Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 Download vn 1 Đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 Sở GD&ĐT Trà Vinh ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2021 2022 Môn Ngữ Văn PHẦN I ĐỌC HIỂU ([.]
Đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 Sở GD&ĐT Trà Vinh KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 ĐỀ CHÍNH THỨC NĂM HỌC: 2021 - 2022 Mơn: Ngữ Văn PHẦN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Thí sinh đọc đoạn trích chọn hai đề: [1] Trong thời đại công nghệ lên nay, smartphone mang tính cá nhân hóa lớn, kết nối internet dễ dàng, linh động sử dụng liên tục lúc nơi Chúng ta dễ bắt gặp hình ảnh giới trẻ cặm cụi vào smartphone, từ học đến chơi, vào quán cà phê, siêu thị… chí chờ đèn đỏ hay qua đường [2] Cũng smartphone q vượt trội nên gây khơng “tác dụng phụ” Nghiện selfie, nghiện đăng status, nghiện trở thành “anh hùng bàn phím”… khiến giới trẻ dần tương tác người với người Thật đáng buồn nhìn thấy trẻ em khơng cịn thích thú với đồ chơi siêu nhân, búp bê, trị chơi ngồi trời đá bóng, nhảy dây,… - thứ bầu trời tuổi thơ Những buổi sum họp gia đình, ơng bà, bố mẹ quây quần bên cháu lại biết lướt Facebook, đăng story Hơn tình trạng giới trẻ “ôm” điện thoại từ sáng đến khuya làm tổn hại đến phát triển thể chất tâm hồn (Theo Thu Phương, Baomoi.com) Đề 1: Câu (1.0 điểm) Xác định phép liên kết hình thức từ ngữ liên kết cầu đoạn văn [1] Câu (1.0 điểm) Chỉ cho biết tên thành phần phụ câu: Trong thời đại công nghệ lên ngơi nay, smartphone mang tính cá nhân hóa lớn, kết nối internet dễ dàng, linh động sử dụng liên tục lúc nơi Câu (1.0 điểm) Hay tình trạng giới trẻ “ôm” điện thoại đến tận khuya làm tổn hại đến phát triển thể chất tâm hồn Trong câu văn trên, từ “ôm” dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Em giải thích nghĩa từ Đề 2: Câu (1.0 điểm) Xác định phép liên kết hình thức từ ngữ liên kết đoạn văn [1] đoạn văn [2] Câu (1.0 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập có câu sau: Thật đáng buồn nhìn thấy trẻ em khơng cịn thích thú với đồ chơi siêu nhân, búp bê, trị chơi ngồi trời bóng đá, nhảy dây, - thứ bầu trời tuổi thơ Câu (1.0 điểm) Kể tên phép tu từ từ ngữ thể phép tu từ câu: Nghiện selfie, nghiện đăng status, nghiện trở thành “anh hùng bàn phím”, khiến giới trẻ dần tương tác người với người PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Thí sinh thực tất câu sau: Câu (2.0 điểm) Theo em, sử dụng điện thoại thông minh (smartphone) hợp lý? Hãy viết đoạn văn trình bày ý kiến em vấn đề Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em tình cảm ông Sáu dành cho bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Từ thấy “Tấm lòng người cha tuyệt tác tạo hóa” (Abbe’ Pre’vost) Đáp án thi vào 10 mơn Văn năm 2021 PHẦN I ĐỌC HIỂU Đề Câu (1.0 điểm) Phep liên kết: Phép lặp Từ ngữ liên kết: Smartphone Câu (1 điểm) Thành phần phụ trú có vai trị làm trạng ngữ: Trong thời đại công nghệ lên Câu 3: Trong câu văn trên, từ “ôm” nghĩa chuyển Nghĩa giới trẻ giữ, cầm điện thoại không rời Đề 2: Câu (1.0 điểm) Phép liên kết hình thức: phép lặp Từ ngữ liên kết: smartphone Câu Thành phần biệt lập phụ "- thứ bầu trời tuổi thơ." Câu Biện phép tu từ điệp - "nghiện" PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: *Giới thiệu vấn đề: - Hiện nay, hầu hết bậc phụ huynh trang bị cho em điện thoại di động để liên lạc, truy cập mạng Internet tìm tư liệu học tập - Thế nhưng, phận học sinh lại sử dụng chưa cách, với mục đích chưa tốt *Bàn luận - Giải thích: điện thoại thơng minh (smartphone) thiết bị di động không dùng để liên lạc gọi điện hay nhắn tin mà chứa nhiều ứng dụng trị chơi giải trí khác Về thực trạng - Điện thoại thông minh