Luận văn thạc sĩ quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuyển quốc gia trên địa bàn huyện đăk glong, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ TUYẾT QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn: PGS,TS Đậu Minh Long e LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc phép công bố Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Bình Định, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Thị Tuyết e LỜI CẢM ƠN Được hỗ trợ giúp đỡ cách nhiệt tình cấp lãnh đạo, q thầy, giảng dạy đồng nghiệp, tơi hồn thành luận văn Thạc sĩ khoa học quản lý Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng cảm ơn Thầy hướng dẫn PGS.TS Đậu Minh Long trực tiếp hướng dẫn, bảo chi tiết, tận tình giúp đỡ tơi nghiên cứu tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn thời gian Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo trường, phòng Đào tạo sau Đại học Trường Đại học Quy Nhơn quý thầy, cô tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo UBND huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông; Lãnh đạo cán chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đăk Glong; Cán Quản lý, giáo viên nhân viên trường mầm non thuộc huyện Đăk Glong, bạn bè đồng nghiệp động viên, tạo điều kiện thuận lợi trình học tập, trao đổi ý kiến cung cấp số liệu để tác giả hoàn thành luận văn Thạc sĩ Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý bổ sung q thầy, Hội đồng khoa học đồng nghiệp, bạn bè để luận văn có phần đóng góp vào thực tế quản lý tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phạm Thị Tuyết e MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Khái niệm chuẩn, chuẩn quốc gia 1.2.2 Khái niệm xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 1.2.3 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.4 Khái niệm quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 16 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 16 1.3.1 Trường mầm non, trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 16 1.3.2 Tầm quan trọng, ý nghĩa, mục tiêu, sở pháp lí, tiêu chuẩn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 18 e 1.4 HIỆU TRƯỞNG VỚI VIỆC QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 23 1.4.1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia 23 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia 24 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia 26 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 27 1.5.1 Trình độ, lực, phẩm chất Hiệu trưởng 27 1.5.2 Trình độ, lực, phẩm chất GV 28 1.5.3 Phẩm chất lực HS 28 1.5.4 Cơ chế sách nhà nước 28 1.5.5 Các lực lượng xã hội 29 1.5.6 Điều kiện kinh tế, văn hoá, quan tâm cấp uỷ đảng, quyền 29 1.5.7 Điều kiện kinh tế, văn hoá, quan tâm cấp uỷ đảng, quyền 30 Kết luận chương 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 32 2.1 KHÁI QUÁT VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 32 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Đăk Glong 32 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Đắk Glong 33 2.1.3 Thực trạng giáo dục mầm non huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông 34 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 38 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 e 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng khảo sát 38 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu 38 2.2.5 Xử lý số liệu khảo sát 38 2.2.6 Tổng kết đánh giá thực trạng 39 2.3 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 40 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 42 2.4.1 Thực trạng nhận thức mức độ tầm quan trọng công tác hoạt động quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 42 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 43 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 44 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác đạo thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 45 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 46 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 47 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 48 2.5.1 Mặt ưu điểm 48 2.5.2 Mặt hạn chế 50 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 51 e Tiểu kết chương 51 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 52 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÁC LẬP BIỆN PHÁP 52 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 52 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 52 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 53 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 53 3.2.1 Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức ý nghĩa việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia 53 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 56 3.2.3 Biện pháp 3: Tập trung đạo việc thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 59 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 61 3.2.5 Biện pháp 