Luận văn thạc sĩ các đơn vị ngôn ngữ trong sách tiếng việt 1 (chương trình giáo dục phổ thông 2018)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM BÍCH THIỆN C C ĐƠN V NG N NG TRONG SÁCH TIẾNG VIỆT CHƯƠNG TR NH GI O DỤC PH TH NG 2018 Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 8229020 Người hướng dẫn: TS NGUYỄN QUÝ THÀNH e LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khoa học Tác giả luận văn Phạm Bích Thiện e MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DAN MỤC CÁC C VI T TẮT DAN MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục tiêu đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5 Các phƣơng pháp nghiên cứu 6 Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Một số kiến thức đơn vị tiếng Việt 1.1.1 Các đơn vị ngữ âm 1.1.2 Các đơn vị từ vựng 12 1.1.3 Các đơn vị ngữ pháp 17 1.2 Chƣơng trình sách Tiếng Việt 20 1.2.1 Chƣơng trình Tiếng Việt tiểu học 20 1.2.2 Sách Tiếng Việt 21 1.3 Ngữ liệu dạy học tiếng Việt 22 1.3.1 Quan niệm ngữ liệu 22 1.3.2 cầu việc lựa chọn ngữ liệu dạy học tiếng Việt 22 1.3.3 Ngữ liệu môn Tiếng Việt 23 1.4 Đặc điểm tâm lí- ngơn ngữ học sinh lớp 24 1.4.1 Đặc điểm tâm lí học sinh lớp 24 e 1.4.2 Đặc điểm thụ đắc ngôn ngữ học sinh lớp 25 Tiểu kết Chƣơng 26 Chƣơng CÁC ĐƠN VỊ NG ÂM, TỪ VỰNG TRONG SÁC TIẾNG VIỆT 28 2.1 Các đơn vị ngữ âm sách TV1 28 2.1.1 Miêu tả định lƣợng đơn vị ngữ âm sách TV1 28 2.1.2 Nhận x t việc sử dụng đơn vị ngữ âm sách TV1 36 2.2 Các đơn vị từ vựng sách TV1 41 2.2.1 Miêu tả định lƣợng đơn vị từ vựng sách TV1 41 2.2.2 Nhận x t việc sử dụng từ sách TV1 51 Tiểu kết Chƣơng 56 Chƣơng CÁC ĐƠN VỊ NG P ÁP TRONG SÁC TIẾNG VIỆT 58 3.1 Câu sách TV1 58 3.1.1 Miêu tả định lƣợng câu đƣợc sử dụng sách TV1 58 3.1.2 Nhận x t việc sử dụng câu sách TV1 61 3.2 Văn sách TV1 69 3.2.1 Miêu tả định lƣợng văn đƣợc sử dụng sách TV1 69 3.2.2 Nhận x t việc sử dụng văn sách TV1 73 Tiểu kết Chƣơng 82 K T LUẬN 84 Các đơn vị ngữ âm 84 Các đơn vị từ vựng 85 Các đơn vị ngữ pháp 85 DAN MỤC TÀI LIỆU T AM K ẢO 87 P Ụ LỤC QUY T ĐỊN GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN T ẠC SĨ e DANH MỤC C C CH VI T TẮT CD Cánh Diều C ĐPT C ng học để phát triển lực CTST Chân trời sáng tạo GDPT Giáo dục ph thông GV Giáo viên KNTT Kết nối tri thức với sống HS ọc sinh t1 tập t2 tập TV1 Tiếng Việt VSBĐ Vì bình đ ng dân chủ giáo dục e DANH MỤC C C BẢNG Bảng 1.1 ệ thống điệu tiếng Việt Bảng 1.2 ệ thống phụ âm đầu tiếng Việt Bảng 1.3 ệ thống âm tiếng Việt .9 Bảng 1.4 ệ thống âm cuối tiếng Việt .10 Bảng 1.5 Phân loại âm tiết theo có mặt yếu tố cấu tạo 11 Bảng 1.6 ệ thống vần tiếng Việt chữ viết .11 Bảng 2.1 ệ thống âm – chữ ghi âm sách TV1 28 Bảng 2.2 ệ thống vần sách TV1 31 Bảng 2.3 Số lƣợng vần sách TV 34 Bảng 2.4 Các vần có phân bố khác sáchTV1 34 Bảng 2.5.Số lƣợt từ ngữ đƣợc sử dụng luyện đọc .42 Bảng 2.6.Số lƣợt từ ngữ theo cấu tạo luyện đọc 43 Bảng 2.7 Số lƣợt từ ngữ theo ngu n gốc luyện đọc 44 Bảng 2.8 Số lƣợng tần số từ án Việt theo cấu tạo sách TV1 45 Bảng 2.9 Số lƣợng từ án Việttheo trƣờng ngh atrong sách TV1 46 Bảng 2.10.Các lớp từ theo phạm vi sử dụng luyện đọc 48 Bảng 3.1 Số lƣợng loại câu theo cấu tạo sách TV1 58 Bảng 3.2 Thống kê loại câu theo mục đích nói 60 Bảng 3.3 Số lƣợng đọc sách TV1 .71 Bảng 3.4 Số lƣợng chủ điểm đọc sách TV1 72 Bảng 3.5.Số lƣợng văn theo thể loại sách TV1 73 e MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong chƣơng trình giáo dục bậc tiểu học, Tiếng Việt mơn học có vị trí đặc biệt: giúp học sinh hình thành phát triển k sử dụng tiếng Việt văn hóa (nghe, nói, đọc, viết) để học tập giao tiếp; phát triển tƣ Môn Tiếng Việt đ ng thời cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản tự nhiên, xã hội ngƣời; văn hoá, văn học Việt Nam nƣớc ngồi; b i dƣỡng thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt; góp phần hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Trong dạy học Tiếng Việt, đơn vị ngôn ngữ (ngữ liệu), có vai tr quan trọng để thực mục tiêu mơn học Chính vậy, ngữ liệu đƣợc lựa chọn cần phải đảm bảo nguyên tắc lí luận dạy học nhiệm vụ mơn học, nhƣ: đảm bảo tính khoa học, tính ứng dụng, tính giáo dục, tính thẩm m ; ph hợp đặc điểm tâm lí – ngơn ngữ học sinh,… Ngữ liệu mơn học có từ nhiều ngu n: từ giáo viên, học sinh, tài liệu tham khảo, … nhƣng chủ yếu quan trọng sách giáo khoa Năm 2018, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông mới, triển khai thực từ lớp 1, năm học 2020-2021 Khác với trƣớc đây, Bộ có chủ trƣơng chƣơng trình, nhiều sách giáo khoa Mơn Tiếng Việt lớp có sách đƣợc phê duyệt phát hành sử dụng từ năm học 2020 - 2021 Thực đề tài: c d n v n n n tron s ch Tiến Việt (Chư n trình Gi o dục phổ th n 2018), mong muốn đƣợc đặc điểm sử dụng ngữ liệu sách, giúp ích cho việc dạy học trƣờng tiểu học điều chỉnh sách giáo khoa Lịch sử vấn đề 2.1 Về ngữ liệu sách Tiến Việt tiểu học Đã có cơng trình nghiên cứu dƣới dạng luận án, luận văn, e báo ý kiến nhận x t mạng xã hội ngữ liệu sách Tiếng Việt tiểu học bình diện ngữ âm, tả, từ ngữ, câu, văn Ch ng hạn: Tác giả Nguyễn Thế Lịch, loạt báo cơng bố tạp chí Ng n ngữ trình bày sở ngơn ngữ học việc dạy học môn Tiếng Việt lớp [50], [51]; nguyên tắc triển khai việc dạy chữ, dạy âm; nội dung trật tự dạy học vần Tiếng Việt lớp [52], [53], [54] Tác giả Phạm Thị Anh, báo“Ngữ liệu dạy học tiếng Việt trƣờng ph thơng” đăng Tạp chí Giáo dục, số 236, 4/2010 [12], trình bày quan niệm vai trị ngữ liệu dạy học tiếng Việt, yêu cầu việc lựa chọn ngữ liệu, cách phân tích ngữ liệu Nội dung báo không đề cập chuyên ngữ liệu sách giáo khoa nhƣng gợi ý tốt cho việc nghiên cứu Lê Thị Ngọc Điệp, năm 2013 thực luận án tiến s Các đơn vị ngôn ngữ sách giáo khoa môn Tiếng Việt bậc tiểu học Việt Nam (so sánh với sách giáo khoa môn Tiếng Anh bậc Singapore) Tác giả miêu tả nhận xét việc sử dụng đơn vị ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Tập đọc, sách Tiếng Việt tiểu học (theo Chƣơng trình 2006) sở lí luận sƣ phạm học ngơn ngữ học, có ngữ liệu Tiếng Việt 1[26] Ngữ liệu sách Tiếng Việt tiểu học c n đƣợc khảo sát từ Hán Việt [63]; thành ngữ, tục ngữ [60]; tả [65], [67]; câu, văn bản; … thể luận văn, khóa luận, báo; mạng xã hội; … 2.2 Về ngữ liệu sách Tiến Việt Chư ng tr nh GDPT 2018 Ngay từ đƣợc xuất đƣa vào nhà trƣờng, sách Tiếng Việt nhận đƣợc nhiều ý kiến nhận x t giáo viên, phụ huynh, nhà khoa học, nhà quản lí, cộng đ ng mạng Phần lớn viết nêu bất cậpvề ngữ liệutrong sách: từ ngữ, văn Về từ ngữ, viết nêu từ địa phƣơng, từ ngữ, từ d ng gây khó khăn cho việc tiếp nhận học sinh Ch ng hạn: té, trang, e muỗm, trích cồ[1],khuếch khốc [2]; thìa dĩa (muỗng nĩa)[3] chả chìa, cửa chớp,muỗm leo[5],ngốp[6]; bê (bưng), bị bía, hộ (giúp), om [7];cuỗm, gà