học sinh sử dụng phổ biến nhiều trường học: + Sử dụng điện thoại chưa cách: dùng học, để nhắn tin nói chuyện riêng; kiểm tra dùng tải tài liệu Internet để đối phó… + Sử dụng điện thoại với mục đích chưa tốt: dùng tải hình ảnh, loại văn hóa phẩm đồi trụy, phát tán clip có nội dung xấu lên mạng; dùng để trêu chọc người khác thái (nhắn tin hù dọa, nháy máy) Nguyên nhân - Xã hội ngày phát triển, đời sống người nâng cao, điện thoại thông minh trở thành vật thiếu người - Nhiều gia đình có điều kiện, chiều nên trang bị cho điện thoại nhiều chức lại khơng quản lí việc sử dụng em - Học sinh lười học, ý thức chưa tốt - Thiếu hiểu biết, lạm dụng chức điện thoại Hậu - Sử dụng điện thoại học: không hiểu bài, hổng kiến thức, sử dụng kiểm tra: tạo thói quen lười biếng, ỷ lại… - Sử dụng điện thoại với mục đích xấu: ảnh hưởng đến đời sống tinh thần người xung quanh, vi phạm chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật *Cách sử dụng điện thoại thông minh hợp lý Sử dụng điện thoại cho nhu cầu nghe, gọi, thư giãn, giải công việc chức mà người khai sinh mong muốn Tự điều chỉnh khung thời gian biểu hợp lí để khơng q tâm đến điện thoại, có thời gian thực vui chơi, giải trí lành mạnh khác Những trang mạng xã hội nên quản lí nội dung phù hợp với lứa tuổi người dùng Người dùng điện thoại nhận thức điều quan trọng giữ gìn, xây đắp mối quan hệ yêu thương với người thân mối quan hệ ảo mạng xã hội… Với người lớn: kiểm soát, làm gương cho người nhỏ Học sinh đưa giải pháp khác nhau, giáo viên tùy thuộc vào cách viết học sinh điểm *Tổng kết lại vấn đề nghị luận Câu 2: Cảm nhận em tình cảm ông Sáu dành cho bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Các em tham khảo dàn ý sau I Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Tác phẩm câu chuyện cảm động tình cha chiến tranh II Thân Tình cảm cha ơng Sáu a Trước bé Thu nhận cha -Tình cảm ơng Sáu dành cho con: Nỗi nhớ mong, vồ vập gặp đau đớn bị bé chối từ Những nỗ lực ông Sáu để gần gũi con, để gọi tiếng "ba" Sự cáu giận, nỗi bất lực ông phải đánh - Tình cảm bé Thu dành cho cha: Em cương không nhận ông Sáu ba thấy ơng khơng giống với người hình chụp chung với má Em phản ứng cách liệt, chí cịn xấc xược, bướng bỉnh để bảo vệ tình yêu em dành cho ba Em ân hận, trằn trọc không ngủ ngoại giảng giải Cảnh nhận cha chia tay đẫm nước mắt b Phần cịn lại câu chuyện - Ơng Sáu chiến trường không nguôi nhớ thương con, ân hận trót đánh bé Ơng dồn tất tình yêu để tự tay làm lược ngà tặng lời ông hứa lúc chia tay - Trước chết, ông Sáu cố dồn chút sức lực cuối để gửi lại lược, nhờ đồng đội trao tận tay cho gái ông - Bé Thu lớn lên tiếp đường cha để nối dài tình cha c Ý nghĩa hình tượng lược ngà - Là cầu nối hai cha ông Sáu - Tượng trưng cho tình cha =>Tóm lại: Qua “Chiếc lược ngà",người đọc nhận hậu tình thẩn khơng nhỏ mà chiến tranh gây Nó phần làm sứt mẻ, mát tình cảm gia đình, niềm đau nhức nhối, dai dẳng lịng người Đây đóng góp quan trọng tác giả - Truyện giúp người đọc nhận đời sống tình cảm mãnh liệt người Việt Nam Chiến tranh dù khốc liệt đến đâu không hủy diệt tình cảm gia đình, tình cảm người Nghệ thuật truyện - Tình truyện bất ngờ, độc đáo, éo le - Phân tích tâm lí nhân vật tinh tế, sâu sắc - Câu chuyện kể từ ngơi thứ nhất, người kể xưng "tơi" có mặt chứng kiến tồn câu chuyện có tác dụng rõ rệt việc vừa kể chuyện vừa bày tỏ đồng cảm với nhân vật thể nội dung tư tưởng tác phẩm - Lối kể chuyện tự nhiên, giàu cảm xúc - Hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi, có ý nghĩa biểu tượng cao III Kết bài: - Khẳng định sức sống, sức hấp dẫn tác phẩm dòng chảy văn học đại Việt Nam, mảng đề tài tình cảm gia đình chiến tranh - Khẳng định vai trị, ý nghĩa tình cảm gia đình người