CHUYÊN ĐỀ PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN TỐNG CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN GIÚP DẠY TÔT MÔN ĐẠO ĐỨC 5 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN GIÚP DẠY TỐT MÔN[.]
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN TỐNG CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN GIÚP DẠY TÔT MÔN ĐẠO ĐỨC THEO CHUẨN KIẾN THỨC-KỸ NĂNG THÁNG 12 NĂM 2009 CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN GIÚP DẠY TỐT MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP THEO CHUẨN KIẾN THỨC -KỸ NĂNG I/ ĐẶT VÂN ĐỀ: Phương pháp dạy học môn học theo hướng phát huy tính tích cực bậc tiểu học nói chung phân mơn Đạo đức nói riêng thường gắn liền với phương tiện dạy học, lẽ phương tiện coi công cụ để thực tốt phương pháp nói riêng hay thành cơng q trình dạy học nói chung Làm để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học môn Đạo đức trở nên trực quan, sinh động, hấp dẫn, kích thích khả tìm tịi, khám phá hướng dẫn HS rèn luyện kĩ năng, hành vi đạo đức phù hợp với đối tượng giúp em thu nhận thông tin cách thoải mái, dễ dàng, đầy đủ xác hơn, nhờ phương tiện dạy học Chính điều nên tơi chọn chun đề Một số phương tiện giúp dạy tốt môn đạo đức II/ MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH MƠN ĐẠO ĐỨC Mơn Đạo đức 5, giúp H/S cần đạt yêu cầu sau: + Biết nội dung ,ý nghĩa số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi lớp quan hệ em với quê hương, đất nước, tổ tiên; với phụ nữ, cụ già, em nhỏ;với bạn bè, với người xung quanh; với hành vi, với việc làm thân; với tài nguyên thiên nhiên +Biết nhận xét, đánh giá ý kiến, quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến chuẩn mực học; biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình biết thực chuẩn mực học sống ngày + Yêu quê hương, đất nước; biết ơn tổ tiên; kính trọng người già, yêu thương em nhỏ,tơn trọng phụ nữ, đồn kết, hợp tác với bạn bè người xung quanh; có ý thức vươn lên sống; có trách nhiệm hành động mình; u hịa bình; có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên III/NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠO ĐỨC Nội dung chương trình đạo đức 5: Gồm mối quan hệ: Quan hệ với thân; quan hệ với gia đình; quan hệ với nhà trường; quan hệ với cộng đồng, xã hội; quan hệ với môi trường tự nhiên 14 chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi học sinh mối quan hệ IV/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC + Dạy học mơn đạo đức q trình chuyển giá trị đạo đức xã hội thành tình cảm, niềm tin hành vi đạo đức học sinh Điều đạt H/S hứng thú tích cực chủ động tham gia vào q trình dạy học.Do GV giảng dạy mơn đạo đức cần vào mục tiêu bài, vào trình độ học sinh, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể mà thiết kế tiết học thành hoạt động phù hợp Đồng thời tổ chức hướng dẫn HS hoạt động, phát huy kinh nghiệm, thói quen đạo đức có để khám phá chiếm lĩnh kiến thức, kĩ + Dạy học môn đạo đức bắt đầu nhiều cách: - Phân tích thông tin, kiện (vd: Bài 11,12,13,14) - Xử lý tình (vd: Bài 5,6,7,8) - Quan sát tranh,ảnh băng hình thảo luận (vd: B1,3,5,6,9,11,12,13,14) - Đóng vai (vd: B5,6) - Phân tích truyện (vd: B2,4,6,10) - Tìm hiểu phân tích kiện có thực lớp học, nhà trường địa phương (vd: B2,5,8,14) + Mỗi phương pháp hình thức dạy học có mặt mạnh hạn chế riêng, phù hợp với loại Vì vậy, khơng nên q lạm dụng phủ nhận hoàn toàn phương pháp hình thức dạy học Điều quan trọng cần vào nội dung, tính chất, lực, trình độ, sở trường GV; vào điều kiện, hoàn cảnh, đối tượng sử dụng kết hợp phương pháp cách hợp lý, mức + Một số phương pháp giảng dạy môn đạo đức: -Phương pháp động não -Phương pháp kể chuyện -phương pháp đàm thoại -Phương pháp thảo luận nhóm -Phương pháp đóng vai -Phương pháp trò chơi -Phương pháp dự án… V/CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC 1) Máy chiếu, hình (hoặc máy chiếu, giấy trong) 2) Băng tiếng, băng đĩa