Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ ĐỀ ÔN TỐT NGHIỆP THPT ĐỀ 1 I Đọc hiểu (3 0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi Cuộc sống hiện đại ngày càng trở nên gấp gáp với những thay đổi chóng mặt Thế giới đang trở thành một ngôi[.]
BỘ ĐỀ ÔN TỐT NGHIỆP THPT ĐỀ I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Cuộc sống đại ngày trở nên gấp gáp với thay đổi chóng mặt Thế giới trở thành làng nhỏ bé Cánh cửa mở xã hội rộng lớn che khuất giá trị nhỏ bé cá nhân Có người bị theo vịng xốy đời để cuối khơng biết ai, đâu mục đích lớn lao đời gì? Và trình mải mê tìm kiếm giá trị vật chất, tinh thần sống, họ bỏ rơi giá trị thân Chỉ đến bừng tỉnh, rời khỏi giấc mộng phù du, họ nhận thức người mình, trở giá trị sống đích thực cảm nhận ý nghĩa, hạnh phúc sống này… Vậy bạn nhớ, đừng làm mòn giá trị thân việc so sánh với người khác, người tất người đặc biệt Cũng đừng đề mục tiêu lớn lao người khác cho quan trọng Chỉ có bạn biết điều tốt cho mình, nhận thức cách đắn (Chương trình FM Sức khỏe, Kênh VOV giao thông quốc gia) Câu 1:Khi “bừng tỉnh, rời khỏi giấc mộng phù du”, người gì? Câu 2: Anh/chị hiểu hình ảnh “giấc mộng phù du”? Câu 3: Theo tác giả, nguyên nhân khiến người đánh giá trị thân? Câu 4:Anh/ Chị có đồng ý với ý kiến cho rằng: “Thế giới trở thành ngơi làng nhỏ bé”? Vì sao? II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Mỗi người tất người đặc biệt” Câu (5.0 điểm) Trong truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành, nhân vật Tnú miêu tả: - Khi xông cứu vợ con: “Một tiếng hét dội Tnú nhảy xổ vào bọn lính Anh khơng biết làm Chỉ thấy thằng giặc to béo nằm ngửa sân, thằng Dục tháo chạy vào nhà ưng Tiếng lên đạn lách cách quanh anh Rồi Mai ômđứa chui vào ngực anh Hai cánh tay rộng lớn hai cánh lim anh ôm chặt lấy mẹ Mai” - Khi bị kẻ thù tra tấn: “Tnú thét lên tiếng Chỉ tiếng Nhưng tiếng thét anh vang dội thành nhiều tiếng thét dội Tiếng “Giết !” Tiếng chân người đạp sàn nhà ưng ào Tiếng bọn lính kêu thất Tiếng cụ Mết ồ: “Chém ! Chém hết!” Cụ Mết rồi, cụ Mết đứng đấy, lưỡi mác dài tay Thằng Dục nằm lưỡi mác cụ Mết Và niên, tất niên làng, người rựa sáng loáng, rựa mài đá T nú mang từ đỉnh núi Ngọc Linh về… ” Cảm nhận anh/chị hai đoạn văn ĐỀ2 Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: … Ta mười năm xa vòng tay ta quên thềm xưa dáng mẹ ngồi mẹ chờ Sống tự cánh chim giọt nước mắt già nua không ứa Ta làm thơ cho đời cho ta mê mải bàn chân rong ruổi người gái mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng có thơ cho mẹ ta không ? Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân Những thơ chất ngập tâm hồn kẻ qua đau khổ - chia ly- buồn vui - hạnh người dừng lại ? phúc Sao mẹ già cách xa đến Có bàn chân giẫm xuống trái tim lo âu giục giã tìm tim ta độc ác ta vơ tình mà đêm thao thức làm thơ ta thản nhiên ? (Trích Mẹ – Đỗ Trung Quân, 1986) Câu 1: Xác định thể thơ sử dụng Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp nhân hóa sử dụng câu: Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt/ Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua Câu 3: Nhà thơ nhận điều câu thơ sau: Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân kẻ qua người dừng lại? Sao mẹ già cách xa đến trái tim âu lo giục giã tìm Câu 4: Tình cảm, suy tư nhà thơ bộc lộ đoạn thơ khiến anh, chị đồng cảm sâu sắc nhất? Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1( điểm) Từ lối sống vơ tình, thản nhiên người với mẹ văn trên, anh, chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ lối sống thờ vô cảm với người thân xung quanh giới trẻ sống hơm Câu (5.0 điểm) Hồn Trương Ba: Không thể bên đằng, bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn Đế Thích: Thế ơng ngỡ tất người tồn vẹn ư? Ngay tơi Ở bên ngồi, tơi đâu có sống theo điều tơi nghĩ bên Mà Ngọc Hồng nữa, người phải khn ép cho xứng với danh vị Ngọc Hoàng Dưới đất, trời cả, ơng Ơng bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào Thân thể thật ông tan rữa bùn đất, cịn chút hình thù ơng đâu! Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, chuyện không nên, đằng đến thân phải sống nhờ anh hàng thịt Ơng nghĩ đơn giản cho tơi sống, sống ơng chẳng cần biết! Đế Thích: (khơng hiểu) Nhưng mà ơng muốn gì? Hồn Trương Ba: Ơng nói: Nếu thân thể người chết cịn ngun vẹn, ơng làm cho hồn người trở Thì đây, (chỉ vào người mình) thân thể anh hàng thịt lành lặn nguyên xi đây, tơi trả lại cho Ơng làm cho hồn sống lại với thân xác Đế Thích: Sao lại đổi tâm hồn đáng quý bác lấy chỗ cho phần hồn tầm thường anh hàng thịt? Hồn Trương Ba: Tầm thường, anh ta, sống hòa thuận với thân anh ta, chúng sinh để sống với Vả lại, còn…còn chị vợ nữa…chị ta thật đáng thương! (Trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” – Lưu Quang Vũ, SGK Ngữ văn 12 tập hai, trang 149, NXB Giáo dục 2008, tr149) Phân tích vẻ đẹp nhân cách Trương Ba thể qua đoạn đối thoại với Đế Thích Từ nhận xét chiều sâu triết lí tác giả gửi gắm qua đoạn trích? ĐỀ I/ ĐỌC HIỂU: ( điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: …Khi gieo hạt mầm tốt đẹp, định có ngày nảy nở thành vụ mùa bội thu, khiến cho dù chủ nhân có khơng cịn cõi đời, hương hoa thơm, vị nhắc khôn nguôi họ Khi ta gieo hạt mầm tốt đẹp, ta làm cho sống tỏa hương […] Cho nên điều cần đời cảm hứng muốn gieo hạt, muốn ươm mầm thiện người Cho nên, dòng tin tức bác doanh nhân nhân hậu Sa Đéc đến lúc bệnh trọng, biết không qua khỏi không ngừng gieo hạt khiến ta phải rưng rưng Ơng nhắc ta phải giữ cho hi vọng, dù ồn điều xấu xa hi vọng vào lòng tốt tin vào điều tốt Tin để tiếp tục gieo Dẫu cho tuổi nhỏ, bắt đầu vụ mùa thật sớm cách gieo trồng điều tốt đẹp ngày… (Chỉ bơng hoa cỏ may, Hà Nhân, Hoa học trị, số 1157) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả, gieo hạt mầm tốt đẹp sống ta trở nên nào? Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu sau: "Khi gieo hạt mầm tốt đẹp, định có ngày nảy nở thành vụ mùa bội thu, khiến cho dù chủ nhân có khơng cịn cõi đời, hương hoa thơm, vị nhắc khơn ngi họ.” Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm tác giả “điều cần đời cảm hứng muốn gieo hạt, muốn ươm mầm thiện người” khơng? Vì sao? II/ TẬP LÀM VĂN: ( điểm) Câu 1: ( điểm) Từ ngữ liệu phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề sau: Hãy ln tin vào lịng tốt và điều tốt” Câu 2: ( điểm) Thế mà bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác trung, nam, bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu Chúng ràng buộc dư luận, thi hành sách ngu dân Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến tận xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý, làm cho dân ta, dân cày dân buôn, trở nên bần Chúng khơng cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta cách vơ tàn nhẫn (Trích "Tun ngơn Độc lập", Hồ Chí Minh) Trình bày cảm nhận Anh/Chị nét đặc sắc đoạn trích Từ đó, liên hệ với "Bình Ngô đại cáo" tác giả Nguyễn Trãi để thấy rõ điểm tương đồng khác biệt hai tác giả, hai thời đại ĐỀ I ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Hội chứng vơ cảm hay nói cách khác bệnh trơ cảm xúc trước niềm vui, nỗi đau người khác, vốn mặt hai phương diện cấu trúc chất Con – Người sinh thể người Tính “con” tính “người” ln ln hình thành, phát triển người từ lọt lịng mẹ nhắm mắt xi tay Cái thiện ác luôn song hành theo bước đi, qua cử chỉ, hành vi người mối quan hệ với cộng đồng, với cha mẹ, anh chị em, bạn bè, bà làng xóm, đồng bào, đồng loại Trong hành trình lâu dài, gian khổ đời người, nhận cách dễ dàng Mất đồng xu, miếng ăn, phần thể, vật sở hữu, người nhận biết Nhưng có mất, nhiều lại khơng dễ cảm nhận Nhường bước cho cụ già cao tuổi, nhường chỗ cho bà mẹ có nhỏ tàu xe chật chội, biếu vài đồng cho người hành khất… có có khơng phải nhận thu được; có thăng hoa tâm hồn từ thiện nhân Nói nhà văn lớn, người ta lo túi tiền rỗng lại khơng biết lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần Tôi muốn đặt vấn đề với báo động hiểm họa trông thấy, cần báo động hiểm họa khơng trơng thấy hay khó trơng thấy Hiện có nhiều dấu hiệu kiện trầm trọng hiểm họa vô cảm xã hội ta, tuổi trẻ Bạo lực xuất dằn tháng ngày gần báo hiệu nguồn gốc sâu xa xuống cấp nghiêm trọng nhân văn, bệnh vơ cảm (Trích Nguồn gốc sâu xa hiểm họa, Bài tập Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 36 – 37) Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, nguồn gốc sâu xa nạn bạo lực xuất gần gì? Câu 3.Tác giả thể thái độ bàn hiểm họa vô cảm xã hội nay? Câu Anh (chị) suy nghĩ có người lo túi tiền rỗng lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu phần Đọc – hiểu: Bệnh vô cảm Câu ( 5.0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân miêu tả nhân vật bà cụ Tứ: Chiều hôm trước, biết Tràng “nhặt” vợ: “Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dịng nước mắt… Biết chúng có ni sống qua đói khát không Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ được… Thơi bổn phận mẹ, bà chẳng lo lắng cho con… May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, n bề nó, chẳng may ơng giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Và buổi sáng hôm sau: “Bà mẹ Tràng nhẹ nhõm, tươi tỉnh khác hẳn ngày thường, mặt bủng beo u ám bà rạng rỡ hẳn lên Bà lão xăm xắn thu dọn, quét tước nhà cửa Hình có ý nghĩ thu xếp cửa nhà cho quang quẻ, nếp, đời họ khác đi, làm ăn có khấm Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rồi, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua lấy đơi gà Tao tính chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả mà có đàn gà cho mà xem ” Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ Văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục 2008, tr 28,29,30,31) Phân tích thay đổi tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ qua hai lần miêu tả Từ nhận xét tư tưởng nhân đạo tác giả ĐỀ I Đọc- hiểu Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi : “13.3.69 Một đồng chí đội hy sinh Anh bị vết thương xuyên thấu bụng Sau mổ tình trạng khơng tốt mà xấu dần, có lẽ chảy máu trong, miếng mảnh khơng tìm thấy cọ xát làm đứt mạch máu Sau hội chẩn, ý kiến chung khơng đồng ý mổ lại Riêng băn khoăn lưỡng lự Cuối anh chết - chết anh làm suy nghĩ đến đau đầu Anh chết sao? Vì thiếu kiên chăng? Rất Nếu kiên quyết, 100% hy vọng sống anh có 10% Mình theo quần chúng, bỏ qua việc nên làm Anh chết rồi, túi áo trước ngực anh có sổ nhỏ có nhiều kiểu ảnh gái với nụ cười duyên dáng môi thư kiên sắt son chờ anh Trước ngực anh cịn có khăn nhỏ thêu dòng chữ “Đợi chờ anh” Ơi người gái hậu phương ơi! Người cô yêu không nữa, vành khăn đau đớn mà phải cài lên mái tóc xanh cô nặng trĩu đau thương, chất đầy tội ác kẻ giết người quân đế quốc Mỹ có niềm ân hận tơi, người thầy thuốc không cứu sống anh cịn cứu được!” (“Nhật ký Đặng Thùy Trâm” (tr133, 134), Đặng Thùy Trâm, NXB Hội nhà văn, 2005) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Câu 2: Tác giả bộc lộ “Sau hội chẩn, ý kiến chung không đồng ý mổ lại Riêng băn khoăn lưỡng lự” Theo anh/ chị, tác giả lại băn khoăn lưỡng lự? Câu 3: Nêu nội dung đoạn văn từ “Một đồng chí đội hy sinh” đến “bỏ qua việc nên làm” Câu 4: Trình bày ngắn gọn cảm xúc anh/ chị đọc đoạn văn: “Ơi người gái hậu phương ơi! Người cô yêu không nữa, vành khăn đau đớn mà phải cài lên mái tóc xanh cô nặng trĩu đau thương, chất đầy tội ác kẻ giết người quân đế quốc Mỹ có niềm ân hận tôi, người thầy thuốc khơng cứu sống anh cịn cứu được!” II Làm văn (7.0 đ) Câu 1: (2.0 đ) Anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tác hại thói “theo quần chúng” Câu 2: (5.0 đ) Cảm nhận anh/ chị diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích sau Từ liên hệ đến sức sống tiềm tàng Mị đêm tình mùa xuân để thấy phát triển ý thức người Mị “Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mị đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy sáng Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em nhà bắt đầu dóm lị bung ngơ, nấu cháo lợn Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp Nhưng đêm sau Mị sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bị xuống hai hóm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ đêm năm trước A Sử trói Mị , Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết, bắt chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt ta trình ma nhà cịn đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ Ðám than vạc hẳn lửa Mị không thổi, không đứng lên Mị nhớ lại đời mình, Mị tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào Mị phải chết cọc Nghĩ thế, tình cảnh này, Mị không thấy sợ Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt, Mị tưởng A Phủ đương biết có người bước lại Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng, Mị thào tiếng “Ði ”, Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống, không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết mất” (“Vợ chồng A Phủ”- Tơ Hồi, Ngữ văn 12 tập hai, NXB giáo dục, 2008, tr13, 14) ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc thơ đây: “Giấy báo đậu đại học Mẹ mừng quýnh vấp bờ nương Cha mừng buông rơi cán cuốc Vùng kinh tế tưng bừng Vội bán non hai sào đậu Cho hành trang lên đường “Thị thành xa hoa rực rỡ Mình nghèo, ráng học nghe con!” Con việc nhà dồn lại Vai mẹ thêm gầy mẹ ơi! Bầy em thơ dại Mình cha cặm cụi đồi Thư cha đến giảng đường Con đọc quên nghe thầy giảng Lá thư đọng mùi hương Cỏ, rơm, đất bùn, mưa nắng “Việc đồng dạo bận Nhớ khơng biết làm xao Con dìng sứt khỏe À nhà vừa bán heo…” Thư viết đầy lỗi tả Con bật khóc giảng đường Vịng tay nuôi khôn lớn Lần đầu cầm bút rưng rưng ” (Thư cha, Nguyên Hương) Thực yêu cầu: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nêu dấu hiệu nhận biết? Câu Nội dung thơ trên? Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ thứ tư? Câu Suy nghĩ anh/ chị việc tác giả trích nguyên văn lỗi tả thư người cha gửi cho khổ thơ thứ năm? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Từ thơ phần đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ cách dung hòa ước nguyện cha mẹ việc lựa chọn hướng cho đời Câu 2: (5.0 điểm) Trong tác phẩm Rừng xà nu, nhà văn Nguyễn Trung Thành hai lần miêu tả hình ảnh rừng xà nu Lần đầu, phần đầu văn bản: “Làng tầm đại bác đồn giặc Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng xẩm tối, nửa đêm trở gà gáy Hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà nu cạnh nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn khơng có khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng gay gắt, bầm lại, đen đặc quện thành cục máu lớn Trong rừng có sinh sơi nẩy nở khỏe Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời Cũng có loại ham ánh sáng mặt trời Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng rừng rọi từ cao xuống luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng từ nhựa bay ra, thơm mỡ màng Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi Ở đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lống, vết thương không lành được, loét ra, năm mười hơm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành xum xuê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng Chúng vượt lên nhanh, thay ngã… Cứ hai ba năm nay, rừng xà nu ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng… Đứng đồi xà nu trông xa, đến hết tầm mắt khơng thấy khác đồi xà nu nối tiếp tới chân trời.” Và lần thứ hai kết thúc tác phẩm: “Trận đại bác đêm qua đánh ngã bốn năm xà nu to Nhựa ứa vết thương đọng lại, lóng lánh nắng hè Quanh vơ số mọc lên Có nhú khỏi mặt đất, nhọn hoắt mũi lê Ba người đứng nhìn xa Đến hút tầm mắt khơng thấy ngồi rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời.” ( Nguyễn Trung Thành- Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2005) Phân tích vẻ đẹp biểu trưng rừng xà nu hai lần miêu tả, từ làm bật nét đặc sắc tác giả việc xây dựng hình tượng nghệ thuật ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cuộc sống tranh đa màu ghép nên từ suy nghĩ đa dạng nhiều cá nhân Chỉ ta tin tưởng vào suy nghĩ độc lập thân tư riêng biệt hình thành ta Đừng nghĩ người khác khơng đồng tình với ta nghĩa ta khơng Trên thực tế, theo đuổi cách nhìn riêng biệt giúp ta có cống hiến to lớn ý nghĩa cho thân người khác Vì thế, trân trọng suy nghĩ riêng Ngược lại, khơng nên ép buộc người khác phải có cách nhìn nhận giống Cố gắng thuyết phục thành viên gia đình tin tưởng điều trải qua việc làm vơ nghĩa, trước tiên, người có trải nghiệm riêng Bên