nhép, hí hóp, nhá, nom, tợp, chả (kh ng)[9];… Về văn bản, viết chủ yếu đọc có nội dung chƣa ph hợp với độ tu i học sinh lớp (TV1CD) thiếu tính thực tế: Nam nhờ chim bồ câu gửi thư… (TV1CTST, t1), Đi sở thú (TV1VSBĐ, t1), Họp lớp (TV1CD, t1); đó, chịu nhiều trích TV1CD Bộ sách này, việc điều chỉnh từ ngữ, phải thay 11 đọc (tập 1: bài, tập 2: bài) Một số báo không tƣơng ứng kênh hình kênh chữ: Gà mẹ chăm con(TV1C ĐPT, t1), Cả nhà chơi núi, Ngôi nhà (TV1KNTT, t1); bờ đê(TV1CTST, t2) vấn đề tác quyền văn [25], [36], [37], [38], [39], [56], … Chúng chƣa tiếp cận đƣợc nghiên cứu chuyên sâu ngữ liệu sách Tiếng Việt chƣơng trình GDPT 2018 cơng bố tạp chí hội thảo khoa học Những ý kiến nhận x t sách nêu mục chủ yếu đƣợc tham khảo từ báo chí điện tử ghi lại ý kiến nhà nghiên cứu, giáo viên, phụ huynh, nhà quản lí; phần lớn giáo viên tiểu học phụ huynh ầu hết “sạn” sách Có viết đƣợc số báo đăng lại nguyên văn điều chỉnh chút Vì nhiều đối tƣợng khác nhận x t sách TV1 nên có ý kiến trái chiều ngữ liệu, ch ng hạn ngƣời nêu “sạn” từ thuộc phƣơng ngữ Bắc, ngƣời nêu từ thuộc phƣơng ngữ Nam [68] Có ngƣời “khơng đủ kiên nhẫn” đọc hết sách, lƣớt qua nhƣng “phán” sách sử dụng ngữ liệu phản cảm, thô tục, tắc tị, đánh đố học sinh, phản giáo dục; ch ng hạn ý kiến nhận x t số tập sách TV1 Kết nối tri thức với sống, tập 2[62] Có viết, dƣờng nhƣ tác giả khơng kiểm chứng tƣ liệu nên d ng nhầm ngữ liệu sách nhận x t sách Ví dụ, “Phát thêm sách giáo khoa Tiếng Việt chi chít “sạn” đăng vtc.vn, e 24/10/2020 [46], đƣợc baohaiduong, 24/10/2020, đăng lại với sapô: “Phụ huynh tiếp tục phát sách Tiếng Việt 1, Vì bình đ ng dân chủ giáo dục Nhà xuất Giáo dục Việt Nam chi chít "sạn" ngữ liệu âm vần” Trong nhận x t TV1VSBĐ, tác giả đƣa nhầm (có thể phụ huynh nhầm) ngữ liệu lấy từ TV1C ĐPT, t1: Tấm Cám (tr.109); mục Đọc (trang139 Mẫu phát hành tháng 6/2020 khơng có cụm từ “giải đố” nhƣ đề nghị lẽ phải viết “giải câu đố”); Hoa khoe sắc (tr.155); từ ngữ “muỗm” (tr.114), “lá trang” (tr.149), “bắc kim thang”, “t ” (tr.177), “con trích c ” (tr.178) Bài viết dẫn ảnh chụp văn TV1C ĐPTvới d ng giới thiệu có từ “cơng bằng” thay cho “dân chủ” TV1VSBĐ Bài tập đọc khác sách Tiếng Việt - sách Vì bình đẳng cơng giáo dục Nhà xuất GDVN phát hành in ấn [46] Một báo khácđã dẫn nhầm Sóng biển TV1VSBĐ, t2, nhận x t khơng tƣơng hợp kênh hình kênh chữ TV1CTST, t1:“Ở “Sóng biển" (trang 29, sách Chân trời sáng tạo) có viết: “Đêm Na nghe tiếng sóng biển vỗ ồm oạp vào vách đá", nhƣng tranh vẽ không thấy vách đá đâu” e 88 II Tài liệu tham khảo [1] Linh Anh (t ng hợp), “5 vụ việc gây tranh cãi sách giáo khoa”, VnExpress, 13/11/2014 [2] Phạm Thị Anh (2010), “Ngữ liệu dạy học tiếng Việt trƣờng ph thơng, Tạp chí Giáo dục, số 236 (kì - 4/2010) [3] Diệp Quang Ban (2009), Giao tiếp, diễn ngôn cấu tạo c a văn bản, Nxb Giáo dục Việt Nam [4] Bộ GD&ĐT (2006), Chương trình giáo dục phổ th ng – Cấp tiểu học, Nxb Giáo dục [5] Bộ GD&ĐT (2009), Hướng dẫn thực chu n kiến thức, kĩ m n học tiểu học – ớp 1, Nxb Giáo dục [6] Bộ GD&ĐT (2017),Quy định tiêu chu n, quy trình biên soạn, chỉnh sửa sách giáo khoa; tiêu chu n tổ chức, cá nhân biên soạn sách giáo khoa; tổ chức hoạt động c a Hội đồng quốc gia th m định sách giáo khoa.(Ban hành kèm theo Thông tƣ số: 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) [7] Bộ GD&ĐT (2018), uy định tả chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ th ng.