ÑEÂM NAY BAÙC KHOÂNG NGUÛ PAGE Trường THCS 1 Khánh Hải Ngữ văn 6 Ngày soạn 27 1 2021 Ngày dạy 02 2021 Tuần 22 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ Tiết 85,86 NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục[.]
Trường THCS Khánh Hải Ngữ văn Ngày soạn: 27.1.2021 Tuần: 22 Tiết: 85,86 Ngày dạy: 02.2021 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ HS cần: + Rèn luyện yêu cầu cần đạt việc luyện nói + Ghi nhớ kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả + Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể + Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí + Đưa hình ảnh có phép tu từ so sánh vào + Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên + Qua tiết học hình thành cho học sinh tư sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú; biết tơn trọng người nói, người nghe Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực thực hành kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Phát triển cho học sinh kĩ lập dàn ý luyện nói trước tập thể lớp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án -Học sinh: SGK, ôn cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Kiểm tra thường xuyên (15’) * Ma trận đề KT Mức độ Lĩnh vực nội dung Văn miêu tả: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Nhận biết Thông hiểu TL C1 6.0 đ 60 % TL Văn miêu tả: Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Số câu Số điểm Tỉ lệ % A Đề GV: Phạm Văn May 6.0 60 % C2 4.0 đ 40 % 4.0 40 % Vận dụng thấp TL Vận dụng cao TL Tổng 6.0 đ 60 % 4.0 đ 40 % 10.0 đ 100 % Trang Trường THCS Khánh Hải Ngữ văn Câu 1: Khi làm văn miêu tả, viết thêm sinh động cần phải làm gì? (6 điểm) Câu 2: Cho từ ngữ: gương bầu dục, mảnh kính, cong cong, uốn, lấp ló, xám xịt, cổ kính, xanh um, xanh biếc Hãy lựa chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống ngoặc đơn đoạn văn sau: (4 điểm) Nhà cách Hồ Gươm không xa Từ gác cao nhìn xuống, hồ (1) lớn, sáng long lanh Cầu Thê Húc màu son, (2) tôm, dẫn vào đền Ngọc Sơn Mái đền (3) bên gốc đa già, rễ xum xuê Xa chút Tháp Rùa, tường rêu (4) ., xây gò đất hồ, cỏ mọc xanh um B Đáp án Câu 1: (6 điểm) Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải biết quan sát, từ nhận xét, liên tưởng, ví von, so sánh, để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật Câu 2: (4 điểm) Mỗi từ điền điểm Những từ ngữ cần điền vào dấu chấm dấu ngoặc đơn là: (1) gương bầu dục, (2) cong cong, (3) lấp ló, (4) cổ kính Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) - Giới thiệu bài: Tiết trước em học Quan sát, tưởng tượng, Tiết học hơm thầy hướng dẫn em Luyện nói quan sát, tưởng tượng, Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu tập (15’) Bài tập (sgk trang 35) * Mục tiêu: HS phát trình bày Từ truyện “Bức tranh em gái đặc điểm bật nhân vật: Kiều tôi” lập dàn ý để trình bày ý kiến Phương người anh (tính cách đối lập) nhân vật Kiều Phương - GV (cho HS thảo luận theo nhóm 3’ thực người anh yêu cầu tập 1, sgk trang 35): Lập dàn ý lập dàn ý để trình bày ý kiến nhân vật Kiều Phương người anh (Gợi ý: Phải nêu nhận xét nhân vật miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo tưởng tượng mình) - HS: Thảo luận thực theo yêu cầu + Nhân vật Kiều Phương hình tượng - Nhân vật Kiều Phương đẹp: hình tượng đẹp: Hình dáng: gầy, mảnh, mắt sáng… + Hình dáng: gầy, mảnh, mắt Tính cách : hồn nhiên, sáng, nhân hậu, sáng… độ lượng tài … + Tính cách: hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng … - Nhân vật người anh: - Nhân vật người anh: GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Hình dáng : cao, sáng sủa Tính cách ban đầu ghen tị, nhỏ nhen ; sau ân hận, mặc cảm, hối lỗi Hình ảnh người anh thực người anh tranh xem kĩ khơng khác Hình ảnh người anh tranh (do người em gái vẽ) thể qua nhìn sáng, nhân hậu em gái - GV: Cho HS nhận xét bổ sung - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (10’) * Mục tiêu: HS trình bày miệng (dàn ý) trước lớp người thân qua yêu cầu tập - GV: Gọi HS đọc nêu yêu cầu tập sgk trang 36 (Lập dàn ý trình bày) - HS trình bày: Nói người thân - GV gợi ý: Giới thiệu chung, hình dáng, khn mặt, giọng nói, hành động, … - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận * GV củng cố nội dung hết tiết 85 nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau, tiết 86 (4’) GV: Phạm Văn May Ngữ văn + Hình dáng: cao, sáng sủa + Tính cách người anh: ban đầu: ghen tị, nhỏ nhen; sau: ân hận, mặc cảm, hối lỗi Bài tập Hãy trình bày (kể) cho bạn nghe anh, chị em Dàn bài: a Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật kể (người thân em) b Thân bài: - Giới thiệu khái quát tuổi tác, nghề nghiệp - Miêu tả đôi nét đặc điểm bật nhân vật - Kể số việc nhân vật: Sở thích, cơng việc, thái độ, tình cảm em với gia đình - Tình cảm em dành cho nhân vật c Kết bài: Tình cảm suy nghĩ em nhân vật Trang Trường THCS Khánh Hải - Trình bày cách làm văn miêu tả - Khi miêu tả, viết thêm sinh động, cần phải có yếu tố nào? - HS: Trình bày theo cá nhân - GV: Chuẩn bị nội dung lại tập 3,4,5 (sgk trang 36, 37) - HS: Tiếp thu chuẩn bị theo yêu cầu Tiết 86 Hoạt động Tìm hiểu tập (15’) * Mục tiêu: HS đọc ngữ liệu gợi ý từ sgk trang 36 lập dàn ý theo yêu cầu - GV: Cho HS nêu yêu cầu đề sgk trang 36 - HS: Dựa vào dàn ý chuẩn bị trình bày - GV: Yêu cầu em khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (17’) * Mục tiêu: HS lập dàn ý nói trước lớp theo yêu cầu - GV (cho HS thảo luận nhóm): Quang cảnh buổi sáng biển (Gợi ý: Khi miêu tả quang cảnh buổi sáng biển cần ý liên tưởng, so sánh hình ảnh: bầu trời, mặt trời, mặt biển, sóng biển, bãi cát,…) - HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày kết - GV: Yêu cầu HS khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt nội dung - HS: Nghe ghi nhận Hoạt động Tìm hiểu tập (8’) * Mục tiêu: HS trình bày câu truyện cổ theo trí nhớ - GV: Cho HS nêu yêu cầu đề sgk trang 37 - GV: Hướng dẫn HS nêu ý lớn câu chuyện định nói (các ý chính) trình bày theo ý - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Gọi HS khác nhận xét cách kể, cách GV: Phạm Văn May Ngữ văn Bài tập Miêu tả đêm trăng nơi em Bài tập Quang cảnh buổi sáng biển Gợi ý: - Mặt trời: - Bầu trời: - Mặt biển: - Bãi cát: - Sóng biển: - Những thuyền: Bài tập Từ số truyện cổ học, đọc, em miêu tả hình ảnh người dũng sĩ theo trí tưởng tượng Trang Trường THCS Khánh Hải Ngữ văn dẫn dắt câu chuyện, nội dung câu chuyện Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) - GV: Em trình bày kiến thức quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - HS: Trình bày - GV: Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể gì? - HS: Nêu Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Về nhà học bài, hoàn thiện tập - Soạn văn bản: Buổi học cuối IV Đánh giá, rút kinh nghiệm: Tuần: 22 Tiết: 87, 88 Ngày soạn: 27.1.2021 Ngày dạy: 02.2021 Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện kể em bé người An-dát) An-phông-xơ Đô-đê I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ + Học sinh cốt truyện, tình truyện, nhân vật người kể chuyện, lời đối thoại tác phẩm lời độc thoại tác phẩm + Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc + Một số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện + Kể tóm tắt truyện + Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha – men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động + Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng + Học sinh thêm u mến q hương, đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Ngữ văn - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho học - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: Kiểm tra cũ: 5’ - GV kiểm tra cũ: Câu Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn Vượt thác ? Câu Nhân vật Dượng Hương Thư văn Vượt thác miêu tả qua phương diện ? - HS trả lời: Câu Trình bày nội dung ghi nhớ/41 SGK Câu Nhân vật Dượng Hương Thư miêu tả qua hai phương diện: ngoại hình hành động (Phần ghi mục II.2) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) - GV giới thiệu bài: Lịng u q hương, đất nước khơng thể qua việc: Yêu trồng trước nhà, u dịng sơng, mà tình u q hương cịn thể qua tiếng nói người phương diện quan trọng lịng u nước Để em hiểu rõ nội dung này, thầy em tìm hiểu văn “Buổi học cuối cùng” An-phông-xơ Đô-đê - HS: Theo dõi Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (15’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: Học sinh thơng tin tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm Đọc diễn cảm xác định bố cục văn Tác giả, tác phẩm - GV: Em trình bày nét - An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) tác giả An-phông-xơ Đô-đê ? nhà văn thực nhân đạo - HS: Trình bày An-phông-xơ Đô-đê (1840- chủ nghĩa lớn Pháp nửa cuối 1897) nhà văn thực nhân đạo chủ kỉ XIX Ông tác giả nhiều nghĩa tập truyện ngắn tiếng - GV: Truyện “Buổi học cuối cùng” viết hoàn cảnh ? - HS: Dựa vào thích */ SGK trình bày - Tác phẩm “Buổi học cuối cùng” - GV: Nhận xét, chốt nội dung viết vào thời điểm vùng An- HS: Nghe ghi nhớ dát Lo-ren bị cắt cho quân Phổ Đọc, tìm hiểu thích - GV: Đọc mẫu hướng dẫn đọc HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS số thích GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải - HS: Lưu ý - GV: Văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn? - HS: Trình bày (3 đoạn) - GV: Truyện kể theo thứ mấy, lời ai? - HS: Kể theo thứ nhất, lời nhân vật Phrăng * Kết luận (chốt kiến thức): “Buổi học cuối cùng” tác phẩm mà nhà văn An-phông-xơ Đô-đê viết câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối lớp học vùng An-dát sau vùng đất bị sáp nhập vào nước Phổ Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại lời độc thoại tác phẩm Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động Hiểu ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc Hoạt động 2.1: (20’) Buổi học tiếng Pháp cuối trò Phrăng - GV: Tâm trạng Phrăng trước buổi học ? - HS: Định trốn học trễ sợ thầy hỏi mà chưa thuộc - GV: Cậu bé Phrăng thấy điều khác thường: + Trên đường tới trường ? + Quang cảnh trường ? + Khơng khí lớp học ? - HS: Dựa vào ngữ liệu SGK - Tìm dẫn chứng (nhiều điều khác thường ) - GV (cho HS thảo luận nhóm bàn 2’): Tất điều báo hiệu việc xảy ? - HS thảo luận trình bày: + Vùng An-dát rơi vào tay Pháp GV: Phạm Văn May Ngữ văn Bố cục: chia đoạn - Đoạn 1: từ đầu đến “mà vắng mặt con” -> Trước buổi học, quang cảnh đường đến trường quang cảnh trường qua quan sát Phrăng - Đoạn 2: Tiếp theo đến “sẽ nhớ buổi học cuối cùng” -> Diễn biến buổi học cuối - Đoạn 3: Còn lại -> Cảnh kết thúc buổi học cuối II Tìm hiểu chi tiết văn Buổi học tiếng Pháp cuối trò Phrăng - Trước buổi học: Phrăng định trốn học trễ sợ thầy hỏi mà chưa thuộc - Những điều khác lạ cậu bé nhìn thấy: + Trên đường tới trường: nhiều người đọc cáo thị nước Đức + Cảnh trường: vắng lặng buổi sáng chủ nhật + Khơng khí lớp học: lặng ngắt, thầy Ha-men dịu dàng mặc đẹp ngày, phía cuối lớp dân làng ngồi lặng lẽ Trang Trường THCS Khánh Hải + Việc học tập khơng cịn trước + Tiếng Pháp khơng cịn dạy - GV kết luận củng cố hết tiết 87(3') - GV: + Trình bày nét TG, TP? + Buổi học tiếng Pháp cuối phrăng diễn nào? - HS: Trình bày - GV Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung cịn lại, chuẩn bị cho tiết sau - HS: Thực theo yêu cầu Tiết 88 Hoạt động 2.1: Buổi học tiếng Pháp cuối trò Phrăng (Tiếp) (7’) - GV: Ý nghĩ tâm trạng (đặc biệt thái độ việc học tiếng Pháp) Phrăng diễn biến buổi học cuối ? - HS: Tìm chi tiết truyện - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi cho em nhiều cảm nghĩ ? - HS: Trình bày ý kiến cá nhân - GV: Diễn biến tâm lí Phrăng buổi học cuối ? - HS: Phát biểu - GV: Chốt ý Hoạt động 2.2: (25’) Buổi dạy tiếng Pháp cuối thầy Ha-men - GV: Để miêu tả nhân vật thầy Ha-men tác giả tập trung qua phương diện: trang phục, thái độ, lời nói, hành động, cử Hãy tìm chi tiết ? - HS tìm trình bày: + Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, mũ lụa đen thêu + Thái độ: không giận dữ, thật dịu dàng Ngữ văn -> Báo hiệu nghiêm trọng khác thường xảy - Trong buổi học: + Choáng váng, sững sờ biết buổi học tiếng Pháp cuối + Tiếc nuối, ân hận, tự giận + Chăm nghe thầy giảng + Hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp => Diễn biến tâm lí Phrăng: Lười học -> nhận thức, hối hận -> yêu quý tiếng Pháp Buổi dạy tiếng Pháp cuối thầy Ha-men - Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, mũ lụa đen thêu - Thái độ: không giận dữ, thật dịu dàng + Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết… - Lời nói vừa sâu sắc vừa tha thiết - GV: Trong chi tiết trên, chi tiết gợi - Hành động cử nghẹn ngào, cho em nhiều cảm xúc ? xúc động kết thúc buổi học: - HS: Suy nghĩ, phát biểu độc lập “Thầy quay phía bảng… cố viết thật to: “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM” GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải - GV: Theo em thầy Ha-men người ? - HS: Một người thầy có lịng yêu nghề yêu nước sâu sắc - GV: Trong truyện có số hình ảnh so sánh Hãy tìm câu văn có hình ảnh so sánh nêu tác dụng so sánh ? - HS: Tìm nêu - GV: Ngồi hai nhân vật thầy Hamen trị Phrăng, truyện cịn có nhân vật khác ? Vai trò nhân vật ? - HS: Ơng già Hơ-de bác phát thư -> Lòng biết ơn thầy - GV: Hình ảnh cụ Hơ-de đánh vần cho biết thêm điều ? - HS: Tình cảm thiêng liêng trân trọng người dân việc học tiếng Pháp * Kết luận (chốt kiến thức): Qua nội dung tình truyện, ta thấy giá trị thiêng liêng tiếng nói dân tộc Hoạt động 3: Tổng kết (7’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật văn bản? - GV: Qua nghệ thuật xây dựng truyện, tác giả nêu lên nội dung ? - HS: Tình u tiếng nói dân tộc Ngữ văn => Một người thầy nghiêm khắc, mẫu mực, có lịng u nghề yêu nước sâu sắc (thể qua tình yêu tiếng nói dân tộc) III Tổng kết Nội dung Truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể tình u tiếng nói dân tộc nêu chân lí: “Khi dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù ” - GV: Nhận xét em nghệ thuật kể Nghệ thuật chuyện miêu tả nhân vật tác giả ? - HS nhận xét: + Kể chuyện thứ nhất, ngôn ngữ tự + Kể chuyện thứ nhất, ngôn nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm hình ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu ảnh so sánh chân thực, gợi hình, gợi cảm,… cảm hình ảnh so sánh chân + Xây dựng tình truyện độc đáo, miêu thực, gợi hình, gợi cảm,… tả nhân vật qua tâm lí, ngoại hình, suy nghĩ + Xây dựng tình truyện độc GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Ngữ văn đáo, miêu tả nhân vật qua tâm lí, ngoại hình, suy nghĩ - GV: Chốt lại nội dung gọi HS đọc ghi * Ghi nhớ/55 SGK nhớ - HS: Nghe đọc ghi nhớ/55 SGK * Kết luận (chốt kiến thức): Tiếng nói giá trị văn hố cao quý dân tộc, yêu tiếng nói yêu văn hố dân tộc u tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hố, khơng lực thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn phát triển tiếng nói dân tộc Văn cho thấy tác giả người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) - GV: Hướng dẫn HS kể tóm tắt truyện - HS: Kể tóm tắt truyện GV: Nhắc lại nội dung đặc sắc nghệ thuật văn - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Khi tóm tắt văn bản, HS cần lựa chọn vật tiêu biểu, nhân vật văn xếp theo trình tự Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): 1’ Về nhà học bài, soạn trước Chương trình địa phương (Tiếng Việt) Soạn theo sách Ngữ văn địa phương Cà Mau ban hành IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Văn May Trang 10