hình, đầu video 3) Tranh, ảnh 4) Dụng cụ, đồ vật (kéo, giấy màu, keo dán,…) 5) Trang phục đơn giản 6) Thơ ca, truyện, ca dao, thành ngữ, tục ngữ, gương đạo đức,… Các phương tiện dạy học môn đạo đức đa dạng Với phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật, ngày phương tiện kĩ thuật đại đưa vào dạy học tiểu học nói chung dạy học mơn đạo đức nói riêng Ở tơi trình bày phương tiện dạy học phổ biến Các phương tiện in, vẽ: Các loại tranh, ảnh, hình vẽ Ở loại phương tiện có tác dụng chủ yếu minh hoạ cho tình tiết, tình hành vi đạo đức truyện kể Trong tranh minh hoạ tranh quan trọng tranh minh hoạ cho hành vi nhân vật mà khắc hoạ cho chuẩn mực hành vi đạo đức Ví dụ: Dạy Đơi bạn Tranh vẽ đơi bạn rừng gặp phải gấu cách ứng xử tình họ Qua tranh vẽ giúp HS nhận biết hành động bỏ bạn để chạy thoát thân hành động không tốt thể hành vi đạo đức chưa biết đoàn kết giúp đỡ bạn gặp khó khăn Ví dụ : Bài Tôn trọng phụ nữ 1) Ảnh chụp bà Nguyễn Thị Định (1920- 1992) 2) Ảnh chụp Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Thị Trâm 3) Ảnh chụp Nguyễn Thúy Hiền ,cô gái vàng thể thao Việt Nam -Từ thông tin H/S kể công việc phụ nữ gia đình xã hội -Hiểu phụ nữ người đáng tơn trọng Ví dụ: Bài tập 2/ 24 * Phương tiện, đồ dùng: -Phiếu học tập -Thẻ màu + Câu hỏi thái độ đạo đức: GV đưa số nhận định, phát biểu hành vi đạo đức để HS bày tỏ thái độ với mức độ tán thành hay không tán thành Nội dung phiếu sau: a) Trẻ em trai trẻ em gái có quyền đối xử bình đẳng b) Con trai giỏi gái c) Nữ giới phải phục tùng nam giới d) Làm việc nhà không trách nhiệm mẹ chị, em gái đ ) Chỉ nên cho trai học, gái phải nhà giúp đỡ gia đình *HS chọn ý a,d ,là tán thành, ý b,c,đ ,là không tán thành giải thích khơng tán thành Ví dụ: Bài 1/26 * Phương tiện, đồ dùng: -Bảng học nhóm -Phiếu học tập + Câu hỏi kĩ hành vi: HS tập vận dụng tri thức vào việc đánh giá hành vi hay xử lí tình đạo đức -GV giao cho nhóm yêu cầu nhóm thảo luận để làm BT1 -(Hoạt động tiến hành cách cho hs tự ghi hai biểu việc hợp tác với người xung quanh, vài hs với gv đọc, phân loại biểu tổng kết chung.) -Nhóm thảo luận trình bày -GV kết luận: Để hợp tác tốt với người xung quanh, em cần phải biết phân công nhiệm vụ cho nhau; bàn bạc công việc với nhau; hỗ trợ phối hợp với công việc chung,… tránh tượng việc người biết để người khác làm chơi Các phương tiện đồ vật, mơ hình, mẫu vật; Những đồ vật, mơ hình sử dụng q trình dạy học mơn đạo đức phụ thuộc vào trực tiếp đạo đức, nhiệm vụ học tập mà HS thực hiện, phương pháp dạy học mà giáo viên vận dụng - Các loại đồ dùng mơ hình, vật liệu tự nhiên thường sử dụng vào trị chơi sắm vai Ví dụ: Trang phục cụ già là: kính, gậy Trang phục cho HS là: cặp sách,mũ, nón… Trang phục cơng an mũ làm giấy, còi - Các loại dụng cụ: Thường sử dụng chủ yếu q trình thực hành, rèn luyện kĩ Ngồi sử dụng giảng giải, tổ chức trò chơi dựng hoạt cảnh VI/ MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠY,HỌC ĐẠO ĐỨC a) Thuận lợi: - Hs có đầy đủ sách giáo khoa - Tất HS có tập đạo đức - Nội dung học thể qua chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi b) Khó khăn: - Tranh ảnh phục vụ cho phân mơn cịn thiếu - HS vùng nơng thôn nên việc sưu tầm tranh ảnh phục vụ cho chủ đề gặp khơng khó khăn VII/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY: I/ Mục tiêu: -Yêu cầu cần đạt theo chuẩn kiến thức-kỹ II/ Tài liệu phương tiện: -Tranh vẽ, thẻ màu…(nếu có) III/ Các hoạt động dạy hoc: Khởi động- Giới thiệu * HĐ 1: (Nêu tên h/động)………………………(Thời gian) + Mục tiêu:… +Cách tiến hành:… +Kết luận: … *HĐ 1: …(Nêu tên h/động)……………………(Thời gian) + Mục tiêu:… +Cách tiến hành:… +Kết luận: … *HĐ 3:…(Nêu tên h/động) + Kết luận chung *Hoạt động nối tiếp:… Trên chuyên đề mà thân thực q trình giảng dạy mình.Tuy nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót mong anh chị đồng nghiệp đóng góp, bổ sung để chuyên đề thực tốt Đại Quang, ngày12 tháng 12 năm 2009 Người viết Đặng Trí