(Ban hành kèm theo định số 1989/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2018 2017 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) [8] Bộ GD&ĐT (2018), Chương trình giáo dục phổ th ng, M n Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tƣ số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT) [9] Nguyễn Tài Cẩn (1975), Ngữ pháp tiếng Việt, tiếng – từ ghép – đoản ngữ, Nxb Trung học chuyên nghiệp [10] Đỗ ữu Châu (1981), Từ vựng-ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb Giáo dục [11] oàng Thị Châu (2009), hương ngữ học tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, Nội e 89 [12] Nguyễn Đình Chỉnh, Nguyễn Văn Lũy, Phạm Ngọc Uyển (2006), Sư phạm học tiểu học, Nxb Giáo dục [13] Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, Nxb Giáo dục [14] Vũ Dung, Vũ Thúy Anh, Vũ Quang (1993), Từ điển thành ngữ tục ngữ Việt Nam, Nxb Giáo dục [15] Xuân Dƣơng (2020), ““Sạn” sách giáo khoa Tiếng Việt lớp không riêng Cánh Diều”, giaoduc.net.vn, 26/10/2020 [16] Lê Thị Ngọc Điệp (2013), Các đơn vị ng n ngữ sách giáo khoa m n Tiếng Việt bậc tiểu học Việt Nam (so sánh với sách giáo khoa m n Tiếng nh c ng bậc singapore), LATS Ngữ văn, Trƣờng Đại học K X &NV, Đ QG TP Chí Minh [17] H Ngọc Đại (2016), Tiếng Việt Lớp 1, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam [18] H Ngọc Đại (2016), Tiếng Việt Lớp 1, Tập hai, Nxb Giáo dục Việt Nam [19] H Ngọc Đại (2016), Tiếng Việt Lớp 1, Tập ba, Nxb Giáo dục Việt Nam [20] Lê Thị Ngọc Điệp (2009), “Nhận xét thành ngữ sách giáo khoa Tiếng Việt bậc tiểu học”, Ngôn ngữ, số 12 (247) [21] Lê Thị Ngọc Điệp (2013), Các đơn vị ngôn ngữ sách giáo khoa môn Tiếng Việt bậc tiểu học Việt Nam, LATS Ngữ văn, Đ QG TP H Chí Minh [22] I.R Galperin (1987), Văn với tư cách đối tượng nghiên cứu ng n ngữ học,Nxb KH H, Nội, 1987 [23] Trần ƣơng Giang (2015), “Cho trẻ học sách GS H Ngọc Đại, tƣơng lai ”, giaoduc.net.vn, 28/9/2015 [24] Nguyễn Thiện Giáp (1996), Từ nhận diện từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục [25] Nguyễn Thiện Giáp (2016), Từ điển khái niệm ngôn ngữ học, Nxb e 90 Đ QG Nội (2020), “Chuyên gia hàng loạt “sạn” SGK tiếng Việt lớp [26] Mỹ NXB Giáo dục”, vietgiaitri.com, 1/12/2020 [27] Ng Hà (2020),“Sách Tiếng Việt lớp “C ÂN TRỜI SÁNG TẠO”: Khó, khơ khan ngữ liệu nhiều “sạn””, anhsangvacuocsong.vn, 09/12/2020 [28] Thiên (2020), “Tiếng Việt lớp NXB Giáo dục VN có "sạn”, quên thực tác quyền”, laodong.vn, 23/10/2020 [29] Phan Thế Hoài (2020), “Những văn sách Tiếng Việt – Cánh Diều đầy rẫy “sạn”!”,giaoduc.net.vn, 11/10/2020 [30] Nguyễn Thị Ly Kha (2009), "Một giải pháp cho tả phƣơng ngữ", Ngôn ngữ, số [31] Nguyễn Thị Ly Kha (2009), "Việc dạy học ngữ pháp tiếng Việt cho học sinh tiểu học – nhìn từ SGK", Ngơn ngữ, số 6, tr 54-64 [32] Nguyễn Văn Khang (2007), Từ ngoại lai tiếng Việt, Nxb Giáo dục [33] Nguyễn Thị ƣơng Lan (2018), Nghiên cứu ngôn ngữ đánh giá sách giáo khoa bậc tiểu học (so sánh sách tiếng Anh tiểu học Singapore sách Tiếng Việt tiểu học Việt Mam), LATS Ngôn ngữ học, Học viện Khoa học Xã hội [34] Đặng Thị Lanh - Chủ biên (2016), Tiếng Việt 1, Tập 1& 2, Nxb Giáo dục Việt Nam [35] Đặng Thị Lanh - Chủ biên (2016), Tiếng Việt 1, Tập 1, SGV, Nxb Giáo dục Việt Nam [36] Mai Lâm (2020), “Phát thêm sách giáo