Bài 8 khbd ngữ văn 7 sửa

KHBD Ngữ văn Tuần 25 28 Bài 8: NÉT ĐẸP VĂN HÓA VIỆT (13 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết; Ôn tập: tiết) * Đọc: Tri thức Ngữ văn: Văn thôn tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Tục ngữ Văn 1: Trò chơi cướp cờ Văn 2: Cách gọt củ hoa thủy tiên 2 Đọc mở rộng theo thể loại đọc kết nối: Hương khúc + Kéo co Tiếng việt: Số từ: đặc điểm chức thực hành tiếng việt * Viết: Viết tường trình Nói nghe: Trao đổi cách xây dựng tôn trọng ý kiến khác biệt Ôn tập BÀI 8: NÉT ĐẸP VĂN HOÁ VIỆT (Văn bản thông tin) Số tiết: 13 tiết I MỤC TIÊU Năng lực * Năng lực đặc thù KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn -Nhận biết đặc điểm văn bản giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, mối quan hệ đặc điểm văn bản với mục đích nó; nhận biết cách triển khai ý tưởng thông tin văn bản -Nhận biết thông tin bản văn bản -Nhận biết tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn bản in văn bản điện tử -Nhận biết đặc điểm chức số từ -Viết văn bản tường trình rõ ràng, đầy đủ, quy cách -Trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Tự chủ tự học, biết thu thập thông tin giải vấn đề đặt Phẩm chất - Trung thực tham gia hoạt động II KIẾN THỨC -Văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động: cấu trúc đặc điểm hình thức: + HS nắm được cấu trúc của loại văn thường có phần: + HS nắm được đặc điểm hình thức của văn bản - Cách triển khai ý tưởng thông tin văn thông tin III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG : MỞ ĐẦU (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm kết nối học sinh vào chủ đề học b Nội dung: GV yêu cầu HS theo dõi video theo link sau chia sẻ cảm nghĩ của mình nhé ! https://www.youtube.com/watch?v=c9QLRMZMr6A c Sản phẩm: Câu trả lời HS: Cảm xúc của HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS theo dõi Video Trò chơi dân gian: Cướp cờ chia sẻ cảm xúc sau xem xong Video KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS theo dõi hình ảnh, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV theo dõi, quan sát HS * Sản phẩm dự kiến: - Cảm xúc HS: + Tạo khơng khí vui vẻ, thi đua, tính tập thể, tinh thần đoàn kết chơi + Nhớ lại ký ức tuổi thơ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề học Mỗi dân tộc có nét đẹp văn hố riêng, thể hiện qua ngơn ngữ, trang phục, trị chơi, cách trí nhà cửa, chế biến ăn, thưởng trà, chơi hoa, Tất di sản văn hố mà cha ơng để lại Những nét văn hoá ấy chảy huyết quản lưu truyền từ đời qua đời khác Những văn bản thông tin học giúp em nhận vẻ đẹp trò chơi dân gian, cách chơi hoa ngày Tết cổ truyền Từ góp phần gìn giữ, lưu truyền lan toả vẻ đẹp văn hố dân tộc B.HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Dự kiến thời lượng: 80 phút) Hoạt động 1: Tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Hệ thống tri thức đọc hiểu đặc điểm văn bản giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động b Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày theo nhóm kết mà nhóm chuẩn bị nhà theo phiếu học tập giao, để hệ thống tri thức thể loại c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS I TRI THỨC NGỮ VĂN: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (1)- GV giao câu hỏi chuẩn bị trước nhà cho KHBD Ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM I TRI THỨC NGỮ VĂN: KHBD Ngữ văn nhóm theo phiếu học tập sau: (2) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi PHT để củng cố hệ thống tri thức đọc hiểu Câu 1: Văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, em có nhận xét gì về cấu trúc ? Về cấu trúc, loại văn thường có phần: Phần 1: Giới thịêu mục đích quy trình thực trị chơi hay hoạt đợng đoạn văn nhan đề viết (tên quy trình) (Vi dụ: Cách đọc sách hiệu quả, ) Phần 2: Liệt kê si cần