cạnh đó, người lại có tầm hiểu biết riêng thái độ diện vai trò thân sống khác Cho cách đó, họ suy nghĩ giống ta điều ảo tưởng Mỗi trải qua tuổi thơ theo cách khác người có quyền giữ cảm nhận cho riêng Hãy vui vẻ để người khác có cảm giác ( Quên hôm qua sống cho ngày mai – Tian Dayton, Ph.D, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr 102- 103) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu Theo tác giả, khơng nên ép buộc người khác phải có cách nhìn nhận giống mình? (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn trích (1,0 điểm) Câu Anh/ Chị có đồng tình với ý kiến: Hãy vui vẻ để người khác có cảm giác ấy? Vì sao? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ tầm quan trọng cách nhìn riêng sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị hành động Mị cắt dây trói cứu A phủ đêm mùa đông tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Từ liên hệ đến sức sống tiềm tàng Mị đêm tình mùa xuân để thấy phát triển ý thức người Mị ĐỀ PHẦN I: ĐỌC HIỂU ( (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: […] Thay đổi chuyện đương nhiên, ngưng than vãn để nhìn nhận chuyện theo hướng tích cực Phần lớn ni dưỡng để lớn lên người biết suy tính cẩn thận Trước nói phải nhớ “uốn lưỡi lần” Làm việc phải “nhìn trước ngó sau”, phải “nghĩ cho chín” Nhưng điều có hai mặt Chính thói quen suy nghĩ q nhiều, cẩn thận q mức cướp tự tin, khiến ta nhìn đâu thấy người xấu, ngồi đâu nghe chuyện xấu Như vậy, hồn cảnh biến chuyển khó khăn hữu, ta thêm sợ hãi lo lắng biết suy nghĩ tiêu cực Bên cạnh đó, đặc điểm chung người thành cơng không ngủ quên chiến thắng Kể có chiến tích lớn, họ khơng ngừng làm Tờ báo lừng danh Washington Post có lẽ sớm lụn bại cạnh tranh khốc liệt truyền thông đại ông chủ Jeff Bezos khơng nhanh chóng cải tổ lại máy “già nua” Ơng cho xây hẳn tịa soạn theo mơ hình tân tiến nhất, lắp đặt thiết bị hỗ trợ phân tích số liệu, nhu cầu đọc độc giả… đẩy mạnh sản xuất tác phẩm báo chí mẻ bắt kịp xu hướng Hay gần gũi với thay đổi khơng ngừng Facebook Mặc dù có tỷ người dùng toàn cầu, Mark Zuckerberg cộng liên tục cập nhật tính để tối đa thời gian “lang thang” mạng xã hội Cuộc sống không ngừng biến chuyển, cần phải biết thích ứng linh hoạt hoàn cảnh Hãy nhớ rằng, đời phải thay đổi không muốn bị tụt hậu (Chàng tí hon, miếng mát học thay đổi, VÂN ANH SPIDERUM, theo Trí thức trẻ 20:55 05/04/2017) Câu Tác giả thể thái độ vấn đề cịn tồn xã hội? Thái độ bộc lộ qua yếu tố ngôn ngữ nào? Câu Theo tác giả, vấn đề cần giải gì? Câu Từ góc độ cá nhân, anh/chị trả lời câu hỏi: Bao người Việt độc ác với nhau? Phần 2: Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm): Em suy nghĩ nhận định nhà báo Lê Bình? Trình bày quan điểm trước vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm đoạn văn không 200 từ Câu (5 điểm): Hãy phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu để thấy cách nhìn người sống tác giả ĐỀ 10 Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học Phản ứng giáo viên phụ huynh trước lệnh cấm chia thành phe đối lập Một số nói rằng, trẻ phải “sống thời gian riêng mình” Ở Pháp, khoảng 93% trẻ từ 12-17 tuổi sở hữu điện thoại di động “Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” – ông Jean-Michel Blanquer, Bộ trưởng Giáo dục Pháp nhận định “Điều để đảm bảo quy định điều luật tôn trọng Việc sử dụng điện thoại bị cấm lớp học Với hiệu trưởng, giáo viên phụ huynh, phải tìm cách để bảo vệ học sinh khỏi việc bị tập trung hình điện thoại” – ơng nói (Trích Trường học Pháp cấm điện thoại di động chơi dẫn theo Vietnamnet.vn, 13/12/2017) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Câu Anh chị hiểu "Sống thời gian riêng mình” nào? Câu Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi gì? Câu Là học sinh, anh/chị có đồng ý với quan điểm Bộ trưởng Giáo dục Pháp khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1(2 điểm): Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị tác hại việc lạm dụng công nghệ Câu 2: (5 điểm): Trong truyện ngắn Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn hai lần miêu tả hình ảnh người lái đị Đó ”Ơng lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ông thuộc quy luạt phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở này” Và “ đêm nhà đò đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam toàn bàn anh vũ cá dầm xanh…cũng chả thấy bàn thêm lời nòa chiến thắng vừa qua nơi cửa ải nước đủ tướng qn tợn vừa rồi” Phân tích hình ảnh ông lái đò hai lần miêu tả Từ đó, anh/chị làm bật vẻ đẹp nhân vật ĐỀ 11 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: [ ]Cứ tới chủ đề ơn nghĩa sinh thành ngập hộp thư “Thay lời muốn nói ” câu xin lỗi ba mẹ từ bạn trẻ Là lời xin lỗi gửi đến ba-mẹ-còn-sống Mà, nội dung lời xin lỗi na ná nhau, kiểu “Con biết ba mẹ cực khổ Con biết làm cho ba mẹ buồn nhiều Con xin lỗi ba mẹ Xin lỗi, hay gọi “những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, áy náy ray rứt “những áy náy ray rứt theo sóng”, có hay có chương trình gợi nhắc, bạn sực nhớ Mà khổ cái, thân lời xin lỗi sợ khó làm người xin lỗi vui hơn, đâu đợi tới họ, người làm chương trình hiểu rằng, có lẽ vài ngày sau chương trình, với nhịp sống ngày nhanh ngày vội, với lịch học, làm, giải trí sau học, làm , lời xin lỗi sợ sớm vứt sau đầu; cảm giác áy náy, ăn năn sớm chìm sâu, chẳng cịn mảy may gợn sóng Cho đến lại nhắc mà sực nhớ ra, lần kể tiếp Điều đó, đáng buồn thật phận không nhỏ người trẻ, (Thương cịn khơng hết , ghét chi, Lê Đỗ Quỳnh Hương, Nxb Trẻ, tr.3132) Câu Chỉ nghịch lí lời xin lỗi bạn trẻ nêu đoạn trích Câu Tác giả thể tâm trạng trước thực trạng lời xin lỗi phong trào tràn ngập dịp làm chủ đề ơn nghĩa sinh thành? Câu Theo anh/chị, nguyên nhân dẫn tới lời xin lỗi phong trào áy náy ray rứt theo sóng ứng xử phận không nhỏ người trẻ ngày nay? Câu Theo anh/chị, điều quan trọng lời xin lỗi? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ thông điệp đoạn trích, viết đoạn văn khoảng 200 chữ với chủ đề: Giá trị lời xin lỗi cách Câu (5,0 điểm) Trong truyện Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tơ Hồi hai lần nói việc Mị “vùng bước đi” “băng đi” hai đoạn văn sau: Đoạn 1: “ Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu cịn nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi “Em không yêu, pao rơi - Em yêu người nào, em bắt pao Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị không nghe tiếng sáo ” Đoạn 2: “ Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưnng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc Mị nói, thở gió lạnh buốt: A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: Ở chết ” (Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, sách Giáo khoa Ngữ văn 12, bản, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2008, tr 9,11) Phân tích nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trên, từ làm bật khát vọng sống nhân vật ĐỀ 12 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: [1] …Thật khó để rao giảng tự hào dân tộc Hầu có cảm xúc hồn cảnh cụ thể đứng trước biển người hòa vang quốc ca nghe câu chuyện thành công nhân tài đất nước hay bất bình trước vấn đề ảnh hưởng đến người quê hương Nhưng nói câu chuyện đơn giản hơn, lứa tuổi học sinh, thể tự hào nào? [2] Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu lốt mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới Tự hào dân tộc việc thuộc lịng tình tiết lịch sử nước nhà mà tơn trọng văn hóa, quốc gia khác biết hành động vị đất nước Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế (Trích Thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường năm học 2016-2017, Marcel van Miert, chủ tịch điều hành hệ thống Trường Quốc tế Việt – Úc) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ sử dụng văn Câu 2: Theo tác giả, niềm tự hào dân tộc xuất hoàn cảnh cụ thể nào? Câu 3: Chỉ rõ biện pháp tu từ cú pháp đoạn [2] văn nêu hiệu biện pháp tu từ Câu 4: Em có đồng tình với ý kiến: “Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu loát mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hóa dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới” khơng?Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hóa khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ”, Tơ Hồi hai lần miêu tả thái độ, hành động nhân vật Mị trơng thấy A Phủ bị trói để hổ ăn bò Lúc đầu “Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, thơi” Sau đó, Mị “rón bước lại” “rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây” cuối “vụt chạy” theo A Phủ Phân tích thái độ, hành động Mị qua hai chi tiết miêu tả để thấy tinh thần phản kháng khát vọng tiềm tàng, mãnh liệt người lao động nghèo miền núi Tây Bắc trước Cách mạng ĐỀ 13 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Con người, tự thuở sơ khai, khát khao vượt qua giới hạn Vượt qua giới hạn đường chân trời, người chinh phục đại dương, khám phá lục địa Vượt qua giới hạn sức hút Trái Đất, loài người tiếp tục nuôi dưỡng giấc mơ chinh phục không gian Lịch sử tiến hóa lồi người trang biên niên sử giới hạn chinh phục, vượt qua Lồi người tiến lên biết đứng thẳng không ngừng tới Con người khác mn lồi biết biến tình ngặt nghèo, giới hạn thành động lực để nỗ lực vượt qua Trong thể thao cao hơn, xa hơn, nhanh Trong làm ăn vượt đói nghèo vươn lên giả Trong khoa học khao khát khám phá điều chưa biết, chưa gọi tên (…) Con Người tự khẳng định hoa đất, ln nghĩ cách khơng tình tuyệt vọng trở thành cớ cho hành động tuyệt vọng Nếu lo sợ mưa cuối trời khiến ta lầm tưởng chân trời ta khóc than Nếu biết giữ ln tới chân trời rộng dài Người can đảm chọn rộng dài thay cho mưa (Trích Sống rừng, Hà Nhân, NXB Văn học, 2016, tr 115) Câu Xác định thao tác lập luận đoạn trích Câu Theo tác giả, người, tự thuở sơ khai, vượt qua giới hạn nào? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ liệt kê sử dụng câu sau: Trong thể thao cao hơn, xa hơn, nhanh Trong làm ăn vượt đói nghèo vươn lên giả Trong khoa học khao khát khám phá điều chưa biết, chưa gọi tên Câu Lời khun “Nếu biết giữ ln tới chân trời rộng dài Người can đảm chọn rộng dài thay cho mưa” có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ Sự cần thiết phải ni dưỡng lịng biết ơn người Câu 2: (5 điểm) Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tơ Hồi hai lần miêu tả hình ảnh nhân vật Mị đứng bóng tối Vào đêm tình mùa xn, bị A Sử trói: “Trong bóng tối, Mị đứng im khơng biết bị trói Hơi rượu cịn nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi” Và vào đêm mùa đông, sau cắt dây cởi trói cứu A Phủ: “Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng đi.” (Tơ Hồi – Ngữ văn 12, tập 2, NXBGD Việt Nam, 2010, trang trang 14) Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ làm bật thay đổi nhân vật ĐỀ 14: I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Nếu bạn thông đỉnh đồi Hãy bụi rậm thung lũng, Hãy bụi rậm nhỏ nhắn rắn rỏi bên cạnh đồi Hãy bụi nhỏ bạn lớn Nếu bạn bụi bụi cỏ Làm cho đường hạnh phúc Nếu bạn cá muskie cá vược Tất thuyền trưởng Nhưng làm thủy thủ Có thứ dành cho tất Có việc lớn có việc nhỏ Và việc nên làm việc gần ta Nếu bạn quốc lộ, đường mòn nhỏ Nếu bạn khơng thể mặt trời Điều quan trọng không chỗ quy mô bạn thành hay bại Dù bạn gì, tốt (Douglas Mallock - “Dù bạn nữa, tốt nhất”, sách Dám thất bại Billi P.S Dim, Nxb Trẻ, Hà Nội, 2005, tr.136 - 137) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Trong văn bản, tác giả cho bạn điều gì? Câu Nêu tác dụng phép điệp cấu trúc: Nếu là… sử dụng văn Câu Lời khuyên "Và việc nên làm việc gần ta" có ý nghĩa với anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết việc làm điều nhỏ bé cách tốt Câu (5.0 điểm) Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bị xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết, bắt chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đến đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt ta trình ma nhà cịn biết đợi ngày rũ xương thôi…Người việc mà phải chết A Phủ…Mị phảng phất nghĩ Đám than vạc hẳn lửa Mị không thổi, khơng đứng lên Mị nhớ lại đời mình, Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ thế, tình cảnh này, Mị khơng thấy sợ… Lúc ấy, nhà tối bưng, Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt, Mị tưởng A Phủ đương biết có người bước lại…Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng, Mị