5: Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục toàn diện nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 65 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-thiết bị, đồ dùng đồ chơi đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 67 3.2.7 Biện pháp 7: Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 72 3.2.8 Biện pháp 8: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 74 e 3.3 MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC BIỆN PHÁP 76 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 77 3.4.1 Quá trình khảo nghiệm 77 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 78 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 1.1 Về lý luận 84 1.2 Về thực tiễn 85 Khuyến nghị 86 2.1 Đối với quyền địa phương cấp 86 2.2 Đối với Sở, phòng GD&ĐT 87 2.3 Đối với trường mầm non 87 2.4 Đối với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( sao) e DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CB - GV - NV Cán giáo viên nhân viên CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CMHS Cha mẹ học sinh CBGV Cán giáo viên ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh KT- XH Kinh tế - xã hội MN ĐCGQ Mầm non đạt chuẩn quốc gia PCGD Phổ cập giáo dục PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TN Thanh niên UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa e DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy mô số lượng trường, lớp, học sinh huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 33 Bảng 2.2 Quy mô phát triển GDMN công lập qua năm học 34 Bảng 2.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ qua năm học 35 Bảng 2.4 Kết xếp loại theo chuẩn cán bộ, giáo viên mầm non 36 Bảng 2.5 Kinh phí đầu tư xây dựng bản, trang thiết bị ĐDDC 37 Bảng 2.6 Đối tượng tham gia khảo sát thực trạng 38 Bảng 2.7 Ý nghĩa giá trị trung bình 39 Bảng 2.8 Kết trường mầm non địa bàn huyện Đăk Glong đạt chuẩn quốc gia chưa đạt chuẩn quốc gia 41 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 43 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý công tác tổ chức thực hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 44 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý công tác đạo thực hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 45 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 46 Bảng 2.13 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 48 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất 79 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 80 DANH MỤC SƠ ĐỒ Biểu đồ 1.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ CBQL GV 50 e 81 non đạt chuẩn quốc gia, mức độ cần thiết chiếm tỉ lệ cao, mức độ cần thiết khơng cần thiết có đề cập đến với tỉ lệ thấp Biện pháp “Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức ý nghĩa việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia.” đánh giá cần thiết cao Đây biện pháp phù hợp với trường mầm non địa bàn huyện Đăk Glong thời điểm Điều thể rõ nhận thức vai trò trách nhiệm cấp quyền đội ngũ CBQL giáo dục cấp việc định hướng chủ trương thực nội dung quản lý xây dựng trường chuẩn theo tiêu chuẩn quy định Bộ GD&ĐT quan trọng - Về mức độ khả thi: Nhìn chung, biện pháp đề xuất “Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia”, “Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức ý nghĩa việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia” tạo điều kiện thuận lợi để quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đối tượng lấy ý kiến đánh giá khả thi khả thi, biện pháp phần lớn phụ thuộc vào nỗ lực thân trường ngành giáo dục Các biện pháp “Đẩy mạnh XHH giáo dục việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia”, “Tăng cường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVCTBDH đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” đánh giá mức độ khả thi phụ thuộc nhiều yếu tố, cần nỗ lực lớn cơng tác tích cực tham mưu cấp QLGD Kết khảo nghiệm khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Mặc dù phạm vi đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Đăk Glong tin biện pháp áp dụng e 82 cách sáng tạo phù hợp cho địa phương khác có đặc điểm điều kiện tương tự việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, có số biện pháp áp dụng để xây dựng trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia e 83 Tiểu kết chương Xuất phát từ chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 Chính phủ, Thông tư ban hành quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Bộ GD&ĐT, kế hoạch lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng địa phương đề xuất biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong- tỉnh Đăk Nông Các biện pháp công tác quản lý có mối quan hệ gắn kết chặt chẽ, tác động qua lại với nhau, triển khai thực cách nhịp nhàng, đồng bộ, biết áp dụng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đơn vị, địa phương góp phần xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cách