chuẩn bị trước thực trò chơi hay hoạt động Văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động: Về cấu trúc, loại văn thường có phần: Phần 3: Trình bày bước cần thực Đối với trò chơi, quy tắc, luật lệ, hướng dẫn cách chơi; đới với hoạt động khác thứ tự Về đặc điểm hình thức: loại văn bước thực hoạt động thường sử dụng số Một số văn có thêm phần giải thích (1, 2, 3, ), từ ngữ chi thời gian (đầu cần thiết bước thực tiên, tiếp theo, sau cùng, ) số Câu 2: Văn thông tin giới thiệu quy tắc từ số lượng xác (hai, ba, ) luật lệ trò chơi hay hoạt động, em có nhận xét gì để giới thiệu trình tự thực hiện; từ về đặc điểm hình thức ? Về đặc điểm hình thức: loại văn thường sử ngữ miêu tả chi tiết cách thức hành dụng số (1, 2, 3, ), từ ngữ chi thời gian (đầu động số thuật ngữ liên quan; tiên, tiếp theo, sau cùng, ) số từ số lượng sử dụng câu chứa nhiều động từ, câu xác (hai, ba, ) để giới thiệu trình tự thực hiện; khiến để chi hành động yêu cầu từ ngữ miêu tả chi tiết cách thức hành động số thực hiện; dùng hình ảnh minh hoạ, thuật ngữ liên quan; sử dụng câu chứa nhiều động từ, sơ đồ chi dẫn, đề mục để tóm tắt câu khiến để chi hành động yêu cầu thực hiện; thông tin chính; từ xưng hơ ngơi thứ dùng hình ảnh minh hoạ, sơ đồ chi dẫn, đề mục để hai (ví dụ bạn, ) để người đọc tóm tắt thơng tin chính; từ xưng hơ ngơi thứ hai (ví dụ Cách triển khai ý tưởng thông tin văn thông tin bạn, ) để người đọc Theo trật tự thời gian ; theo quan hệ nhân qủa ; theo mức độ Văn thông tin cỏ thể triển khai ý tưởng quan trọng thông tin Câu 3: Cách triển khai ý tưởng thông tin văn thông tin thế nào ? KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn thông tin theo số cách sau: theo trật tự thời gian (trình bày thơng tin theo thứ tự xuất vật, tượng hay hoạt động); theo quan hệ nhân qủa (trình bày thơng tin theo quan hệ ý nghĩa nhân số từ ngữ như: lí (của) , nguyên nhân (của) , vì, nên, đó, )', theo mức độ quan trọng thơng tin (thơng tin ưu tiên trình bày trước làm bật cách in đậm, tô màu, gạch lặp lặp lại, ) Khi viết, người viết kết hợp nhiều cách Khi viết, người viết kết hợp nhiều cách triển khai ý tưởng thông tin, thường chọn cách triển khai chính để làm bật thông tin triển khai ý tưởng thông tin, thường chọn cách triển khai chính để làm bật thông tin Trong văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, người viết thường chọn cách triển khai ý tưởng thông tin theo trật tự thời gian để làm rõ quy tắc luật lệ trò chơi qua việc hình bày thứ tự bước cần thực Bước 2: Thực nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Hs trình bày theo nhóm Nhiệm vụ 2: Hs trả lời cá nhân - GV theo dõi, quan sát HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + HS đặt câu hỏi phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại văn bản : Hoạt động 2: Trải nghiệm văn (Dự kiến thời lượng: 80 phút) Chuẩn bị đọc: a Mục tiêu: - Kích hoạt kiến thức liên quan đến chủ đề văn bản, tạo liên hệ trải nghiệm thân với nội dung học - Bước đầu biết tưởng tưởng số hình ảnh nhắc đến văn bản Trò chơi cướp cờ - HS chuẩn bị tâm thế, động cơ, hứng thú (sự tị mị, kích thích tìm hiểu trị chơi dàn gian mới) chuẩn bị cho việc đọc hiểu VB KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn b Nội dung: - Hướng dẫn HS chỉ thực việc quan sát nhanh hình thức của tồn VB (hình thức trình bày, nhan đề, hệ thống đề mục, tranh minh hoạ, nguồn trích dẫn, .) - HS dự đốn nội dung thơng tin VB dựa việc quan sát dầu hiệu hình thức của VB nhan đề, hình ảnh minh hoạ, nguồn trích dẫn, đọc lướt đoạn đầu cuối VB c Sản phẩm học tập: -Câu trả lời miệng học sinh nội dung thông tin VB dựa việc quan sát dầu hiệu hình thức của VB nhan đề, hình ảnh minh hoạ, nguồn trích dẫn, đọc lướt đoạn đầu cuối VB d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN Quan