thào tiếng “Đi ngay…”, Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống, không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: – A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: – Ở chết A Phủ hiểu Người đàn bà chê chồng vừa cứu sống A Phủ nói : “Đi với tôi” Và hai người đỡ lao chạy xuống dốc núi (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12,Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.13-14 ) Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị đoạn trích trên.Từ đó, bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo nhà văn Tơ Hồi ĐỀ 15: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Khơng thể chấp nhận sống: Mà khơng biết đâu Khơng biết làm Buồn vui theo kẻ khác Không thể chấp nhận sống: Trong sợ hãi, lọc lừa Chẳng nhớ tim cịn đập Khơng thể chấp nhận sống: Khi chưa Trống trơ vực thẳm Với lời cầu xin, lời dọa nạt Con người sau thời gian Để thời gian báo mộng Khơng thể bưng hai tay Một bình an đặng sống Khơng thể cúi đầu Nhìn ngón chân bất lực Khơng thể chấp nhận sống: (Trích Sống - Nguyễn Khoa Điềm , Nguồn: Hội nhà văn Việt Nam, ngày 6-62016) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ ? Câu Chỉ hai cách sống “không thể chấp nhận” nêu đoạn trích Câu Cho biết hiệu phép điệp sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm sống dịng thơ : “Khơng thể chấp nhận sống:/ Khi chưa mình” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu ( 2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Làm để sống Câu (5,0 điểm) …Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ông lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vịng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xô định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ cịn vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế hết thác… (Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, tập một) Phân tích nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ đó, nhận xét nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân ĐỀ 16: I PHẦN ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Người ta phải lớn lên, khác Thời gian thay đổi đấy, lại thay đổi điều nhỏ bé nhiều? Dám thay đổi, dám đương đầu với thất bại, định kiến, ta tiến theo xu hướng phát triển thời đại, phát triển nhận thức hành động, tạo cho dấu ấn riêng nắm lấy hội thể tiềm thân, đồng thời có góc nhìn khác, suy nghĩ khác trải nghiệm sống Hãy nhìn vào cường quốc Anh, Pháp, Hoa Kỳ,…họ trở thành hùng mạnh họ luôn thay đổi, luôn hướng đến cải cách tiến tôn vinh khác biệt tố chất riêng cá nhân Nhìn vào họ gặt hái được, bạn có tự hỏi làm chưa? Nếu đến lúc đây? Chúng ta chờ đợi phải chờ đợi lâu Cuộc đời đâu đủ dài rộng để người ta lần lữa vậy? Lịch sử sinh người kiệt xuất với chí đau đáu muốn canh tân đất nước, sinh bất phùng thời nên Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Trường Tộ,… bao chí sĩ yêu nước phải hi sinh khát vọng, hồi bão cao đẹp Thời đại khơng cịn nữa, người ta phải đấu tranh? Người ta phải chờ đến để trổ hết tinh hoa tài mình? Người ta cịn phải chờ đến đây? Tơi đọc tải văn có đoạn viết rằng: Bạn nên mơ ước điều bạn khó có khả thực hiện, cịn điều khác, làm hay không tùy thuộc vào mong muốn hành động bạn mà thơi Vậy thay đổi có nên mơ ước? (Trích Văn học tuổi trẻ) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu Theo tác giả, “dám thay đổi, dám đương đầu với thất bại, định kiến”, gì? Câu “Bạn nên mơ ước điều bạn khơng thể khó có khả thực hiện, cịn điều khác, làm hay không tùy thuộc vào mong muốn hành động bạn mà thơi” Anh/chị có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? Câu Anh/chị rút học từ văn bản? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chi ḥ ãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa thay đổi sống Câu 2: (5.0 điểm) […] Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: - Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng… Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá… Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau […] Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau này: