Bài 10 khbd ngữ văn 7

TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI KHBD NV Ngày soạn: 20/02/2023 Ngày dạy : /05 -> /05/ 2023 Tuần 32 BÀI 10 LẮNG NGHE TRÁI TIM MÌNH Thời gian thực hiện: 16 tiết Tiết 125,126 ĐỢI MẸ - Vũ Quần Phương- I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu cảm xúc thân cảm xúc người khác Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ Đ1 Nêu ý nghĩa thơ, hiểu cảm xúc tác giả qua thơ; thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nhận xét chi tiết, hình ảnh tiêu biểu việc thể nội dung văn Nhận xét giá trị biểu cảm thơ Đ2 Đ3 Đ4 Có khả lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với việc thể nghĩa Đ5 văn Biết cảm nhận, trình bày ý kiến giá trị nội dung, nghệ thuật N1 thơ “Đợi mẹ” vừa tìm hiểu Có khả sáng tác thơ tự với cách gieo vần linh hoạt thể VB1 cảm xúc NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI KHBD NV - Biết cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Yêu gia đình, người thân - Có thái độ yêu mến, trân trọng văn học Việt Nam, có thơ tự - Ln có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lớn lao văn học dân tộc GT-HT GQVĐ TN NA YN Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân - YN: Yêu nước II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - PP truyết trình giải thích ngắn gọn thể loại thơ, kiểu biểu cảm người - PP hợp tác, đàm thoại gợi mở để học sinh tranh luận, chia sẻ ý kiến; tổ chức cho HS thực hành, vận dụng kiến thức kĩ Phương tiện dạy học - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên qua đến học - Phiếu học tập - Sơ đồ, biểu bảng - Bảng kiểm tra đánh giá thái độ làm việc nhóm, trình bày HS III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề -  Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI - Phiếu học tập: KHBD NV Phiếu học tập Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Giải thích Em hình dung thấy điều đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” Bài thơ thể cảm xúc tác giả? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua thơ trên? Tình cảm bé mẹ dành cho gợi cho em suy nghĩ tình cảm người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Nắm thông Nhận xét - Nêu nội - Cảm nhận hiệu tin văn dung, ý nghĩa nghệ thuật - Nắm đề tài, hình ảnh, thơ hình ảnh, chủ đề thơ câu thơ - Vận dụng hiểu biện pháp tu - Tìm thể tình biết nội dung từ….trong thơ ĐỢI MẸ tù ngữ, hình ảnh thể cảm yêu thơ để phân - Trình bày cảm tình cảm thương, trân tích, cảm nhận nhận thân em bé với mẹ mẹ trọng nội dung, nghệ giá trị trân quý với thuật có tình cảm gia đình trìu mến, yêu thương IV CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết giá trị tình cảm qia đình: cách gieo vần, ngắt nhịp, từ ngữ, hình ảnh… Bài tập: - Vẽ tranh, hát Rubric: Mức độ Tiêu chí Thiết kế vẽ, Mức Tranh vẽ, hát Mức Tranh vẽ, hát Mức Tranh vẽ, hát đầy TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI hát thể chủ đề văn vừa học chưa đầy đủ nội dung đủ nội dung chưa hấp dẫn KHBD NV đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn V TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HĐ 1: Khởi động Mục tiêu Kết nối – tạo tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ 5,N1,GTHT,GQVĐ HĐ 3: Luyện tập Đ3,Đ4,Đ5,GQV Đ HĐ 4: Vận dụng HĐ Mở rộng N1, V1, V2, GQVĐ Mở rộng Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến thơ - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở Phương án đánh giá - Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá I.Tìm hiểu chung Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản thơ mở; Dạy học hợp phẩm qua hỏi đáp; II Đọc hiểu văn tác (Thảo luận qua phiếu học tập, nhóm, thảo luận qua trình bày GV Đợi mẹ cặp đôi); Thuyết HS đánh giá trình; Trực quan; -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Thực hành tập Vấn đáp, dạy Đánh giá qua hỏi đáp; luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, qua trình bày GV HS đánh giá thực hành -Đánh giá qua quan Kỹ thuật: động sát thái độ HS não thảo luận GV đánh giá Liên hệ thực tế đời Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản sống để hiểu, làm rõ mở; Thuyết trình; phẩm HS, qua thêm thơng điệp Trực quan trình bày GV văn HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Tìm tòi, mở rộng để Dạy học hợp tác, - Đánh giá qua sản có vốn hiểu biết sâu thuyết trình; phẩm theo yêu cầu giao - GV HS đánh giá VI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI KHBD NV HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức nền, tạo tâm cho học sinh Kết nối – tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: - Quan sát clip hay tranh, ảnh tình cảm gia đình nêu cảm nhận c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: Quan sát tranh, ảnh cho biết: tranh, ảnh giống điểm gì? Nêu cảm nhận thân Giao nhiệm vụ học tập Thực NV học tập Báo cáo, thảo luận - Thực NV học tập: Cá nhân HS thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận: 2-3 HS trả lời, HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có) HS xem hình ảnh liên quan đến chủ điểm học trả lời câu hỏi: - Những hình ảnh gợi cho em liên tưởng đến điều gì? Vì em lại liên tưởng đến điều ấy? - Chia sẻ với bạn lớp việc tương tự mà em trải qua chứng kiến Suy nghĩ cảm xúc em tari qua chứng kiến việc gì? - Lắng nghe trái tim mình? - Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo thảo luận- Đánh giá sản phẩm - Bước 4: Kết luận nhận định- Cho điểm thưởng quà Kết luận, nhận định GV nhận xét câu trả lời HS; giới thiệu học, nêu nhiệm vụ học tập TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI KHBD NV “Mẹ thương con có hay Thương từ thai nghén lòng” Đúng lời hát, người từ lúc bụng mẹ cảm nhận tình cảm người mẹ quan tâm chăm sóc người cha Và ta chào đời, ta lại ni lớn dịng sữa ngào người mẹ bao vất vả khó nhọc người cha Thời gian trơi đi, đồng nghĩa với việc ngày lớn khôn cha mẹ ngày vất vả để lo chu toàn cho ta từ miếng cơm manh áo đến học hành, dưỡng dục ta nên người Chính tình cảm vơ bờ họ mà ta cảm nhận từ trái tim Và có lúc ta ẩn chứa bên trái tim ta mà ta thể chờ đợi họ vào ngày mà ta chưa nghe, chưa thấy mẹ dường thiếu vắng thứ khó tả khơng con? Và nội dung học mà trị tìm hiểu tiết học này, ạ! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC a.Mục tiêu: Đ1, Đ2Đ3Đ4GQVĐ - HS nắm nét ngôn ngữ thơ - Hiểu vẻ đẹp nội dung hình thức thơ ngữ cảnh cụ thể b Nội dung: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu ngơn ngữ thơ ngữ cảnh: vần điệu, nhịp điệu, điệu… - HS trả lời, hoạt động cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: I Tìm hiểu chung thơ, ngôn ngữ thơ HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước GV giao nhiệm vụ: yêu cầu HS đọc Thơ: phần Tri thức đọc hiểu SGK trang 96, - Được sáng tác để bộc lộ tình cảm, cảm xúc 97 tái lại kiến thức nhà thơ trước khoảnh khắc đời sống - HS đọc Tri thức đọc hiểu SGK tái - Đọc thơ trước hết tìm hiểu, lắng nghe, chia lại kiến thức phần sẻ tình cảm, cảm xúc qua ngơn ngữ TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI Bước HS trình bày cá nhân Bước Đánh giá kết Bước Chuẩn kiến thức - GV lấy VD chiếu lên cho HS dễ quan sát KHBD NV thơ Ngơn ngữ thơ: Có khả truyền cảm, lan tỏa tình cảm, cảm xúc nhờ tổ chức cảm xúc đặc biệt, độc đáo thể qua cách dùng từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp biện pháp tu từ Nội dung 2: Đọc hiểu văn bản: ĐỢI MẸ a Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ4, GQVĐ, GT-HT (HS hiểu nội dung giá trị nghệ thuật thơ b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm d.Tổ chức thực hiện: * Chuẩn bị đọc: * Trước trải nghiệm văn bản, GV đặt câu hỏi: Em hiểu cụm từ “Đợi mẹ” nào? Em học đọc thơ ca ngợi tình mẫu tử? - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân I I Trải nghiệm văn + Đọc hiểu văn (Sử dụng hát “ Con yêu mẹ” bé Gia Khiêm) HĐ GV HS HĐ1 Tìm hiểu tác giả (SGK/99) đọc tác phẩm - Bước 1.GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, biểu cảm - Bước HS đọc - Bước Nhận xét cách đọc HS HĐ2 Trải nghiệm văn a Tình cảm em bé với mẹ * Bước 1: GV cho HS nghe lại hát (GV mở cho HS quan sát trực tiếp) Sau giao nhiệm vụ: + Em hình dung thấy điều đọc thơ này? + Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngắt nhịp ấy? - GV mở rộng thêm: Tình cảm gia đình người thân thể nhiều khía cạnh + Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, Dự kiến sản phẩm I Trải nghiệm văn Tìm hiểu tác giả (SGK/99) đọc tác phẩm Tác giả: -Vũ Quần Phương sinh năm 1940, tên thật Vũ Ngọc Chúc Quê quán: Hà Nội + Ngồi làm thơ viết phê bình văn học, ơng dịch thơ đăng sách, báo tạp chí văn học + Ơng nhận giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 -Tác phẩm chính: Cỏ mùa xuân (1966), Hoa (1977), Những điều đến (tập thơ, 1983), 22 thơ, Đợi (1988), Vầng trăng xe bò (tập thơ, 1988), Vết thời gian (tập thơ, 1996), Tác phẩm - Xuất sứ:In thơ mẹ Thể loại: Thơ tự Bố cục: phần TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? + Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định b.Tâm trạng tác giả * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua thơ trên? + Qua em đánh tình cảm gia đình? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định KHBD NV II Suy ngẫm phản hồi: Tình cảm em bé với mẹ - Đợi mẹ: ngồi đợi mẹ mỏi mòn - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào nhà + Điệp ngữ: “nhìn ruộng lúa”, “nhìn vầng trăng” + Hình ảnh “vầng trăng”: gắn với nỗi nhớ, mong ngóng, chời đợi - Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình yêu mẹ bé (chờ mẹ đến ngủ quên ngồi đầu hè) tình u bé mẹ (âu yếm, thương yêu) b.Tâm trạng tác giả Tình cảm với mẹ, mẹ với tình cảm thiêng liêng, trân quý người HĐ Gv HS Làm việc cá nhân III Tổng kết * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn bản? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo-Đánh giá sản phẩm * Bước 4: Kết luận nhận định Tác giả bày tỏ yêu thương, gắn kết với người thân Sản phẩm Nghệ thuật - Thể thơ tự - Những hình ảnh giàu sức biểu cảm - Sử dụng thành công biện pháp tư từ để làm bật vẻ đẹp tình cảm gia đình Nội dung - Ca ngợi vẻ đẹp tình mẫu tử - Tự hào truyền thống tốt đẹp tình cảm gia đình nhiều khía cạnh Hoạt động3: Luyện tập (20 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi “hỏi xoáy đáp nhanh” để hướng dẫn học sinh củng cố học c Sản phầm: Thái độ tham gia trò chơi câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Thực NV học tập Kết luận, nhận định TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI Báo cáo, thảo luận Bài tập trắc nghiệm: GV tổ - Thực NV học tập: chức trò chơi + HS suy nghĩ, trả lời + Gv quan sát, hỗ trợ - Báo cáo, thảo luận: + Hs trả lời + Hs khác lắng nghe, bổ sung LUYỆN TẬP SAU TIẾT HỌC KHBD NV GV nhận xét, bổ sung, chốt lại a Mục tiêu: Đ3, Đ4, GQVĐ (HS làm tập sau học xong văn bản: Chỉ từ ngữ, hình ảnh độc đáo bài, giải thích…) b Nội dung: HS làm việc cá nhân nhóm bàn để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu HT hoàn thiện HS d Tổ chức thực hoạt động * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Hãy hoàn thiện phiếu học tập sau: *Dự kiến sản phẩm Câu hỏi Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Em hình dung thấy điều đọc đoạn thơ này? Xác định cách gieo vần ngắt nhịp thơ? Em có nhận xét cách gieo vần ngát ngắt nhịp ấy? - Tìm nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể tâm trạng đợi mẹ em bé? Giải thích Cảnh em bé ngồi đợi mẹ Cách gieo vần linh hoạt ngắt nhịp độc đáo âm hưởng thơ thay đổi chờ mẹ em bé - Từ ngữ, hình ảnh: ngồi nhìn, lẫn, trơng chờ, ; vầng trăng non, mẹ bế vào nhà - Nhân hóa Hình tượng độc đáo, thi vị làm rõ tình yêu mẹ bé (chờ mẹ đến ngủ quên đầu hè) tình yêu bé mẹ (âu yếm, thương yêu) Tình cảm trìu mến thương yêu tác giả Bài thơ thể tình cảm cảm xúc hình ảnh “Mẹ bế em vào nhà nỗi đợi nằm mơ” Bài thơ thể cảm xúc tác giả? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, cảm xúc ấy? Theo em tác giả muốn gửi gắm thơng điệp Tình cảm với mẹ, mẹ với qua thơ trên? tình cảm thiêng liêng, trân quý người Tình cảm bé mẹ dành cho gợi Kết nối với đọc viết bày tỏ tinh cảm cho em suy nghĩ tình cảm thân với người thân người thân gia đình? Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ em? TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập KHBD NV b Nội dung: Bài tập: Cảm nhận thơ Đợi mẹ - Vũ Quần Phương, SGK Ngữ văn Tập Chân Trời Sáng Tạo c Sản phầm: Đoạn văn học sinh d Tổ chức thực Thực NV học tập Báo cáo, thảo luận - Yêu cầu HS - Thực NV học tập: Hãy tự vẽ sưu tầm + HS suy nghĩ, trả lời số thơ viết tình + Gv quan sát, hỗ trợ cảm gia đình viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) - Báo cáo, thảo luận: giới thiệu sưu tập + Hs trả lời + Hs khác lắng nghe, bổ sung - HS tiếp nhận nhiệm vụ Giao nhiệm vụ học tập Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, chốt ý - Hs vẽ, viết đoạn văn hình thức, dung lượng - Nêu cảm xúc thật thân nguoif thân Hướng dẫn giải: 1.Mở -Giới thiệu tác giả thơ -Nêu ấn tượng, cảm nghĩ chung thơ 2.Thân Chỉ nội dung nghệ thuật cụ thể thơ khiến em u thích có nhiều cảm xúc, suy nghĩ (Em thích chi tiết nội dung yếu tố nghệ thuật thơ? Em có thích yếu tố tự sự, miêu tả thơ không?) Nêu lý khiến em u thích chi tiết, hình ảnh, khía cạnh nội dung hay nghệ thuật thơ (Bài thơ gợi cho em suy nghĩ, cảm xúc gì?) 3.Kết Khái quát lại cảm nghĩ thân thơ Lời giải chi tiết: Những thơ viết mẹ ln có sức lay động, truyền cảm đặc biệt Bởi tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng người Ai thẳm sâu tâm hồn, trái tim có hình bóng người mẹ kính u Bài thơ "Đợi mẹ" viết lên từ rung cảm chân thành, xúc động tâm hồn ln khát khao tình u thương mẹ Nhà thơ Vũ Quần Phương xa mẹ từ cịn nhỏ Có lẽ mà viết mẹ, vần thơ ông chạm đến cảm xúc sâu lắng lòng người đọc: Em bé ngồi nhìn ruộng lúa Trời tối đầu hè Nửa vầng trăng non Em bé nhìn vầng trăng, chưa nhìn thấy mẹ Mẹ lẫn cánh đồng Đồng lúa lẫn vào đêm Ngọn lửa bếp chưa nhen Căn nhà tranh trống trải 10