sát nhan đề hình ảnh minh hoạ văn bản, hình dung cách chơi trò cuớp cờ Chia sẻ với bạn hình dung em BẢN Chuẩn bị đọc: Tùy theo cảm nhận HS: +Cách chơi cướp cờ, lưu ý chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động cá nhân: theo dõi SGK, quan sát ảnh SGK, chia sẻ với bạn về trò chơi cướp cờ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV mời – HS trả lời cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv ghi nhận câu trả lời thể cảm nhận em … -GV nhận xét câu trả lời học sinh Dựa kết trình bày em để hướng dẫn học sinh cách chơi cướp cờ, lưu ý chơi Đọc văn a Mục tiêu: - Bước đầu vận dụng kĩ tưởng tượng quá trình đọc văn bản Trò chơi Cướp cờ - Tạo tâm trước đọc văn KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn b Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc trực tiếp văn c Sản phẩm học tập: Phần đọc HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đọc trực tiếp văn - Trong mục c, Hướng dẫn cách chơi, em hãy tìm DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đọc văn bản : -Từ ngữ chỉ trình tự thời gian : Đầu tiên, tiếp theo, sau đó, kết thúc từ ngữ chỉ trình tự thời gian ? Gv dùng kĩ thuật nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ tưởng tượng Ví dụ: “Cách ghi điểm trò chơi Cướp cờ ?” Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc lắng nghe văn theo hướng dẫn đọc Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS hoạt động cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -GV nhận xét góp ý cho cách đọc HS: mức độ đọc trôi chảy, độ to, rõ; sư phù hợp tốc độ đọc, cách ngăt nghi đọc Suy ngẫm phản hồi: a Mục tiêu: Giúp HS: -Tìm hiểu thông tin cách triển khai thông tin VB -Tìm hiểu mục đích đăc điểm VB -Tìm hiểu tác dụng biểu đạt phương tiện phi ngôn ngữ VB -Liên hệ, so sánh, kết nối VB với sống HS b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm - HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm c Sản phẩm học tập: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hoàn thành các phiếu học tập số 1,2,3,4,5 KHBD Ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Suy ngẫm phản hồi: KHBD Ngữ văn GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:1,2,3,4,5 *Sản phẩm dự kiến: Nhóm Câu 1: Tìm văn thơng tin luật chơi trò chơi cướp cờ -Người chơi chỉ đuợc lên cướp cờ trọng tài gọi số thứ tự mình Chi đập (vỗ) nhẹ lên người chơi đối phương họ cầm cờ -Khi người chơi cầm cờ chạy qua vạch đội mình thì người chơi đội không đập vào bạn chơi -Trọng tài có thể gọi nhiều cặp đôi hai đội lên cướp cờ Kết thúc chơi, đội nào nhiều điểm thì thắng Phần thưởng cho đội thắng là vât đội thua cõng vòng quanh sân Nhóm Câu 2: Theo em, để ghi điểm trò chơi này, đội chơi phải làm gì? Mục đích văn Trị chơi cướp cờ và đặc điểm a Mục đích VB: Giới thiệu về cách thức thực trò chơi cướp cờ b Các đặc điểm : -Về cầu trúc: gồm phần: (a) Giới thiệu mục đích quy trình; (b) Liệt kê thứ cần chuẩn bị trước chơi; (c) Trình bày cách chơi -Về từ ngữ : sử dụng từ ngữ chi thời gian đầu tiên, tiếp theo, -Về loại từ : câu sử dụng nhiều động từ -Về đề mục: sử dụng đề mục để tóm tắt thơng tin chính VB a Mục đích, b chuẩn bị, c Hướng dẫn cách chơi -Về phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: Sử dụng hình ảnh minh hoạ cách chơi 2.Cách triển khai văn bản thơng tin: VB Trị chơi cướp cờ chủ yếu Để ghi điểm chơi này, đội chơi phải chạy lên lừa lấy cờ từ sân sau tiếng hô trọng tài chạy về đến vạch đội mình với cờ tay mà không bị bạn chơi ngăn cản đập (vỗ) nhẹ lên người Nhóm Câu 3: Mục đích văn Trị chơi cướp cờ gì? Những đặc điểm văn giúp em nhận mục đích ấy? a Muc đích VB: Giới thiệu về cách thức thực trò chơi cướp cờ b Các đặc điểm sau VB góp phần thực mục đích -Về cầu trúc: gồm phần: (a) Giới thiệu mục đích quy trình; (b) Liệt kê thứ cần