khoa Tiếng Việt chi chít 'sạn'”, vtc.vn, 24/10/2020 [37] Nguyễn Lân (1989), Từ điển từ ngữ Hán Việt, Nxb TP H Chí Minh [38] Anh Lê (2020), “SGK Tiếng Việt lớp Chân trời sáng tạo có "sáng tạo” đà ”, viettimes.vn, 21/12/2020 [39] Nguyễn Thế Lịch (2001), “Phƣơng diện ngôn ngữ học việc dạy môn e 91 Tiếng Việt lớp cải cách”, Ngôn ngữ, số 10, tr 62-69 [40] Nguyễn Thế Lịch (2001), “Phƣơng diện ngôn ngữ học việc dạy môn Tiếng Việt lớp cải cách”, Ngôn ngữ, số 11, tr 70-77 [41] Nguyễn Thế Lịch (2002), "Xây dựng luận khoa học cho việc biên soạn sách Tiếng Việt lớp 1", Ngôn ngữ, số 14, tr 51-60 [42] Nguyễn Thế Lịch (2003), "Các nguyên tắc triển khai việc dạy chữ âm Tiếng Việt lớp 1", Ngôn ngữ, số 10, tr 62-67 [43] Nguyễn Thế Lịch (2004), "Nội dung trật tự dạy vần Tiếng Việt lớp 1", Ngôn ngữ, số 6, tr.42-50 [44] Nguyễn Thế Lịch (2004), "Nội dung trật tự dạy vần Tiếng Việt lớp 1", Ngôn ngữ, số 7, tr.69-77 [45] Mai Loan (2020), “PGS.TS ữu Đạt: Về chất lƣợng, sách Tiếng Việt (Cánh Diều) không đạt”, khoahocdoisong.vn, 14/10/2020 [46] Mai Loan (2020), “PGS.TS Nguyễn Hữu Đạt: Có lỗi cấp v mô sách Tiếng Việt lớp mới”, khoahocdoisong.vn, 2/12/2020 [47] Lê Phƣơng Nga – Chủ biên (2017), hương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học 1, Nxb Đ Sƣ phạm [48] Nguyễn Thị Kim Ngân (2020), “Thẩm định sách giáo khoa lớp 2, lớp 6: Để không lặp lại vết xe đ ”, tuoitre.vn, 11/11/2020 [49] Nhóm Cánh Bu m (2010), Sách học Tiếng Việt, Lớp 1, Nxb Tri thức [50] Nguyễn Thị Nhung (2008), Khảo sát thành ngữ tiếng Việt sách giáo khoa từ lớp đến lớp 12, LVThS, Trƣờng Đ K X &N , Đ QG Nội [51] Hoàng Phê (chủ biên) (1994), Từ điển tiếng Việt, Nxb Khoa học Xã hội [52] Phong (2020), “ ểng nhoẻn miệng cƣời", "Th có ( ) vừa dài vừa to" sách Kết nối tri thức với sống”,viettimes.vn, 7/12/2020 [53] Nguyễn Thị Minh Phƣơng (2011), Đặc điểm từ Hán Việt sách e 92 giáo khoa bậc tiểu học, LVThS Ngôn ngữ học, Trƣờng Đ SP TP H Chí Minh [54] Bích Thanh (2020), “Nhiều câu chuyện sách giáo khoa tiếng Việt lớp khơng rõ tính giáo dục”, thanhnien.vn, 9/10/2020 [55] Nguyễn Q Thành (2017), “Về việc sử dụng ngữ liệu sách Tiếng Việt tiểu học”, Ngôn ngữ Việt Nam – Hội nhập phát triển, Nxb Dân trí, tr 944-954 [56] Đoàn Thiện Thuật (2007), Ngữ âm tiếng Việt, Nxb Đ QG Nội [57] Lê Hữu Tỉnh (2013), “Về vấn đề viết hoa SGK Tiếng Việt lớp 1”, Tri thức thời đại.vn, 21/10/2013 [58] Đặng Trinh (2020), “Sách giáo khoa lớp nhiều "sạn"!”, nld.com.vn, 10/10/2020 [59] Bùi Thanh Truyền (2011), “Nhiều bất n sách Tiếng Việt lớp 1”, Báo Thanh Niên, 22/8/2011 [60] Bùi Thanh Truyền (2013), “Tiếng Việt SGK thiếu chất văn”, Báo Thanh Niên, 22/10/2013 [61] Ủy ban Khoa học Xã hội Việt Nam (1983), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Khoa học Xã hội e PL.1 PHỤ LỤC Từ Hán Việt sách Tiến Việt * Số đứng sau từ số lần xuất TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD âm âm an toàn âm nhạc âm 12 an toàn ân cần âm âm ân hận anh hùng an toàn bác s bạc hà an toàn ấu thơ ảnh bách thú báo cáo anh hùng bác s bác s ban tặng bảo tàng ảo thuật bạn 49 bảo hiểm bảo đảm bảo vệ bác s nhạc bảo tàng báo hiệu băng tuyết bách nhật báo bảo vệ báo tin bệnh nhân đ bảo hiểm biểu diễn bảo vệ bệnh viện nhạc 10 bảo vệ đội bất ngờ bí bí mật 11 bệnh viện b ích bình minh biệt thự biệt thự 12 bí mật bƣu điện ca khúc biểu diễn bình minh 13 biểu diễn bƣu phẩm ca s bình minh bình t nh 14 b cảm xúc cam bình phong phận 15 đội cẩn thận cảm động bình t nh bƣu điện 16 bƣu điện cần thiết cảnh vật bƣu thiếp bƣu thiếp 17 bƣu phẩm cần vụ cao tốc cá nhân ca s 18 cam cảnh báo cần mẫn ca s cảm động 19 cảm động cầu thủ cẩn thận cam cảm phục 20 can đảm chủ nhật cầu thủ cảm động can đảm 21 cảnh vật ý c cảm xúc cẩn thận 22 cấp cứu chuẩn bị c vũ cảnh sát cảnh giác 23 chân thành cố định côn trùng cần mẫn chiến s 24 chất c động viên công viên cẩnthận tả 25 chủ điểm c vũ thể cấp cứu chuẩn bị 26 chủ nhật công an cứu hoả c c 27 ý cơng trình chân thành c thụ cố 28 chuẩn bị công viên chu du c vũ thể STT e PL.2 TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD 29 c thụ cúc đại đóa chủ nhật cơng nhân c vũ 30 công an cứu hộ ý công viên công chúa 31 công nhân đặc biệt chúa tể cứu hoả công tác 32 công viên đáp số chuẩn bị chân thành cử tạ 33 cúc đấu thủ chuyên cần chi tiết cứu 34 hƣơng chuyển động chủ nhật cứu h a 35 đặc điểm diễn viên chƣơng trình ý hƣơng 36 đặc sản điều hòa dã quỳ chuẩn bị đặc biệt 37 đảm bảo điều khiển di chuyển chƣơng trình dân ca 38 đảm đồn kết du khách di tích 39 đầu doanh trại du lịch dinh dƣỡng đề nghị 40 10 đơn ca dũng cảm doanh trại điện 41 địa lan đ ng dao dự trữ du lịch diễn kịch 42 điện đông y dƣợc s dũngcảm điện thoại 43 điện thoại dự định đại dƣơng duyệt binh đoàn 44 diệu kì du lịch đào đảm bảo đoạt 45 đố dũng cảm đặc biệt đàn nguyệt đối phƣơng 46 đoàn kết dƣợc s đầutiên đặc biệt đội trƣởng 47 đoạt gia đình điều khiển đối xử 48 độc giải điêu luyện địa điểm đông 49 độc ác giải đáp đông điện đ ng ca 50 đơn sơ giải trí đ ng phục điện thoại đ ng 51 đông giáo khoa động viên đoàn kết đ ng ý 52 đ ng bào giao thông đông bắc 53 đ ng dao giao thừa gia đình đ ng dao dũng cảm 54 đ ng phục giới thiệu giải thích đ ng h duyệt binh 55 động tác hạ giao thơng gia vị gia đình 56 du lịch hải quân hải âu giao thông hạ (đƣa STT xuống) 57 đức tính hân hoan hãnh diện giới thiệu hà mã 58 dũng cảm hạnh phúc hấp dẫn hạ hạnh phúc 59 duyệt binh hào hứng hiền từ hành lang hiệu 60 gia đình 16 hình ảnh hình dạng hình ảnh e PL.3 TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD 61 gia súc hoa 31 hoa vật h 15 62 giải hoàn thành hoả hoạn hiệp s hoa 63 giản dị hoạt động hoang sơ hoa h a hoạn 64 giao thơng hoạt hình hoạt hình họa mi họa mi 65 giáo viên học sinh học họa s hóa trang 66 giới thiệu hội học sinh hoà thuận hoàn thành 67 hạ hƣơng học tập hoan hơ hồn tồn 68 hà mã hƣớng dẫn h 10 hoàn toàn hoàng tử 69 hại hƣớng dƣơng h hồng anh hoạt hình 70 hải đƣờng huỳnh quang hội hồng học 71 hạn chế kế hƣơng hồng tử học sinh 72 hàng hóa kết hƣơng hoa hoạt động học tập 73 hạnh đào khả kết thúc hoạt hình huân chƣơng STT 74 hạnh phúc khai sinh kì diệu h hùng h 75 hiền hậu khiêm nhƣờng kì quan h ng hạc hƣơng 76 hình ảnh khơng gian kì thú hợp tác huy hiệu 77 h 18 khuất phục khách huân chƣơng huyền ảo 78 h khủng long khai trƣờng huy hiệu huỳnh quang 79 hoa 62 khuyết khám phá huyên thuyên ích kỉ 80 hoa mai kí hiệu khán giả huỳnh quang kế 81 họa mi k khiêm nhƣờng hƣớng dẫn kế hoạch 82 hoa văn kính thiên văn khiêm tốn hƣớng dẫn khách sạn viên 83 hoàn thành 21 lễ hội khối chí hƣớng dƣơng khích lệ 84 hồng oanh lí khơng khí hƣơng hoa khơi ngơ tuấn tú 85 hoạt bát lí thú khuyết kế khủng khiếp 86 hoạt động 10 liên hoan lạc đà kế hoạch k 87 học 11 luân lƣu kết bạn kiểm tra 88 học sinh 14 lực s lịch kết thúc kiến thức 89 học tập lƣu niệm lịch kì diệu kiêu ngạo 90 hƣơng m thuật liên hoan kịch kinh ngạc e PL.4 TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD 91 hƣớng dẫn miêu tả liễu kiên trì lâu đài 92 huy hiệu minh họa lợi ích kim tuyến lễ 93 huỳnh quang mục lục môi trƣờng khách lực s 94 ích khiếu mƣu khách sạn m thuật 95 ích lợi ngạc nhiên mƣu trí khám phá miên man 96 kế nghiêm túc niêm yết trang mƣu trí 97 kế hoạch ngoại nơng dân khoa học ngạc nhiên 98 kết bạn ngoại thành nông thôn kh tâm ngải cứu 99 kết thúc ngƣ dân ngạc nhiên khu nguy hiểm 100 khai giảng ngũ sắc nghệ thuật khuyến khích nhân hậu 101 khám phá nguy hiểm nguy hiểm khuyết nhân vật 102 khiêm nhƣờng nhân vật nhiệt kế lạc niêm yết 103 khiêm tốn phấn chấn lạc đà nội dung 104 khoa học nhì phi cơng lễ hội nơng dân 11 105 khởi động nội dung 19 phịng bệnh lí phát 106 kỉ luật nội quy phƣơng tiện lịch phát sinh 107 kịch nông dân lịch sử phi 108 kiếm nữ hoàng nhiên liên tục phi công 109 kiểm tra oai phong sa mạc luật phụ huynh 110 kiều mạch ôn t n sáng tạo luật sƣ phù thủy 111 kim ngân phát minh sắc hoa lƣu ý 112 kính cận phi cơng siêu mã đề 113 kính thiên văn phong cảnh siêu nhân mật quân nhạc 114 lạc phong phú siêu thị nội quy quan trọng 115 lao động phong trào sinh nhật nông dân định 116 lễ phù hợp sơn ca ngạc nhiên sản xuất 117 lí thú phụ huynh suy ngh nghệ s sinh (đẻ) 118 lịch quan sát 12 tích nghi lễ sinh nhật 119 liên hoan quốc văn giáo sƣ tử 10 ngũ cốc số STT khoa thƣ 120 liên tục định tả nguyên nhân sơ đ 121 lợi ích sa mạc tài nguyệtquế sơn ca 122 m thuật sắc tài sản nhạc sử dụng e PL.5 VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD 123 môi trƣờng sầm uất tận tâm nhạc s sƣ tử 124 mùi vị sản xuất tỉ số nhân vật tài sản 125 nam sáng chế tiến tạm biệt 126 náo nhiệt siêu nhân tiếp xúc nhật kí tam ca 127 ngạc nhiên siêu thị tiết mục nhi đ ng tâm tình 128 nghề nghiệp sinh nhật 19 tiểu học nhiệt kế cơng 129 ngoại sinh viên tính mạng tạo thành 130 ngoại ô sơ cứu tốn phán tập 131 ngọc bích sở thú tốn học phát âm tham gia 132 ngọc lan sử dụng t phát biểu thám tử 133 nguy hiểm tích t chức phát thân thiện 134 nhạc trƣởng tam giác t quốc phòng bệnh thị xã 135 nhân vật cơng tuần lễ phù hợp thích hợp 136 tập tuân thủ phụ huynh thiên nga 137 nhi đ ng tham gia tuần tra phú ông thiên nhiên 138 nông dân tham quan tuyệt vời phù thuỷ thính giác 139 nữ tự nhiên 28 th lộ 140 ô mai thành công tự tin quan tâm thông minh 141 ôn thành phố 10 quy định thu 142 phi cơng tham gla quy tắc thƣ 143 phù hợp thảo cầm viên thản nhiên định thú 144 phụ huynh thảo luận thán phục san hô thu hoạch 145 40 thể dục thành phố sản xuất thú vị 146 quản ca thể thao thảo nguyên sáng kiến thực 147 quan sát thích hợp giới siêu thị thƣợc dƣợc 148 quan tâm thiên tài thị xã sinh thƣơng tích 149 quảng cáo thiết bị thích thú sinh nhật thủy tiên 150 sách thiết kế thiên nhiên sở thú tiết 151 sản phẩm thiếu nhi thoát nạn sử dụng tiết kiệm 152 sản xuất thiếu niên thông minh sƣ tử tiều phu 153 siêu thị th cẩm thời gian thật tình cảm 154 sinh thời gian thời tiết tài trạm 155 sinh hoạt thông báo thu trần gian STT TV1CHĐPT e PL.6 VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ TV1CD 156 sinh nhật thông minh thủ đô tài trang điểm 157 sinh viên thu thú