Bìa sách thể hiện giai đoạn học tập, học sinh ngồi học Không gọi tên phân môn mà nói đọc viết Tính tích hợp, chặt chẽ hơn Kì hai viết văn về tả cây cối Thì các bài đọc liên quan đến cây cối ví dụ bài[.]
Bìa sách thể giai đoạn học tập, học sinh ngồi học - Khơng gọi tên phân mơn mà nói đọc viết Tính tích hợp, chặt chẽ Kì hai viết văn tả cối Thì đọc liên quan đến cối ví dụ đa quê hương Tính kết nối chặt chẽ giúp hs đào sâu chủ điểm 1,2 45 giai đoạn cao 1,2 đọc thông viết thạo lớ thức dạy ngơn ngữ học (luyện từ câu) Tiếp nối 1,2,3 ví dụ tiết dạy động từ: không phân biệt ranh giới DT hoạt động trạng thái + K đưa động từ lưỡng cực phải đặt từ vào tình phải đặt vào văn cảnh xác định + Tìm ĐT trạng thái, cảm xúc + GV uốn nắn với HS xác định từ khác với cụm từ: khác lớp -3 quét nhà quét VÍ DỤ VỀ CÂU - dạy thành phần câu không khai thác sâu vào đặc điểm cấu trúc câu mà hướng vào nội dung chức câu Nghiêng thực hành luyện tập - II CẤU TRÚC SÁCH VÀ CẤU TRÚC BÀI HỌC - Các chủ điểm tập gắn với sống phong phú hs Ý nghĩa cho hs phân biệt cá tính người rèn cho em ý thức tôn trọng ý thức khác biệt, mở rộng hiểu biết, sống để yêu thương, biết chia sẻ, Cấu trúc học: tiết tiết - + nên để 1,5 tiết luyện đọc, cịn 0,5 tiết để hs trình bày báo cáo kết + kể chuyện nói theo chủ điểm; thuật lại việc chứng kiến tham gia; nghe kêể biết ghi chép chi tiết ( khơn lớn có tư duy) ví dụ bầu trời trứng : e đóng vai gà con, kể tiếp vui buồn Ý nghĩa câu hỏi: tự đọc, tự làm GV nhận xét góp ý + Đọc mở rộng: yêu cầu em tự tìm để đọc thêm để có thói quen đọc sách, ham đọc sách HS tự học + Giờ viết HS viết: HS viết, HS tự đánh giá góp ý cho GV khơng thiết phải chấm + III SÁCH GIÁO VIÊN B MƠN TỐN – KẾT NỐI ND DẠY HỌC CỦA CT 2018 thể toán khác sách hành nào? - CT2018 thay đổi so với hành - Sự khác sách tiếp cận, cách thể khác - Toán kết nối có đặc thù riêng : dây từ 1,2,3 kết nối sang toán - PP, phương tiện đại theo? - Tốn : có giảm tải phát triển +Giới thiệu chia hết 2,3,5,9 bỏ k dạy lớp + toán tỉ số sách khơng có + tốn điển hình khác : tổng hiệu, rút đơn vị có + CT người ta giảm phân số tăng số tự nhiên: QĐMS, SS, CỘNG TRỪ NHÂN CHIA PS khơng dạy hai phân số mà dạy hai phân số mà MSC tích hai mẫu số + dạy số phép tính hay đo lường thiên kĩ thuật mà thiên + thống kê xác suất phần : đưa theo hai quan niệm từ cs xung quanh ( tình cần thống kê XS) học theo đại đưa vào tiểu học nhẹ nhàng + học đại lượng : độ dài, diện tích, dung tích, khối lượng, thời gian, góc +CT : đại lượng hồn tồn: góc đo góc Trước khơng đo độ đo độ mức độ sách viết + Đã thay đổi, phát triển: tính chất phân phối gọi tên rõ ba tính chất quan trọng lớp CẤU TRÚC MỚI: - Khám phá Hoạt động Luyện tập Trị chơi C.MƠN LICH SỬ ĐỊA LÍ I Quan điểm biên soạn đáp ứng yêu cầu II Cấu trúc sách, cấu trúc học - lục -HDH sử dụng sách -29 học + làm quen với phương tiện môn học+ + chủ đề giới thiệu thiên nhiên, địa phương + vùng miền trải dài từ bắc vào nam; chủ đề ĐBBB, mở rộng khơng gian từ vùng miền vào vùng miền khác + giới thiệu kí hiệu sử dụng sách + giới thiệu thuật ngữ( gợi ý tra cứu nội dung sách) + cấu trúc học Tên > yêu cầu cần đạt > khởi động > khám phá > luyện tập >vận dụng III ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH - Mơn học hs L123 khơng có Địa phương em( tỉnh, thành phố trực thuộc TƯ) + dạy TP HN Triển khai vùng TP Hà Nội Dạy sang chủ đề trước chủ đề > ĐBBB sau dạy trung du - Địa theo không gian; lịch sử thời gian - Coi trọng vận dụng: vận dụng kiến thức để phát triển kiến thức để đời sống - Sgk theo hướng mở theo địa phương ví dụ đưa thông tin liên quan đến HN thông tin hs cs ngày; ý tưởng giải pháp HS > dám nghĩ dám làm, dám nói SÁCH GIÁO VIÊN: + Hệ thống học liệu + Hệ thống giảng điện tử + Tài liệu tập huấn + video minh họa tiết dạy + góp ý liên lạc BỘ SÁCH CÁNH DIỀU MÔN : Khoa học - Trong sgk tập vận dụng có mức câu hỏi khác nhau, giúp cho kiểm tra đánh giá định kì lớp Sách giáo viên tập học liệu điện tử MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 THƠNG TIN CHUNG CẤU TRÚC SÁCH CẤU TRÚC BÀI HỌC NÉT ĐỔI MỚI 120 Trang Thiết kết phần: MB TB KB - - - - 21 học ôn tập mạch nội dung: địa phương em, vừng miền VN: miền Phần cuối giải thích thuật ngữ kgos với hs lớp Cấu trúc học Điểm sách Thiết kế theo định hướng phát triển Vùng nam ví dụ cho giải sáng tạo Phân hóa : theo địa phương Phương pháp đỏi mớihiình thức: + hs nêu quan điểm chia sẻ + thiết kế tập gv đánh giá, hs tự đánh giá thông qua sơ đồ hs thực hiện, thuyết trinhg, c.Đổi mớiv ề hình thức cách thức trình bày MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP A Quan điểm biên soạn B Cấu trúc sgk C Cấu trúc chủ đề ( tgian chủ đề tuần- tuần) ND sách chủ đề MÔN CÔNG NGHỆ - ĐưỢC chia làm chủ đề, gồm ND a cấu trúc sách giáo khoa( điểm : Hướng dẫn sử dụng sách kí hiệu khởi động, khám phá, trả lời câu hỏi thảo luận, trò chơi, thực hành,vận dụng) chủ đề :+ cộng nghệ đời sống +Thủ công kĩ thuật b cấu trúc học chủ đề 1: công nghệ đời sống Khởi động: đưa tình gần gũi với học sinh ví dụ lợi ích hoa cảnh : e chợ với mẹ kể loại hoa cảnh; em tl lợi ích hoa cảnh Khám phá + y/c dựa vào khung hình cho biết dùng dụng cụ để tưới nước + hs quan sát dùng bình tưới nước cho + đọc em cần biết để hs nêu tgian tưới nước tưới nước nhẹ nhàng cho Luyện tập (Trò chơi) Vận dụng Chủ đề 2: thủ cơng kĩ thuật Lắp ghép mơ hình kĩ thuật + sản phẩm mẫu +Cho biết có phận để hs biết lắp ghép phận +Yêu cầu sản phẩm +Giúp hs định hướng hs làm sản phẩm +Đánh giá sản phẩm làm + báo cáo đánh giá: nhận xét đánh giá có tiêu chí đánh giá để tự đánh giá ản phẩm dựa vào y/c sp - Làm đồ chơi dân gian - MƠN TỐN CÁNH DIỀU TỐN BÌNH MINH ĐIỂM MỚI VỀ NỘI DUNG Bài toán rút đơn vị ( tiết ) Làm tròn số : làm quen từ lopws2, tăng so với lớp 3 Đo góc: tiết gt vấn đề - Ước lượng kết phép tính Yếu tố xác suất Hoạt động trải nghiệm Giảm tải Cho hs nhìn càu 15T hỏi ý nghĩa dẫn hs vào tạ yến Tiếp cận biết + Học xong em học sống Khi dạy xong yến tạ cho hs xác định cân nặng voi gà trâu theo đơn vị cho phù hợp