chuẩn bị trước chơi; (c) Trình bày cách chơi -Về từ ngữ : sử dụng từ ngữ chi thời gian triển khai thông tin theo trật tự thời đầu tiên, tiếp theo, -Về loại từ : câu sử dụng nhiều động từ gian : đầu tiên, tiếp theo, sau đó, kết KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn -Về đề mục: sử dụng đề mục để tóm tắt thơng thúc, tin chính VB a Mục đích, b chuẩn bị, c Hướng dẫn cách chơi -Về phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ sử dụng hình ảnh minh hoạ cách chơi Nhóm Câu 4: Thông tin văn Trò chơi cướp cờ triển khai theo cách nào? Dựa vào đâu mà em xác định được? Cách triển khai thơng tin có tác dựng gi việc thực mục đích văn bản? VB Trị chơi cướp cờ chủ ́u triển khai thơng tin theo trật tự thời gian vì tác giả đã mô tả rõ những việc cần chuẩn bi trước chơi, trình tự bước chơi mơ tả từ ngữ đầu tiên, tiếp theo, sau đó, kết thúc, Cách hiển khai thông tin gíup người đọc hình dung bước cần thực luận của trị chơi Nhóm Câu 5: Hình vẽ trị chơi văn có tác dụng đối với việc trình bày thông tin văn bản? Hình vẽ trị chơi VB làm cho thơng tin rõ ràng, giúp người đọc dễ nhận biết cách chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS các nhóm trình bày phiếu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm được lưu ý đọc văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm /cá nhân - HS làm việc nhóm/cá nhân trưng bày sản phẩm c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KHBD Ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM KHBD Ngữ văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III LUYỆN TẬP - GV yêu cầu hoàn thành phiếu học Câu hỏi: - Trình bày lưu ý đọc văn - HS trình bày: thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò - Chú ý từ ngữ trình tự chơi ? hoạt động GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Khi đọc, cần xem văn - HS hoạt động trả lời cá nhân trình bày theo cấu trúc rõ ràng, đề mục kết hợp hiệu phương tiện *Dự kiến sản phẩm: ngôn ngữ với phương tiện phi ngơn - Chú ý từ ngữ trình tự hoạt động - Khi đọc, cần xem văn trình bày theo cấu ngữ hay chưa trúc rõ ràng, đề mục kết hợp hiệu phương tiện - Việc sử dụng từ ngữ miêu tả, ngôn ngữ với phương tiện phi ngôn ngữ hay chưa - Việc sử dụng từ ngữ miêu tả, hình ảnh minh họa hình ảnh minh họa hợp lí hay chưa hợp lí hay chưa - Cách triển khai văn nào? Đã thể - Cách triển khai văn mối quan hệ với mục đích văn chưa? nào? Đã thể mối quan hệ với mục đích văn chưa? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: Giúp HS: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống b Nội dung: - Viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp cờ) so với trị chơi có sử dụng thiết bị công nghệ -Làm ở nhà, phiếu học tập gửi sản phẩm vào Zalo của GV c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hoàn thành phiếu học Viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp cờ) so với trị chơi có sử dụng thiết bị công nghệ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học *Dự kiến sản phẩm: Viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp cờ) so với trị chơi có sử dụng thiết bị công nghệ 10 KHBD Ngữ văn ... KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn - Mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích văn - Trình tự triển khai văn - Phương tiện phi ngôn ngữ sử dụng văn bản? Tác dụng phương tiện phi ngơn ngữ mục đích văn bản? -... điểm văn bản giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt 17 KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn động, mối quan hệ đặc điểm văn bản với mục đích Nhận biết cách triển khai ý tưởng thông tin văn bản... cờ, lưu ý chơi Đọc văn a Mục tiêu: - Bước đầu vận dụng kĩ tưởng tượng quá trình đọc văn bản Trò chơi Cướp cờ - Tạo tâm trước đọc văn KHBD Ngữ văn KHBD Ngữ văn b Nội dung: - GV hướng