vị tam thể trọng tài 158 sở thú thủ công thuỷtiên tập trú ngụ 159 sơn thủ đô thuỷ thủ tậphợp tụ tập 160 sơn ca 24 thu hoạch thƣ tập thể tử tế 161 sứ giả thủ môn thƣ giãn tiết kiệm tuần tra 162 tích thú vị trạm y tế tính ứng dụng 163 tăng thƣ viện trọng tài tính vận động STT TV1CHĐPT viên 164 tập thú y trú ẩn tinh khiết vạn tuế 165 tham quan thực trung thu t nh mịch vệ sinh 166 thần đ ng tiếp tục truyền thuyết tình nguyện võ 167 âm tiết kiệm vạn tuế toán xã 168 thảo cầm viên tinh thần vạn vật t xuân 169 thể dục t chức vị trí tuần lộc ý ngh a 170 thiên đƣờng tôn vinh vi trùng tuần tra y tá 171 thiên lí trang trí võ thuật tuyệt vời y tế 172 thiên nhiên triển lãm vơ số tự tin n trí 173 thiếu nhi trung tâm vô tƣ tƣờng thuật yết kiến 174 thiếu niên trung thu xuất phát tựu trƣờng yểu điệu 175 thời gian trung thực xuất sắc tham quan 176 thời tiết trƣờng hợp xungphong niên 177 thơn xóm truyền thuyết xứ sở thành phố 178 thông báo tự hào xứng đáng thảo luận 179 thông minh tuần tra y tá thảo nguyên 180 thƣ 10 tục lệ yến thể dục 181 thu yên bình giới 182 thú uy nghiêm yên tâm thể thao 183 thu hoạch văn nghệ yên t nh thích chí 184 thú vị 14 vạn tuế thích thú 185 thƣ viện vật dụng thiên nhiên 186 thủy tiên vơ ích thiếu nhi 187 xuân thoát nạn e PL.7 STT TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ 188 tiếp viên xuất phát thông minh 189 tiết kiệm ý ngh a thời gian 190 tiết mục ys thu 191 tiểu học yên t nh thu hoạch 192 tinh thần yết hầu thủ môn 193 t yết thị thú vị 194 t chức yêu cầu thuỷ thủ 195 t quốc thƣ 196 tốn học thứ tự 197 tồn thể thƣ viện 198 t ng thống thực đơn 199 tốp ca thực 200 trà thực phẩm 201 tráng s thƣợc dƣợc 202 trang trí trà mi 203 tranh luận trang điểm 204 tr tài trang phục 205 trực nhật trang trại 206 trung thu trật tự 207 trƣờng 40 trung thu 208 trƣờng học vạn tuế 209 tự hào vạn vật 210 tự nhiên vệ sinh 211 tƣởng tƣợng vị trí 212 văn nghệ v nh viễn 213 vạn tuế vơ số 214 vật 29 vị trí 215 vệ sinh v nh viễn 216 vị vô số 217 võ vị trí 218 vơ số v nh viễn 219 vơ ý vơ số 220 xn vị trí e TV1CD PL.8 STT TV1CHĐPT VT1CTST TV1KNTT TV1VSBĐ 221 xúc động y tế 222 y ý tƣởng 223 y bạ yểm trợ 224 ý thức yến 225 yến yên ả 226 yết giá 227 yết kiến 228 yêu cầu 229 yểu điệu 230 e TV1CD PL.9 Bài th Gi ch i tác giả Nguyễn Lãm Thắng GIỜ RA CHƠI Nguyễn m Thắng Trống báo chơi Dƣới nắng h ng ban mai Từng đàn chim áo trắng Niềm vui dâng náo nức Chân bƣớc kh i ghế ng i Tay mời cốc nƣớc Ùa sân nắng Tay mời trái me Chỗ bạn gái Tay mời viên kẹo Chơi nhảy dây nhịp nhàng Càng quý bạn bè Tiếng vui cƣời thoải mái Trống điểm vào lớp Chao nghiêng cánh bàng Những chim vội vàng Đằng bạn trai Xếp hàng mau vào lớp Đá cầu bay vun vút Bài học sang trang (Trong tập Giấc mơ buổi sáng, Nxb Văn học, 2017) TV1C ĐPT, t2 TV1KNTT, t2 e PL.10 VT2CD, t1 e ... trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. 1 Một số kiến thức đơn vị tiếng Việt 1. 1 .1 Các đơn vị ngữ âm 1. 1.2 Các đơn vị từ vựng 12 1. 1.3 Các đơn vị ngữ pháp... 17 1. 2 Chƣơng trình sách Tiếng Việt 20 1. 2 .1 Chƣơng trình Tiếng Việt tiểu học 20 1. 2.2 Sách Tiếng Việt 21 1.3 Ngữ liệu dạy học tiếng Việt 22 1. 3 .1 Quan niệm ngữ. .. 2 .1. 1 Miêu tả định lƣợng đơn vị ngữ âm sách TV1 28 2 .1. 2 Nhận x t việc sử dụng đơn vị ngữ âm sách TV1 36 2.2 Các đơn vị từ vựng sách TV1 41 2.2 .1 Miêu tả định lƣợng đơn vị từ vựng sách