân tích q trình sản xuất giá trị thặng thư Cũng tuần, lớp kiến thức bậc ln khó đòi hỏi sinh viên phải đầu tư thật nhiều thời gian câu hỏi hàng hóa sức lao động hàng hóa đặc biệt, liên hệ lí luận tiền cơng C.Mác với sách tiền lương nước ta nay, … Mục tiêu nhận thức chi tiết sau tuần học sinh viên: Tuần học thứ yêu cầu sinh viên phải nắm bắt kiến thức vấn đề lớn nên mục tiêu nhận thức tuần dày đặc tuần đầu Ở bậc 1, https://tailieuluatkinhte.com/ kiến thức mà sinh viên cần nắm bao quanh nội dung công nghiệp tư bản, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ở bậc 2, môn yêu cầu sinh viên phải tìm hiểu sâu vấn đề nêu với câu hỏi phân tích đặc điểm tư tài chính, xuất tư Ở bậc 3, sinh viên phải tiếp tục vận dụng kiến thức học tuần liên hệ với kiến thức tuần để trả lời câu hỏi so sánh, phân biệt vấn đề tuần học Mục tiêu nhận thức sau tuần học thứ sinh viên: Tuần học cuối vấn tiếp tục với khối lượng kiến thức lớn vấn đề tập trung vào vấn đề nhắc lại kiến thức khái quát vấn đề Ở bậc 1, sinh viên nắm khái niệm bản, tầm quan trọng cách mạng công nghiệp Ở bậc 2, sinh viên phải vận dụng kiến thức học để liên hệ trực tiếp vào công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Và kiến thức cuối bậc tiếp nối yêu cầu trước với câu hỏi yêu cầu sinh viên phải trực tiếp đánh giá thành tựu mà Việt Nam đạt cơng cơng nghiệp hóa với hạn chế VÍ DỤ MINH HỌA VỀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONG TUẦN HỌC ĐẦU TIÊN Cũng môn học khác tuần học đưa sinh viên đến với kiến thức bản, tảng mơn Kinh Tế Chính Trị Mác- Lênin Sau yêu cầu với phương pháp học tập để cho sinh viên nắm bắt tốt yêu cầu tuần học đầu Yêu cầu sinh viên chuẩn bị trước: Sinh viên phân bố thời gian để đọc trước kiến thức mà đề cương đề Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lê nin ( dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị), https://tailieuluatkinhte.com/ NXB Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội 2021, tr.11–32; tr.34-35; tr.46-51, … với học liệu mà giảng viên yêu cầu sinh viên phải có tìm hiểu trước Giờ học lí thuyết: Nội dung mà giảng viên truyền đạt đến sinh viên kiến thức khái quát học phần kinh tế trị Mác – Lê nin, sản xuất hàng hóa hàng hóa Cũng vậy, sinh viên cần tập trung nghe giảng ghi chép cẩn thận để không bỏ lỡ kiến thức coi tảng môn Kinh tế trị Mác Lê nin Ngồi ra, sinh viên có quyền đặt câu hỏi yêu cầu giảng viên nhắc lại kiến thức thắc mắc vấn đề mà tiếp thu Giờ học Seminar: Với kiến thức giảng viên trang bị học lí thuyết với chuẩn bị trước từ nhà sinh viên phải trả lời câu hỏi mà đề cương đặt đối tượng nghiên cứu Kinh tế trị Mác-Lê nin, nguon gốc; chất tiền, chức tiền Cũng học lí thuyết, tư phản biện đặt câu hỏi phương pháp thiếu để cho thảo luận tuần học giúp cho sinh viên giải đáp câu hỏi Giờ làm việc nhóm: Với khối lượng lớn kiến thức mà môn yêu cầu sinh viên phải giải thảo luận làm việc nhóm hoạt động khơng thể thiếu học Sinh viên phân chia cơng việc, làm việc nhóm theo nội dung thảo luận Giờ tự nghiên cứu: Sinh viên phải tự tìm hiểu kiến thức liên quan đến trình hình thành mơn học Kinh Tế Chính Trị Mác- Lê nin, chức mơn học Kinh Tế Chính Trị Mác - Lê nin Để cho việc tự học đạt hiệu cao sinh viên cần phân bổ thời gian hợp lí phải có tư liên hệ với kiến thức học lớp https://tailieuluatkinhte.com/ III SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC ĐỐI VỚI VIỆC TỰ HỌC ĐỐI VỚI VIỆC TỰ HỌC , NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG HỌC TẬP Thứ nhất, đề cương môn học cho sinh viên định hướng rõ ràng mục tiêu cần đạt q trình học tập Từ sinh viên tự tìm cho phương pháp học tập phù hợp với đề cương môn học Sinh viên chủ động việc tìm kiếm tài liệu, ơn tập kiến thức sau học vào cuối kì học Nhờ vào tính định hướng đề cương, sinh viên tự xây dựng cho lộ trình học cho phù hợp, hiệu linh động mặt thời gian Thứ hai, phần “Hình thức tổ chức dạy – học” cụ thể phần “Nội dung chính” tuần học giúp sinh viên chủ động nắm kiến thức học trước lên lớp để chuẩn bị bài, tìm hiểu sơ lược học giúp cho việc học lớp sau hiệu Ngồi phần “Nội dung chính” giúp sinh viên chủ động nắm kiến thức buổi nghỉ học theo đề cương lí cá nhân, từ nắm ơn kiến thức cần thiết Thứ ba, phần “Hình thức tổ chức dạy – học” cụ thể phần “Yêu cầu sinh viên chuẩn bị” giúp sinh viên tìm đọc tài liệu cần thiết liên quan đến học mà bình thường tự tìm sinh viên khó tổng hợp đầy đủ tài liệu liên quan Thứ tư, phần “Thơng tin giảng viên” giúp sinh viên có thơng tin liên lạc thầy cô môn để chủ động hỏi đáp kiến thức học hay khúc mắc mà lớp chưa kịp thầy cô giải đáp 10 https://tailieuluatkinhte.com/ ĐỐI VỚI VIỆC QUẢN LÝ , TIẾT KIỆM THỜI GIAN Ngoài việc đưa tài liệu liên quan để sinh viên tự tìm đọc đề cương cịn nêu cụ thể số trang tài liệu để việc nghiên cứu tài liệu sinh viên tiết kiệm thời gian hiệu Ví dụ: Trong tuần mơn Kinh tế trị Mác-Lênin ngồi việc đưa tài liệu cần nghiên cứu Giáo trình kinh tế trị Mác-Lênin Bộ GD&ĐT (dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) đề cương đề cập đến số trang cần thiết trang 11 đến trang 32; trang 34 đến trang 45; trang 46 đến trang 51 Phần “Học liệu” đề cương cung cấp cho sinh viên nguon tài liệu phong phú, đa dạng Đối với sinh viên Luật, việc tìm tài liệu uy tín để tham khảo điều khó khăn, vậy, sinh viên tiết kiệm thời gian cách khơng cần phải tìm tài liệu khơng thống, khơng uy tín mạng (Ví dụ: Wikipedia nguon tài liệu chỉnh sửa Website khơng đáng tin cậy,…) mà cần dựa vào phần “học liệu” để tìm đọc, tham khảo kết hợp với tài liệu giảng viên cho lớp nắm kiến thức mơn học Những nguon tài liệu có uy tín, thống giúp cho sinh viên nhìn nhận nhiều góc độ vấn đề, đong thời tìm dẫn chứng chuẩn xác, hình thành lập luận riêng cho thân Trong trường hợp bắt buộc phải nghỉ học lí đáng, việc theo dõi phần hình thức tổ chức dạy học nắm kiến thức tài liệu cần tự nghiên cứu buổi nghỉ học để tự học.Từ , giúp khơng bị hổng kiến thức buổi hơm chậm so với bạn Trong phần “Hình thức tổ chức dạy – học” cụ thể phần “Lịch trình chung” giúp sinh viên biết số tuần học, số buổi học, số buổi nghỉ học, thời gian kiểm tra, nộp tập nhóm, làm tập cá nhân Phần giúp sinh viên tiết kiệm thời gian cách biết số buổi học, số 11 https://tailieuluatkinhte.com/ buổi nghỉ học để tránh trường hợp sinh viên mà học vào buổi nghỉ học, gây thời gian công sức sinh viên Phần “Yêu cầu sinh viên chuẩn bị” phần “Lịch trình chi tiết” đề cương giúp sinh viên có thêm thời gian chuẩn bị trước lên lớp cách đọc trước tài liệu tham khảo có đề cương để tìm hiểu, sau đưa điều thắc mắc để học thảo luận hỏi ln giảng viên mà khơng cần thời gian suy nghĩ, đặt câu hỏi Điều góp phần làm cho học trở nên hiệu hơn, sôi đong thời tăng thêm nhiệt huyết giảng dạy giảng viên sinh viên, giúp sinh viên chuẩn bị tinh thần thái độ học tập phù hợp SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ CƯƠNG ĐỐI VỚI VIỆC KIỂM TRA Trong trình học kiểm tra đánh giá, có xảy sai sót, sinh viên dễ dàng liên hệ với giảng viên thơng qua thơng tin có mục “Thông tin giảng viên” đề cương giúp sinh viên tránh rơi vào trạng thái hoang mang, lo lắng không liên lạc với giảng viên Trong phần “Lịch trình chung” phần “Hình thức tổ chức dạy – học” giúp sinh viên biết thời gian kiểm tra, thời gian nộp để từ sinh viên biết lịch nộp chủ động việc làm tập tự ơn tập để kiểm tra đạt điểm số cao Phần “Chính sách học học phần” giúp sinh viên nâng cao việc tự học để lấy điểm chuyên cần lớp lý thuyết hay lớp thảo luận, có trao đổi giảng viên sinh viên, lớp học trở nên sôi nổi, thú vị đong thời cịn giúp cho khơng khí trở nên thoải mái sau học căng thẳng Phần “Phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá” phần nội dung giúp sinh viên biết cách thức tính điểm học phần Trong phần 12 https://tailieuluatkinhte.com/ chia làm phần: “đánh giá thường xuyên”, “đánh giá định kỳ” “tiêu chí đánh giá”: Phần “đánh giá thường xuyên” phần diễn trình thực giảng dạy môn học, cung cấp thông tin cho giảng viên sinh viên “Đánh giá thường xuyên” không giúp cho giảng viên theo dõi mức độ nhận thức sinh viên mà thúc đẩy sinh viên học tập liên tục, tích cực, có hệ thống Phần “đánh giá định kỳ” phần đánh giá kết sinh viên sau trình học tập để xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ sinh viên so với mục tiêu cần đạt chuẩn đầu “Đánh giá định kỳ” giúp sinh viên biết ưu điểm nhược điểm thân, từ nâng cao ý thức học sinh viên, giúp giảng viên đánh giá chất lượng hiệu giảng dạy để điều chỉnh cho phù hợp Phần “đánh giá định kỳ” xét tiêu chí: đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận, tập cá nhân, tập nhóm, thi kết thúc học phần Phần “tiêu chí đánh giá” làm rõ hình thức đánh giá yêu cầu tiêu chí đề cập phần “đánh giá định kỳ” NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC IV HỌC NHỮNG BẤT CẬP CỊN TỒN TẠI TRONG ĐỀ CƯƠNG MƠN Qua luận điểm trên, thấy đề cương đóng vai quan trọng trình học tập viên Tuy nhiên, thực tế cho thấy sinh viên biết cách sử dụng áp dụng đề cương cách hiệu Điều đặt câu hỏi, liệu đề cương có ton thiếu sót? Thứ nhất, mặt nội dung, đề cương đòi hỏi phải có cập nhật liên tục,kịp thời theo năm học Thơng qua khảo sát, có đến 22% cho đề 13 https://tailieuluatkinhte.com/ cương thiếu tính cập nhật sử dụng sai tên thông tin giáo viên, dùng văn quy phạm pháp luật hết hạn, Thực tế cho thấy có số đề cương chưa kịp cập nhật cập nhật thiếu thay đổi năm học mới, gây khó khăn với người học.Ví dụ: Tài liệu tham khảo “ Luật Ban hành văn quy phạm pháp luật năm 2015” Đề cương mơn Hành sửa đổi, bổ sung năm 2020 đề cương chưa cập nhật Ngoài ra, đề cương cung cấp cho sinh viên, song có số phần không thực cần thiết chưa làm rõ tính cần thiết cho sinh viên “Ma trận chuẩn đầu học phần đáp ứng chuẩn đầu chương trình đào tạo”.Điều khiến cơng dụng đề cương chưa khai thác triệt để,hoặc phần kéo dài số trang đề cương, khiến việc sinh viên tìm thơng tin nhiều lúc khó khăn Thứ hai, cách trình bày đề cương bất cập đề cương dài , nhiều chỗ khơng cần thiết.Qua khảo sát thu ý kiến nhiều sinh viên lựa chọn đề cương cịn dài nhiều phần khó hiểu khơng cần thiết (38% - 19 người), cịn đến 19% bạn cách sử dụng đề cương hiệu Tùy sở giáo dục có bổ sung cắt xén, xếp trình tự phần khác Bên cạnh đó,đề cương dài, hệ thống mục lục chưa làm bật gây khó khăn cho sinh viên việc tìm kiếm thông tin DỤNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỀ CƯƠNG VÀ SỬ Trước khó khăn cịn ton tại, đề xuất số giải pháp sau nhằm cải thiện khuyết điểm đề cương.Thứ nhất, nội dung đề cương cần cập nhật kịp thời, nhanh chóng, đầy đủ liên kết với nội dung học Nên đưa thêm ví dụ thực tế vào tiết thảo luận đề cương giúp sinh viên nhìn nhận vấn đề từ góc nhìn thực tế Đối với tiết làm việc nhóm tự nghiên cứu, đề cương nên yêu cầu bổ sung đánh giá 14 https://tailieuluatkinhte.com/ nhóm sinh viên; từ thúc đẩy sinh viên tích cực làm việc nhóm, khơng lãng phí ngồi giảng đường Thứ hai, cách trình bày đề cương cần mang tính hợp lí, logic.Đề cương cần tinh giảm , ngắn gọn , súc tích, dễ hiểu cần đảm bảo chất lượng Phần mục lục nên đưa lên trước Đề cương môn học thường cung cấp dạng mềm nên người soạn thảo tận dụng cơng cụ soạn thảo có sẵn để tạo mục lục bên lề (ví dụ: Navigation Pane Microsoft Word) để thuận lợi cho việc tìm kiếm thơng tin Bên cạnh đó, để sử dụng đề cương hiệu sinh viên cần chuẩn bị nội dung, kiến thức học bám sát vấn đề, yêu cầu mà đề cương môn học đưa ra.Khi đọc đề cương môn học, sinh viên biết rõ mục đích cần chuẩn bị cho buổi học từ có tâm chủ động trước vào buổi học giúp sinh viên tiếp thu kiến thức cách hiệu https://tailieuluatkinhte.com/ KẾT LUẬN Qua việc sử dụng đề cương mơn Kinh Tế Chính Trị, nhóm phân tích yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho tuần học Qua đó, thấy đề cương mơn học có vai trị vơ quan trọng với sinh viên Đề cương xác định nội dung sinh viên cần nắm bắt tuần học, chứa đựng nguon tài liệu tham khảo phong phú, xác nhằm mở rộng kiến thức cho sinh viên Đong thời, để cương tạo điều kiện cho sinh viên cải thiện kĩ tranh biện, làm việc nhóm với tinh thần tự học, tự giác Chính thế, đề cương tài liệu khơng thể thiếu q trình học tập sinh viên, đặc biệt sinh viên năm Việc tận dụng tối đa đề cương môn học giúp sinh viên đạt hiệu học tập bậc Đại học ngành luật https://tailieuluatkinhte.com/ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đề cương học phần kinh Tế Chính Trị Mác - Lênin, khoa Lý luận Chính trị, trường Đại học Luật Hà Nội, 2022 Đại học Quốc gia Hà Nội, “Hướng dẫn xây dựng đề cương môn học phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ”, truy cập ngày 17/06/2022, nguon: https://vnu.edu.vn/upload/2011/06/10557/Page%20189%20Huong%20dan %20xay%20dung%20de%20cuong%20mon%20hoc%20voi%20phuong %20thuc%20dao%20tao%20tin%20chi.pdf Khoa Ngôn ngữ học, trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội, “Hướng dẫn xây dựng đề cương môn học phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ”, truy cập ngày 17/06/2022, nguon: https://www.ngonnguhoc.org/dao-tao-dh/dtdh-thong-tin-dao-tao/828-hng-dnxay-dng-cng-mon-hc-phu-hp-vi-phng-thc-ao-to-theo-tin-ch Phòng Đào tạo trường Đại học Nơng lâm Thành phố Ho Chí Minh, “Hướng dẫn viết đề cương môn học theo học chế tín chỉ”, truy cập ngày 17/06/2022, nguon: https://pdt.hcmuaf.edu.vn/pdt-1393-1/vn/huong-dan-viet-de-cuong-mon-hoctheo-hoc-che-tin-chi.html Kent State University, “Understanding the Syllabus & Getting Organized”, truy cập ngày 16/06/2022, nguon: https://www.kent.edu/tusc/understanding-syllabus-getting-organized