có hiệu quả, có tính khả thi cao Các biện pháp đề xuất tổ chức khảo nghiệm tìm hiểu tính cần thiết, tính khả thi, cho thấy hiệu thực tiễn, áp dụng trường đà xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đối với trường công nhận chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia tiếp tục áp dụng để trì chất lượng tồn diện, trì danh hiệu đến cuối nhiệm kỳ cơng nhận để công nhận lại nhiệm kỳ e 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu đề tài, rút số kết luận sau: 1.1 Về lý luận Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, nhằm đảm bảo tổ chức hoạt động giáo dục có chất lượng tồn diện, tạo tiền đề để tiếp cận với trình độ phát triển giáo dục nước tiên tiến giới Xây dựng đánh giá trường học theo chuẩn quốc gia giải pháp tổng thể để phát triển giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng giai đoạn nay, theo định hướng có tính chiến lược giáo dục “Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” Để làm điều đó, trường mầm non, mẫu giáo phấn đấu xây dựng nhà trường đạt qui định theo tiêu chuẩn Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đây đường phấn đấu lên để phát triển, giúp cho ngành giáo dục giữ vững phát huy thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tồn diện Quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hoạt động mang tính khoa học cần thiết quan thực chức quản lý nhà nước giáo dục, nhằm mục đích làm cho hệ thống trường mầm non, mẫu giáo ngày đại hóa, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, phát huy có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục, thực cơng điều kiện giáo dục, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Nếu làm tốt cơng tác này, góp phần nâng cao số lượng chất lượng trường mầm non, mẫu giáo đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, đáp ứng nhu e 85 cầu học tập nhân dân huyện, động lực thúc đẩy phát triển toàn diện nhà trường 1.2 Về thực tiễn Thông qua việc mơ tả, khái qt tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nơng, tập trung phân tích, đánh giá thực trạng quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đăk Glong cịn nhiều khó khăn sở vật chất trường lớp; số trường diện tích đất chưa đạt u cầu nằm khu vực đơng dân cư nên khó giải tỏa mặt bằng; kinh phí mua sắm, sửa chữa trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ hạn chế; số cán quản lý đạt chuẩn trình độ đào tạo, qua học lớp quản lý giáo dục lý luận trị chưa linh động nhạy bén công tác tham mưu để phát triển nhà trường Ngồi ngun nhân cịn thiếu nỗ lực cán quản lý thiếu nhiệt tình phận giáo viên, dẫn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ số trường chưa nâng cao Xuất phát từ thực tế đó, để công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường đạt hiệu sớm đạt mục tiêu đề ra, đề xuất biện pháp trên, là: - Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức ý nghĩa việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 3: Tập trung đạo việc thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 5: Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tồn diện nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia e 86 - Biện pháp 6: Tăng cường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-thiết bị, đồ dùng đồ chơi đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 7: Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 8: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện pháp tiền đề, sở cho biện pháp kia, chúng bổ sung cho thúc đẩy để đảm bảo cho hoạt động quản lý hiệu trưởng trường mầm non phòng GD&ĐT đáp ứng yêu cầu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi cho thấy biện pháp quản lý việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong luận văn đề xuất đánh giá có cần thiết khả thi Bên cạnh đó, Hiệu trưởng nhà trường cần linh hoạt, sáng tạo để vận dụng vào thực tiễn Đồng thời, đề tài thu thêm nhiều ý kiến đóng góp quý báu, kinh nghiệm từ thực tế trường mầm non phấn đấu vươn lên đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Khuyến nghị Để công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phát triển có hiệu góp phần thiết thực vào nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục nhà trường, khuyến nghị với cấp số vấn đề sau: 2.1 Đối với quyền địa phương cấp Quan tâm đầu tư hỗ trợ ngân sách, giúp ngành giáo dục địa phương xây dựng trường phòng học kiên cố tiện nghi, mua sắm trang thiết bị, phương tiện dạy học, giáo dục, dành quỹ đất đủ cho trường xây dựng theo tiêu chuẩn e 87 2.2 Đối với Sở, phòng GD&ĐT - Chỉ đạo giúp đỡ trường lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phù hợp với hồn cảnh, điều kiện, tình hình thực tế nhà trường địa phương - Tổ chức kiểm tra định kỳ việc thực tiến độ xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đơn vị, có biện pháp tư vấn, thúc đẩy, hỗ trợ kịp thời giúp nhà trường phấn đấu giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia - Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện để giúp nhà trường có đủ biên chế giáo viên, nhân viên số lượng chất lượng, tạo điều kiện thời gian tài để cán bộ, giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Đồng thời tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ quyền nhân dân địa phương nhằm giúp nhà trường xây dựng CSVC 2.3 Đối với trường mầm non - Tăng cường tuyên truyền giáo dục, động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên, nâng cao nhận thức, tâm xây dựng nhà trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Đối với trường công nhận trường chuẩn quốc gia phải phấn đấu không ngừng để giữ vững danh hiệu xây dựng nhà trường ngày hoàn thiện nâng lên chuẩn mức độ - Các trường mầm non cần có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia chuẩn quốc gia Thường xuyên kiểm tra đánh giá tiến độ để trì củng cố tiêu chuẩn đạt được, đồng thời xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn chưa đạt được, coi điều kiện đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục - Năng động, tham mưu tích cực với cấp để đầu tư xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn theo yêu cầu - Giữ gìn phát triển mối quan hệ tốt đẹp với quyền nhân dân địa phương, làm tốt công tác XHH giáo dục Các trường cần phải xác định e 88 rằng, trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia, ủng hộ giúp đỡ quyền nhân dân địa phương quan trọng Các trường không đạt mục tiêu phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn khơng có đồng tình tham gia giúp đỡ quyền, nhân dân địa phương 2.4 Đối với ban đại diện Hội cha mẹ học sinh - Phối hợp với nhà trường việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách GDMN, xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nâng cao ý thức trách nhiệm bậc cha mẹ chăm lo cho GDMN, chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường - Vận động cha mẹ học sinh tích cực, nâng cao ý thức trách nhiệm với nhà trường chăm lo cho cháu, tham gia đóng góp tinh thần vật chất để xây dựng cảnh quan sư phạm trường mầm non, tham gia thực tốt công tác XHH giáo dục theo chủ trương Nhà nước e 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường Mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 07/4/2008, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non, ban hành kèm theo Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24/12/2015, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Quy định kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia trường mầm non, ban hành kèm theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục mầm non, ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT, ngày 25/7/2009, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo Bộ Nội vụ (2011), Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức biên chế Sở Giáo dục Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Phòng Giáo dục Đào tạo thuộc Ủy ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, ban hành kèm theo Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLTBGDĐT-BNV, ngày 19/10/2011, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1996), Về phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh nay, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội e 90 10 Đảng huyện Đăk Glong (2015), Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia huyện Đăk Glong giai đoạn 2015-2020, số 06-KH/HU, ngày 23/5/2015, Đăk Nông 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị hội nghị lần thứ BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục Quốc gia, Hà Nội 15 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học tập 1, NXB giáo dục, Hà Nội 16 Hội đồng nhân dân huyện Đăk Glong (2008), Nghị việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2008-2012 định hướng đến 2015, số 03/2008/NQ-HĐND, ngày 07/5/2008, Đăk Nông 17 Hội đồng nhân dân huyện Đăk Glong (2013), Nghị việc điều chỉnh Kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2008-2012 định hướng đến 2015, số 02/2013/NQ-HĐND, ngày 22/7/2013, Đăk Nông 18 Đặng Thành Hưng (2005), “Quan niệm chuẩn”, Tạp chí phát triển giáo dục số 19 Đặng Thành Hưng (2005), Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 20 Harold Koontz (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật e 91 21 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 22 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 23 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 23 Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo Trung ương I, Hà Nội 24 Phan Ngọc Liên (2006), Giáo dục thi cử Việt Nam (trước CM tháng 81945), NXB Tự điển Bách khoa, Hà Nội 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2012), Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 26 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo I, Hà Nội 27 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Văn Tân (1977), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 29 Hoàng Minh Thao, Hà Thế Truyền (2003), Quản lý giáo dục mầm non, NXB Hà Nội e PL-1 PHỤ LỤC Phụ lục - PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho đội ngũ CBQL, GV trường mầm non) Để có sở đề xuất biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thời gian tới, kính mong q Thầy (Cơ) vui lòng trả lời nội dung trường quý Thầy (Cô) công tác, cách đánh dấu (x) vào nội dung thích hợp mà Thầy (Cơ) cho hợp lý Thông tin cá nhân Họ tên (không bắt buộc): Giới tính:  Nam  Nữ -Tuổi: Chức vụ: Đơn vị: Trình độ chun mơn : Phần nội dung Câu 1: Quý Thầy (Cô) vui lịng đánh giá mức độ tầm quan trọng cơng tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường mà quý Thầy (Cô) công tác? a Rất quan trọng b Quan trọng c Bình thường d Không quan trọng Câu 2: Quý Thầy (Cô) vui lịng đánh giá kết cơng tác lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCGQ trường mà quý Thầy (Cô) công tác? STT Nội dung Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG năm học Lập kế hoạch xây dựng trường MN ĐCQG năm Nội dung kế hoạch mang tính khả thi Biện pháp thực kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường Nội dung kế hoạch cụ thể hóa tiêu chuẩn xây dựng trường MN ĐCQG e Kết thực Tốt Khá TB Yêu PL-2 Mục tiêu nội dung kế hoạch thể tầm nhìn dài hạn Huy động lực lượng trường tham gia xây dựng kế hoạch Câu 3: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá kết công tác tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường MN ĐCGQ trường mà quý Thầy (Cô) công tác? STT Nội dung Thành lập BCĐ xây dựng trường MN ĐCQG Phân công cụ thể công việc cho tổ, phận, cá nhân trường Tạo điều kiện thuận lợi để CBGV thực nhiệm vụ Có chế phối hợp cụ thể nhà trường lực lượng khác Chuẩn bị nguồn lực để thực Khen thưởng, xử lý kịp thời, cơng bằng, xác cá nhân, tổ chức làm tốt chưa tốt Kết thực Tốt Khá TB Yêu Câu 4: Quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá kết cơng tác đạo thực kế hoạch xây dựng trường MN ĐCGQ trường mà quý Thầy (Cô) công tác? STT Nội dung Hiệu trưởng hướng dẫn phận cá nhân trường thực nhiệm vụ xây dựng trường MN ĐCQG Hiệu trưởng đôn đốc phận cá nhân thực nhiệm vụ xây dựng trường MN ĐCQG Hiệu trưởng giám sát, hỗ trợ việc thực nhiệm vụ dạy học GV, HS theo kế hoạch Hiệu trưởng đạo công tác phối kết hợp tổ chức cá nhân nhà trường thực xây dựng trường MN ĐCQG Hiệu trưởng đạo công tác thi đua, khen thưởng tổ chức, cá nhân làm tốt việc xây dựng trường MN ĐCQG e Kết thực Tốt Khá TB Yêu PL-3 Câu 5: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá kết cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động xây dựng trường MN ĐCGQ trường mà quý Thầy (Cô) công tác? Kết thực Tốt Khá TB Yêu STT Nội dung Xây dựng lực lượng kiểm tra có uy tín Căn vào Chuẩn, xây dựng nội dung kiểm tra chi tiết, cụ thể Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá (Kiểm tra trực tiếp, quan sát, khảo sát, trao đổi, dự giờ) CBGV, HS thực nhiệm vụ Lưu giữ hồ sơ thông tin kiểm tra cách khoa học Rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra Điều chỉnh kế hoạch sau lầm kiểm tra cho phù hợp Chuẩn thực tiễn điều kiện nhà trường Câu 6: Q Thầy (Cơ) vui lịng đánh mức độ yếu tố ảnh hưởng hoạt động xây dựng trường MN ĐCGQ trường mà quý Thầy (Cô) công tác? Mức độ ảnh hưởng STT Rất Khơng ảnh Bình ảnh ảnh hưởng thường hưởng hưởng Nội dung Trình độ, lực, phẩm chất Hiệu trưởng Trình độ, lực, phẩm chất GV Phẩm chất lực HS Cơ chế sách nhà nước Các lực lượng xã hội Điều kiện kinh tế, văn hoá, quan tâm cấp uỷ đảng, quyền Xin chân thành cảm ơn quý Thầy(Cô)! e PL-4 Phụ lục - PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho đội ngũ CBQL) Để có sở đề xuất tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thời gian tới, kính mong q Thầy (Cơ) vui lịng trả lời nội dung trường quý Thầy (Cô) công tác, cách đánh dấu (x) vào nội dung thích hợp mà Thầy (Cơ) cho hợp lý Tính cấp thiết STT Biện pháp Rất cấp thiết Cấp Ít cấp Không Rất thiết thiết cấp thiết khả thi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức ý nghĩa việc xây dựng truờng mầm non đạt chuẩn quốc gia Lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tập trung đạo việc thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Bồi dưỡng đội ngũ CB-GV-NV đạt tiêu chuẩn theo qui định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục toàn diện nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tăng cường xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-thiết bị, đồ dùng đồ chơi đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) e Tính khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi ... dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông, đề xuất số biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông nhằm... Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông; Chương 3: B iện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông e CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON. .. sở lý luận quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông